6 千人糕 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

6千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）6千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)《6千人糕》這一課的學(xué)習(xí)，讓二年級(jí)學(xué)生在掌握生字詞的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，感受作者通過(guò)描繪千人糕的制作過(guò)程，傳達(dá)出的勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)和團(tuán)結(jié)合作的精神。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的興趣，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)。本教學(xué)設(shè)計(jì)緊貼統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，注重實(shí)用性，與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求相結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用、思維發(fā)展、審美鑒賞和文化理解與傳承能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《6千人糕》，學(xué)生將提升識(shí)字寫(xiě)字能力，鍛煉對(duì)文本的解讀和表達(dá)能力，培養(yǎng)觀察、分析和概括的思維品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)課文描繪的千人糕制作過(guò)程，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞勞動(dòng)之美，理解傳統(tǒng)工藝的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面提升。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠自主閱讀簡(jiǎn)單的課文，但生字詞的學(xué)習(xí)和運(yùn)用仍需加強(qiáng)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了基本的理解，但深入分析和感悟課文背后的意義尚有難度。在能力方面，學(xué)生的表達(dá)能力有所提高，但邏輯思維和創(chuàng)造性思維尚處于發(fā)展階段。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，經(jīng)過(guò)一年級(jí)的培養(yǎng)，已形成了基本的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引和維持。此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣直接影響其學(xué)習(xí)效果，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

對(duì)于《6千人糕》這篇課文，學(xué)生可能對(duì)糕點(diǎn)的制作過(guò)程感興趣，但對(duì)其蘊(yùn)含的勞動(dòng)人民智慧和團(tuán)結(jié)合作精神的理解可能不夠深入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)形象的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的深層含義，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語(yǔ)文》二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：收集與《6千人糕》課文相關(guān)的圖片、糕點(diǎn)制作視頻，以及勞動(dòng)人民合作生產(chǎn)的圖片資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、PPT、投影儀等教學(xué)輔助工具，以便展示輔助材料和視頻。

4.教室布置：將教室布置成易于分組討論的環(huán)境，準(zhǔn)備足夠的桌椅供學(xué)生分組活動(dòng)使用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張精美的糕點(diǎn)圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否知道這是什么糕點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“千人糕”。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“你們知道千人糕是怎么來(lái)的嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

-學(xué)生討論：學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)千人糕的已知信息和想象。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《6千人糕》課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

-分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的生字詞，解釋字詞的含義，幫助學(xué)生理解課文。

-講解課文重點(diǎn)：教師詳細(xì)講解課文中描繪的千人糕制作過(guò)程，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)和團(tuán)結(jié)合作精神。

3.情境體驗(yàn)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組代表課文中的一個(gè)角色（如農(nóng)民、工人、售貨員等），讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，討論各自角色在千人糕制作過(guò)程中的作用。

-角色扮演：每組選代表進(jìn)行角色扮演，展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)識(shí)字：教師出示生字詞卡片，學(xué)生快速識(shí)別并朗讀。

-練習(xí)寫(xiě)字：學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)生字詞，教師巡回指導(dǎo)。

-課堂提問(wèn)：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-小組分享：每組分享在情境體驗(yàn)中的感受和收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-開(kāi)放討論：教師提出開(kāi)放性問(wèn)題：“你們認(rèn)為勞動(dòng)人民為什么要團(tuán)結(jié)合作？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表意見(jiàn)。

6.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)和團(tuán)結(jié)合作精神。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

7.作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)講述《6千人糕》的故事，并分享自己的感悟。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《稻草人》、《小毛驢和小小的故事》等與勞動(dòng)人民生活相關(guān)的童話故事，加深對(duì)勞動(dòng)人民智慧和合作精神的理解。

2.糕點(diǎn)制作資料：提供關(guān)于不同糕點(diǎn)制作過(guò)程的文章或書(shū)籍，如《中國(guó)傳統(tǒng)糕點(diǎn)制作技藝》、《糕點(diǎn)工藝學(xué)》等，讓學(xué)生了解糕點(diǎn)的多樣性和制作方法。

3.勞動(dòng)人民紀(jì)錄片：推薦觀看《勞動(dòng)最光榮》、《手藝》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解不同行業(yè)的勞動(dòng)人民是如何通過(guò)辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的。

4.團(tuán)結(jié)合作案例：收集歷史上或現(xiàn)代社會(huì)中團(tuán)結(jié)合作取得成功的案例，如集體農(nóng)場(chǎng)、合作社等，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

二、拓展建議

1.拓展閱讀活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與《6千人糕》相關(guān)的童話故事或勞動(dòng)人民題材的書(shū)籍，并在班上分享閱讀心得，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。

2.糕點(diǎn)制作實(shí)踐：組織學(xué)生參與糕點(diǎn)制作實(shí)踐活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)單的糕點(diǎn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，理解課文中的制作過(guò)程。

3.角色扮演游戲：設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬課文中的角色，通過(guò)游戲體驗(yàn)勞動(dòng)人民的生活，培養(yǎng)合作意識(shí)。

4.家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起探討家庭中如何體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神，以及家長(zhǎng)在工作中的合作經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合。

5.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，研究勞動(dòng)人民在不同行業(yè)中的貢獻(xiàn)，以及如何通過(guò)團(tuán)結(jié)合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)研究能力和團(tuán)隊(duì)精神。

6.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀附近的糕點(diǎn)店、農(nóng)場(chǎng)或工廠，了解勞動(dòng)人民的實(shí)際工作情況，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和尊重勞動(dòng)的意識(shí)。

7.主題班會(huì)：定期舉辦主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在拓展活動(dòng)中的收獲和感悟，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)外的交流與合作。課堂一、課堂評(píng)價(jià)

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《6千人糕》課文內(nèi)容的理解和掌握。例如，可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)千人糕制作過(guò)程中勞動(dòng)人民團(tuán)結(jié)合作的具體體現(xiàn)，以及他們從中得到的啟示。根據(jù)學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的理解程度，對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握課文的主旨。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作情況。觀察學(xué)生是否積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)參與討論和小組活動(dòng)，以及是否能夠與同伴有效合作。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。測(cè)試可以包括填空、選擇題或簡(jiǎn)答題，教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果分析學(xué)生的掌握情況，對(duì)未掌握牢固的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

二、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.批改作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確書(shū)寫(xiě)生字詞，是否能夠流暢地表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)記錄學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤，以便在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解。

2.點(diǎn)評(píng)反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批改結(jié)果，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題提出建設(shè)性的建議。通過(guò)個(gè)別或集體反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中有顯著進(jìn)步的學(xué)生，教師應(yīng)給予特別鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.家長(zhǎng)溝通：教師與家長(zhǎng)保持溝通，分享學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，特別是學(xué)生的進(jìn)步和存在的問(wèn)題。通過(guò)與家長(zhǎng)的協(xié)作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.定期總結(jié)：教師定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。通過(guò)持續(xù)的評(píng)價(jià)和總結(jié)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《6千人糕》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中有許多值得反思和總結(jié)的地方。這節(jié)課讓我看到了學(xué)生的成長(zhǎng)，也讓我意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試了情境體驗(yàn)和角色扮演，讓學(xué)生在模擬的情境中感受勞動(dòng)人民的辛勤和合作精神。這樣的方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加投入課堂。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演中過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡活動(dòng)的趣味性和課堂管理的秩序性。

其次，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答不夠深入，可能是因?yàn)槲覍?duì)問(wèn)題的設(shè)置不夠開(kāi)放，沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的思考。今后，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，從而提高他們的思維品質(zhì)。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我認(rèn)真批改了學(xué)生的作業(yè)，并及時(shí)給予了反饋。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)和表達(dá)上有了明顯的進(jìn)步，但仍有部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了生字詞，理解了課文內(nèi)容，更重要的是，他們開(kāi)始理解勞動(dòng)人民的價(jià)值和團(tuán)結(jié)合作的重要性。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，比如課堂紀(jì)律的把控、學(xué)生思維能力的培養(yǎng)等。

針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為我可以采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生在積極參與的同時(shí)，也能保持良好的學(xué)習(xí)秩序。

2.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.與家長(zhǎng)保持更緊密的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和情感發(fā)展。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-千人糕的制作過(guò)程

-勞動(dòng)人民的團(tuán)結(jié)合作精神

-生字詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用

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