第一單元 單元研習(xí)任務(wù) 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

第一單元單元研習(xí)任務(wù)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊》第一單元的單元研習(xí)任務(wù)。本單元以“人生感悟”為主題，主要教學(xué)內(nèi)容包括對課文《故都的秋》、《我與地壇》、《記念劉和珍君》的閱讀與分析，以及相關(guān)寫作訓(xùn)練。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已接觸過散文、小說等文學(xué)體裁，對文學(xué)作品的分析與欣賞有了一定的基礎(chǔ)。本單元的課文均為經(jīng)典散文，與學(xué)生的已有知識有較好的銜接，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的情感表達(dá)和人生感悟，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)個人情感與觀點的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠從不同角度審視文學(xué)作品，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解作品中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提升學(xué)生對散文的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作具有個人特色的散文作品。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文中的象征意義和深層情感。

2.分析作者的寫作技巧和語言特色。

3.掌握散文寫作的基本方法和情感表達(dá)。

難點：

1.深入挖掘課文中的隱喻和象征。

2.撰寫具有深度和個性化的散文作品。

解決辦法：

1.針對理解象征意義和深層情感，通過分組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀課文，分享個人感受，教師適時引導(dǎo)和總結(jié)，幫助學(xué)生深入理解。

2.針對分析寫作技巧和語言特色，采用案例分析法，選取課文中的精彩片段進(jìn)行講解，讓學(xué)生學(xué)會識別和模仿作者的寫作風(fēng)格。

3.針對散文寫作，提供寫作指導(dǎo)，包括構(gòu)思、選材、表達(dá)等方面，鼓勵學(xué)生多讀優(yōu)秀散文，積累寫作素材，開展寫作工作坊，讓學(xué)生在實踐中提高寫作能力。

4.針對挖掘隱喻和象征，通過比較分析、創(chuàng)意寫作等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們從不同角度思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5.針對撰寫個性化散文，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的真實情感，提供個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的寫作風(fēng)格。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊》教材。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的背景資料，如作者簡介、時代背景等，以及課文主題相關(guān)的視頻片段、圖片資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和交流，同時保持教室整潔，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對散文《故都的秋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道散文是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《故都的秋》的圖片，如故都秋景的攝影作品，讓學(xué)生初步感受散文的魅力和秋天的特點。

簡短介紹《故都的秋》的背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解散文的定義，包括其主要特征和文學(xué)地位。

詳細(xì)介紹散文的組成部分，如主題、結(jié)構(gòu)、語言特色等，使用板書或PPT幫助學(xué)生理解。

3.《故都的秋》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解散文的特性和情感表達(dá)。

過程：

選擇《故都的秋》中的幾個典型片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個片段的背景、語言特色和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解散文的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對實際生活或情感體驗的影響，以及如何運(yùn)用散文表達(dá)個人情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《故都的秋》中的一個主題進(jìn)行深入討論，如故都的變遷、秋天的情感等。

小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)手法、情感深度以及可能的創(chuàng)作靈感。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對散文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析、情感表達(dá)及創(chuàng)作靈感。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、組成部分、《故都的秋》的案例分析等。

強(qiáng)調(diào)散文在現(xiàn)實生活或情感表達(dá)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用散文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我對散文的理解”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握《故都的秋》等散文的基本內(nèi)容，理解作者的情感表達(dá)和寫作背景。通過對散文的深入分析，學(xué)生能夠識別和欣賞散文的語言特色和修辭手法，如比喻、擬人等，從而提高對散文文學(xué)體裁的認(rèn)識。

2.分析與理解能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠獨(dú)立分析散文的結(jié)構(gòu)和主題，理解散文中的象征意義和深層情感。通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠從不同角度審視文學(xué)作品，形成自己的見解和思考，培養(yǎng)了批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

3.寫作技能方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠運(yùn)用散文的寫作技巧，創(chuàng)作出具有個人特色的散文作品。通過模仿經(jīng)典散文的寫作風(fēng)格，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的情感和觀點，提高了寫作的流暢性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.文化素養(yǎng)方面：

學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的理解，通過散文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到中華文化的博大精深，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

5.審美鑒賞能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠提升對散文的審美鑒賞能力，能夠欣賞不同風(fēng)格的散文作品，識別作品的文學(xué)價值和藝術(shù)魅力，從而培養(yǎng)高尚的審美情趣。

6.合作與交流能力方面：

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生能夠獨(dú)立查找資料，進(jìn)行深入閱讀和思考，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.情感態(tài)度與價值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)散文的過程中，不僅獲得了知識，更在情感態(tài)度和價值觀上得到了熏陶。散文中的情感表達(dá)和人生感悟，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)愛他人，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點滴細(xì)節(jié)都至關(guān)重要。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如圖片展示、視頻引入等。我發(fā)現(xiàn)這些手段確實能夠吸引學(xué)生的注意力，但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有時圖片和視頻的引入可能會分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致他們對課文內(nèi)容的關(guān)注減少。因此，我需要在未來的教學(xué)中更好地平衡各種教學(xué)手段的使用，確保它們能夠有效地輔助教學(xué)而不是分散注意力。

在策略上，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，希望通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與討論。這個問題提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取一些措施來鼓勵那些不太愿意發(fā)言的學(xué)生，比如小組角色分配、提前準(zhǔn)備討論話題等。

在課堂管理方面，我意識到維持課堂秩序和營造積極的學(xué)習(xí)氛圍同樣重要。盡管我努力創(chuàng)造一個開放和包容的課堂環(huán)境，但有時還是會有學(xué)生分心或做其他事情。我需要進(jìn)一步思考如何更好地管理課堂，可能需要更明確地設(shè)定課堂規(guī)則，并在必要時采取一些紀(jì)律措施。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果來看，本節(jié)課的教學(xué)總體上是成功的。學(xué)生對散文有了更深的理解和欣賞，他們能夠分析課文中的情感和象征意義，并在寫作中運(yùn)用所學(xué)技巧。我特別高興看到一些學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力。

然而，我也注意到教學(xué)中存在一些不足。例如，有些學(xué)生在小組討論中可能沒有充分參與，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。此外，我在課堂上可能沒有給予所有學(xué)生足夠的關(guān)注，特別是在回答問題和提供反饋方面。

針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在小組討論中，我會更加注意觀察每個學(xué)生的參與情況，并適時調(diào)整分組，以確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.我會提前準(zhǔn)備更多的問題和反饋，以便在課堂上能夠更有效地與學(xué)生互動，確保每個學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.我會繼續(xù)探索不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，同時也會定期評估和調(diào)整我的教學(xué)策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①散文《故都的秋》的重點知識點：

-故都的秋景描寫：如“黃葉滿地”、“西山的晴雪”等。

-作者的情感表達(dá)：如對故都秋天的喜愛、對時光流逝的感慨等。

-寫作手法：如對比、象征等。

②散文寫作技巧的重點知識點：

-散文的結(jié)構(gòu)：如總分總、總分等。

-語言特色：如比喻、擬人等修辭手法。

-情感表達(dá)：如直抒胸臆、委婉含蓄等。

③散文鑒賞的重點知識點：

-散文的主題：如對生活、自然、人生的感悟等。

-作者的寫作目的：如抒發(fā)情感、表達(dá)觀點等。

-散文的文學(xué)價值：如藝術(shù)性、思想性等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏，對散文《故都的秋》表現(xiàn)出較高的興趣。在提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生能夠主動回答問題，展示出對課文內(nèi)容的理解和思考。但在小組討論環(huán)節(jié)，有個別學(xué)生表現(xiàn)出較為被動，參與度不高，需要教師在今后的教學(xué)中關(guān)注并引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)中，能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討，提出了一些富有創(chuàng)意的觀點和見解。在成果展示環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的思考，展示小組討論的成果。但也有部分學(xué)生在表達(dá)時顯得有些緊張，語言組織不夠流暢，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對散文《故都的秋》的基本知識掌握較好，能夠回答出課文內(nèi)容、作者情感表達(dá)等方面的問題。但在分析課文結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面，部分學(xué)生的答案不夠準(zhǔn)確，說明對這些知識點掌握不夠扎實。

4.課后作業(yè)：

布置的課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我對散文的理解”的短文。從提交的作業(yè)來看，大部分學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己對散文的理解和感悟。但也有部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容較為簡單，缺乏深入思考，需要在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的閱讀和思考。

5.教