統(tǒng)編版 語文 必修上冊 第二單元 第5課 《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》教案

統(tǒng)編版語文必修上冊第二單元第5課《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級（統(tǒng)編版語文必修上冊）

3.授課時間：第5課，第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》這一主題，通過閱讀理解、討論分析、寫作實踐等方式，讓學(xué)生深入了解工匠精神的內(nèi)涵，并結(jié)合時代背景探討其在現(xiàn)代社會中的價值。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.提升文化理解能力：通過學(xué)習(xí)課文《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》，讓學(xué)生理解工匠精神的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，認(rèn)識到其在當(dāng)代社會的重要性。

2.增強思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析、比較不同時代工匠精神的體現(xiàn)，鍛煉學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.提高審美鑒賞能力：讓學(xué)生從文本中感受工匠精神所體現(xiàn)的美學(xué)價值，培養(yǎng)審美情趣。

4.增強社會責(zé)任感：通過討論工匠精神在現(xiàn)代社會的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展，培養(yǎng)社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解工匠精神的內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會的重要性。

-分析課文中工匠精神的體現(xiàn)，掌握相關(guān)語文表達(dá)技巧。

-結(jié)合實際案例，探討工匠精神對個人成長和社會發(fā)展的積極作用。

例如，通過分析課文中的典型事例和精練語言，讓學(xué)生掌握工匠精神所蘊含的敬業(yè)、精益求精等核心價值，以及如何在現(xiàn)代社會中實踐和傳承這一精神。

2.教學(xué)難點：

-工匠精神的傳統(tǒng)文化背景及其與現(xiàn)代社會的關(guān)聯(lián)。

-學(xué)生對批判性思維和邏輯推理能力的運用，如何從不同角度分析工匠精神的現(xiàn)實意義。

-指導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際案例相結(jié)合，提高解決問題的能力。

例如，解釋工匠精神在古代手工業(yè)和現(xiàn)代制造業(yè)中的不同表現(xiàn)，幫助學(xué)生理解其在不同時代背景下的內(nèi)涵變化。同時，指導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，從多角度審視工匠精神在現(xiàn)代社會中的價值，并學(xué)會運用所學(xué)知識分析和解決實際問題。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-計算機

-課堂討論用白板

2.軟件資源：

-課文PPT

-工匠精神相關(guān)視頻資料

-教學(xué)輔助圖片

3.課程平臺：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-電子書包

4.信息化資源：

-電子教材

-互動式教學(xué)軟件

-在線問答系統(tǒng)

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬

-課堂討論與分享

-課后網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與交流教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對工匠精神的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道工匠精神是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于工匠精神的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受工匠精神的力量和特點。

簡短介紹工匠精神的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.工匠精神基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解工匠精神的基本概念、組成部分和內(nèi)涵。

過程：

講解工匠精神的定義，包括其主要精神內(nèi)涵和表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹工匠精神的組成部分，如敬業(yè)、精益求精等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解工匠精神在實際工作中的應(yīng)用和作用。

3.工匠精神案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解工匠精神的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的工匠精神案例進(jìn)行分析，如古代工匠的制作工藝和現(xiàn)代企業(yè)家的經(jīng)營理念。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解工匠精神的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何將工匠精神應(yīng)用于解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論工匠精神在未來社會的發(fā)展趨勢和傳承方式，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與工匠精神相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對工匠精神的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)工匠精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括工匠精神的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)工匠精神在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用工匠精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于工匠精神的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。要求結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系實際生活，闡述工匠精神在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《大國工匠》、《匠心》等書籍，深入了解工匠精神的內(nèi)涵和實踐案例。

-視頻資料：觀看紀(jì)錄片《匠心獨運》、《手藝中國》等，了解中國工匠技藝的傳承和創(chuàng)新。

-實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐氖止に嚬ぷ魇一颥F(xiàn)代制造業(yè)企業(yè)，直觀感受工匠精神在實際工作中的體現(xiàn)。

-人物訪談：邀請具有工匠精神的優(yōu)秀工匠或企業(yè)家到校進(jìn)行講座，分享他們的經(jīng)歷和感悟。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，總結(jié)工匠精神的核心理念，并撰寫讀后感。

-觀摩拓展：指導(dǎo)學(xué)生觀看視頻資料，關(guān)注工匠精神在不同行業(yè)和領(lǐng)域的表現(xiàn)，分析其共同點和差異。

-實踐拓展：組織學(xué)生參與實地考察，親身感受工匠精神，結(jié)合所學(xué)知識撰寫考察報告。

-交流拓展：鼓勵學(xué)生參加人物訪談活動，與優(yōu)秀工匠或企業(yè)家面對面交流，記錄他們的名言警句和感悟，用于激勵自己的學(xué)習(xí)和成長。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試運用了多種教學(xué)方法和策略，以期提高學(xué)生對工匠精神的理解和認(rèn)識。通過展示圖片、視頻以及實地考察等方式，讓學(xué)生直觀感受到工匠精神的魅力。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注工匠精神的內(nèi)涵和實際應(yīng)用，使他們對這一概念有更深刻的理解。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對工匠精神的案例分析表現(xiàn)出濃厚興趣，積極思考如何將工匠精神融入現(xiàn)實生活和未來發(fā)展中。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們充分發(fā)揮合作精神，提出了許多有創(chuàng)意的想法和建議。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)表達(dá)不夠自信，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多關(guān)注學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面均有明顯收獲。他們不僅掌握了工匠精神的基本概念和內(nèi)涵，還能結(jié)合實際案例進(jìn)行分析和討論。在技能方面，學(xué)生的合作能力、分析問題和解決問題的能力得到了鍛煉。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對工匠精神有了更加深刻的感悟，激發(fā)了他們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生對工匠精神的現(xiàn)代價值認(rèn)識不足，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)和拓展。其次，課堂時間有限，部分學(xué)生的發(fā)言和討論不夠充分，我考慮在后續(xù)課程中適當(dāng)增加小組討論時間，提高學(xué)生的參與度。

針對這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，增加學(xué)生對工匠精神現(xiàn)代價值的探討，引導(dǎo)他們關(guān)注工匠精神在現(xiàn)代社會的重要性。

2.優(yōu)化課堂時間分配，確保每位學(xué)生都有足夠的時間發(fā)表觀點和參與討論。

3.加強學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵他們在課堂展示環(huán)節(jié)更加自信地表達(dá)自己的觀點。

4.拓展教學(xué)資源，引入更多實際案例和優(yōu)秀工匠的事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和傳承意識。重點題型整理1.分析題：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析工匠精神在古代和現(xiàn)代社會的不同體現(xiàn)。

答案：在古代，工匠精神主要體現(xiàn)在手工藝人對技藝的極致追求，如精益求精、敬業(yè)愛崗等。而在現(xiàn)代社會，工匠精神則表現(xiàn)為企業(yè)家對產(chǎn)品質(zhì)量的嚴(yán)格把控、不斷創(chuàng)新和追求卓越的態(tài)度。

舉例：古代工匠制作瓷器時，對每一道工序都嚴(yán)格把關(guān)，力求燒制出完美無瑕的瓷器；現(xiàn)代企業(yè)家如喬布斯對蘋果產(chǎn)品的設(shè)計精益求精，追求極致的用戶體驗。

2.比較題：比較工匠精神與企業(yè)盈利目標(biāo)之間的關(guān)系，闡述你的觀點。

答案：工匠精神與企業(yè)盈利目標(biāo)并不矛盾，相反，它們之間存在相輔相成的關(guān)系。追求工匠精神有助于提高產(chǎn)品質(zhì)量，贏得消費者口碑，從而實現(xiàn)企業(yè)的長期盈利。

舉例：德國制造業(yè)憑借工匠精神，生產(chǎn)出高品質(zhì)的產(chǎn)品，贏得了全球市場的認(rèn)可，為企業(yè)帶來了豐厚的利潤。

3.應(yīng)用題：請舉例說明工匠精神在個人成長中的作用。

答案：工匠精神在個人成長中具有重要作用。它能夠培養(yǎng)個人的敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識和對卓越的追求，幫助個人在職場中脫穎而出。

舉例：一位程序員憑借對代碼的極致追求，不斷優(yōu)化程序，最終成為公司技術(shù)團隊的領(lǐng)軍人物。

4.討論題：小組討論，如何將工匠精神融入日常生活和學(xué)習(xí)中？

答案：將工匠精神融入日常生活和學(xué)習(xí)中，可以從以下幾個方面入手：①對待學(xué)習(xí)和工作要有敬業(yè)精神，追求卓越；②關(guān)注細(xì)節(jié)，精益求精；③勇于創(chuàng)新，不斷突破自我。

舉例：在學(xué)習(xí)中，認(rèn)真完成每一個作業(yè)，追求作業(yè)的完美；在工作中，關(guān)注每一個細(xì)節(jié)，提高工作效率。

5.寫作題：請結(jié)合課文內(nèi)容和實際生活，談?wù)勀銓そ尘竦睦斫夂透形颉?/p>

答案：工匠精神是一種對工作、對生活、對自我不斷提升的態(tài)度。它要求我們追求卓越，關(guān)注細(xì)節(jié)，勇于創(chuàng)新，敬業(yè)愛崗。在實際生活中，我們要將工匠精神內(nèi)化于心，外化于行，努力成為優(yōu)秀的人才。

舉例：在生活中，我們可以從關(guān)注家庭瑣事、提高生活品質(zhì)等方面踐行工匠精神；在工作中，嚴(yán)謹(jǐn)對待每一個項目，追求卓越的成果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們深入探討了工匠精神的內(nèi)涵、特點以及在現(xiàn)代社會的重要性。通過分析課文內(nèi)容，我們了解到工匠精神不僅體現(xiàn)在古代手工藝人的精湛