6《變色龍》教學(xué)設(shè)計

6《變色龍》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路《變色龍》教學(xué)設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和科學(xué)素養(yǎng)為核心。通過引入課本中關(guān)于動物適應(yīng)環(huán)境的知識，結(jié)合六年級學(xué)生的認知水平，設(shè)計一系列互動環(huán)節(jié)：首先，讓學(xué)生觀察變色龍圖片，探討變色原理；其次，引導(dǎo)學(xué)生們進行小組討論，分析變色龍如何運用變色適應(yīng)環(huán)境；最后，組織學(xué)生進行實驗?zāi)M，加深對生物適應(yīng)環(huán)境的理解。整節(jié)課緊密結(jié)合課本內(nèi)容，提高學(xué)生實踐操作能力和科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于讓學(xué)生理解變色龍變色的原理及其在適應(yīng)環(huán)境中的作用。難點在于引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與實驗，將變色龍的生物特性與自然選擇和適應(yīng)性原理聯(lián)系起來。解決辦法包括：1.利用課本中的圖文資料，通過多媒體展示，幫助學(xué)生直觀理解變色原理；2.設(shè)計探究性實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察變色龍在不同環(huán)境下的變化，突破對適應(yīng)性原理的理解；3.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享觀察到的現(xiàn)象和思考過程，教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，深化對生物適應(yīng)性的認識。教學(xué)資源-軟件資源：課本內(nèi)容、PPT課件、教學(xué)視頻、科普文章

-硬件資源：多媒體投影、實驗器材（變色龍模型、不同背景板）、顯微鏡

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺

-信息化資源：校園網(wǎng)絡(luò)、在線教育資源、電子白板

-教學(xué)手段：講授、討論、實驗操作、小組合作、觀察分析教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示變色龍在不同環(huán)境下的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些圖片中的動物有什么特別之處嗎？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生觀察變色龍圖片，講解變色龍的生物特性，闡述變色原理及其在適應(yīng)環(huán)境中的作用。

-結(jié)合課本內(nèi)容，分析自然選擇和適應(yīng)性原理，解釋變色龍如何運用變色適應(yīng)環(huán)境。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分成小組，討論變色龍變色的好處和適應(yīng)環(huán)境的實例。

-課堂提問：教師隨機抽取小組代表回答問題，檢查學(xué)生對知識點的理解和掌握。

4.實驗操作（10分鐘）

-組織學(xué)生進行實驗?zāi)M，觀察變色龍在不同背景下的變化，讓學(xué)生親身體驗變色原理。

-引導(dǎo)學(xué)生通過實驗觀察，發(fā)現(xiàn)變色龍變色的奧秘，并鼓勵他們分享觀察結(jié)果。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計一個互動游戲：讓學(xué)生扮演變色龍，根據(jù)教師給出的環(huán)境背景，調(diào)整自己的顏色，以適應(yīng)環(huán)境。游戲過程中，學(xué)生需要解釋自己的變色選擇。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：除了變色龍，還有哪些動物也運用特殊能力適應(yīng)環(huán)境？讓學(xué)生舉例說明，培養(yǎng)他們的觀察力和思考力。

-邀請學(xué)生分享自己的觀點，教師給予適時點評，幫助學(xué)生提升科學(xué)素養(yǎng)。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)變色龍適應(yīng)環(huán)境的重要性。

-鼓勵學(xué)生課后進行觀察和思考，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

總用時：45分鐘

在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的參與度，確保雙邊互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的觀察、思考、表達和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)動物適應(yīng)性特征的書籍和文章，如《生物的奇妙適應(yīng)》等，深入了解不同生物如何適應(yīng)環(huán)境。

-視頻資料：收集有關(guān)變色龍和其他動物適應(yīng)性特征的視頻，如紀錄片《自然界的奇觀》等，幫助學(xué)生更直觀地理解生物適應(yīng)性的重要性。

-科普展覽：推薦學(xué)生參觀自然博物館或科技館，實地觀察變色龍及其他生物的標本，加深對生物多樣性和適應(yīng)性的認識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生進行家庭科學(xué)實驗，如觀察家中的寵物或植物如何適應(yīng)環(huán)境變化，記錄觀察結(jié)果，并與同學(xué)分享。

-組織學(xué)生開展小研究，選擇一種生物，調(diào)查其適應(yīng)性特征，撰寫研究報告，提升學(xué)生的獨立研究能力和科學(xué)寫作能力。

-開展課堂外的討論活動，讓學(xué)生從生活中尋找生物適應(yīng)性的例子，如城市中的野生動物如何適應(yīng)城市生活，促進學(xué)生對生物學(xué)知識的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，探討人類活動對生物適應(yīng)性影響的實例，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、保護生態(tài)的意識。典型例題講解例題1：

描述變色龍變色原理的主要過程，并解釋這一特性如何幫助它適應(yīng)環(huán)境。

答案：

變色龍通過調(diào)節(jié)皮膚中的色素細胞（色素體）來改變體色。色素細胞中含有不同顏色的色素，當色素細胞擴張或收縮時，色素的分布發(fā)生變化，導(dǎo)致變色龍體色改變。這一特性幫助變色龍在捕食、避敵或?qū)ふ遗渑紩r更好地融入周圍環(huán)境。

例題2：

列舉三種動物，并說明它們?nèi)绾瓮ㄟ^特殊的適應(yīng)性特征來適應(yīng)它們的生活環(huán)境。

答案：

1.鱷魚：具有堅硬的鱗片，保護身體免受捕食者攻擊，同時能在水中和陸地上生活，適應(yīng)不同的生活環(huán)境。

2.蝙蝠：擁有回聲定位能力，能在夜間飛行捕食，適應(yīng)黑暗的環(huán)境。

3.長頸鹿：擁有長頸和長腿，能吃到高樹上的葉子，適應(yīng)草原上稀疏的食物資源。

例題3：

解釋自然選擇如何影響變色龍的變色能力。

答案：

自然選擇是指生物在適應(yīng)環(huán)境過程中，有利于生存和繁殖的特征被保留并傳遞給后代。變色龍的變色能力使它們能夠更好地躲避天敵和捕食獵物，提高了生存幾率。因此，在自然選擇過程中，具有優(yōu)秀變色能力的變色龍更有可能繁殖后代，使得這一特征在種群中得以傳承和強化。

例題4：

設(shè)計一個實驗，驗證變色龍變色能力對捕食的適應(yīng)性。

答案：

實驗步驟：

1.準備兩個相同大小的箱子，分別放置不同顏色的背景板。

2.將變色龍模型（或?qū)嶋H變色龍）放入其中一個箱子，觀察并記錄變色龍體色的變化。

3.在兩個箱子中分別放入相同數(shù)量的食物，觀察變色龍在兩種背景下的捕食行為。

4.比較變色龍在不同背景下的捕食成功率，分析變色能力對捕食適應(yīng)性的影響。

例題5：

討論人類活動對生物適應(yīng)性的影響，舉例說明。

答案：

人類活動對生物適應(yīng)性的影響有正面和負面兩方面。

正面影響：例如，人工選擇使得農(nóng)作物具有更高的產(chǎn)量、抗病性和適應(yīng)性，保障了糧食安全。

負面影響：

1.氣候變化：人類活動導(dǎo)致的氣候變化使生物棲息地發(fā)生改變，生物需要適應(yīng)新的環(huán)境條件，可能導(dǎo)致物種分布范圍的變化甚至滅絕。

2.環(huán)境污染：污染導(dǎo)致生物棲息地破壞，影響生物的生存和繁衍，降低生物對環(huán)境的適應(yīng)性。

3.生態(tài)入侵：人類引入外來物種，可能導(dǎo)致本地生物的生存受到威脅，影響生物多樣性和生態(tài)平衡。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性和準確性，以及學(xué)生對實驗操作的興趣和專注度，以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論變色龍適應(yīng)性特征時的深入程度、觀點的創(chuàng)新性和邏輯性，以及展示時的表達能力和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過設(shè)計有關(guān)變色龍適應(yīng)性原理和應(yīng)用的相關(guān)題目，測試學(xué)生對課堂所學(xué)知識點的掌握情況，包括變色原理、自然選擇和生物適應(yīng)性的理解。

4.實驗報告：收集學(xué)生完成的實驗報告，評價學(xué)生對實驗過程的理解、觀察結(jié)果的記錄和分析，以及實驗結(jié)論的合理性。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論展示、測試成績和實驗報告，給予及時的正面反饋和建設(shè)性建議，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習方法，提