第23課 校園植物認(rèn)養(yǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

第23課校園植物認(rèn)養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年人教版七年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：校園植物認(rèn)養(yǎng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023—2024學(xué)年人教版七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以人教版七年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)為指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、記錄、養(yǎng)護(hù)校園植物，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課程內(nèi)容包括校園植物的基本認(rèn)識(shí)、認(rèn)養(yǎng)責(zé)任劃分、養(yǎng)護(hù)知識(shí)學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解校園植物的特點(diǎn)，掌握基本的養(yǎng)護(hù)方法，為校園環(huán)境美化貢獻(xiàn)力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，包括實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)、生命觀(guān)念、科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生將能夠通過(guò)認(rèn)養(yǎng)校園植物的活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)，掌握基本的生物學(xué)知識(shí)，提升觀(guān)察記錄和問(wèn)題解決能力，并在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中培養(yǎng)責(zé)任感和共享精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：校園植物的識(shí)別和養(yǎng)護(hù)方法的掌握。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)植物養(yǎng)護(hù)知識(shí)的深入理解和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.重點(diǎn)解決策略：通過(guò)實(shí)物展示和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生直觀(guān)地認(rèn)識(shí)校園中常見(jiàn)的植物種類(lèi)，結(jié)合課本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)植物的基本特征和養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)。

2.難點(diǎn)解決策略：

-創(chuàng)設(shè)情境：將學(xué)生帶入真實(shí)的養(yǎng)護(hù)環(huán)境，如校園綠化帶，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

-分組合作：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)一種植物的養(yǎng)護(hù)，通過(guò)小組討論和協(xié)作，共同解決養(yǎng)護(hù)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演植物養(yǎng)護(hù)專(zhuān)家，模擬養(yǎng)護(hù)過(guò)程中的各種情況，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和解決問(wèn)題的能力。

-反饋評(píng)價(jià)：課后收集學(xué)生的養(yǎng)護(hù)記錄，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)養(yǎng)護(hù)方法，確保養(yǎng)護(hù)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。

2.輔助材料：校園植物圖片集、養(yǎng)護(hù)方法視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：園藝工具（如小鏟子、水壺）、記錄本、養(yǎng)護(hù)記錄表。

4.教室布置：將教室劃分為植物展示區(qū)、養(yǎng)護(hù)實(shí)踐區(qū)、討論交流區(qū)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，來(lái)到校園的綠化區(qū)域，讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)闹参铮惺苄@的自然環(huán)境。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么我們要養(yǎng)護(hù)校園植物？”、“養(yǎng)護(hù)植物有哪些好處？”

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀(guān)察和想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示校園植物圖片，講解每種植物的名稱(chēng)、特點(diǎn)和養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，講解植物養(yǎng)護(hù)的基本知識(shí)，包括澆水、施肥、修剪等。

3.教師演示養(yǎng)護(hù)工具的使用方法，強(qiáng)調(diào)安全操作的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一種校園植物，根據(jù)所學(xué)知識(shí)制定養(yǎng)護(hù)計(jì)劃。

2.各組匯報(bào)養(yǎng)護(hù)計(jì)劃，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，修改完善養(yǎng)護(hù)計(jì)劃。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“如何判斷植物是否需要澆水？”

2.學(xué)生討論并分享答案，教師總結(jié)并講解正確的方法。

3.教師再提出問(wèn)題：“在養(yǎng)護(hù)過(guò)程中，如何防止植物病蟲(chóng)害？”

4.學(xué)生討論并分享答案，教師總結(jié)并講解防治方法。

五、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為養(yǎng)護(hù)校園植物的意義是什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)養(yǎng)護(hù)植物對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師布置課后作業(yè)：每組學(xué)生根據(jù)養(yǎng)護(hù)計(jì)劃，實(shí)際操作養(yǎng)護(hù)一種校園植物，并記錄養(yǎng)護(hù)過(guò)程。

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、講授新課、鞏固練習(xí)、師生互動(dòng)、課堂提問(wèn)等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握校園植物的養(yǎng)護(hù)方法，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí)，課堂提問(wèn)和總結(jié)反思環(huán)節(jié)有助于鞏固知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《校園植物養(yǎng)護(hù)手冊(cè)》：詳細(xì)介紹校園常見(jiàn)植物的養(yǎng)護(hù)方法，包括澆水、施肥、病蟲(chóng)害防治等。

-《綠色校園，我們?cè)谛袆?dòng)》：探討校園綠化的重要性，以及學(xué)生如何參與校園環(huán)境保護(hù)。

-《植物的世界》：介紹植物的分類(lèi)、生長(zhǎng)特點(diǎn)以及與人類(lèi)生活的關(guān)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀(guān)察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生課后觀(guān)察自己負(fù)責(zé)養(yǎng)護(hù)的植物，記錄植物的生長(zhǎng)變化，分析養(yǎng)護(hù)措施的有效性。

-養(yǎng)護(hù)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以嘗試不同的養(yǎng)護(hù)方法，如改變澆水頻率、施肥種類(lèi)等，對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討最適宜的養(yǎng)護(hù)方式。

-植物知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加植物知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)植物知識(shí)的掌握程度。

-校園植物調(diào)查：學(xué)生對(duì)校園內(nèi)的植物進(jìn)行種類(lèi)和數(shù)量的調(diào)查，了解校園綠化現(xiàn)狀，提出改進(jìn)建議。

-植物手抄報(bào)：學(xué)生制作關(guān)于校園植物的科普手抄報(bào)，內(nèi)容包括植物的特征、養(yǎng)護(hù)方法、環(huán)保意義等。

-主題講座：邀請(qǐng)學(xué)校綠化部門(mén)的專(zhuān)家進(jìn)行植物養(yǎng)護(hù)知識(shí)講座，讓學(xué)生更深入地了解植物養(yǎng)護(hù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

-環(huán)?；顒?dòng)：組織學(xué)生參與校園環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)、綠化周等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

-植物攝影：鼓勵(lì)學(xué)生拍攝校園植物的美麗瞬間，通過(guò)攝影作品展示植物的魅力，提高學(xué)生對(duì)自然美的感知。

-校園植物志愿者：成立校園植物志愿者小組，負(fù)責(zé)定期巡查校園植物的生長(zhǎng)狀況，及時(shí)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園植被與生態(tài)環(huán)境》、《植物養(yǎng)護(hù)技巧》等書(shū)籍，以及相關(guān)的科普文章，如《如何正確澆水》、《施肥的學(xué)問(wèn)》等。

-視頻資源：關(guān)于植物養(yǎng)護(hù)的短視頻，如《植物生長(zhǎng)的秘密》、《如何防治植物病蟲(chóng)害》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀推薦的書(shū)籍和文章，深入了解植物養(yǎng)護(hù)的知識(shí)，記錄下自己認(rèn)為重要或感興趣的信息。

-觀(guān)看視頻資源，學(xué)習(xí)植物養(yǎng)護(hù)的實(shí)踐技巧，嘗試將視頻中的方法應(yīng)用到實(shí)際的植物養(yǎng)護(hù)中。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，對(duì)校園內(nèi)的植物進(jìn)行觀(guān)察，記錄植物的生長(zhǎng)狀況和變化，分析可能的原因，并嘗試提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)植物養(yǎng)護(hù)日志，記錄自己在養(yǎng)護(hù)過(guò)程中的觀(guān)察和體驗(yàn)，分享養(yǎng)護(hù)心得。

-教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如定期檢查學(xué)生的閱讀筆記和養(yǎng)護(hù)日志，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-教師可以組織定期的討論會(huì)，讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)成果和養(yǎng)護(hù)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到家庭植物養(yǎng)護(hù)中，提升家庭綠化的質(zhì)量，同時(shí)增進(jìn)家庭成員之間的互動(dòng)和情感交流。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)校園植物養(yǎng)護(hù)知識(shí)的理解程度，以及他們能否將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。提問(wèn)應(yīng)涵蓋課程重點(diǎn)，如植物的基本養(yǎng)護(hù)方法、病蟲(chóng)害防治等。

-觀(guān)察：教師觀(guān)察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)，包括在小組討論中的互動(dòng)、養(yǎng)護(hù)工具的正確使用等，以了解學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)試，以書(shū)面或口頭形式進(jìn)行，測(cè)試學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

課堂評(píng)價(jià)的具體操作如下：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生對(duì)校園植物養(yǎng)護(hù)的初步了解，了解學(xué)生的前置知識(shí)。

-在講授新課環(huán)節(jié)，通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)植物養(yǎng)護(hù)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，觀(guān)察學(xué)生的實(shí)際操作，評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生的回答，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和思考。

-在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生的分享，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的應(yīng)用和內(nèi)化程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括養(yǎng)護(hù)計(jì)劃、觀(guān)察日志等，檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議和指導(dǎo)。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，不斷提升自己的養(yǎng)護(hù)技能。

-激勵(lì)：教師通過(guò)正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)他們持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

作業(yè)評(píng)價(jià)的具體操作如下：

-教師制定明確的作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的公正性和透明性。

-教師在批改作業(yè)時(shí)，記錄下學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤和問(wèn)題，以便在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和指導(dǎo)。

-教師通過(guò)作業(yè)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-教師定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和歸屬感。教學(xué)反思今天上了一節(jié)關(guān)于校園植物認(rèn)養(yǎng)的課，整體來(lái)看，學(xué)生們對(duì)課程的興趣濃厚，參與度較高，但也有幾個(gè)方面需要我反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是不夠吸引學(xué)生。雖然我嘗試通過(guò)實(shí)地觀(guān)察來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但由于時(shí)間有限，學(xué)生們?cè)谟^(guān)察后回到教室時(shí)，注意力已經(jīng)有所分散。我應(yīng)該在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中加入更多互動(dòng)元素，比如讓學(xué)生猜測(cè)植物名稱(chēng)，或者討論他們對(duì)植物養(yǎng)護(hù)的看法，這樣可能更能吸引他們的注意力。

其次，講授新課環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解植物養(yǎng)護(hù)知識(shí)時(shí)，可能過(guò)于注重理論的講解，而忽視了與學(xué)生的互動(dòng)。我應(yīng)該更多地提問(wèn)，讓學(xué)生參與到討論中來(lái)，這樣可以加深他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。例如，我可以讓學(xué)生分享自己在家養(yǎng)護(hù)植物的經(jīng)驗(yàn)，或者討論他們?cè)陴B(yǎng)護(hù)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

再次，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)雖然讓學(xué)生制定了養(yǎng)護(hù)計(jì)劃，但我注意到有些學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中顯得有些迷茫，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)植物養(yǎng)護(hù)的實(shí)際操作還不夠熟悉。我應(yīng)該在課堂上更多地演示養(yǎng)護(hù)工具的使用，讓學(xué)生有更直觀(guān)的了解。同時(shí)，我可以安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，共同制定養(yǎng)護(hù)計(jì)劃，這樣既能提高他們的合作能力，也能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)沒(méi)有給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間。我應(yīng)該在提問(wèn)后給學(xué)生一些時(shí)間來(lái)思考，然后再請(qǐng)他們回答。這樣不