Unit 6 Review（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit6Review（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Review（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit6Review，復(fù)習(xí)鞏固北師大版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)第六單元的核心詞匯、句型和語法點(diǎn)，包括一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及與日常生活相關(guān)的動(dòng)詞短語。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容與第六單元的主題“Lastweekend”密切相關(guān)，涉及一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，如“Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.”等句型。這些內(nèi)容與學(xué)生在第五單元學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般將來時(shí)態(tài)相輔相成，有助于鞏固學(xué)生對(duì)不同時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。同時(shí)，本節(jié)課的復(fù)習(xí)也將涉及第一至第五單元所學(xué)的詞匯和句型，幫助學(xué)生梳理和回顧整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過復(fù)習(xí)鞏固一般過去時(shí)態(tài)和相關(guān)詞匯，提高學(xué)生運(yùn)用英語描述過去事件的能力。

2.文化意識(shí)：通過討論和分享周末活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下人們生活方式的了解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行自我檢測(cè)和同伴互助，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①復(fù)習(xí)和掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確使用過去時(shí)描述過去發(fā)生的事件。

②鞏固與日常生活相關(guān)的動(dòng)詞短語和核心詞匯，如“wenttothepark,”“playedsoccer,”等。

③能夠運(yùn)用所學(xué)句型“Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.”進(jìn)行問答練習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①區(qū)分一般過去時(shí)和其他時(shí)態(tài)（如一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)）的使用場(chǎng)合，避免混淆。

②在實(shí)際語言運(yùn)用中，正確使用不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，如“see”和“saw”，“go”和“went”等。

③在復(fù)雜句型中正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，如包含從句的句子，以及過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)等較復(fù)雜的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解和示范，明確一般過去時(shí)態(tài)的用法和動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)情景對(duì)話和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和分享，促進(jìn)生生互動(dòng)，共同解決問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，以及相關(guān)圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行在線問答和練習(xí)，即時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和故事，為學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布Unit6Review的預(yù)習(xí)資料，包括單元重點(diǎn)詞匯和句型的復(fù)習(xí)資料，以及相關(guān)練習(xí)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)關(guān)于一般過去時(shí)態(tài)的使用場(chǎng)景和動(dòng)詞過去式變化的探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和完成情況，及時(shí)給出反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀復(fù)習(xí)資料，完成練習(xí)題，對(duì)一般過去時(shí)態(tài)和動(dòng)詞過去式有基本的理解和掌握。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)探究性問題，學(xué)生記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果和疑問通過在線平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主探究和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前復(fù)習(xí)和掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生周末活動(dòng)的照片或視頻，引出一般過去時(shí)態(tài)的話題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)描述彼此的周末活動(dòng)；進(jìn)行角色扮演，模擬過去發(fā)生的事件。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，提出疑問并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)理解一般過去時(shí)態(tài)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的書面作業(yè)，如用一般過去時(shí)態(tài)描述一段過去的事件。

提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固一般過去時(shí)態(tài)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成書面作業(yè)，用一般過去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，加深對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《LastWeekend》故事書：提供一本關(guān)于孩子們上個(gè)周末不同經(jīng)歷的故事書，讓學(xué)生在閱讀中尋找并學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的例句。

-《過去時(shí)態(tài)的奧秘》：一份小冊(cè)子，詳細(xì)介紹過去時(shí)態(tài)的用法，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化，以及在不同語境中的應(yīng)用。

-《周末活動(dòng)詞匯集》：一份詞匯表，列出與周末活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞和名詞，以及它們的過去式，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看英語動(dòng)畫片：推薦學(xué)生觀看一些簡(jiǎn)單的英語動(dòng)畫片，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，注意動(dòng)畫片中角色使用一般過去時(shí)態(tài)的對(duì)話。

-創(chuàng)作小故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于自己或朋友過去某個(gè)周末經(jīng)歷的小故事，要求使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

-角色扮演：學(xué)生可以與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演，模擬過去發(fā)生的事件，使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-采訪家人或朋友：鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們過去某個(gè)周末的經(jīng)歷，并記錄下來，嘗試用英語描述。

-制作海報(bào)：學(xué)生可以制作一張關(guān)于過去某個(gè)周末活動(dòng)的海報(bào)，用英語配上圖片和描述，展示給同學(xué)和老師。

-在線互動(dòng)游戲：推薦學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)上的互動(dòng)游戲，如填空、匹配和改錯(cuò)游戲，這些游戲?qū)ｉT針對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的練習(xí)。

-寫日記：鼓勵(lì)學(xué)生用英語寫日記，記錄自己每天的日常生活，特別是過去發(fā)生的事情，使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

-參與社區(qū)活動(dòng)：如果可能，鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的英語角或英語活動(dòng)，與其他人用英語交流，實(shí)踐一般過去時(shí)態(tài)。

-觀察和記錄：學(xué)生可以觀察周圍環(huán)境中發(fā)生的過去事件，如學(xué)?；顒?dòng)或家庭聚會(huì)，記錄下來并用英語描述。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試使用了故事教學(xué)法，通過引入與學(xué)生生活緊密相關(guān)的周末活動(dòng)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)。

2.我還采用了任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)了一系列真實(shí)的語言任務(wù)，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)，提高了他們的語言實(shí)踐能力。

3.在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過小組討論和角色扮演，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的參與度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)不夠吸引他們。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入思考和充分參與。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于注重結(jié)果，而忽視了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)參與度不高的問題，我計(jì)劃在下次課前預(yù)習(xí)任務(wù)中加入更多互動(dòng)元素，如在線問答或小測(cè)驗(yàn)，以提高學(xué)生的參與興趣。

2.為了優(yōu)化課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，我會(huì)提前規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，并設(shè)置明確的任務(wù)完成標(biāo)準(zhǔn)，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與和練習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，采用形成性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以及及時(shí)反饋他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞過去式

②動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則：規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞

③一般過去時(shí)態(tài)的用法：描述過去發(fā)生的事件或狀態(tài)

2.詞匯：

①常用動(dòng)詞的過去式：go-went,see-saw,play-played,do-did,have-had

②與周末活動(dòng)相關(guān)的詞匯：park,soccer,movie,shopping,visit

3.句型：

①提問句：Didyou...?

②答案句：Yes,Idid./No,Ididn't.

③描述過去事件的句子：Iwenttotheparkyesterday.Wewatchedamovielastweekend.典型例題講解1.題型一：描述過去事件

題目：請(qǐng)用一般過去時(shí)態(tài)描述你上個(gè)周末做了什么。

答案：Lastweekend,Ivisitedmygrandparents.Ihelpedthemwithsomehouseworkandwewatchedamovietogether.

2.題型二：?jiǎn)柎鹁毩?xí)

題目：根據(jù)下面的提示，用一般過去時(shí)態(tài)完成對(duì)話。

A:Didyouplaysoccerlastweekend?

B:____________________________

答案：Yes,Idid.Iplayedsoccerwithmyfriends.

3.題型三：改寫句子

題目：將下列句子改為一般過去時(shí)態(tài)。

a)Igototheparkeveryweekend.

b)Theywatchamovietonight.

答案：

a)Iwenttotheparklastweekend.

b)Theywatchedamovielastnight.

4.題型四：填空

題目：根據(jù)上下文，填入正確的動(dòng)詞過去式。

Lastweekend,myfamily______(go)tothebeach.We______(play)volleyballand______(have)apicnic.

答案：went,played,had

5.題型五：找出錯(cuò)誤并改正

題目：找出下列句子中的錯(cuò)誤并改正。

a)Ididn'twenttothemuseumyesterday.

b)Theydidn'thasagoodt