2024年中小學教師德育工作計劃（五篇）

第4頁共4頁2024年中小學教師德育工作計劃一、指導(dǎo)思想：深入貫徹《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，牢固樹立“德育為先，育人為本”的教育理念，致力于切實加強和改進學校德育工作。在德育的目標、內(nèi)容、途徑、手段與方法上，積極探索適應(yīng)學生年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律及社會發(fā)展需求的新路徑。以弘揚與培育民族精神為核心，以強化行為規(guī)范養(yǎng)成為著力點，以禮儀教育與誠信教育為近期德育工作的突破口，不斷增強德育工作的主動性和實效性。二、重點工作：1.加強隊伍建設(shè)，提升管理水平（1）將德育隊伍建設(shè)置于首要位置。德育工作者的觀念與水平直接影響到教育管理的層次與效果，因此，加強德育工作者隊伍建設(shè)，促進其與時俱進，更新觀念，強化責任意識，提升管理水平和施教能力，是德育工作的首要任務(wù)。①舉辦多層次、多類型的培訓研討活動。充分挖掘校內(nèi)資源，組織科研探討、班主任工作交流、經(jīng)驗分享、知識講座等活動，促進同一教育環(huán)境下的相互借鑒與提升。同時，積極利用校外資源，通過“請進來、走出去”的方式，拓寬視野，在與不同教育環(huán)境的比較中吸納新觀念、新方法，不斷優(yōu)化自身的教育工作。②增強德育研究的針對性與主動性。堅持德育改革的“六小”原則，即目標具體、內(nèi)容實在、切入深刻、方法新穎、手段靈活。將德育目標的方向性與層次性相結(jié)合，德育內(nèi)容的系統(tǒng)性與針對性相結(jié)合，德育評價的有形行為考核與無形的思想認同相結(jié)合。針對教育中的難點問題，開展科研項目研究，將課題研究過程視為持續(xù)學習教育理論、提升教育質(zhì)量的過程。不斷探索素質(zhì)教育背景下的德育新模式，并加強對德育科研課題的深入研究與廣泛探討，及時推廣、應(yīng)用科研成果。③在政策、制度與管理層面規(guī)范班主任工作，持續(xù)強化班主任的責任意識與業(yè)務(wù)能力，樹立班主任工作的典范與帶頭人。（2）充分發(fā)揮學生自我管理、自我教育的功能。①加強學生干部的思想道德素質(zhì)教育。對學生干部提出嚴格要求，使其既成為班主任管理班級的有力助手，又成為學生學習的楷模。通過培養(yǎng)學生干部高尚的道德情操與正確解決問題的能力，從培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的角度出發(fā)，全面提升學生干部的綜合素質(zhì)。②繼續(xù)推行“班級量化評估考核制”，并優(yōu)化值周班工作。充分發(fā)揮學生民主參與、民主管理的作用，引導(dǎo)學生以強烈的責任心提高評價的客觀性、公正性與準確性。同時，根據(jù)學校發(fā)展要求不斷完善、充實評價內(nèi)容。③充分發(fā)揮少先隊組織在學生中的積極作用，寓教育于活動之中，將外在約束轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動。2.把握德育契機，開展主題教育活動（1）以愛國主義與弘揚、培育民族精神為核心，開展“心系祖國、健康成長”主題讀書教育活動。通過讀書學習、競賽演講、社會實踐等多種形式的活動，培養(yǎng)中小學生的愛國情感與民族自尊心、自信心。（2）認真執(zhí)行《公民道德實施綱要》，深入開展公民道德實踐活動。探索素質(zhì)教育背景下的德育新模式，以強化學生實踐能力、動手能力、吃苦耐勞能力與創(chuàng)新能力為目標，與社會力量緊密合作，共建學生社會實踐基地。利用“三·五”學雷鋒日、“六·一”兒童節(jié)等重要紀念日開展主題教育活動，如“弘揚雷鋒精神，做文明小學生，創(chuàng)文明優(yōu)美校園”等。同時，開展社區(qū)服務(wù)、社會調(diào)查及綠化、美化、凈化校園活動。通過板報、講座、廣播、電視等多種形式加強宣傳，樹立典型榜樣。引導(dǎo)學生在學校生活、家庭生活、社會生活及大自然中尋找崗位、扮演角色、領(lǐng)悟道理、培養(yǎng)品質(zhì)、學會本領(lǐng)、養(yǎng)成習慣。（3）大力開展中華傳統(tǒng)美德教育。以禮儀教育與誠信教育為突破口，狠抓中小學生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。在引導(dǎo)學生遵守基本行為準則的基礎(chǔ)上，鼓勵其追求更高層次的思想道德目標。開展“從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起”的文明言行與學習品質(zhì)兩個習慣養(yǎng)成教育活動。利用班會、講座、電視、電影、讀書活動、板報等多種形式使教育具體化、多樣化，提高教育的針對性與實效性。2024年中小學教師德育工作計劃（二）一、深化學習，提升個人道德素養(yǎng)個人素質(zhì)的核心在于職業(yè)道德的塑造，無論身處何種職業(yè)領(lǐng)域，均應(yīng)秉持高尚的職業(yè)道德?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》作為教師職業(yè)行為的指南，對教師的思想、言行及道德品質(zhì)提出了明確而規(guī)范的要求。鑒于過往對《規(guī)范》學習之不足，我意識到自身在工作中的某些過激言行或許已無意中違背了師德標準，盡管初衷良好。因此，我決心加強學習，深入領(lǐng)會《規(guī)范》精髓，確保其在工作中成為我行為的標尺，避免任何偏離師德軌道的行為。展望未來，我將持續(xù)致力于個人道德素養(yǎng)的提升，為學生樹立正面榜樣。二、以身作則，樹立典范教師作為學生的引路人，必須做到“德美行慎”，不容絲毫懈怠。凡是對學生提出的要求，自己必須率先垂范。面對家庭的重負，我仍將堅守崗位，確保學生的教育不受個人因素影響。師德不僅關(guān)乎教師個人的品德修養(yǎng)，更承載著作為教育者的職業(yè)道德責任。教師的言行舉止、儀表風范無時無刻不在影響著學生。我將堅持每日按時到校，克服一切困難，為學生樹立時間觀念和學習態(tài)度的榜樣。同時，我將嚴格遵守學校規(guī)章制度，積極參與各項活動，以實際行動樹立威信，塑造良好的教師形象。三、強化專業(yè)能力，提升自我修養(yǎng)作為教育工作者，我深知教書育人使命之重。為圓滿完成任務(wù)，我需不斷精進專業(yè)知識，拓寬知識視野，以豐富的學識滋養(yǎng)教學。正如馬卡連柯所言，學生的寬容有限，他們可以接受教師的嚴厲與苛刻，但無法容忍教師的無知與無能。面對新時代對教育的新要求及新課程改革的挑戰(zhàn)，我將持續(xù)學習，力爭在條件允許的情況下深造進修，提升專業(yè)素養(yǎng)與教學水平。同時，我將深入研究《教育學》、《心理學》，把握學生心理特征，為班主任工作奠定堅實基礎(chǔ)。我還將培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，陶冶情操，努力成為一名高素質(zhì)的人民教師。四、結(jié)語我將從自我做起，積極維護人民教師的良好形象。秉承教育一個學生、挽救一個家庭、穩(wěn)定社會的崇高使命和敬業(yè)、愛生、奉獻的職業(yè)道德原則，我將以嚴肅認真的態(tài)度、全心全意的精神投入工作之中。我堅信通過不懈的努力與良好的師德風范我能夠回饋社會、贏得學生及家長的信賴與尊重。2024年中小學教師德育工作計劃（三）一、指導(dǎo)原則：教師被譽為"太陽底下最崇高之職業(yè)"，歷來有"學優(yōu)為師，德優(yōu)為范"的美譽。面向新世紀，我將以塑造教師的卓越形象為目標，以關(guān)注學生的生命成長為責任，以促進學生的全面發(fā)展為宗旨，不斷提升自我，為創(chuàng)建優(yōu)良的學習生活環(huán)境，為教育事業(yè)獻出我的綿薄之力。二、具體策略：1、遵循上級指導(dǎo)，積極響應(yīng)號召，恪守法律法規(guī)及學校規(guī)定，維護社會公德，樹立為人師表的典范。2、持續(xù)自我提升。關(guān)注國家大事，不斷鉆研專業(yè)領(lǐng)域及跨學科知識，豐富個人素養(yǎng)，以適應(yīng)時代發(fā)展，成為創(chuàng)新型、研究型的教育工作者。3、打造舒適的學習環(huán)境，塑造積極的班級風貌。作為班主任，我將以班級文化構(gòu)建為起點，與學生共同打造環(huán)境優(yōu)美的教室，共同塑造良好的班級風氣。以綠色為主調(diào)，為學生創(chuàng)造清新、寧靜的學習空間。同時，以"____"為班級精神，激勵學生共同進步。4、以誠摯待人，關(guān)心愛護每一位學生。我將用真摯的情感引導(dǎo)學生，用無私的愛感化學生，以"學生為中心"，在教育過程中展現(xiàn)真誠，讓學生在與我相處中理解"誠信"的真諦，學會做人，學會學習，學會生活，學會責任。我的一言一行都將對每個學生的品德、心理和學業(yè)負責，成為他們信賴的、言行一致的教師。5、協(xié)調(diào)家校合作，與家長共同努力培養(yǎng)每一個孩子。家長是孩子的啟蒙老師，他們的影響無處不在。因此，我將通過家長會、家長交流活動等方式，與家長共同探討并解決孩子成長中的問題。作為班主任，我將細心觀察每個孩子的點滴變化，通過家訪等方式與家長有效溝通，成為家長認可和信賴的教育伙伴。2024年中小學教師德育工作計劃（四）一、指導(dǎo)思想以全心全意為學生服務(wù)為宗旨，秉持成為優(yōu)秀教師的信念，我們嚴格遵循《教師職業(yè)道德規(guī)范》的各項要求，致力于提升個人素質(zhì)與教學能力，確保圓滿完成學校賦予的各項任務(wù)。二、工作目標1.樹立堅定的理想信念，實現(xiàn)“經(jīng)師”與“人師”的雙重角色統(tǒng)一。我們不僅要精通于“授業(yè)”、“解惑”，更要將“傳道”視為己任與使命。2.深入鉆研業(yè)務(wù)，強化基本素質(zhì)。通過扎實的知識基礎(chǔ)、卓越的教學能力、勤勉的教學態(tài)度以及科學的教學方法，贏得學生的廣泛好評。3.對待學生應(yīng)懷有博大的愛心，以真誠相待，用自身的真情實感去觸動學生的心靈。三、思想建設(shè)我們注重個人道德修養(yǎng)，以身作則，嚴于律己，尤其強調(diào)廉潔從教、克己奉公，致力于成為人民滿意的教師。同時，我們關(guān)心學生的學習與生活，成為他們的良師益友，確保教育工作的全面性與有效性。我們加強團隊協(xié)作，與同事和諧相處，共同營造一個團結(jié)協(xié)作的工作氛圍。四、個人業(yè)務(wù)能力提升1.精通所教學科，擁有扎實且廣博的知識儲備。我們不僅要熟悉教材內(nèi)容，形成完整的知識體系，還要不斷進修學習，緊跟學科前沿動態(tài)，掌握新觀點與新信息，實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變。2.具備廣博的知識面，包括社會學科與自然學科等領(lǐng)域。這對于實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力至關(guān)重要。我們注重與其他學科的溝通交流，形成“大教學觀”，為學生創(chuàng)造開放的教學環(huán)境。3.提高教育科學理論修養(yǎng)。我們深知科學的教學需要科學理論的指導(dǎo)，因此努力掌握教育學、心理學及學科教學法等基本知識，以科學的理論指導(dǎo)教學實踐。4.虛心向老教師求教，汲取他們的寶貴經(jīng)驗，并靈活運用到教學中。同時，我們深入學生群體，了解他們的學習認知與接受能力，以更好地服務(wù)于教學工作。五、課堂教學優(yōu)化課堂是我們傳授知識、解答疑惑的主戰(zhàn)場，也是學生快樂成長的樂園。為了充分利用課堂時間，我們注重課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)的優(yōu)化。課前認真?zhèn)湔n，確保準備充分；課中全神貫注，營造專業(yè)氛圍與歡快學習環(huán)境；課后及時反思總結(jié)，不斷提升教學效果。六、積極參與教研活動1.我們積極開展個人間的合作研討與交流活動，分享教學經(jīng)驗與心得，共同解決教學難題。2.積極參與集體備課活動，與同事相互切磋教藝、資源共享。3.將教研活動視為提升專業(yè)化水平的重要途徑。通過參加專家講座、向優(yōu)秀教師學習、互動式討論、自主學習與參與式學習等多種方式不斷充實自我并反思教學實踐。2024年中小學教師德育工作計劃（五）一、恪守師德規(guī)范，強化德育工作在新的學期中，我將結(jié)合個人和學生的實際狀況，注重塑造良好的師德形象，重視并強化對學生的品德教育。為更有效地開展德育，我計劃如下：1、深化學習，激發(fā)創(chuàng)新精神。我將持續(xù)深入學習教育理論，提升師德修養(yǎng)的自覺性。通過學習優(yōu)秀教師的典范事跡，樹立崇高的師德典范，提升自身的師德境界。古人云：見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省，這有助于我?guī)煹缕焚|(zhì)的養(yǎng)成。2、投身實踐，積累經(jīng)驗。在學習師德理論的同時，我積極參與社會實踐，不斷學習，不斷錘煉，不斷深化理解，以提升教師高尚的道德修養(yǎng)。3、互學互鑒，共同進步。在學校的環(huán)境中，我將積極與同事交流學習，取長補短，選擇他們的優(yōu)點來學習，改正不足，這對我更好地開展工作和提升師德修養(yǎng)大有裨益，我將積極實踐這一理念。同時，我將與同事間相互配合，共同營造良好的校園工作環(huán)境。二、以學科教學為載體，滲透德育教育1、真誠關(guān)懷，德育滲透。鑒于學生通過各種渠道獲取信息，他們的思想認識日益復(fù)雜，我將重點關(guān)注學生的個性發(fā)展，關(guān)注他們的情感世界，通過深入人心的情感教育，培養(yǎng)他們良好的思想道德品質(zhì)。2、強化規(guī)范學習，德育滲透。學生德育教育應(yīng)落細落小，要注重主渠道的教育。引導(dǎo)他們理解言行一致是良好道德品質(zhì)的體現(xiàn)。3、提升自我修養(yǎng)，德育滲透。教師應(yīng)是美德的傳播者。教育家說過：沒有愛，就沒有教育。熱愛學生是做