滬科版信息技術五年級下冊 第一單元 活動一 收集信息 教案

滬科版信息技術五年級下冊第一單元活動一收集信息教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：信息技術

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：本節(jié)課為第一課時，具體上課時間由學校安排

4.教學時數(shù)：45分鐘

活動一：收集信息

教學內容：

1.讓學生了解信息收集的重要性。

2.學習使用網絡、書籍等途徑收集信息。

3.掌握整理和歸納信息的基本方法。

教學過程：

1.導入：通過舉例，說明信息收集在日常生活中的重要性。

2.講解：介紹網絡、書籍等收集信息的方法，強調正確、有效地獲取信息。

3.實踐：分小組進行信息收集活動，要求學生在規(guī)定時間內完成。

4.總結：組織學生分享收集到的信息，引導他們學習整理和歸納信息的方法。

5.作業(yè)：布置相關練習，鞏固所學內容。

教學目標：

1.讓學生掌握信息收集的基本方法。

2.培養(yǎng)學生整理和歸納信息的能力。

3.提高學生信息素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.提高學生的信息意識，使其能夠主動、有效地獲取和篩選信息，為解決問題提供支持。

2.培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，學會整理、歸納和表達收集到的信息，提高信息處理能力。

3.增強學生的團隊協(xié)作能力，通過小組合作，共同完成信息收集任務，培養(yǎng)溝通與協(xié)作意識。

4.激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們在收集信息的過程中，發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點，為后續(xù)學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-掌握網絡和書籍等收集信息的方法，學會利用關鍵詞進行有效搜索。

-學會整理和歸納收集到的信息，并能簡潔明了地表達信息要點。

-培養(yǎng)學生主動收集信息的意識，理解信息收集在解決問題中的作用。

舉例：通過實際操作，讓學生學會在搜索引擎中運用關鍵詞查找所需信息，并能從搜索結果中篩選出有價值的信息。

2.教學難點：

-理解并運用各種信息來源進行有效收集，尤其是網絡資源的篩選和評估。

-掌握整理和歸納信息的方法，如何將零散的信息點整合成有邏輯的結構。

-在團隊協(xié)作中，如何分配任務、協(xié)調合作，確保信息收集的高效和全面。

舉例：針對網絡資源的篩選，教師需指導學生評估信息來源的可靠性，辨別真?zhèn)涡畔ⅰＴ谡須w納階段，指導學生使用圖表、列表等工具，將收集到的信息進行分類整理，形成清晰的邏輯結構。在小組合作中，教會學生如何合理分配任務，確保每位成員都能參與并貢獻自己的力量。教學資源1.硬件資源：

-電腦

-投影儀

-網絡連接

2.軟件資源：

-信息技術教學軟件

-搜索引擎

-信息整理工具（如思維導圖軟件）

3.課程平臺：

-學校信息技術教學平臺

-班級交流群

4.信息化資源：

-電子教材

-教學PPT

-信息化教學輔助材料

5.教學手段：

-講授

-演示

-實踐操作

-小組討論

-互動問答

-反饋評價教學過程設計總用時：45分鐘

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設情境：通過展示一個與生活密切相關的問題情境，如“如何為學校即將舉辦的科技節(jié)設計一個有趣的活動”，引發(fā)學生思考，激發(fā)他們收集信息的興趣。

提出問題：詢問學生，如果要解決這個問題，他們需要了解哪些信息？如何獲取這些信息？

2.講授新課（15分鐘）

（1）講解信息收集的重要性（5分鐘）

通過舉例說明，如科技節(jié)活動的策劃，讓學生理解信息收集在解決問題過程中的關鍵作用。

（2）介紹信息收集方法（5分鐘）

a.網絡搜索：展示如何使用關鍵詞進行有效搜索。

b.書籍查閱：介紹如何利用圖書館資源查找相關信息。

c.問卷調查：簡要介紹問卷調查的方法，以便于學生在課后拓展。

（3）講解信息整理方法（5分鐘）

a.分類整理：如何將收集到的信息進行分類，形成清晰的邏輯結構。

b.思維導圖：利用思維導圖軟件，將信息可視化，便于理解和表達。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）實踐操作（5分鐘）

a.學生自主進行網絡搜索，收集與科技節(jié)活動相關的信息。

b.學生利用思維導圖軟件，將收集到的信息進行整理和歸納。

（2）小組討論（5分鐘）

a.學生分組，分享各自收集到的信息。

b.每組挑選一個代表，匯報本組的信息收集和整理成果。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對學生的實踐操作和小組討論過程，提出以下問題：

（1）你們在搜索過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？

（2）在整理和歸納信息時，你們采用了哪些方法？覺得哪種方法最有效？

（3）通過這次活動，你們認為信息收集和整理在解決問題中起到了什么作用？

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師根據學生的回答，總結信息收集和整理的要點，強調學生在解決實際問題時應注重的信息素養(yǎng)。

同時，鼓勵學生提出創(chuàng)新性想法，如如何在信息收集過程中發(fā)揮團隊協(xié)作的優(yōu)勢，提高信息收集的效率。

6.課堂小結（2分鐘）

教師簡要總結本節(jié)課的重點內容，強調信息收集和整理在實際問題解決中的應用。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

布置相關練習，鞏固所學內容，并鼓勵學生在課后拓展，如設計一個與科技節(jié)相關的問卷調查，收集更多有趣的信息。知識點梳理1.信息收集的重要性

-了解信息收集在解決問題和決策中的作用。

-認識到信息收集是學習、生活和工作中不可或缺的部分。

2.信息收集的途徑與方法

-網絡搜索：掌握使用關鍵詞進行有效搜索的技巧。

-書籍查閱：利用圖書館資源，了解如何查找書籍中的信息。

-問卷調查：初步了解問卷調查的設計與實施方法。

3.信息整理與歸納

-分類整理：學會將收集到的信息按照主題或類別進行分類。

-思維導圖：利用思維導圖軟件，將信息可視化，便于理解和表達。

4.團隊協(xié)作與溝通

-分工合作：學會在團隊中合理分配任務，共同完成信息收集。

-溝通交流：通過討論、分享，提高團隊協(xié)作效率和信息質量。

5.評估信息來源的可靠性

-學會辨別網絡信息的真實性、準確性和權威性。

-了解如何評估信息來源的可信度，避免誤導和錯誤信息。

6.信息化工具的使用

-熟悉搜索引擎、思維導圖軟件等信息化工具的操作。

-學會利用這些工具輔助信息收集和整理，提高效率。

7.信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

-培養(yǎng)學生具備良好的信息意識，主動關注和獲取有價值的信息。

-培養(yǎng)學生具備信息整理、歸納和分析的能力，為解決問題提供支持。板書設計1.標題：《收集信息》

-下方標注：信息技術五年級下冊

2.板書結構：

-左側：信息收集途徑

-網絡搜索

-書籍查閱

-問卷調查

-右側：信息整理方法

-分類整理

-思維導圖

3.重點突出：

-在途徑和方法下方用不同顏色粉筆標注關鍵詞，如“關鍵詞搜索”、“邏輯分類”、“可視化表達”。

4.核心概念：

-在板書中央突出顯示“信息素養(yǎng)”四個字，周圍用簡潔的箭頭指向與之相關的各個部分，表示信息素養(yǎng)與各個環(huán)節(jié)的聯(lián)系。

5.藝術性與趣味性：

-使用不同形狀的符號表示不同的信息來源，如書籍用一個開口的書本形狀，網絡搜索用一個地球圖標。

-在板書四周適當添加與信息技術相關的趣味圖案，如電腦、智能手機等。

6.概括性總結：

-板書下方用一行簡潔的文字總結課程要點：“信息收集是基礎，整理歸納是關鍵，提升素養(yǎng)為未來?！?/p>

板書設計簡潔明了，條理清晰，既突出了教學重點，又具有一定的藝術性和趣味性，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進在本次“收集信息”的教學活動結束后，我進行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在網絡搜索這一環(huán)節(jié)中，對于關鍵詞的選取和使用還存在一些困難。他們有時不能準確地把握搜索的關鍵點，導致搜索結果不夠理想。針對這一點，我計劃在未來的教學中，增加一些關于關鍵詞選取策略的講解和練習，幫助學生提高搜索效率。

其次，小組討論環(huán)節(jié)中，部分學生的參與度不高，可能是因為他們對信息的整理和歸納還不夠熟練，導致在分享時顯得不夠自信。為了提高學生的參與度和自信心，我打算在后續(xù)的教學中，增加一些關于信息整理和歸納的技巧培訓，讓學生在實踐中逐步提升這方面的能力。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對信息來源的評估能力較弱，容易受到虛假信息的誤導。因此，我計劃在未來的教學中，加強信息評估方面的教學，教導學生如何辨別信息來源的可靠性，提高他們的信息素養(yǎng)。

針對教學改進，我制定了以下措施：

1.在課堂教學中，增加關于關鍵詞選取和網絡搜索技巧的講解，讓學生通過實際操作，掌握高效搜索的方法。

2.豐富信息整理和歸納的教學內容，通過案例分析和實踐練習，幫助學生熟練運用思維導圖等工具，提高信息整理能力。

3.開展信息評估專題教學，教授學生如何辨別真?zhèn)涡畔ⅲ岣咚麄兊男畔⒑Y選能力。

4.加強課堂互動，鼓勵學生提問和發(fā)表觀點，提高他們的參與度和自信心。

5.定期組織課后反思活動，讓學生對自己的學習過程進行總結，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進。

在實施這些改進措施的過程中，我將密切關注學生的反饋，不斷調整教學策略，以期達到更好的教學效果。同時，我也將注重自身教學能力的提升，努力為學生提供更優(yōu)質的信息技術教育。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，能主動提問和發(fā)表觀點，表現(xiàn)出較高的學習熱情和求知欲。在網絡搜索和信息整理環(huán)節(jié)，大部分學生能按照教學要求完成任務，展現(xiàn)出良好的實踐操作能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中，能有效地分享和整合收集到的信息，展示成果時表達清晰，能準確傳達信息要點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生對信息收集和整理的方法掌握程度較高，但在信息評估和來源可靠性方面仍有待提高。

4.課后作業(yè)：學生完成的課后作業(yè)質量普遍較好，能將所學知識應用到實際操作中，尤其是思維導圖的使用，表現(xiàn)出了較強的信息整理能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師應及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-對于小組討論成果，教師應指出優(yōu)點和不足，指導學生如何在團隊中發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高合作效果