Unit 2 British or American English（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語七年級上冊

Unit2BritishorAmericanEnglish（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以冀教版初中英語七年級上冊Unit2BritishorAmericanEnglish為核心，旨在通過對比分析英式英語和美式英語的異同，提高學(xué)生對英語文化的理解和應(yīng)用能力。課程設(shè)計將緊密結(jié)合教材內(nèi)容，采用互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)其觀察、分析和歸納能力。同時，結(jié)合實際語境，讓學(xué)生在實踐活動中自然運用所學(xué)知識，達(dá)到活學(xué)活用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確識別和使用英式英語與美式英語的詞匯和語法差異。

2.文化意識：增強學(xué)生對英、美文化的了解，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：鍛煉學(xué)生通過對比分析，形成對語言差異的敏銳觀察力和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過實際語境運用所學(xué)知識，提升英語實際應(yīng)用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-英式英語與美式英語的詞匯差異：例如，英式英語中的“flat”與美式英語中的“apartment”，需要強調(diào)這兩個詞匯在不同語境下的使用。

-語法差異：重點講解英式英語和美式英語在時態(tài)、拼寫等方面的差異，如英式英語的“havegot”與美式英語的“have”在表達(dá)現(xiàn)在擁有時的用法。

-文化背景介紹：介紹英國和美國的文化差異，如英式幽默與美式直率的交流風(fēng)格，讓學(xué)生了解這些文化特點如何影響語言表達(dá)。

2.教學(xué)難點

-詞匯混淆：學(xué)生可能會混淆英式和美式英語中相同含義的詞匯，如“l(fā)orry”和“truck”，教學(xué)中需要通過實例幫助學(xué)生區(qū)分。

-語法運用：學(xué)生可能不習(xí)慣英式英語中的過去式拼寫規(guī)則，如“realised”與美式英語中的“realized”，需要通過練習(xí)讓學(xué)生掌握正確拼寫。

-語音差異：英式英語和美式英語在發(fā)音上存在差異，如“schedule”的發(fā)音，教師需通過聽力和模仿練習(xí)幫助學(xué)生正確發(fā)音。

-文化理解：學(xué)生對英國和美國的深層文化差異可能理解不深，教學(xué)中需通過具體例證，如英式下午茶與美國咖啡文化的對比，幫助學(xué)生深入理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：冀教版初中英語七年級上冊課本，確保每位學(xué)生都配備。

2.輔助材料：準(zhǔn)備英式英語和美式英語差異的PPT演示文稿，包括詞匯、語法例句及文化背景資料；收集英式和美式發(fā)音的音頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備互動白板或投影儀，用于展示PPT和播放音頻。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組配備一臺電腦，方便學(xué)生小組討論和查詢資料。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段包含英式英語和美式英語差異的短視頻，如電影片段或電視節(jié)目，讓學(xué)生注意兩種英語的使用情境。

-提問學(xué)生：“你們注意到視頻中有什么不同嗎？英式英語和美式英語在哪些方面有所不同？”

-學(xué)生討論并分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示英式英語和美式英語的詞匯、語法差異，逐項講解并舉例說明。

-教師講解每個差異點后，進(jìn)行師生互動，讓學(xué)生嘗試舉出更多例子。

-教師通過互動白板展示文化背景資料，解釋不同文化背景下語言使用的差異。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生辨別英式英語和美式英語的用法，并解釋原因。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論答案，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

-教師邀請小組代表分享答案，并進(jìn)行點評和糾正。

4.課堂提問與討論（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認(rèn)為學(xué)習(xí)英式英語和美式英語的差異對你們有什么幫助？”

-學(xué)生分享個人想法，教師引導(dǎo)討論，強調(diào)跨文化交際的重要性。

-教師提出情境角色扮演任務(wù)，讓學(xué)生模擬在不同文化背景下使用英語的場景。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：小組互動（5分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個英式英語或美式英語的主題，創(chuàng)作一個短劇。

-每組有5分鐘時間準(zhǔn)備，然后進(jìn)行表演，其他小組觀看并進(jìn)行評價。

-教師根據(jù)學(xué)生的表演和討論，總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)英式英語和美式英語的差異及文化背景。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步探索英式英語和美式英語的其他差異，并撰寫短文分享。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中注意英語使用的差異，提高語言運用能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一本關(guān)于英式英語和美式英語差異的書籍，如《英式英語與美式英語使用指南》。

-推薦學(xué)生閱讀英國和美國作家的原著小說，比較兩國作者的語言風(fēng)格。

-提供一些英國和美國的新聞網(wǎng)站，讓學(xué)生閱讀并分析新聞報道中的語言差異。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生收集日常生活中遇到的英式英語和美式英語的實例，如廣告、電影、歌曲等，并進(jìn)行比較分析。

-讓學(xué)生選擇一個感興趣的英式或美式文化主題，進(jìn)行深入研究，如英式下午茶文化、美式足球文化等，并準(zhǔn)備一個小報告或PPT展示。

-建議學(xué)生觀看英語原聲電影或電視劇，尤其是那些有英式和美式英語對話的片段，注意角色的語言習(xí)慣和表達(dá)方式。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與母語為英語的人交流，親身體驗英式英語和美式英語的差別。

-提倡學(xué)生嘗試用英式英語和美式英語撰寫日記或短文，對比兩種風(fēng)格的寫作體驗。

-建議學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)的社交媒體賬號，如YouTube上的英語教學(xué)頻道，學(xué)習(xí)更多關(guān)于英式英語和美式英語的知識。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或辯論賽，選擇與英式英語和美式英語差異相關(guān)的主題，提高自己的語言表達(dá)能力和思辨能力。

-學(xué)生可以嘗試翻譯一些簡單的英式英語和美式英語文章，加深對兩種英語表達(dá)方式的理解。

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于英式英語和美式英語差異的展板，展示給班級其他同學(xué)，分享學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵學(xué)生記錄并分享自己在學(xué)習(xí)英式英語和美式英語過程中的心得體會，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于英式英語和美式英語的差異表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過視頻導(dǎo)入，他們很快就能捕捉到兩種英語的使用情境，這一點讓我感到非常欣慰。在教學(xué)過程中，我盡量使用生動的例子來講解詞匯和語法的差異，看到學(xué)生們積極參與討論，我覺得我的教學(xué)方法是有效的。

然而，我也注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對某些詞匯的英式和美式拼寫仍然感到困惑。我意識到，可能是我講解不夠深入，或者是練習(xí)題的難度不夠適中。下次我會嘗試提供更多貼近生活的例句，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用。

關(guān)于文化背景的介紹，我覺得通過PPT展示的方式讓學(xué)生有了直觀的了解，但在互動討論時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于如何將文化差異與語言使用聯(lián)系起來還不夠熟練。我計劃在下一節(jié)課中增加更多的情景模擬，讓學(xué)生在模擬的語境中自然地運用所學(xué)知識。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論時有些學(xué)生參與度不高。我決定在未來的課程中調(diào)整分組策略，確保每個學(xué)生都能積極參與到討論中來。此外，我還會鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，以加深他們對英式和美式英語差異的理解。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識掌握和技能提升方面都有明顯的進(jìn)步。他們能夠辨別英式和美式英語的詞匯和語法差異，并且對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們也更加開放，愿意嘗試用不同的英語風(fēng)格進(jìn)行交流。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更多樣化的問題來激發(fā)學(xué)生的思維，而不是僅僅停留在對答案的確認(rèn)上。此外，我需要更加注意課堂節(jié)奏的把握，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成，不拖堂。

針對這些問題，我計劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會調(diào)整課堂提問的方式，設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。其次，我會加強課堂管理，確保每個環(huán)節(jié)的用時更加合理。最后，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)他們的需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在今天的課程中，我們一起探討了英式英語與美式英語之間的差異，包括詞匯選擇、語法結(jié)構(gòu)以及發(fā)音特點。通過實例分析和小組討論，學(xué)生們對兩種英語風(fēng)格的異同有了更深入的理解?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測，以鞏固所學(xué)知識。

首先，我們回顧了英式英語和美式英語在詞匯上的差異。例如，英式英語中的“flat”與美式英語中的“apartment”都指代公寓，但用法不同。我們還討論了語法上的差異，如英式英語中常用的現(xiàn)在完成時與美式英語中的過去簡單時的區(qū)別。

現(xiàn)在，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測。檢測分為兩部分：書面檢測和口頭檢測。

1.書面檢測

-請學(xué)生們完成以下練習(xí)題：

a.將下列詞匯分為英式英語和美式英語：

-Colour/Color,realise/realize,flat/apartment,lifts/elevators

b.完成以下句子，注意使用正確的時態(tài)和詞匯：

-I(realise/realize)thatlearningEnglishisveryimportant.

-Myfriendlivesina(flat/apartment)inNewYork.

c.翻譯以下句子：

-“I'vejusthadmylunch.”(美式英語轉(zhuǎn)英式英語)

-“Hedidn'tgotothepartylastnight.”(英式英語轉(zhuǎn)美式英語)

2.口頭檢測

-學(xué)生們將被分成小組，每個小組選擇一個日常對話場景，如購物、問路等。

-在小組內(nèi)，學(xué)生們需要用英式英語和美式英語分別進(jìn)行對話。

-每組將有機會向全班展示他們的對話，其他小組和教師將提供反饋。

當(dāng)堂檢測不僅可以幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識，還能讓他們在實際語境中運用英語，提高語言實踐能力。我期待看到大家的表現(xiàn)，并相信通過這樣的練習(xí)，學(xué)生們能夠更好地掌握英式英語和美式英語的差異。板書設(shè)計①英式英語與美式英語詞匯差異

-資產(chǎn)：flat/apartment

-交通：lorry/truck

-食品：crisps/chips

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