第11課 學習好幫手 教案 六年級信息技術下 浙江攝影版

第11課學習好幫手教案六年級信息技術下浙江攝影版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第11課學習好幫手

2.教學年級和班級：六年級信息技術下冊，浙江攝影版

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力，提升信息搜索、篩選、處理和應用的技能，同時增強信息安全意識和團隊合作精神。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練使用信息技術工具，有效管理學習資料，提高學習效率，形成良好的信息素養(yǎng)和學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了計算機基本操作、網(wǎng)絡搜索和簡單文檔處理等基礎知識。他們對信息技術的應用有初步的了解，能夠使用瀏覽器搜索信息，使用文字處理軟件進行文檔編輯。

2.學生的學習興趣主要集中在探索新工具和解決實際問題方面。他們在操作技能上表現(xiàn)出一定的差異性，有的學生動手能力強，能夠快速掌握新軟件的使用；有的學生則對理論知識更感興趣，喜歡探究背后的原理。學習風格上，大多數(shù)學生傾向于直觀、互動的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對復雜操作的不熟悉可能導致操作失誤，對信息篩選和整理的能力不足，以及在團隊合作中溝通協(xié)調(diào)的難題。此外，一些學生可能在信息安全意識上存在缺失，需要引導他們建立正確的網(wǎng)絡安全觀念。教學方法與策略采用講授與案例研究相結合的方法，通過講解學習好幫手的使用技巧，輔以實際案例分析，讓學生直觀理解工具的應用。設計小組討論和項目導向?qū)W習，鼓勵學生合作探索信息管理方案，提升實踐操作能力。利用多媒體教學，展示學習好幫手的操作界面和功能，增強學生的學習興趣和互動參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個關于學習好幫手的小故事引入，講述一個學生如何通過使用學習好幫手工具提高學習效率的故事，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的信息技術知識，如網(wǎng)絡搜索技巧、文檔編輯等，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解學習好幫手的主要功能，包括資料收集、整理、分類和復習等功能模塊，以及如何使用這些功能提高學習效率。

-舉例說明：通過展示一個學習好幫手的使用案例，比如如何使用該工具整理學科筆記，讓學生更直觀地理解其應用。

-互動探究：將學生分成小組，每組討論如何將學習好幫手應用于自己的學習中，并分享討論結果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生在計算機上實際操作學習好幫手，嘗試創(chuàng)建資料庫、整理筆記等，以加深對工具的理解和應用。

-教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題，確保每個學生都能掌握操作方法。

4.實踐應用（約10分鐘）

-學生展示：邀請幾名學生展示他們使用學習好幫手整理的筆記或資料庫，讓其他學生進行評價和討論。

-教師點評：教師對學生的展示進行點評，指出優(yōu)點和改進之處，進一步指導學生如何更好地利用學習好幫手。

5.總結與反饋（約10分鐘）

-總結知識：教師總結本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)學習好幫手在實際學習中的應用價值。

-反饋意見：教師收集學生對本節(jié)課的學習反饋，了解他們的學習效果，為后續(xù)教學提供參考。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學生使用學習好幫手整理下節(jié)課的學習資料，并準備在下一節(jié)課中進行分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-信息檢索技巧：介紹如何利用關鍵詞、布爾邏輯等高級搜索技巧進行更有效的信息檢索。

-時間管理方法：講解時間管理的重要性，介紹使用學習好幫手進行時間規(guī)劃的方法和技巧。

-云服務應用：介紹云服務的概念，以及如何使用云服務存儲和同步學習資料。

-信息安全常識：教授學生如何保護個人信息，避免網(wǎng)絡詐騙和病毒攻擊。

-多媒體資料制作：指導學生如何使用多媒體工具制作學習資料，如PPT、視頻剪輯等。

-學習策略分享：分享不同學科的學習策略，幫助學生更好地運用學習好幫手進行學習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后自主搜索并學習更多關于信息檢索的技巧，以提高信息收集的效率和質(zhì)量。

-提議學生嘗試使用學習好幫手的時間管理功能，制定個人學習計劃，培養(yǎng)良好的學習習慣。

-建議學生探索云服務的使用，了解如何在不同設備間同步和共享學習資料，提高學習便捷性。

-教導學生了解信息安全的基本知識，學會設置密碼、使用安全軟件等，確保學習資料的安全。

-指導學生利用多媒體工具制作學習資料，如制作思維導圖、教學視頻等，以豐富學習形式和內(nèi)容。

-鼓勵學生之間相互分享學習策略，通過討論和交流，共同提高使用學習好幫手的能力和效果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了學習好幫手的使用技巧，包括資料收集、整理、分類和復習等功能。通過案例分析和小組討論，我們了解了如何將這些功能應用于實際學習中，以提高學習效率。大家也通過實踐操作，親身體驗了學習好幫手帶來的便利?？偟膩碚f，本節(jié)課我們掌握了以下重點內(nèi)容：

1.學習好幫手的基本功能及其在學習和生活中的應用。

2.如何利用學習好幫手進行有效的資料管理和時間規(guī)劃。

3.學習好幫手在提高學習效率方面的優(yōu)勢。

當堂檢測：

為了檢驗大家對學習好幫手的使用技巧的掌握程度，下面進行當堂檢測。請同學們根據(jù)以下要求完成檢測任務。

任務一：資料整理（20分鐘）

假設你正在準備一次關于“環(huán)境保護”的演講，請使用學習好幫手完成以下任務：

1.創(chuàng)建一個新的資料庫，命名為“環(huán)境保護資料庫”。

2.在資料庫中添加至少5篇關于環(huán)境保護的文章，并對其進行分類和標簽管理。

3.使用學習好幫手的筆記功能，整理出一份演講大綱。

任務二：時間規(guī)劃（15分鐘）

請使用學習好幫手的時間管理功能，為接下來的周末制定一個學習計劃。計劃中應包括以下內(nèi)容：

1.完成數(shù)學作業(yè)。

2.復習本周所學課程。

3.閱讀一本科科普書籍。

任務三：小組討論（10分鐘）

與你的小組成員一起討論以下問題，并記錄下討論結果：

1.學習好幫手在哪些方面幫助你提高了學習效率？

2.使用學習好幫手時遇到了哪些困難？如何解決？

3.你認為學習好幫手還有哪些功能可以改進，以更好地滿足學習需求？

檢測結束后，請各小組選派一名代表向全班同學匯報討論結果。教師將對檢測結果進行點評，并對學生的表現(xiàn)給予反饋。典型例題講解例題一：

題目：使用學習好幫手整理學科資料時，應該如何對資料進行有效分類？

解答：在使用學習好幫手整理學科資料時，應該首先明確資料的類型和用途，然后根據(jù)以下步驟進行分類：

1.創(chuàng)建不同的資料庫，如“數(shù)學資料庫”、“語文資料庫”等。

2.在每個資料庫內(nèi)部，根據(jù)資料內(nèi)容的不同，設置相應的分類標簽，如“公式”、“課文解析”、“習題”等。

3.將收集到的資料拖拽到對應的資料庫和分類標簽下，確保資料井然有序。

例題二：

題目：如何利用學習好幫手的時間管理功能制定學習計劃？

解答：利用學習好幫手的時間管理功能制定學習計劃的步驟如下：

1.打開學習好幫手的時間管理模塊。

2.創(chuàng)建一個新的時間表，輸入計劃名稱和日期。

3.在時間表中添加任務，如“復習數(shù)學公式”、“完成英語作文”等，并為每個任務分配具體時間段。

4.保存時間表，按照計劃執(zhí)行。

例題三：

題目：在制作學習筆記時，如何使用學習好幫手的筆記功能？

解答：使用學習好幫手的筆記功能制作學習筆記的步驟如下：

1.打開學習好幫手的筆記模塊。

2.創(chuàng)建一個新的筆記，輸入筆記標題。

3.在筆記中輸入文本內(nèi)容，可以插入圖片、鏈接等資源。

4.使用筆記中的標簽功能，對筆記內(nèi)容進行分類。

5.保存筆記，便于日后復習。

例題四：

題目：如何利用學習好幫手進行資料的云端同步？

解答：利用學習好幫手進行資料的云端同步的步驟如下：

1.登錄學習好幫手的云服務賬戶。

2.將需要同步的資料庫或筆記選中，并開啟同步功能。

3.確保所有設備都登錄了同一個云服務賬戶，資料將自動在不同設備間同步。

例題五：

題目：在團隊合作中使用學習好幫手，如何有效地共享資料？

解答：在團隊合作中使用學習好幫手共享資料的方法如下：

1.創(chuàng)建一個共享資料庫，邀請團隊成員加入。

2.將需要共享的資料上傳到共享資料庫中。

3.設置資料共享權限，確保團隊成員可以根據(jù)需要進行編輯或查看。

4.定期更新資料庫內(nèi)容，保持資料庫的時效性和準確性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際案例進行教學，讓學生能夠直觀地理解學習好幫手在實際學習中的應用，提高學習的針對性和實用性。

2.采用小組合作學習的方式，鼓勵學生之間相互交流、探討，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對學習好幫手的使用仍存在一定的困難，可能是因為操作不夠熟練或者對某些功能理解不夠深入。

2.在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為教學內(nèi)容與他們的實際需求存在一定差距，或者教學方式未能充分激發(fā)他們的興趣。

（三）改進措施

1.針對學生對學習好幫手使用困難的問題，可以增加課后輔導環(huán)節(jié)，為學生提供更多實際操作的機會，幫助他們熟練掌握各項功能。

2.為了提高學生的參與度，可以嘗試調(diào)整教學內(nèi)容，使之更貼近學生的實際需求。