15小蝦教案-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

15小蝦教案-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《15小蝦》

2.教學年級和班級：2023-2024學年三年級下冊語文

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級下冊語文教材中的《15小蝦》為教學內容，引導學生通過閱讀理解、詞匯學習和情感體驗，深入了解文章的主題思想和表達方式。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《15小蝦》，學生能夠理解并運用課文中的關鍵詞匯，如“活潑”、“小巧”等，提升描述性語言的表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過觀察小蝦的行為和特點，進行推理和判斷，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化理解與傳承：通過課文的學習，使學生了解和尊重生活中的小生物，培養(yǎng)對自然環(huán)境的關愛和責任感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的漢字認識和詞匯積累，能夠閱讀和理解簡單的課文。

-學生對動物有一定的觀察和了解，能夠描述動物的基本特征和習性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然界中的小動物通常充滿好奇，對《15小蝦》這樣的課文內容有較高的興趣。

-學生具備初步的閱讀理解能力，能夠跟隨老師的引導理解課文內容。

-學生可能偏好通過觀察、互動和實踐活動來學習，對視覺和聽覺信息的吸收較為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會對課文中的某些生僻詞匯感到困難，需要老師的解釋和引導。

-部分學生可能在對小蝦的細致觀察和理解上存在障礙，需要通過具體實例和直觀教學來輔助理解。

-學生在情感體驗和情感表達方面可能不夠深入，需要老師通過情境創(chuàng)設和情感引導來幫助學生更好地體驗和表達。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教科書《15小蝦》課文內容

-生字卡片

-白板和馬克筆

-投影儀和電腦

-小蝦的圖片或視頻資料

-互動式故事講述軟件

-學生作業(yè)本和文具

-閱讀理解練習題教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-以提問方式引導學生回顧已學過的動物類課文，如“你們之前學過哪些關于小動物的課文？誰能分享一下？”

-展示小蝦的圖片，詢問學生是否認識，并簡要介紹小蝦的特點，激發(fā)學生興趣。

-宣布本節(jié)課的學習內容《15小蝦》，并簡要介紹課文背景。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：帶領學生朗讀課文，指導學生注意生字的讀音和詞語的運用。

-第二條：分析課文中的關鍵詞匯，如“活潑”、“小巧”等，讓學生用自己的話解釋這些詞語在文中的含義。

-第三條：講解課文中的重點句子，如“小蝦在缸里游來游去，活潑極了。”，讓學生理解句子表達的情感和描繪的景象。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：組織學生進行角色扮演，模擬小蝦在缸里的活動，體驗小蝦的活潑和小巧。

-第二條：讓學生用課文中的關鍵詞匯編寫自己的小短文，描述小蝦或其他小動物的特點。

-第三條：展示小蝦的視頻資料，讓學生觀察小蝦的真實行為，加深對課文內容的理解。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論小蝦的特點和行為，舉例回答“小蝦在缸里的哪些行為體現了它的活潑和小巧？”

-第二方面：討論課文中的情感表達，舉例回答“作者在描寫小蝦時，表達了怎樣的情感？”

-第三方面：討論如何保護小蝦這樣的小生物，舉例回答“我們在生活中可以做哪些事情來保護小蝦？”。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的重點內容，如小蝦的特點、課文中的關鍵詞匯和情感表達。

-強調本節(jié)課的重難點，如生字的讀音、詞語的理解和運用。

-鼓勵學生在生活中觀察小蝦或其他小動物，培養(yǎng)對自然環(huán)境的關愛和責任感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小蝦米的大夢想》：一本介紹小蝦成長和夢想的兒童讀物，通過生動的故事，讓學生更深入地了解小蝦的生活習性。

-《自然界的秘密：小蝦的世界》：一本科普書籍，詳細介紹了小蝦的生活環(huán)境、食物鏈地位等，幫助學生拓寬知識面。

-《小蝦的奇妙旅程》：一篇關于小蝦在不同水域間的遷徙和適應的科普文章，讓學生了解小蝦的生存智慧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：鼓勵學生在家中或戶外觀察小蝦或其他小動物，記錄它們的習性、行為和生活環(huán)境，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-科學實驗：引導學生進行簡單的科學實驗，如模擬小蝦的生活環(huán)境，觀察小蝦對不同環(huán)境條件的反應，增強實踐操作能力。

-研究項目：鼓勵學生選擇一個與小蝦相關的主題，進行深入研究，如小蝦的食物偏好、繁殖行為等，提高研究性學習能力和團隊合作精神。

-創(chuàng)意寫作：讓學生以小蝦為主角，創(chuàng)作一篇小故事或童話，發(fā)揮想象力，同時鞏固對課文內容的理解。

-環(huán)保行動：鼓勵學生參與保護水域環(huán)境的公益活動，如清理河流、湖泊周圍的垃圾，了解人類活動對水生生物的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-交流分享：組織學生進行小組交流，分享各自的學習成果和探究發(fā)現，促進知識交流和思維碰撞。

-持續(xù)觀察：鼓勵學生對小蝦進行長期的觀察和記錄，通過連續(xù)性的觀察，了解小蝦的生長變化和生活習性，培養(yǎng)持續(xù)關注和探究的習慣。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小動物的故事集》，書中收錄了多篇關于小動物的有趣故事，包括小蝦的故事，可以幫助學生進一步了解小蝦的生活習性和特點。

-視頻資源：《小蝦的世界》，這是一部介紹小蝦生活環(huán)境和行為的紀錄片，通過真實的影像資料，讓學生更直觀地感受小蝦的生活。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《小動物的故事集》中的相關故事，通過故事了解小蝦的生活習性和人類與自然的關系。

-觀看《小蝦的世界》紀錄片，記錄下小蝦的生活習性、食物來源和天敵等相關信息，加深對課文內容的理解。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在自主學習過程中遇到的問題。

-學生可以選擇自己感興趣的話題，如小蝦的生態(tài)角色、小蝦的保護等，進行更深入的學習和研究。

-學生在閱讀和觀看視頻后，可以撰寫一篇短文或制作一份手抄報，總結所學內容，并與同學分享。

-教師可以組織一次課堂分享會，讓學生展示自己的學習成果，促進交流和討論。

-鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，例如在家庭中參與養(yǎng)魚或養(yǎng)蝦的活動，觀察并記錄小蝦的成長過程。教學反思與總結今天我上了《15小蝦》這一課，從教學過程來看，我覺得有一些地方做得不錯，也有一些地方需要改進。

在教學方法上，我嘗試使用了多種教學手段，比如角色扮演、互動式故事講述等，這些方法激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們能夠更加投入地參與到課堂活動中。同時，我也注意到了在講解課文中的關鍵詞匯時，通過讓學生用自己的話解釋詞語的含義，幫助他們更好地理解和記憶。這一點我覺得做得比較成功，學生們的反應也很積極。

然而，在教學策略上，我發(fā)現有些地方處理得不夠細致。比如，在講解課文中的重點句子時，我應該更多地引導學生去感受作者的情感，而不是只是解釋句子的意思。這樣可以幫助學生更深入地理解課文，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度。

在課堂管理方面，我覺得我還需要更好地控制課堂節(jié)奏。有時候，學生們的討論會變得過于熱鬧，導致課堂秩序有些混亂。我應該在保證學生積極參與的同時，也要確保課堂的有序進行。

關于本節(jié)課的教學效果，我覺得學生在知識掌握方面做得不錯。他們能夠理解課文的內容，也能夠正確地朗讀和書寫生字。在技能方面，學生的觀察力和表達能力也有所提升。他們在角色扮演和編寫短文的過程中，展現了自己的創(chuàng)造力和語言組織能力。在情感態(tài)度方面，學生們對小蝦產生了濃厚的興趣，也意識到了保護小動物的重要性。

盡管如此，我也發(fā)現了一些問題和不足。例如，有些學生在課堂上表現得很積極，但課后作業(yè)的質量并不高。這說明我在課后輔導方面還需要加強，要更多地關注學生的個別差異，給予他們個性化的指