18 文言文二則《囊螢夜讀》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

18文言文二則《囊螢夜讀》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18文言文二則《囊螢夜讀》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《囊螢夜讀》文言文閱讀與解析

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第10周星期三第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將通過對《囊螢夜讀》的閱讀與解析，幫助學生掌握文言文的基本閱讀方法，理解課文內容，培養(yǎng)文言文閱讀興趣，提高文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《囊螢夜讀》，培養(yǎng)學生正確朗讀文言文的能力，理解并運用文中關鍵詞句，提升文言文閱讀水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析文本內容，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高對文言文的理解和鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：讓學生了解《囊螢夜讀》背后的文化內涵，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點：

-掌握《囊螢夜讀》的生字詞：如“螢”、“囊”、“夜讀”等，要求學生能夠正確讀寫，并理解其在文中的含義。例如，“螢”指的是螢火蟲，這里比喻車胤的勤奮好學，如同螢火蟲般不懈。

-理解文言文的基本句式結構：如“車胤勤學，苦自力耕”中的主謂賓結構，讓學生通過分析句子的構成，加深對文言文句法的理解。

-學習并運用課文中的修辭手法：比如比喻，通過“螢照書”來比喻車胤夜讀的勤奮。

2.教學難點：

-理解文言文中省略的成分：文言文中常常省略主語、賓語等，如“囊螢夜讀”中并未明確寫出是誰在夜讀，需要學生通過上下文推斷出是車胤。

-掌握文言文的語氣詞和助詞的用法：如“之”、“者”等，這些詞匯在文言文中起著連接、指代等作用，學生需要通過具體例句來理解其用法。例如，“之死靡二”中的“之”作為助詞，連接主語和謂語。

-體會文言文的意境和情感：文言文往往言簡意賅，學生需要通過深入閱讀，如“螢光映雪，書卷自隨”這樣的描述，來感受文言文所傳達的意境和作者的情感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版語文四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備《囊螢夜讀》的電子文檔，以便于課堂上投影展示；搜集車胤的生平介紹及相關歷史背景資料。

3.教學工具：準備PPT或黑板，用于展示重點內容和學生互動討論。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學生分組討論和分享學習心得。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《囊螢夜讀》的電子文檔，要求學生預習并標記生字詞。

-設計預習問題：提出問題如“車胤是如何夜讀的？”，“文中哪些詞句體現(xiàn)了他的勤奮？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生反饋的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀《囊螢夜讀》，標記生字詞，理解文章大意。

-思考預習問題：學生對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給老師，以便老師了解預習效果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升自學能力。

-信息技術手段：利用微信群等工具，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述車胤的故事，激發(fā)學生對文言文學習的興趣。

-講解知識點：詳細講解生字詞的含義和用法，分析文言文的句式結構。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討文言文中比喻的用法。

-解答疑問：對學生在學習過程中產(chǎn)生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師講解的內容進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己對文言文句式和修辭手法的理解。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生掌握文言文的基本知識。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用文言文知識。

-合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內容，布置相關的文言文翻譯和背誦作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與文言文相關的歷史背景資料，加深學生對文本的理解。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固文言文知識。

-拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生對學習過程中的收獲和不足進行反思。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提升自我學習能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《晉書·車胤傳》：提供車胤的傳記資料，讓學生了解車胤的生平事跡，以及他勤奮好學的故事。

-《囊螢夜讀》原文注釋：提供原文的詳細注釋，幫助學生更好地理解文言文中的難點和細節(jié)。

-相關文言文閱讀材料：如《孫權勸學》、《陳太丘與友期》等，讓學生通過比較閱讀，加深對文言文的理解。

2.課后自主學習和探究活動：

-文言文詞匯積累：鼓勵學生制作生字詞卡片，記錄課文中出現(xiàn)的重要詞匯，并定期復習。

-文言文句式分析：讓學生選取課外的文言文段落，分析其中的句式結構，理解文言文的語法特點。

-文言文翻譯練習：布置一些簡單的文言文段落，讓學生嘗試進行翻譯，提升他們的文言文閱讀能力。

-文言文寫作練習：指導學生嘗試用文言文寫一些簡單的句子或段落，比如日記、書信等，以增強他們的寫作能力。

-文化背景探究：鼓勵學生了解晉朝的歷史背景，探討車胤夜讀故事背后的文化意義。

-修辭手法研究：讓學生分析《囊螢夜讀》中的修辭手法，如比喻、夸張等，并嘗試在自己的寫作中運用。

-故事改編：讓學生嘗試將《囊螢夜讀》的故事改編成現(xiàn)代白話文或短劇，以加深對故事的理解。

活動一：文言文詞匯大比拼

目的：通過游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中積累文言文詞匯。

操作：

-學生分成小組，每組輪流抽取生字詞卡片。

-小組成員需要快速說出該生字詞的拼音、意思和用法。

-在規(guī)定時間內，小組累計答對題目最多的小組獲勝。

活動二：文言文情景劇創(chuàng)作

目的：通過創(chuàng)作情景劇，讓學生深入理解文言文內容，提高表達能力。

操作：

-學生分組，每組選擇《囊螢夜讀》中的某個場景進行情景劇創(chuàng)作。

-每組需要編寫劇本，并在課堂上表演。

-觀眾和老師對表演進行評價，評選出最佳劇本和最佳表演獎。

活動三：文言文知識競賽

目的：通過競賽形式，激發(fā)學生學習文言文的興趣，鞏固文言文知識。

操作：

-設計一系列文言文相關的題目，包括填空、選擇、問答等。

-學生分組，每組輪流回答問題。

-累計得分最高的小組獲勝，并給予獎勵。

活動四：文言文與現(xiàn)代文的對比研究

目的：通過對比學習，讓學生理解文言文與現(xiàn)代文的差異，提高文言文閱讀能力。

操作：

-學生選擇一篇現(xiàn)代文，將其改寫成文言文。

-學生分析改寫過程中的難點和注意事項。

-學生分享改寫經(jīng)驗和體會，互相學習。板書設計①重點知識點：

-文言文生字詞：螢、囊、夜讀、勤、學、力等。

-文言文句式結構：主謂賓結構、省略句等。

②重點詞句：

-“車胤勤學，苦自力耕”：強調車胤勤奮好學的精神。

-“囊螢夜讀”：形象地描繪了車胤夜讀的情景。

③重點內容：

-車胤夜讀的故事梗概。

-文言文的基本語法和修辭手法。

-文章傳達的勤奮學習、自強不息的主題。教學反思與總結在教學《囊螢夜讀》這一文言文篇目的過程中，我深入反思了自己的教學方法和策略，同時也對學生的學習效果進行了客觀評價。以下是我在本次教學中的反思與總結。

【教學反思】

教學方法的運用：

在課堂上，我嘗試了多種教學方法來提高學生的學習興趣和理解能力。通過故事導入，我成功吸引了學生的注意力，讓他們對車胤的勤奮故事產(chǎn)生了共鳴。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對文言文的陌生感或者自信心不足。

教學策略的有效性：

我在課堂上使用了PPT和實物模型來輔助教學，幫助學生更好地理解文言文中的抽象概念。盡管這樣的輔助手段在一定程度上提高了學生的理解力，但我認為在課堂互動方面還有提升的空間。例如，可以增加更多的互動游戲和角色扮演活動，讓學生在實踐中學習和體驗文言文的魅力。

學生管理：

在學生管理方面，我盡量維持了課堂秩序，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足。有些學生在小組活動中分心，導致討論效果不佳。我需要進一步加強課堂紀律管理，確保每個學生都能在課堂上集中注意力。

【教學總結】

學生收獲：

教學效果評價：

從學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在課堂上的參與度較高，對文言文的興趣有所提高。但在深入理解和創(chuàng)新應用方面，仍有待加強。

改進措施和建議：

-增加課堂互動：通過設計更多有趣的互動游戲和角色扮演活動，提高學生的參與度和學習興趣。

-強化生生互動：鼓勵學生在小組活動中積極交流，互相學習，提高合作學習的效果。

-個性化指導：針對不同學生的學習水平，提供個性化的輔導和支持，幫助他們克服學習中的困難。

-擴展課外閱讀：鼓勵學生進行課外文言文閱讀，拓寬知識面，增強文化素養(yǎng)。

在未來的教學中，我將繼續(xù)探索和實踐更有效的教學方法，不斷提升教學質量，幫助學生在文言文學習上取得更好的成績。同時，我也將關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導他們形成積極向上的學習態(tài)度和良好的學習習慣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.文言文生字詞抄寫：讓學生抄寫《囊螢夜讀》中的生字詞，并標注拼音和解釋，加深對生字詞的記憶和理解。

2.文言文句子翻譯：選取課文中的一些句子，要求學生進行翻譯，并解釋其中的重點詞句和語法結構，提高學生的文言文翻譯能力。

3.課文內容復述：要求學生用自己的語言復述《囊螢夜讀》的故事梗概，鞏固對課文內容的理解和記憶。

4.文言文閱讀理解：提供一篇與《囊螢夜讀》主題相關的文言文閱讀材料，要求學生閱讀并回答相關問題，提高學生的文言文閱讀理解能力。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：及時批改學生的作業(yè)，對學生的完成情況進行評估，指出存在的問題并給出改進建議。

2.個性化反饋：根據(jù)學生的不同學習水平，給予個性化的反饋和指導，幫助他們克服學習中的困難，提高學習效果。

3.集體反饋：在課堂上進行集體反饋，針對學生在作業(yè)中普遍存在的問題進行講解和指導，提高學生的整體學習水平。

4.家校合作：與家長保持溝通，及時反饋學生的學習情況，共同關注學生的學習進步和成長。課后作業(yè)-抄寫生字詞：請將《囊螢夜讀》中的生字詞抄寫五遍，并標注拼音和解釋。

-翻譯句子：請翻譯以下句子，并解釋其中的重點詞句和語法結構。

a.車胤勤學，苦自力耕。

b.囊螢夜讀，讀書破萬卷。

c.車胤自幼好學，夜以繼日。

-復述故事：請用自己的語言復述《囊螢夜讀》的故事梗概。

-閱讀理解：閱讀以下文言文段落，回答問題。

晉代車胤，字武子，好學不倦。家貧，不常得油。夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。

a.文中“練囊”指的是什么？

b.車胤為什么要在夏天晚上用螢火蟲來照明？

c.這段文字主要講述了車胤的什么品質？

-寫作練習：請以《囊螢夜讀》的故事為背景，寫一篇短文，表達你對勤奮學習的理解和感悟。

2.題型補充和說明：

-翻譯句子：要求學生將文