《千篇一律與千變?nèi)f化》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)

《千篇一律與千變?nèi)f化》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023—2024學(xué)年高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)《千篇一律與千變?nèi)f化》一文，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握文章中所蘊(yùn)含的審美觀念和創(chuàng)作方法。結(jié)合中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)的教學(xué)要求，通過(guò)深入剖析文本，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情感及創(chuàng)新思維，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活和創(chuàng)作中。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和寫(xiě)作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析文本，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和使用文學(xué)語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)其表達(dá)思想和情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考千篇一律與千變?nèi)f化的審美內(nèi)涵，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美興趣，培養(yǎng)其鑒賞能力和創(chuàng)新性審美體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解“千篇一律”與“千變?nèi)f化”的概念：通過(guò)分析課文中的具體實(shí)例，如文學(xué)作品、藝術(shù)作品等，讓學(xué)生深刻理解這兩個(gè)概念在審美和創(chuàng)作中的具體含義。

-掌握審美原則：讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在創(chuàng)作中運(yùn)用“千篇一律”與“千變?nèi)f化”的原則，例如在寫(xiě)作時(shí)如何做到既有統(tǒng)一風(fēng)格又有變化創(chuàng)新。

-文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析課文中的文學(xué)作品，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，例如識(shí)別文學(xué)手法、理解作者情感等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解“千篇一律”與“千變?nèi)f化”的內(nèi)在聯(lián)系：學(xué)生可能會(huì)難以理解這兩個(gè)看似矛盾的概念如何在文學(xué)和藝術(shù)中相輔相成。可以通過(guò)對(duì)比分析不同文學(xué)作品中的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解它們之間的平衡與融合。

-實(shí)際應(yīng)用：將理論應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，學(xué)生可能會(huì)感到無(wú)從下手。可以通過(guò)設(shè)置具體的寫(xiě)作任務(wù)，如創(chuàng)作一篇短文，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)如何靈活運(yùn)用這兩個(gè)概念。

-深入分析文學(xué)作品：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析可能會(huì)停留在表面，難以深入挖掘?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、情感等方面，幫助他們更深入地理解作品。例如，分析《紅樓夢(mèng)》中的某一章節(jié)，探討作者如何在一部作品中既保持統(tǒng)一風(fēng)格又展現(xiàn)多樣化的人物性格。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)系統(tǒng)講解文本內(nèi)容，幫助學(xué)生建立基本概念和理論框架。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)文本的理解和感受，促進(jìn)思維的碰撞和深化。

-案例分析法：通過(guò)分析具體文學(xué)作品中的案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受“千篇一律與千變?nèi)f化”的應(yīng)用。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示文學(xué)作品、藝術(shù)作品圖片和相關(guān)視頻，增強(qiáng)直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課文閱讀和討論，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)融合的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)中的“千篇一律與千變?nèi)f化”。

-提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為在藝術(shù)創(chuàng)作中，如何平衡傳統(tǒng)與創(chuàng)新？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹“千篇一律”與“千變?nèi)f化”的概念，并通過(guò)具體例子進(jìn)行解釋。

-分析課文中的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文等，展示“千篇一律與千變?nèi)f化”在文學(xué)作品中的體現(xiàn)。

-通過(guò)案例分析，講解如何在文學(xué)創(chuàng)作中運(yùn)用這兩個(gè)原則。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)“千篇一律與千變?nèi)f化”。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出幾個(gè)文學(xué)作品的片段，要求學(xué)生找出其中體現(xiàn)“千篇一律與千變?nèi)f化”的部分。

-學(xué)生分組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和理解。

-教師選取幾組學(xué)生的答案進(jìn)行講解和評(píng)價(jià)。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們能舉出一些生活中的例子，說(shuō)明‘千篇一律與千變?nèi)f化’的現(xiàn)象嗎？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)他們從不同角度進(jìn)行思考。

-教師再次提問(wèn)：“如何在你們的創(chuàng)作中融入‘千篇一律與千變?nèi)f化’的原則？”

-學(xué)生分享自己的創(chuàng)作想法，教師給予反饋和建議。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“千篇一律與千變?nèi)f化”在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生創(chuàng)作一篇短文，運(yùn)用“千篇一律與千變?nèi)f化”的原則，并在下節(jié)課進(jìn)行分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“千篇一律”與“千變?nèi)f化”的概念，并能夠舉例說(shuō)明這兩個(gè)原則在文學(xué)作品中的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠分析課文中的文學(xué)作品，識(shí)別并描述作者如何運(yùn)用“千篇一律與千變?nèi)f化”的原則進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于自己的寫(xiě)作實(shí)踐中，創(chuàng)作出既具有統(tǒng)一風(fēng)格又有創(chuàng)新變化的文學(xué)作品。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過(guò)課堂討論和練習(xí)，提高了文學(xué)鑒賞能力和審美水平，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉，能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出新穎的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)作中，能夠靈活運(yùn)用“千篇一律與千變?nèi)f化”的原則，展示出較高的創(chuàng)作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)文學(xué)和藝術(shù)產(chǎn)生了更深的興趣和熱情，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到文學(xué)創(chuàng)作不僅僅是技能的展示，更是情感和思想的表達(dá)，從而更加注重內(nèi)在修養(yǎng)和情感體驗(yàn)。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，能夠體現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的尊重和平衡，形成健康的審美觀念。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ扒宦膳c千變?nèi)f化”的原則應(yīng)用到其他學(xué)科學(xué)習(xí)和日常生活中，如設(shè)計(jì)、攝影等。

-學(xué)生在小組討論和課堂互動(dòng)中，提高了溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了分享和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，并在實(shí)際操作中提高了自己的寫(xiě)作技能。

5.思維發(fā)展與拓展方面：

-學(xué)生通過(guò)分析不同的文學(xué)作品，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度審視問(wèn)題，提高了綜合分析能力。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，提高了理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，不斷嘗試新的表達(dá)方式和創(chuàng)作手法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)“千篇一律與千變?nèi)f化”概念的理解程度，以及他們能否將這一概念應(yīng)用到具體文學(xué)作品的分析中。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答內(nèi)容，判斷其理解深度和思維廣度。

-觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)和表情，了解他們是否對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，觀察學(xué)生在小組討論中的合作程度和交流效果。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭報(bào)告的形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試應(yīng)涵蓋理論知識(shí)、案例分析以及學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)在課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，對(duì)于正確的回答給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤或不足之處給予指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生及時(shí)理解和消化知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改與點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程和思維方法。在作業(yè)批改后，教師應(yīng)給出具體、詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋與鼓勵(lì)：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們提高。

-持續(xù)監(jiān)控：教師應(yīng)持續(xù)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)定期的作業(yè)檢查和課堂表現(xiàn)評(píng)估，了解學(xué)生是否在不斷進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和關(guān)注，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作品，這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能促進(jìn)他們之間的交流和相互學(xué)習(xí)。教師可以選取具有代表性的作業(yè)進(jìn)行全班分享，以激勵(lì)更多學(xué)生積極參與創(chuàng)作。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《千篇一律與千變?nèi)f化》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)過(guò)程中的挑戰(zhàn)與收獲。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和案例分析法，力求激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。在課堂管理上，我也做出了一些調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)講授法在導(dǎo)入新概念時(shí)非常有效，能夠幫助學(xué)生建立基本的理論框架。但在深入分析文學(xué)作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更傾向于討論法，他們通過(guò)小組合作和分享，能夠更深入地理解和分析文本。案例分析法的運(yùn)用也收到了良好的效果，學(xué)生通過(guò)具體作品的剖析，對(duì)“千篇一律與千變?nèi)f化”有了更直觀的認(rèn)識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，這提示我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，并采取措施提高他們的參與度。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我也注意到，對(duì)于一些內(nèi)向的學(xué)生，我需要給予更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們敢于在課堂上發(fā)言。此外，在課堂紀(jì)律方面，我采取了及時(shí)干預(yù)的措施，確保課堂秩序的有序進(jìn)行。

教學(xué)效果方面，我觀察到學(xué)生在知識(shí)掌握和技能提升上取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠理解并運(yùn)用“千篇一律與千變?nèi)f化”的概念，對(duì)文學(xué)作品的分析也更加深入。但在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，我覺(jué)得還有提升的空間。有些學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱情不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文學(xué)的內(nèi)在價(jià)值缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。未來(lái)，我計(jì)劃通過(guò)引入更多貼近學(xué)生生活的案例，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的興趣。

在作業(yè)方面，學(xué)生的表現(xiàn)也讓我看到了他們的努力和進(jìn)步。他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中，這一點(diǎn)非常令人欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在作業(yè)中的思考深度不夠，這提示我在教學(xué)中需要更多地引導(dǎo)他們進(jìn)行深度思考。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

-增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來(lái)。

-對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，提供更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持，幫助他們建立自信。

-通過(guò)引入更多貼近學(xué)生生活的案例，提高他們對(duì)文學(xué)的興趣和熱情。

-在作業(yè)布置上，增加思考性和創(chuàng)造性要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新。典型例題講解1.題型：分析文本中的“千篇一律”與“千變?nèi)f化”

題目：在《千篇一律與千變?nèi)f化》一文中，作者提到了“建筑中的對(duì)稱美”，請(qǐng)分析作者是如何運(yùn)用“千篇一律與千變?nèi)f化”的原則來(lái)闡述對(duì)稱美的。

答案：作者通過(guò)描述建筑中的對(duì)稱美，展示了“千篇一律”的原則，即建筑的整體布局和結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種規(guī)律性和統(tǒng)一性。同時(shí)，作者也指出在細(xì)節(jié)處理上，如裝飾的紋樣、材料的運(yùn)用等，又體現(xiàn)了“千變?nèi)f化”的原則，使得建筑既具有整體的和諧統(tǒng)一，又不失局部的變化和特色。

2.題型：創(chuàng)作實(shí)踐

題目：請(qǐng)運(yùn)用“千篇一律與千變?nèi)f化”的原則，創(chuàng)作一段描述自然景色的文字。

答案：在廣袤的大地上，一片片稻田宛如棋盤格子般整齊劃一，展現(xiàn)了大自然的“千篇一律”。而在稻田之間，一條小溪蜿蜒流淌，水面上漂浮著不同的落葉，每一片葉子都形態(tài)各異，體現(xiàn)了自然的“千變?nèi)f化”。

3.題型：比較分析

題目：比較《紅樓夢(mèng)》中的“大觀園”與“怡紅院”，分析它們?cè)谠O(shè)計(jì)上如何體現(xiàn)“千篇一律與千變?nèi)f化”的原則。

答案：“大觀園”作為賈府的花園，整體規(guī)劃上呈現(xiàn)出對(duì)稱和統(tǒng)一的布局，體現(xiàn)了“千篇一律”的原則。而在具體景點(diǎn)的設(shè)計(jì)上，如假山、水池、亭臺(tái)等，又各具特色，充滿了變化，體現(xiàn)了“千變?nèi)f化”的原則?！扳t院”則更加注重個(gè)性化的設(shè)計(jì)，每一處建筑和景觀都獨(dú)具匠心，體現(xiàn)了個(gè)性化的“千變?nèi)f化”。

4.題型：批判性思維

題目：有人認(rèn)為，在現(xiàn)代社會(huì)，藝術(shù)的創(chuàng)新比傳統(tǒng)的繼承更為重要。結(jié)合“千篇一律與千變?nèi)f化”的原則，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案：我認(rèn)為，藝術(shù)的創(chuàng)新和傳統(tǒng)的繼承并不矛盾，而是相輔相成的。創(chuàng)新需要基于傳統(tǒng)的基礎(chǔ)，而傳統(tǒng)也需要通過(guò)創(chuàng)新來(lái)不斷發(fā)展和完善。在“千篇一律與千變?nèi)f化”的原則指導(dǎo)下，藝術(shù)家可以在尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，使得藝術(shù)作品既具有傳統(tǒng)的韻味，又充滿現(xiàn)代的氣息。

5.題型：實(shí)際應(yīng)用

題目：請(qǐng)你為一次學(xué)校文藝晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)目單，要求節(jié)