1《沁園春 長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《沁園春長(zhǎng)沙》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)，高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《沁園春長(zhǎng)沙》的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)對(duì)古典詩(shī)詞的理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入探究詩(shī)詞背后的歷史背景和作者情感，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)詞，使學(xué)生更好地理解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，傳承中華美德。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《沁園春長(zhǎng)沙》的文學(xué)背景和作者毛澤東的生平事跡，掌握詩(shī)詞的基本內(nèi)容。

②分析詩(shī)詞中的意象和修辭手法，理解其藝術(shù)特色和表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞中的象征意義和深層寓意，把握作者的革命情懷和理想追求。

②理解并欣賞詩(shī)詞的音樂(lè)性和節(jié)奏感，尤其是對(duì)古典詩(shī)詞的韻律和格律的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《沁園春長(zhǎng)沙》的詩(shī)意插畫、毛澤東生平介紹資料、相關(guān)歷史背景資料。

3.多媒體資源：收集與詩(shī)詞內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如毛澤東詩(shī)詞朗誦視頻、長(zhǎng)沙風(fēng)光視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置詩(shī)詞朗誦區(qū)，準(zhǔn)備白板和筆，方便板書和討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《沁園春長(zhǎng)沙》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)詞原文、背景資料和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)詞中的哪些意象體現(xiàn)了作者的情感？”“毛澤東在創(chuàng)作這首詩(shī)詞時(shí)的歷史背景是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩(shī)詞原文和相關(guān)資料，理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容和情感。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索詩(shī)詞內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和反饋監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前掌握詩(shī)詞內(nèi)容，為課堂討論做準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示長(zhǎng)沙的風(fēng)景圖片，引出《沁園春長(zhǎng)沙》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩(shī)詞中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合歷史背景幫助學(xué)生深入理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)詞中的藝術(shù)特色。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考詩(shī)詞的藝術(shù)特色。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分析詩(shī)詞中的意象和修辭。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)自己的疑問(wèn)或新想法進(jìn)行提問(wèn)和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解詩(shī)詞的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析詩(shī)詞。

合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，共同探討詩(shī)詞的內(nèi)涵。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握詩(shī)詞的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一首以長(zhǎng)沙為背景的現(xiàn)代詩(shī)。

提供拓展資源：提供與《沁園春長(zhǎng)沙》相關(guān)的書籍和網(wǎng)站資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)，鞏固詩(shī)詞創(chuàng)作技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作嘗試。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和創(chuàng)作成果。

作用與目的：

鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)詞創(chuàng)作技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知和創(chuàng)作水平。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《沁園春長(zhǎng)沙》的文學(xué)背景

《沁園春長(zhǎng)沙》是毛澤東于1925年創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)正值國(guó)民大革命時(shí)期。這首詩(shī)詞描繪了長(zhǎng)沙的美景，同時(shí)反映了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和革命斗爭(zhēng)的信念。

2.作者簡(jiǎn)介

毛澤東（1893-1976），字潤(rùn)之，湖南湘潭人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、思想家和詩(shī)人。他是中華人民共和國(guó)的主要?jiǎng)?chuàng)建者和領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)也是中國(guó)共產(chǎn)黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。他的詩(shī)詞作品具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

3.詩(shī)詞內(nèi)容解析

（1）上闋

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。

上闋描繪了長(zhǎng)沙秋天的美景，通過(guò)“獨(dú)立寒秋”和“湘江北去”表現(xiàn)了作者孤獨(dú)而堅(jiān)定的信念。接著用“萬(wàn)山紅遍”和“漫江碧透”展示了大自然的壯麗景色，以及“鷹擊長(zhǎng)空”和“魚翔淺底”展示了動(dòng)物世界的自由與活力。

（2）下閾

攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。

下閾回憶了作者青年時(shí)期的學(xué)習(xí)生活和革命斗爭(zhēng)。通過(guò)“攜來(lái)百侶曾游”和“恰同學(xué)少年”展現(xiàn)了作者與同學(xué)間的友誼和青春歲月。接著用“指點(diǎn)江山”和“激揚(yáng)文字”表現(xiàn)了作者的革命激情和責(zé)任感。

4.詩(shī)詞藝術(shù)特色

（1）意象運(yùn)用

《沁園春長(zhǎng)沙》運(yùn)用了豐富的意象，如“寒秋”、“湘江”、“萬(wàn)山紅遍”、“鷹擊長(zhǎng)空”等，這些意象生動(dòng)地描繪了長(zhǎng)沙秋天的美景，同時(shí)寓意著作者的革命信念和追求。

（2）修辭手法

詩(shī)詞中運(yùn)用了多種修辭手法，如對(duì)仗、排比、夸張等。例如，“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底”運(yùn)用了對(duì)仗和夸張手法，形象地展示了動(dòng)物世界的自由與活力。

（3）音樂(lè)性

《沁園春長(zhǎng)沙》的音樂(lè)性較強(qiáng)，詩(shī)詞的韻律和諧，節(jié)奏感明顯。如上闋的“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”和下閾的“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”等，都體現(xiàn)了詩(shī)詞的音樂(lè)美。

5.詩(shī)詞情感表達(dá)

《沁園春長(zhǎng)沙》表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和革命斗爭(zhēng)的信念。在上闋中，作者通過(guò)描繪長(zhǎng)沙的美景，展示了對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往。在下閾中，作者回憶起青年時(shí)期的革命斗爭(zhēng)，表達(dá)了對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和對(duì)戰(zhàn)友的懷念。

6.詩(shī)詞歷史背景

《沁園春長(zhǎng)沙》創(chuàng)作于國(guó)民大革命時(shí)期，當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于內(nèi)憂外患之中。作者通過(guò)這首詩(shī)詞，表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)革命斗爭(zhēng)的信念，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)青年一代的革命熱情。

7.詩(shī)詞價(jià)值

《沁園春長(zhǎng)沙》作為毛澤東詩(shī)詞的代表作之一，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。它不僅展示了作者深厚的文學(xué)功底和藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也反映了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭(zhēng)精神。

8.詩(shī)詞鑒賞技巧

（1）把握詩(shī)詞的基本內(nèi)容

理解詩(shī)詞的主題、意象、情感和修辭手法，了解作者的創(chuàng)作背景和意圖。

（2）分析詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)

關(guān)注詩(shī)詞的篇章結(jié)構(gòu)、韻律和節(jié)奏，分析其語(yǔ)言特色和修辭效果。

（3）體會(huì)詩(shī)詞的審美情感

深入體會(huì)詩(shī)詞中所表達(dá)的情感，感受其藝術(shù)魅力。

9.詩(shī)詞學(xué)習(xí)方法

（1）反復(fù)吟詠

（2）深入分析

對(duì)詩(shī)詞中的意象、修辭和結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入分析，理解其藝術(shù)特色。

（3）拓展閱讀

閱讀與詩(shī)詞相關(guān)的歷史背景資料和作者的其他作品，拓寬知識(shí)視野。

10.詩(shī)詞實(shí)踐與應(yīng)用

（1）創(chuàng)作練習(xí)

嘗試自己創(chuàng)作一首以長(zhǎng)沙為背景的詩(shī)詞，運(yùn)用所學(xué)的意象、修辭和結(jié)構(gòu)技巧。

（2）朗誦表演

組織詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)朗誦感受詩(shī)詞的音樂(lè)美和情感表達(dá)。

（3）討論交流

開(kāi)展詩(shī)詞討論交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作體會(huì)。典型例題講解1.題型：分析詩(shī)詞中的意象

題目：《沁園春長(zhǎng)沙》中，“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”運(yùn)用了哪些意象？這些意象體現(xiàn)了什么？

答案：這里運(yùn)用了“萬(wàn)山”、“紅遍”、“層林”和“盡染”等意象。這些意象生動(dòng)地描繪了秋天長(zhǎng)沙的景色，表現(xiàn)了大自然的變化和生命的活力，同時(shí)也反映了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切。

2.題型：解析修辭手法

題目：在《沁園春長(zhǎng)沙》中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法？試舉例說(shuō)明。

答案：作者運(yùn)用了對(duì)仗、排比、夸張等修辭手法。例如，“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底”運(yùn)用了對(duì)仗和夸張手法，形象地展示了鷹和魚在天空和水中自由翱翔的景象，突出了大自然的生機(jī)勃勃。

3.題型：理解詩(shī)詞情感

題目：《沁園春長(zhǎng)沙》中，作者表達(dá)了哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。

答案：作者表達(dá)了熱愛(ài)大自然、對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和革命斗爭(zhēng)的信念等情感。如“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”表現(xiàn)了作者孤獨(dú)而堅(jiān)定的信念；“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒”則表達(dá)了作者對(duì)青春時(shí)光的懷念和對(duì)革命事業(yè)的激情。

4.題型：分析詩(shī)詞結(jié)構(gòu)

題目：分析《沁園春長(zhǎng)沙》的篇章結(jié)構(gòu)，說(shuō)明其特點(diǎn)。

答案：《沁園春長(zhǎng)沙》分為上下兩闋，上闋描繪長(zhǎng)沙秋天的美景，下閾回憶作者青年時(shí)期的革命斗爭(zhēng)。兩闋之間通過(guò)“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”進(jìn)行過(guò)渡，結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明。

5.題型：詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐

題目：以《沁園春長(zhǎng)沙》為藍(lán)本，創(chuàng)作一首以春天為背景的詩(shī)詞。

答案：例文：《沁園春春游》

獨(dú)立春晨，江南水暖，鶯飛草長(zhǎng)。

看碧水盈盈，柳綠桃紅；輕云淡淡，燕舞蝶忙。

花開(kāi)花落，歲月如歌，萬(wàn)類霜天競(jìng)生長(zhǎng)。

攜來(lái)眾友同行，共賞春光美不勝收。

春意盎然，風(fēng)華正茂；青春少年，豪情萬(wàn)丈。

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。

（注：此為示例答案，實(shí)際答案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作能力而定。）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了毛澤東的《沁園春長(zhǎng)沙》。通過(guò)分析詩(shī)詞的內(nèi)容、藝術(shù)特色和情感表達(dá)，同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)詞有了更深入的理解。

首先，我們了解了《沁園春長(zhǎng)沙》的文學(xué)背景和作者毛澤東的生平事跡，這有助于我們更好地理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。接著，我們分析了詩(shī)詞中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，同學(xué)們能夠辨識(shí)并欣賞詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。

在課堂上，我們通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。大家積極參與，分享了自己的見(jiàn)解和感受。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.詩(shī)詞背誦檢測(cè)：

請(qǐng)同學(xué)們背誦《沁園春長(zhǎng)沙》全文，檢驗(yàn)對(duì)詩(shī)詞的記憶和理解。

2.詩(shī)詞內(nèi)容分析：

請(qǐng)根據(jù)《沁園春長(zhǎng)沙》的內(nèi)容，分析作者所表達(dá)的情感和思想。

3.意象識(shí)別：

請(qǐng)識(shí)別《沁園春長(zhǎng)沙》中出現(xiàn)的意象，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其象征意義。

4.詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐：

請(qǐng)以《沁園春長(zhǎng)沙》為藍(lán)本，創(chuàng)作一首以春天為背景的詩(shī)詞，展現(xiàn)你的創(chuàng)作能力和對(duì)詩(shī)詞的理解。

5.課堂問(wèn)答：

針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出至少一個(gè)問(wèn)題，并請(qǐng)其他同學(xué)回答。板書設(shè)計(jì)1.詩(shī)詞標(biāo)題：《沁園春長(zhǎng)沙》

2.詩(shī)詞背景：1925年，國(guó)民大革命時(shí)期

3.詩(shī)詞意象：

①寒秋

②湘江

③萬(wàn)山紅遍

④鷹擊長(zhǎng)