第17課《難忘的潑水節(jié)》（教案）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版

第17課《難忘的潑水節(jié)》（教案）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第17課《難忘的潑水節(jié)》（教案）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《難忘的潑水節(jié)》為2024-2025學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版教材第17課。本課主要講述了傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，通過(guò)描繪潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)景，展現(xiàn)了我國(guó)民族文化的豐富性和多樣性。內(nèi)容涵蓋課文《難忘的潑水節(jié)》及課后習(xí)題，具體內(nèi)容包括：

1.課文《難忘的潑水節(jié)》的閱讀與理解；

2.學(xué)習(xí)生字詞，掌握字詞的讀音、書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用；

3.分析課文結(jié)構(gòu)，理解課文主題；

4.通過(guò)課文內(nèi)容，了解傣族潑水節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗；

5.掌握課文中的修辭手法和表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用、文化理解與傳承、思維發(fā)展與品質(zhì)等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)閱讀課文，提高學(xué)生的朗讀、默讀和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生字詞進(jìn)行交流；

2.文化理解與傳承：了解傣族潑水節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)中華民族文化的認(rèn)識(shí)與尊重；

3.思維發(fā)展與品質(zhì)：分析課文結(jié)構(gòu)，理解課文主題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和審美鑒賞能力；

4.人文關(guān)懷：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊重多元文化的品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一部分生字詞，具備基本的漢字讀寫(xiě)能力；

-學(xué)生對(duì)節(jié)日有一定的了解，如春節(jié)、中秋節(jié)等，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有一定的認(rèn)識(shí)；

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過(guò)一些描述節(jié)日和習(xí)俗的課文，對(duì)節(jié)日氛圍有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新穎、有趣的事物充滿好奇心，對(duì)潑水節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日感興趣；

-學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠理解課文大意；

-學(xué)生喜歡通過(guò)故事、圖片等直觀方式學(xué)習(xí)，善于模仿和參與互動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-生字詞的識(shí)別和書(shū)寫(xiě)可能對(duì)學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)；

-對(duì)傣族潑水節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化背景的了解可能有限，需要引導(dǎo)；

-學(xué)生可能在分析課文結(jié)構(gòu)、理解修辭手法方面遇到困難，需要教師適時(shí)指導(dǎo)。教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT課件、生字詞學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)文化背景資料

-教學(xué)手段：互動(dòng)討論、角色扮演、小組合作、課堂問(wèn)答教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《難忘的潑水節(jié)》課文預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解課文的基本內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文中的潑水節(jié)是怎樣的節(jié)日？”“你印象中的節(jié)日有哪些習(xí)俗？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群或課堂提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，初步理解潑水節(jié)的相關(guān)習(xí)俗。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和思考的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示潑水節(jié)的圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的生字詞，解釋傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享各自對(duì)節(jié)日的了解。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解生字詞和課文內(nèi)容，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與潑水節(jié)相關(guān)的寫(xiě)作或繪畫(huà)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供有關(guān)傣族文化和潑水節(jié)的資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，通過(guò)寫(xiě)作或繪畫(huà)表達(dá)對(duì)潑水節(jié)的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解潑水節(jié)的文化內(nèi)涵，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握生字詞的讀寫(xiě)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和實(shí)踐活動(dòng)、課后拓展應(yīng)用，學(xué)生能夠全面理解課文內(nèi)容，并在實(shí)際應(yīng)用中提升語(yǔ)言能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力的提升：

-學(xué)生能夠流利地朗讀《難忘的潑水節(jié)》課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確；

-學(xué)生掌握了課文中的生字詞，能夠在句子中正確運(yùn)用；

-學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作或繪畫(huà)作業(yè)，能夠用文字或圖像表達(dá)對(duì)潑水節(jié)的理解和感受。

2.文化理解與傳承：

-學(xué)生了解并能夠描述傣族潑水節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化背景；

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)中華民族文化的認(rèn)識(shí)和尊重；

-學(xué)生能夠分享自己家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗，促進(jìn)文化交流與理解。

3.思維發(fā)展與品質(zhì)：

-學(xué)生通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)，提高了邏輯思維能力和文本理解能力；

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，提升了批判性思維和創(chuàng)造性思維；

-學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，學(xué)會(huì)了自我監(jiān)控和自我提升，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)潑水節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信；

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和分享中，培養(yǎng)了關(guān)愛(ài)他人、尊重多元文化的品質(zhì)；

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，不僅能夠流利地朗讀課文，還能夠理解并運(yùn)用課文中的生字詞。例如，在學(xué)習(xí)“潑水節(jié)”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生不僅能夠正確書(shū)寫(xiě)，還能夠在句子中正確使用，如“今天我們班舉行了潑水節(jié)活動(dòng)?！痹谡n后作業(yè)中，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作或繪畫(huà)，展現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，如一位學(xué)生寫(xiě)道：“潑水節(jié)那天，大家都很開(kāi)心，我們一起潑水，一起跳舞，感受到了傣族人的熱情?！?/p>

在文化理解與傳承方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)傣族潑水節(jié)的習(xí)俗有了清晰的了解。在課堂討論中，學(xué)生能夠描述潑水節(jié)的慶?；顒?dòng)，如“大家會(huì)用香水互相潑水，表示祝福?！痹谡n后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)閱讀提供的拓展資料，進(jìn)一步了解了傣族的文化，如一位學(xué)生在日記中寫(xiě)道：“我知道了傣族人民非常重視潑水節(jié)，這是一個(gè)祝福和團(tuán)圓的節(jié)日?！?/p>

在思維發(fā)展與品質(zhì)方面，學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何概括段落大意，如何識(shí)別主題句。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生不僅鍛煉了自己的表達(dá)能力和溝通能力，還能夠提出自己的見(jiàn)解和創(chuàng)意。例如，在討論“潑水節(jié)的意義”時(shí)，一位學(xué)生提出：“潑水節(jié)不僅是一個(gè)節(jié)日，它還讓我們學(xué)會(huì)了互相尊重和祝福?！?/p>

在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)潑水節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信。在分享自己家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)多元文化的尊重和欣賞。例如，一位學(xué)生在分享中說(shuō)：“我家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗和潑水節(jié)不一樣，但都很熱鬧，每個(gè)地方都有自己的特色?！?/p>

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了課文中的知識(shí)點(diǎn)，還提升了文化理解、思維發(fā)展和情感態(tài)度等多方面的能力。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化，同時(shí)也為他們的終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)《難忘的潑水節(jié)》課文內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？”“課文中的人們?cè)跐娝?jié)上做了哪些活動(dòng)？”等問(wèn)題，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的掌握。

-觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，了解學(xué)生的參與程度和合作能力。例如，在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)的形式，評(píng)估學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，以及對(duì)課文主題的理解程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題等。

具體評(píng)價(jià)過(guò)程如下：

-在課文閱讀環(huán)節(jié)，教師提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出課文中提到的潑水節(jié)的習(xí)俗?！睂W(xué)生回答后，教師根據(jù)答案的完整性、準(zhǔn)確性給予評(píng)價(jià)。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生的參與情況，記錄學(xué)生的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以及是否能夠尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)估其是否能準(zhǔn)確表達(dá)角色的情感和語(yǔ)言，以及是否能夠與同伴有效互動(dòng)。

-在課程結(jié)束的小測(cè)驗(yàn)中，教師通過(guò)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生對(duì)生字詞和課文內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程和思維邏輯。例如，在批改寫(xiě)作作業(yè)時(shí)，教師會(huì)注意學(xué)生是否能夠運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的生字詞，以及是否能夠表達(dá)自己的思想和感受。

-點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師會(huì)選擇幾份具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，既表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，也指出存在的問(wèn)題，給予學(xué)生改進(jìn)的方向。例如，教師可能會(huì)說(shuō)：“這位同學(xué)的作業(yè)字跡工整，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)了自己的想法，非常棒。但是，有些同學(xué)在寫(xiě)作時(shí)要注意句子的連貫性和邏輯性?！?/p>

-反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會(huì)給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，教師會(huì)提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高。

具體作業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)程如下：

-在批改作業(yè)時(shí)，教師會(huì)記錄每個(gè)學(xué)生作業(yè)的得分，并標(biāo)注出學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足。

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，教師會(huì)展示優(yōu)秀作業(yè)，讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)指出一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，提醒學(xué)生注意。

-在反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，教師會(huì)通過(guò)個(gè)人談話或書(shū)面反饋的方式，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，確保每個(gè)學(xué)生都能明確自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和改進(jìn)方向。課后作業(yè)1.課文背誦：請(qǐng)同學(xué)們熟讀并背誦《難忘的潑水節(jié)》課文，確保能夠流利地朗讀并理解課文內(nèi)容。

2.生字詞練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們抄寫(xiě)課文中的生字詞各五遍，并嘗試在句子中使用這些詞語(yǔ)。

3.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)描述課文中潑水節(jié)的慶?；顒?dòng)。（答案：課文中的人們?cè)跐娝?jié)上互相潑水，表示祝福，還穿著節(jié)日盛裝，跳舞慶祝。）

-請(qǐng)說(shuō)出課文中提到的傣族潑水節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。（答案：課文提到的習(xí)俗包括潑水、跳舞、穿節(jié)日盛裝等。）

4.寫(xiě)作題：

-請(qǐng)寫(xiě)一段話，描述如果你參加潑水節(jié)，你會(huì)有怎樣的感受和體驗(yàn)。（答案示例：如果我參加潑水節(jié)，我會(huì)感到非常開(kāi)心和興奮?？吹酱蠹一ハ酀娝?，我會(huì)感受到節(jié)日的喜慶和人與人之間的友誼。）

-請(qǐng)寫(xiě)一篇短文，介紹你家鄉(xiāng)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。（答案示例：我家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)。春節(jié)期間，家家戶戶都會(huì)貼春聯(lián)、掛燈籠，人們會(huì)穿新衣、拜年、吃團(tuán)圓飯，非常熱鬧。）

5.畫(huà)圖題：

-請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)一畫(huà)潑水節(jié)的慶祝場(chǎng)景。（答案：學(xué)生可以根據(jù)課文描述，畫(huà)出人們互相潑水、跳舞、穿節(jié)日盛裝的情景。）

6.思考題：

-請(qǐng)思考一下，為什么潑水節(jié)對(duì)傣族人民這么重要？（答案：潑水節(jié)對(duì)傣族人民非常重要，因?yàn)樗粌H是他們的傳統(tǒng)節(jié)日，還象征著洗去過(guò)去一年的不幸，迎接新的一年的幸福和吉祥。）

-請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日的看法。（答案示例：我認(rèn)為傳統(tǒng)文化節(jié)日非常有意義，它們不僅讓我們記住歷史，還能傳承文化，增進(jìn)民族凝聚力。）

7.角色扮演題：

-請(qǐng)與家人或朋友一起，模擬潑水節(jié)的慶祝活動(dòng)，嘗試用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行交流。（答案：學(xué)生可以模仿課文中的角色，用“祝你潑水節(jié)快樂(lè)！”等語(yǔ)言進(jìn)行交流，體驗(yàn)節(jié)日的氛圍。）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)互動(dòng)：通過(guò)多媒體展示潑水節(jié)的圖片、視頻等，讓學(xué)生身臨其境地感受節(jié)日氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、歌曲等形式，多角度了解和體驗(yàn)潑水節(jié)文化。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面：在課堂紀(jì)律管理上，部分學(xué)生注意力不集中，需要