2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第三章第三節(jié)《 計(jì)算機(jī)程序與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言》教案

2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第三章第三節(jié)《計(jì)算機(jī)程序與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)程序的基本概念，掌握程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的作用和特點(diǎn)，以及如何運(yùn)用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言解決問(wèn)題。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合粵教版高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第三章第三節(jié)內(nèi)容，以實(shí)際案例引入，通過(guò)講解、演示、實(shí)踐相結(jié)合的方式，使學(xué)生能夠在理解理論的基礎(chǔ)上，動(dòng)手編寫簡(jiǎn)單的程序。課程重點(diǎn)突出程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)程序與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作技能，使其能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題分析、方案設(shè)計(jì)及程序編寫。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-計(jì)算機(jī)程序的定義與功能：強(qiáng)調(diào)程序是計(jì)算機(jī)執(zhí)行任務(wù)的一系列指令，舉例說(shuō)明程序如何指導(dǎo)計(jì)算機(jī)完成特定任務(wù)，如計(jì)算斐波那契數(shù)列。

-程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的作用：介紹程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言是人與計(jì)算機(jī)溝通的橋梁，通過(guò)演示不同的編程語(yǔ)言（如Python、C++）編寫簡(jiǎn)單程序，讓學(xué)生理解其重要性。

-簡(jiǎn)單程序編寫：指導(dǎo)學(xué)生如何使用基本的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)（如變量、循環(huán)、條件語(yǔ)句）編寫程序，通過(guò)編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器程序來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-程序邏輯的理解：學(xué)生可能難以理解程序執(zhí)行的順序和邏輯，可以通過(guò)設(shè)計(jì)逐步增加復(fù)雜度的程序示例，如“猜數(shù)字”游戲，幫助學(xué)生逐步掌握程序邏輯。

-程序調(diào)試與錯(cuò)誤處理：學(xué)生在編寫程序時(shí)可能會(huì)遇到語(yǔ)法錯(cuò)誤或邏輯錯(cuò)誤，需要通過(guò)實(shí)例演示如何使用調(diào)試工具和技巧來(lái)識(shí)別和修正錯(cuò)誤，例如展示如何調(diào)試一個(gè)包含錯(cuò)誤的程序代碼。

-算法思想的培養(yǎng)：算法是程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，學(xué)生可能難以理解抽象的算法概念，可以通過(guò)生活中的實(shí)例（如排序物品）來(lái)類比算法的步驟和思想，幫助學(xué)生形成算法思維。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、編程軟件（如PythonIDLE或VisualStudioCode）、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線編程練習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、程序設(shè)計(jì)案例代碼、算法動(dòng)畫演示視頻

-教學(xué)手段：小組討論、編程練習(xí)、課堂問(wèn)答、在線編程競(jìng)賽教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的程序運(yùn)行效果，如自動(dòng)生成圖形或動(dòng)畫，引發(fā)學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)指令和基本操作，為引入程序設(shè)計(jì)概念打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約35分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解計(jì)算機(jī)程序的定義、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的作用以及程序的基本結(jié)構(gòu)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的程序案例，如打印九九乘法表，讓學(xué)生直觀理解程序的工作原理。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組根據(jù)給定的簡(jiǎn)單問(wèn)題設(shè)計(jì)一個(gè)程序方案，討論如何用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中使用編程軟件，嘗試編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，如計(jì)算兩個(gè)數(shù)的和。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫程序的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，提供編程技巧。

4.應(yīng)用拓展（約10分鐘）

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾名學(xué)生展示他們編寫的程序，并簡(jiǎn)要解釋程序的設(shè)計(jì)思路和功能。

-總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)程序設(shè)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在課后探索更多編程知識(shí)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確保學(xué)生理解了計(jì)算機(jī)程序和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本概念。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中嘗試編寫一個(gè)稍微復(fù)雜一些的程序，如一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器程序，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解了計(jì)算機(jī)程序的基本概念，能夠描述程序是如何控制計(jì)算機(jī)執(zhí)行任務(wù)的序列。

2.掌握了程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的作用，認(rèn)識(shí)到它是人與計(jì)算機(jī)之間交流的橋梁，是程序?qū)崿F(xiàn)的工具。

3.學(xué)會(huì)了程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本結(jié)構(gòu)，包括變量、控制結(jié)構(gòu)（如循環(huán)和條件語(yǔ)句），能夠運(yùn)用這些知識(shí)編寫簡(jiǎn)單的程序解決實(shí)際問(wèn)題。

4.通過(guò)編程練習(xí)，提高了邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，能夠分析問(wèn)題并設(shè)計(jì)合適的程序邏輯。

5.學(xué)生能夠使用調(diào)試工具來(lái)識(shí)別和修正程序中的錯(cuò)誤，理解了程序調(diào)試的重要性，減少了編程過(guò)程中的錯(cuò)誤發(fā)生。

6.在編寫程序的過(guò)程中，學(xué)生培養(yǎng)了算法思維，能夠?qū)?fù)雜問(wèn)題分解成可逐步解決的子問(wèn)題，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的算法。

7.學(xué)生通過(guò)小組討論和互動(dòng)探究，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧，能夠更好地在團(tuán)隊(duì)中分享想法和解決問(wèn)題。

8.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲、實(shí)用的小工具等，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠認(rèn)識(shí)到程序設(shè)計(jì)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，激發(fā)了繼續(xù)深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)和編程的興趣。

10.通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的程序編寫任務(wù)，為后續(xù)學(xué)習(xí)更高級(jí)的編程知識(shí)和技能打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

1.題目：簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)程序的定義及其在計(jì)算機(jī)執(zhí)行任務(wù)中的作用。

答案：計(jì)算機(jī)程序是一系列按特定順序排列的指令集合，用于指示計(jì)算機(jī)執(zhí)行特定的任務(wù)。程序通過(guò)組織和協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)的硬件資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)任務(wù)的自動(dòng)化處理，提高了工作效率。

題型二：程序分析題

2.題目：分析以下程序段的功能，并解釋其工作原理。

程序段：

```

foriinrange(1,11):

print(i*i)

```

答案：該程序段的功能是打印1到10的平方數(shù)。它使用了一個(gè)for循環(huán)，循環(huán)變量i從1遞增到10，每次循環(huán)打印出i的平方。

題型三：編程題

3.題目：編寫一個(gè)Python程序，實(shí)現(xiàn)輸入一個(gè)整數(shù)，輸出該整數(shù)的階乘。

答案：

```

deffactorial(n):

ifn==0:

return1

else:

returnn*factorial(n-1)

num=int(input("請(qǐng)輸入一個(gè)整數(shù)："))

print(f"{num}的階乘是：{factorial(num)}")

```

題型四：調(diào)試題

4.題目：以下程序段存在錯(cuò)誤，請(qǐng)找出錯(cuò)誤并修改，使其能夠正確運(yùn)行。

程序段：

```

number=10

ifnumber>0:

print("Numberispositive")

else:

print("Numberisnotpositive")

print("Theend")

```

答案：程序段中的錯(cuò)誤在于if-else結(jié)構(gòu)的縮進(jìn)錯(cuò)誤。修改后的程序如下：

```

number=10

ifnumber>0:

print("Numberispositive")

else:

print("Numberisnotpositive")

print("Theend")

```

題型五：應(yīng)用題

5.題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器程序，用戶可以輸入兩個(gè)數(shù)字和一個(gè)運(yùn)算符（加、減、乘、除），程序輸出相應(yīng)的計(jì)算結(jié)果。

答案：

```

defcalculate(a,b,operator):

ifoperator=='+':

returna+b

elifoperator=='-':

returna-b

elifoperator=='*':

returna*b

elifoperator=='/':

ifb!=0:

returna/b

else:

return"Error:Divisionbyzero"

num1=float(input("請(qǐng)輸入第一個(gè)數(shù)字："))

num2=float(input("請(qǐng)輸入第二個(gè)數(shù)字："))

operator=input("請(qǐng)輸入運(yùn)算符（+，-，*，/）：")

result=calculate(num1,num2,operator)

print(f"結(jié)果是：{result}")

```板書(shū)設(shè)計(jì)1.計(jì)算機(jī)程序的基本概念

①程序定義：一系列按順序執(zhí)行的指令集合

②程序作用：指導(dǎo)計(jì)算機(jī)執(zhí)行特定操作

③程序組成：指令、數(shù)據(jù)、邏輯結(jié)構(gòu)

2.程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的特點(diǎn)與作用

①特點(diǎn)：用于人與計(jì)算機(jī)之間的交流，具有精確性和邏輯性

②作用：實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)思想，控制計(jì)算機(jī)執(zhí)行任務(wù)

3.程序的基本結(jié)構(gòu)

①變量：用于存儲(chǔ)和表示數(shù)據(jù)的標(biāo)識(shí)符

②循環(huán)結(jié)構(gòu)：重復(fù)執(zhí)行一段代碼，直到滿足特定條件

③條件結(jié)構(gòu)：根據(jù)條件判斷選擇執(zhí)行不同的代碼分支

4.簡(jiǎn)單程序編寫示例

①輸入輸出：使用input()和print()函數(shù)實(shí)現(xiàn)與用戶的交互

②運(yùn)算符：加、減、乘、除等基本算術(shù)運(yùn)算

③控制結(jié)構(gòu)：if-else語(yǔ)句和for循環(huán)的使用

5.程序調(diào)試與錯(cuò)誤處理

①語(yǔ)法錯(cuò)誤：代碼書(shū)寫不符合語(yǔ)法規(guī)則導(dǎo)致的錯(cuò)誤

②邏輯錯(cuò)誤：代碼邏輯不正確導(dǎo)致的錯(cuò)誤

③調(diào)試工具：使用調(diào)試器幫助定位和修正錯(cuò)誤教學(xué)反思今天的課程《計(jì)算機(jī)程序與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言》已經(jīng)結(jié)束，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了回顧和思考。在講授這門課時(shí)，我力求將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握程序設(shè)計(jì)的基本概念和技能。

在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)展示實(shí)際的程序運(yùn)行效果，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)程序有了直觀的認(rèn)識(shí)，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但是，我也注意到，部分學(xué)生在回顧舊知環(huán)節(jié)對(duì)于之前學(xué)習(xí)的指令和操作掌握得不夠扎實(shí)，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

在講解新知時(shí)，我通過(guò)詳細(xì)的講解和生動(dòng)的例子，幫助學(xué)生理解了程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的作用和程序的基本結(jié)構(gòu)。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)于程序的基本概念有了較好的理解，但在實(shí)際編寫程序時(shí)，一些學(xué)生還是感到有些吃力。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要更多地讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動(dòng)手編寫簡(jiǎn)單的程序，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。大多數(shù)學(xué)生能夠完成練習(xí)任務(wù)，但也有部分學(xué)生遇到了困難。我意識(shí)到，對(duì)于編程初學(xué)者來(lái)說(shuō)，調(diào)試程序是一個(gè)難點(diǎn)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更多地強(qiáng)調(diào)調(diào)試技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何找出并修正程序中的錯(cuò)誤。

此外，我也注意到，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中的參與度很高，能夠積極分享自己的想法和解決問(wèn)題的方法。這讓我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧同樣重要。我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以提高他們的綜合能力。

在課程結(jié)束時(shí)，我布置了一個(gè)稍微復(fù)雜一些的程序編寫作業(yè)，希望學(xué)生能夠在課后繼續(xù)探索和深入學(xué)習(xí)。但我擔(dān)心，如果作業(yè)難度過(guò)大，可能會(huì)打擊學(xué)生的積極性。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)調(diào)整作業(yè)難度，確保學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過(guò)程中獲得成就感。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂上，我采用了多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過(guò)提問(wèn)的方式，我能夠檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。提出的問(wèn)題既包括概念性的問(wèn)題，也包含實(shí)際編程問(wèn)題，這樣可以全面評(píng)估學(xué)生的理解深度和應(yīng)用能力。我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，從中發(fā)現(xiàn)他們可能存在的疑惑或誤解，并及時(shí)進(jìn)行解答和澄清。

其次，我在課堂上也會(huì)觀察學(xué)生的參與度。通過(guò)觀察學(xué)生是否積極回答問(wèn)題、參與小組討論以及是否專注于編程練習(xí)，我可以了解學(xué)生的興趣水平和學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于參與度不高的學(xué)生，我會(huì)嘗試調(diào)整教學(xué)方法，例如通過(guò)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)或引入更有趣的案例來(lái)提高他們的參與興趣。

另外，我還會(huì)在課程進(jìn)行到一半時(shí)進(jìn)行一次小測(cè)試，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)前面知識(shí)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容通常是編寫簡(jiǎn)單的程序或回答關(guān)鍵問(wèn)題，這樣可以在課程結(jié)束時(shí)及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保所有學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我始終認(rèn)真批改并給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。我不僅關(guān)注學(xué)生的程序是否能夠正常運(yùn)行，還