第6課海龜起步爬臺階（教學(xué)設(shè)計）六年級上冊信息技術(shù)電子工業(yè)版（安徽）

第6課海龜起步爬臺階（教學(xué)設(shè)計）六年級上冊信息技術(shù)電子工業(yè)版（安徽）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第6課海龜起步爬臺階

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊信息技術(shù)課（電子工業(yè)版，安徽）

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，提高其利用信息技術(shù)解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，通過編程實踐解決問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，在小組合作中共同完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任感，使其在信息技術(shù)應(yīng)用中遵守道德規(guī)范。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為六年級學(xué)生，他們在信息技術(shù)學(xué)科方面已具備一定的計算機(jī)操作能力和基礎(chǔ)編程知識。在知識層面，學(xué)生已掌握基本的計算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和簡單的編程邏輯。在能力層面，學(xué)生具備一定的信息搜索、處理和展示能力，但邏輯思維和問題解決能力尚需提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的團(tuán)隊協(xié)作精神和探究意識，但個別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生可能在課堂互動中過于活躍，需要引導(dǎo)其保持秩序。

學(xué)生對信息技術(shù)課程具有濃厚的興趣，但學(xué)習(xí)過程中可能會受到網(wǎng)絡(luò)誘惑，導(dǎo)致注意力分散。因此，在教學(xué)過程中，需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其將注意力集中在課程內(nèi)容上，以提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-硬件資源：計算機(jī)教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：編程軟件（如Scratch）、教學(xué)演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線編程練習(xí)題、教學(xué)視頻片段

-教學(xué)手段：小組討論、編程實踐、課堂問答教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括海龜編程的基礎(chǔ)操作指南和示例代碼。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“海龜編程中的前進(jìn)和轉(zhuǎn)向命令分別是什么？”以及“如何使用循環(huán)命令讓海龜畫出正方形？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對未按時完成預(yù)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行提醒。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料并嘗試?yán)斫夂｝斁幊痰幕静僮鳌?/p>

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生通過自學(xué)初步掌握海龜編程的基礎(chǔ)知識。

-信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行資源發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解海龜編程的基本操作，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示海龜編程的有趣案例，如繪制復(fù)雜的圖案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解海龜編程的命令，如“forward”、“right”等，并通過示例代碼演示。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討如何使用循環(huán)命令繪制不同圖形。

-解答疑問：對學(xué)生在操作中遇到的問題進(jìn)行及時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的命令和示例代碼。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試編寫代碼繪制圖形。

-提問與討論：學(xué)生在遇到問題時積極提問，并與其他同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解海龜編程的命令和邏輯。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中掌握編程技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解海龜編程的命令和邏輯，掌握繪制圖形的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的編程作業(yè)，如使用海龜編程繪制特定圖案。

-提供拓展資源：提供一些海龜編程的在線教程和案例，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)和參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價和反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后編程作業(yè)，嘗試獨立解決問題。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握海龜編程的技能。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的編程過程和結(jié)果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的海龜編程知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生對編程的興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了海龜編程的基本操作和命令。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練使用“forward”、“right”、“l(fā)eft”等命令控制海龜在屏幕上的移動，并且能夠運用循環(huán)命令完成復(fù)雜圖形的繪制。在實際操作中，學(xué)生能夠根據(jù)編程邏輯，自主編寫代碼，實現(xiàn)了從簡單圖形到復(fù)雜圖案的繪制，提高了編程能力。

2.提升了邏輯思維和問題解決能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷遇到各種問題，如如何讓海龜畫出正方形、圓形等圖形。通過思考和嘗試，學(xué)生逐漸掌握了編程中的邏輯思維方法，能夠自主分析問題、設(shè)計解決方案，并在實踐中解決問題。這種能力的提升為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。在課堂活動中，學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論和實踐，共同探討編程問題，分享經(jīng)驗和心得。在合作過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點，并且在解決問題時能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊合作精神和溝通能力的培養(yǎng)，對學(xué)生未來的社會適應(yīng)能力具有重要意義。

4.提高了信息素養(yǎng)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對計算機(jī)編程有了更深入的了解，提高了信息素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了海龜編程的基本操作，還學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這使得學(xué)生在面對新的信息技術(shù)挑戰(zhàn)時，能夠更加自信地應(yīng)對。

5.增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)生在完成編程任務(wù)的過程中，感受到了編程的樂趣，對自己在信息技術(shù)方面的能力有了更充分的認(rèn)識。這種興趣和自信心的提升，有助于學(xué)生更好地投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中，形成良好的學(xué)習(xí)循環(huán)。

6.培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不斷嘗試新的編程方法和技巧，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，完成了一系列富有創(chuàng)意的編程作品。這種創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，對學(xué)生未來的個人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式檢驗學(xué)生對海龜編程知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“如何使用循環(huán)命令讓海龜畫出正方形？”或“海龜編程中，如何實現(xiàn)海龜?shù)霓D(zhuǎn)向？”等問題。通過學(xué)生的回答，教師可以及時了解學(xué)生對知識點的理解情況。

-觀察：教師在學(xué)生進(jìn)行編程實踐時，觀察學(xué)生的操作流程和問題解決方法，注意學(xué)生是否能夠正確使用編程命令，以及他們面對問題時的態(tài)度和解決策略。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗的形式，測試學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題或編程題，以此來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師對學(xué)生的編程作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查代碼的正確性、邏輯性和創(chuàng)新性。在批改過程中，教師會記錄下學(xué)生常見的錯誤類型，以便在課堂上集中講解和糾正。

-點評：教師在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指出作業(yè)中的不足之處，并提供改進(jìn)建議。例如，教師可能會指出某個學(xué)生的循環(huán)使用不當(dāng)，或者提出了更優(yōu)化的代碼實現(xiàn)方式。

-反饋：教師通過課堂點評、作業(yè)回執(zhí)或在線平臺，及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師會強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步，以及他們在編程技能上的成長，同時鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)更復(fù)雜的編程任務(wù)。

3.過程性評價：

-自我評價：鼓勵學(xué)生在完成每個編程任務(wù)后，進(jìn)行自我評價，反思自己的編程過程和成果，識別自己的強(qiáng)項和需要改進(jìn)的地方。

-同伴評價：在小組討論和合作編程中，學(xué)生之間進(jìn)行同伴評價，相互提供反饋，幫助彼此發(fā)現(xiàn)問題和提高編程技能。

4.總結(jié)性評價：

-課程結(jié)束前，教師會進(jìn)行一次總結(jié)性評價，綜合學(xué)生在整個課程中的表現(xiàn)，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，給出綜合評價。

-教師還會根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，提出針對性的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生制定后續(xù)學(xué)習(xí)計劃，確保他們在信息技術(shù)學(xué)習(xí)上能夠持續(xù)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：在講解海龜編程的命令時，我嘗試引入了一些實際案例，如模擬真實世界中的物體運動，讓學(xué)生能夠?qū)⒕幊讨R與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

2.創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)：我在課堂上設(shè)計了多個互動環(huán)節(jié)，如小組討論和編程競賽，這些活動不僅增加了課堂的趣味性，也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，提高了他們的團(tuán)隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于編程實踐的熱情不高，可能是因為任務(wù)難度不適宜或者教學(xué)方式不夠吸引他們。

2.教學(xué)組織方面：課堂活動的時間分配不夠合理，有時候討論環(huán)節(jié)時間過長，導(dǎo)致后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容無法按計劃完成。

3.教學(xué)評價方面：在評價學(xué)生作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，未能充分考慮到學(xué)生的創(chuàng)新性和個性化表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情問題，我將調(diào)整教學(xué)策略，引入更多有趣的編程項目，如游戲開發(fā)或動畫制作，以提高學(xué)生的興趣和參與度。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整任務(wù)難度，確保每個學(xué)生都能在編程實踐中找到挑戰(zhàn)和樂趣。

2.為了解決課堂時間分配問題，我將在課前詳細(xì)規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，并在課堂上設(shè)置明確的計時器，確保每個活動都能按時開始和結(jié)束。此外，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注代碼的正確性和邏輯性，還將考慮學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。我會鼓勵學(xué)生分享自己的編程思路，并在作業(yè)評價中提供更具體的反饋和建議，以幫助他們不斷提升編程技能。板書設(shè)計①海龜編程基礎(chǔ)知識

-重點知識點：海龜編程的基本命令（forward,right,left等）

-重點詞：循環(huán)（repeat）、條件（if-else）

②編程邏輯與結(jié)構(gòu)

-重點知識點：循環(huán)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建與使用

-重點句：如何使用循環(huán)結(jié)構(gòu)簡化代碼，例如：“repeat4[forward100right90]”

③編程實踐與應(yīng)用

-重點知識點：繪制不同圖形的代碼實現(xiàn)

-重點詞：變量（用于存儲和修改數(shù)據(jù)）

-重點句：使用變量控制圖形大小或顏色，例如：“setheading90;set