8《生活中的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版

8《生活中的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《生活中的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以湘科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《生活中的材料》為主題，圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以觀察、體驗(yàn)和探究為主線。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的材料，了解不同材料的特性和用途，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和動(dòng)手操作能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，循序漸進(jìn)，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的材料，提升其科學(xué)探究能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作，發(fā)展其動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和問題解決能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)材料特性的好奇心，培養(yǎng)其科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，使其懂得合理利用和回收材料，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-材料的分類：明確生活中常見的材料，如金屬、塑料、木材、纖維等，以及它們的基本特性和用途。例如，通過展示不同的物品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分哪些是金屬材料，哪些是塑料材料。

-材料的選擇：強(qiáng)調(diào)根據(jù)不同的用途選擇合適的材料，如制作容器選擇塑料，制作家具選擇木材等?？梢酝ㄟ^舉例說明，如為什么手機(jī)殼通常使用塑料而不是金屬。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-材料特性的理解：學(xué)生可能難以理解不同材料的物理和化學(xué)特性，如密度、硬度、導(dǎo)電性等。可以通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自感受，如通過浮沉實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解不同材料的密度。

-材料用途的關(guān)聯(lián)：學(xué)生可能難以將材料的特性與實(shí)際用途聯(lián)系起來。可以通過實(shí)際案例講解，如為什么電線要用導(dǎo)電性好的金屬而非塑料，但塑料絕緣性能好，所以用作電線的保護(hù)層。此外，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的物品，選擇合適的材料，加深理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先介紹材料的基本概念和分類，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)生活中材料的認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和角色扮演活動(dòng)，如讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行材料特性實(shí)驗(yàn)，或扮演不同角色討論材料的合理使用和回收。

3.利用實(shí)物展示和多媒體資源，如視頻和圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同材料特性的直觀認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過互動(dòng)游戲鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示一組生活中的物品（如手機(jī)、書本、椅子等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論它們是由什么材料制成的，激發(fā)學(xué)生對(duì)材料的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-講解材料的定義和分類，通過實(shí)物展示，如金屬鑰匙、塑料杯、木塊等，讓學(xué)生直觀感受不同材料的特性。

-強(qiáng)調(diào)材料的選擇原則，通過案例分析，如建筑中使用鋼材而非木材的原因，讓學(xué)生理解材料選擇的重要性。

-介紹材料的可持續(xù)性，講解如何合理使用和回收材料，通過視頻展示循環(huán)利用的實(shí)例。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-分組實(shí)驗(yàn)：每組學(xué)生獲得不同的材料，如金屬片、塑料塊、紙張等，要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探索這些材料的物理特性（如導(dǎo)電性、硬度、柔韌性）。

-設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)：要求學(xué)生利用所給材料設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的物品，如用紙和塑料制作一個(gè)可以承受一定重量的結(jié)構(gòu)。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色（如工程師、設(shè)計(jì)師、環(huán)保主義者），討論如何選擇材料來滿足特定需求和環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論材料的選擇：舉例回答為什么在制作手機(jī)時(shí)選擇金屬而非塑料作為框架材料。

-討論材料的特性：舉例回答為什么塑料袋輕便但容易破損，而玻璃瓶堅(jiān)固但較重。

-討論材料的環(huán)保性：舉例回答如何通過回收和再利用材料來減少環(huán)境負(fù)擔(dān)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)材料的分類、特性和選擇原則，以及可持續(xù)性使用的重要性。

-通過問答形式，檢查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察材料的多樣性和環(huán)保使用，提出一個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)保行動(dòng)建議，如減少使用一次性塑料。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述不同材料的特性，如金屬的導(dǎo)電性、塑料的輕便性、木材的保暖性等。通過對(duì)生活中常見的物品進(jìn)行分類，學(xué)生能夠識(shí)別并命名各種材料，理解它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

2.思維能力：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的物品，如利用紙張和塑料制作模型，鍛煉了創(chuàng)新思維和問題解決能力。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠從不同角度考慮材料的選用，培養(yǎng)了批判性思維和綜合分析能力。

3.實(shí)踐技能：通過實(shí)驗(yàn)和制作活動(dòng)，學(xué)生提高了動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)了基本的實(shí)驗(yàn)技能，如如何使用尺子測(cè)量、如何使用膠水粘合等。這些技能不僅有助于學(xué)生對(duì)材料特性的理解，也為將來學(xué)習(xí)更復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

4.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到材料的選擇和使用對(duì)環(huán)境的影響，理解可持續(xù)發(fā)展的概念。在小組討論中，學(xué)生提出減少一次性塑料使用、回收廢紙等環(huán)保行動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂趣。在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生對(duì)未來的科學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的期待。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生通過小組合作完成各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)會(huì)了溝通和協(xié)作。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。

7.知識(shí)遷移：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如選擇合適的材料進(jìn)行家庭裝修，或是在購物時(shí)考慮物品的環(huán)保性。

8.自我評(píng)估：學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思和評(píng)估，識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方，為后續(xù)學(xué)習(xí)制定合理的計(jì)劃。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，是否積極提問和回答問題，以及是否能跟隨教師的思路進(jìn)行思考。

-評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否能夠按照要求完成設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)。

-記錄學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如是否能夠站在不同角色的角度思考問題，以及是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-要求每組學(xué)生展示他們的討論成果，包括對(duì)材料特性的理解、設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)的解決方案和環(huán)保行動(dòng)的建議。

-評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容的完整性、邏輯性、創(chuàng)新性和小組合作的流暢性。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)材料分類、特性和選擇原則的掌握情況。

-測(cè)試題目設(shè)計(jì)為選擇題和簡(jiǎn)答題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并立即進(jìn)行批改和反饋。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括對(duì)課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的反思。

-評(píng)估作業(yè)的準(zhǔn)確性、深度和對(duì)課程內(nèi)容的理解程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測(cè)試，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。

-對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，提供具體的幫助和指導(dǎo)。

-總結(jié)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)情況，指出整體的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)提供方向。

6.學(xué)生互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從同伴那里學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)也學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和接受他人的評(píng)價(jià)。

-學(xué)生互評(píng)可以包括對(duì)同伴的實(shí)驗(yàn)操作、設(shè)計(jì)理念和討論貢獻(xiàn)的評(píng)價(jià)。

7.家長反饋：

-通過家長會(huì)或家長通訊，了解家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的反饋，收集家長對(duì)課程的建議和意見。

-將家長的反饋?zhàn)鳛楦倪M(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容的參考，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

8.教學(xué)反思：

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果與預(yù)期目標(biāo)的差距。

-根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，以提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《身邊的科學(xué)：材料的秘密》，這本書以通俗易懂的語言介紹了各種材料的特性和應(yīng)用。

-視頻資源：推薦觀看科普視頻《材料的力量》，該視頻通過實(shí)例展示了不同材料在現(xiàn)代科技中的重要作用。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試回收和再利用不同的材料，如廢紙制作紙飛機(jī)，塑料瓶改造成花瓶等。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：要求學(xué)生在課后閱讀推薦的書籍，并寫一篇簡(jiǎn)短的讀后感，分享他們對(duì)材料的新的認(rèn)識(shí)和感悟。

-觀看視頻：要求學(xué)生在家長的陪同下觀看科普視頻，并討論視頻中的材料是如何影響我們生活的。

-實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試至少一個(gè)材料的回收