滬教版（上海）初中化學(xué)九年級上冊 3.1 水的化學(xué)性質(zhì) 教案

滬教版（上海）初中化學(xué)九年級上冊3.1水的化學(xué)性質(zhì)教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《水的化學(xué)性質(zhì)》

2.教學(xué)年級和班級：滬教版（上海）初中化學(xué)九年級上冊

3.授課時間：第3周，星期二，第1-2節(jié)（共45分鐘/節(jié)）

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.了解水的化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的實驗操作技能和安全意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解釋生活中與水相關(guān)的現(xiàn)象，增強科學(xué)探究能力。

3.激發(fā)學(xué)生對水資源的保護意識，提高社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)符號進行表達和交流的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和分析解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.水的電解實驗現(xiàn)象及其結(jié)論。

2.水的硬度及其對生活和環(huán)境的影響。

3.水的化學(xué)性質(zhì)在自然界和日常生活中的應(yīng)用。

難點：

1.水的電解過程中離子生成的理解。

2.水的硬度與離子種類、濃度的關(guān)系。

3.水的化學(xué)性質(zhì)與水資源的保護措施的結(jié)合。

解決辦法：

1.通過直觀的電解實驗演示和分組實驗，加強學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察和結(jié)論的理解。

2.利用圖表、案例等教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解水的硬度概念及其影響。

3.設(shè)計問題討論和小組合作活動，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，加強對水資源的保護意識。

突破策略：

1.采用問答、討論等形式，鼓勵學(xué)生主動探究，加深對電解原理的理解。

2.結(jié)合生活實例，讓學(xué)生分析硬水軟化的方法及其重要性。

3.通過實例講解和課后作業(yè)，強化學(xué)生對水的化學(xué)性質(zhì)在實際應(yīng)用中的認識。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)深入理解水的化學(xué)性質(zhì)。

-講授：講解水的化學(xué)性質(zhì)基本概念，通過圖示和動畫輔助解釋電解等復(fù)雜過程。

-討論：組織學(xué)生就水的硬度、電解實驗現(xiàn)象等問題展開小組討論，促進思維碰撞。

2.教學(xué)活動：

-實驗操作：分組進行水的電解實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄和分析結(jié)果。

-角色扮演：模擬生活場景，讓學(xué)生扮演不同角色，探討水的化學(xué)性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件展示實驗步驟、化學(xué)符號和水質(zhì)變化等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與水相關(guān)的實際案例，增強學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義。教學(xué)過程首先，讓我們打開課本，翻到第三章的第一節(jié)，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“水的化學(xué)性質(zhì)”。在這一課中，我們將探究水的一些基本特性，了解它在化學(xué)反應(yīng)中的作用，以及它在生活中的重要性。

###引入新課

（教師指向黑板上寫有“水”字的大卡片）同學(xué)們，這是什么？沒錯，是水。水是我們生活中不可或缺的元素，它不僅僅是我們飲用的液體，還蘊含著豐富的化學(xué)性質(zhì)。今天，我們就來深入了解一下水的這些特性。

###第一階段：基礎(chǔ)知識講解

首先，我要給大家講解水的基本化學(xué)性質(zhì)。水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成，它的化學(xué)式是H?O。水是一種極性分子，這意味著它有正負兩極，這使得水具有很好的溶解能力。

（教師通過PPT展示水的分子模型和溶解實驗的動畫）

###第二階段：電解水實驗

現(xiàn)在，我們來做一個實驗——電解水。請每組派一個代表來領(lǐng)取實驗器材。請注意，在實驗過程中，安全第一，務(wù)必遵循實驗步驟。

（教師演示電解水實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象）

同學(xué)們，你們看到了什么？實驗中產(chǎn)生了氣泡，這是因為水在電流的作用下分解成了氫氣和氧氣。這說明水具有可以被電解的性質(zhì)。

###第三階段：小組討論

1.水的電解過程中，為什么會產(chǎn)生氫氣和氧氣？

2.水的硬度是如何影響我們的日常生活和環(huán)境的？

3.你能想到的水的資源保護措施有哪些？

（學(xué)生進行小組討論，教師巡回指導(dǎo)）

###第四階段：知識應(yīng)用

現(xiàn)在，各小組請派代表來分享你們的討論成果。

（教師根據(jù)學(xué)生的分享進行點評和補充）

很好，大家已經(jīng)理解了水的電解過程和硬度問題。在我們的生活中，我們可以通過煮沸等方法降低水的硬度，這對于保護我們的家電和健康都非常重要。

###第五階段：案例分析

（教師通過PPT展示案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題）

###第六階段：總結(jié)反思

###作業(yè)布置

今天的作業(yè)是，請大家結(jié)合我們今天所學(xué)的知識，思考一下如何減少水的污染，保護我們的水資源，并寫一篇小短文，下節(jié)課我們一起來分享。

###課堂小結(jié)

好了，同學(xué)們，今天的課就到這里。我們通過實驗、討論和案例分析，對水的化學(xué)性質(zhì)有了更深入的了解。記住，保護水資源，從我們每個人做起。下節(jié)課，我們再見！知識點梳理####1.水的基本組成

-水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成，化學(xué)式為H?O。

-水是一種極性分子，具有正負兩極，因此具有很好的溶解能力。

####2.水的化學(xué)性質(zhì)

-水在常溫常壓下是一種無色無味的液體，具有穩(wěn)定的化學(xué)性質(zhì)。

-水可以發(fā)生電解反應(yīng)，分解成氫氣和氧氣。

####3.水的硬度

-水的硬度是指水中鈣、鎂離子的含量。

-硬水對生活和環(huán)境有影響，如降低洗滌效果，形成水垢等。

-降低硬度的方法有：煮沸、離子交換、逆向滲透等。

####4.水的電解實驗

-電解水時，正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，體積比為1:2。

-電解水實驗證明了水的化學(xué)組成，同時也展示了水的電解性質(zhì)。

####5.水的資源保護

-水資源的保護包括減少污染、合理使用和節(jié)約用水。

-水污染的來源包括工業(yè)廢水、生活污水和農(nóng)業(yè)面源污染等。

-保護水資源的措施有：加強污水處理、推廣節(jié)水技術(shù)、提高公眾環(huán)保意識等。

####6.水的化學(xué)性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用

-水的溶解性使得許多化學(xué)反應(yīng)可以在水溶液中進行。

-水的冷卻作用在工業(yè)和生活中廣泛應(yīng)用，如冷卻系統(tǒng)、滅火等。

-水的電解性質(zhì)在電解水制氫、電鍍等領(lǐng)域有重要應(yīng)用。

####7.案例分析

-分析水污染案例，了解污染原因和解決方法。

-探討水資源的可持續(xù)利用，如雨水收集、循環(huán)使用等。課后作業(yè)1.解釋水的電解過程，并描述實驗中觀察到的現(xiàn)象。

**答案示例**：

水在電解過程中，正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣。實驗中觀察到電極周圍產(chǎn)生氣泡，正極氣泡較小，負極氣泡較大，且體積比為1:2。

2.列舉三種降低水硬度的方法，并簡要說明其原理。

**答案示例**：

-煮沸：通過加熱使水中的鈣、鎂離子形成不溶于水的沉淀，從而降低水的硬度。

-離子交換：使用離子交換樹脂，將水中的鈣、鎂離子與樹脂上的鈉離子交換，從而降低水的硬度。

-逆向滲透：利用半透膜，在壓力作用下使水分子通過，而離子則被阻擋，從而達到軟化水的目的。

3.描述水的極性對溶解能力的影響。

**答案示例**：

水的極性使得它能夠與許多離子和極性分子形成氫鍵或其他類型的相互作用，從而具有很好的溶解能力。例如，食鹽（NaCl）在水中可以離解成Na+和Cl-離子，被水分子包圍，形成溶液。

4.分析日常生活中，為什么我們常用煮沸的方法來處理硬水。

**答案示例**：

日常生活中，煮沸是一種簡單有效的硬水處理方法。煮沸可以使水中的鈣、鎂離子形成沉淀，減少水垢的形成，從而保護家電，如熱水器、洗衣機等，延長其使用壽命。

5.設(shè)計一個小實驗，證明水的極性。

**答案示例**：

-實驗材料：兩個小玻璃杯、水、酒精、紅藍墨水。

-實驗步驟：

1.在一個玻璃杯中加入水，另一個中加入酒精。

2.分別向兩個杯子中加入一滴紅藍墨水。

3.觀察兩個杯子中墨水的擴散情況。

-實驗結(jié)果：酒精中的墨水?dāng)U散更快，因為酒精是非極性溶劑，而水是極性溶劑，墨水中的極性分子與水分子之間的相互作用更強，擴散速度較慢。

6.討論如何從日常生活中做起，保護水資源。

**答案示例**：

-關(guān)閉水龍頭時注意擰緊，防止滴漏。

-淋浴代替泡澡，縮短淋浴時間。

-收集雨水用于澆花、沖廁所等非飲用水用途。

-使用節(jié)水型家電，如節(jié)水洗衣機、節(jié)水馬桶。

-減少使用一次性塑料制品，減少塑料垃圾對水體的污染。板書設(shè)計```

水的化學(xué)性質(zhì)

┌───────────┐

│H?O│

│極性分子│

└─────┬─────┘

│

┌───────────┼───────────┐

│││

電解水硬水處理水資源保護

┌───┼───┐┌───┼───┐┌───┼───┐

│氫│氧││煮沸││節(jié)約│

│氣│氣││離子││用水│

└───┴───┘│交換││措施│

└───┬───┘└─────┘

│

│

┌──────┴───┐

│案例分析│

└───────────┘

```

板書設(shè)計說明：

-板書中心為“水的化學(xué)性質(zhì)”，突出本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-分支結(jié)構(gòu)清晰，左側(cè)為電解水實驗，中間為硬水處理方法，右側(cè)為水資源保護措施，條理分明。

-使用簡潔的圖標和關(guān)鍵詞，如“氫”、“氧”、“煮沸”、“離子交換”等，準確精煉，概括性強。

-最后一部分為案例分析，強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，增加趣味性和實用性。

-板書整體設(shè)計簡潔明了，色彩和布局合理，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，通過提問和觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解學(xué)生對水的化學(xué)性質(zhì)、電解實驗、硬水處理方法等知識點的理解和掌握程度。

-針對學(xué)生回答問題的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，對疑惑點進行解釋和補充，確保學(xué)生能夠跟上課堂節(jié)奏。

-通過小組討論和實驗操作，觀察學(xué)生的合作能力和實驗技能，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動性。

-定期進行課堂小測驗，測試學(xué)生對重點知識點的掌握情況，及時了解教學(xué)效果。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路和解答過程，發(fā)現(xiàn)共性問題并進行總結(jié)。

-針對學(xué)生的作業(yè)完成情況，給出具體的評價和建議，強調(diào)作業(yè)中存在的問題和改進方向。

-在作業(yè)點評時，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵學(xué)生針對作業(yè)中的不足，繼續(xù)努力，通過課后復(fù)習(xí)和請教同學(xué)、老師，不斷提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進在完成了“水的化學(xué)性質(zhì)”這一章節(jié)的教學(xué)后，我進行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在電解水實驗中觀察現(xiàn)象非常積極，但對于電解過程的本質(zhì)理解還有待加強。我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更細致地解釋電解的原理，并通過更多的問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解這一過程。

另外，我注意到在討論水的硬度問題時，學(xué)生們對于硬水的實際影響和軟化方法的理解較為模糊。我認為這可能是因為我沒有提供足夠的生活實例來幫助學(xué)生建立起理論知識與實際應(yīng)用之間的聯(lián)系。因此，我計劃在下一輪教學(xué)中，引入更多與生活密切相關(guān)的案例，讓學(xué)生能夠直觀感受到硬水軟化的必要性。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在小組合作時參與度不高的問題。為了提高每位同學(xué)的參與度，我打算在接下來的課程中，設(shè)計更具互動性的小組活動，并明確每位小組成員的責(zé)任和任務(wù)，確保每位學(xué)生都能在活動中發(fā)揮自己的作用。

針對作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的共性問題，我計劃在課堂上增加一些針對性的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，特別是對于電解實驗的理解和水的硬度處理方法的掌握。同時，我也會在作業(yè)布置時更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的見解。

為了評估教學(xué)效果，我將在每節(jié)課后設(shè)計簡短的反思問卷，讓學(xué)生匿名反饋他們對課堂的