記敘文來(lái)啦描寫有方法（練習(xí)）-2023年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀之記敘文來(lái)啦（學(xué)生版）

專題04記敘文來(lái)啦——描寫有方法描+寫=描繪+摹寫我們無(wú)法想象，一篇文章如果失去了描寫會(huì)變成什么模樣！描寫是對(duì)真實(shí)世界的尊重，大千世界中的人和物因?yàn)槊鑼懖庞醒腥?，自然之風(fēng)物因?yàn)槊鑼懖啪唧w而生動(dòng)，社會(huì)之風(fēng)貌因?yàn)槊鑼懖耪鎸?shí)而動(dòng)人。我們?cè)诿鑼懙氖澜缰畜w會(huì)著無(wú)數(shù)的喜怒哀樂(lè)！描寫豐盈了形象，充實(shí)了事件，完整了背景，是表達(dá)方式中最細(xì)膩生動(dòng)的存在，是我們理解文本最重要的方式！描寫有方法——人物描寫連線來(lái)判斷——你會(huì)判斷嗎（初級(jí)版）對(duì)人物面部表情的刻畫對(duì)人物獨(dú)白、對(duì)話的具體描寫對(duì)人物個(gè)性化行為、動(dòng)作的描寫對(duì)人物內(nèi)心感受、意愿、愿望等的描寫對(duì)人物面部表情的刻畫對(duì)人物獨(dú)白、對(duì)話的具體描寫對(duì)人物個(gè)性化行為、動(dòng)作的描寫對(duì)人物內(nèi)心感受、意愿、愿望等的描寫對(duì)人物外貌、身材、衣著打扮等的描寫外貌描寫神態(tài)描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫心理描寫人物描寫方法外貌描寫神態(tài)描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫外貌描寫神態(tài)描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫心理描寫1我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)……魯迅《故鄉(xiāng)》1我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)……魯迅《故鄉(xiāng)》2他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮。朱自清《背影》3小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。莫懷戚《散步》4這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。朱自清《背影》5他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。魯迅《故鄉(xiāng)》外貌描寫神態(tài)描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫外貌描寫神態(tài)描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫心理描寫1當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了。曹文軒《孤獨(dú)之旅》1當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了。曹文軒《孤獨(dú)之旅》2他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。楊絳《老王》3他佝僂著后背，臉色灰白，喉嚨里“拉著風(fēng)箱”。4他的臉?biāo)⒁幌戮图t了。5我想掉頭回去，但知道我絕對(duì)回不去了。這太遠(yuǎn)，也太危險(xiǎn)了；在懸崖的中途，我會(huì)逐漸感到虛弱、無(wú)力，然后松手，掉下去摔死?！蹲咭徊皆僮咭徊健酚^人自有法神貌動(dòng)言心思考：人物描寫方法判斷之后，我們要思索人物描寫究竟是為了表現(xiàn)什么？描寫有方法方法如是觀1如見(jiàn)其人——人物形象——抓住人物特征（外在特征+內(nèi)在心理）2如歷其事——人物境遇——概括相關(guān)事件（有時(shí)可不概括）3如感其情——人物情感——表現(xiàn)情感態(tài)度（文中人或“我”或作者）1人物描寫方法及其作用——外貌描寫也稱肖像描寫。即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)、行為等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，側(cè)面反映了人物的品行。加深讀者對(duì)人物的印象。經(jīng)典例文：他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。魯迅《故鄉(xiāng)》題型：這段文字運(yùn)用了什么人物描寫方法，有什么作用？判斷方法——外貌描寫（請(qǐng)畫出相關(guān)詞語(yǔ)逐一分析）1如見(jiàn)其人——文章描寫了中年閏土的蒼老（飽經(jīng)風(fēng)霜、滄桑）、辛勞（艱辛）、貧窮（日子拮據(jù)、生活清苦、缺乏營(yíng)養(yǎng)）、粗糙找到相關(guān)詞句，逐一分析，整合提煉（同類別的詞語(yǔ)不要寫超過(guò)兩個(gè)，最好一個(gè)準(zhǔn)確概括），用詞準(zhǔn)確是得分關(guān)鍵找到相關(guān)詞句，逐一分析，整合提煉（同類別的詞語(yǔ)不要寫超過(guò)兩個(gè)，最好一個(gè)準(zhǔn)確概括），用詞準(zhǔn)確是得分關(guān)鍵2如歷其事——寫出了社會(huì)對(duì)中年閏土的壓迫，生活的重?fù)?dān)、活之艱難。3如感其情——表現(xiàn)了作者對(duì)中年閏土的同情，因閏土變化之大的心痛。從三個(gè)角度分析后要組織好語(yǔ)言，一般情況下，組織順序?yàn)椋号袛喾椒?生動(dòng)形象+大概境況+人物形象（內(nèi)部心理+外部特征）+人物情感（確定分析主體）明確：外貌描寫，生動(dòng)形象地寫出中年閏土在重壓之下的蒼老、艱辛、貧窮、粗糙，隱含出“我”對(duì)閏土的同情，對(duì)其變化之大的心痛。小練習(xí)母親因?yàn)樘悄虿?，一星期洗三次腎，睡了一覺(jué)，不知被什么驚醒。我扶她從床上坐起來(lái)，她望著窗外，我望著她，母親的頭發(fā)全灰白了，剪得很短，干干地貼在頭上，像一蓬沾了雪的枯草。注意：描寫常常與修辭組合，一定要看清題干問(wèn)題再作答。畫線句運(yùn)用了什么描寫方法，有什么作用？外貌描寫1如見(jiàn)其人——2如歷其事——3如感其情——明確：2人物描寫方法及其作用——?jiǎng)幼髅鑼懯峭ㄟ^(guò)語(yǔ)言文字表現(xiàn)人物自身的行動(dòng)，來(lái)展示人物的性格特征和精神面貌的描寫。經(jīng)典例文：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。（畫出人物描寫相關(guān)詞句加以分析）判斷方法——1如見(jiàn)其人——2如歷其事——3如感其情——明確：小練習(xí)父親年輕的時(shí)候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時(shí)候，喜歡到他那里玩耍。那時(shí)，我經(jīng)?？吹剿麚]舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個(gè)形象呢?也許用個(gè)特寫就能表現(xiàn)出來(lái)：身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來(lái)，帶著呼呼的風(fēng)聲。畫線句運(yùn)用了什么描寫方法，有什么作用？判斷：1如見(jiàn)其人——2如歷其事——3如感其情——明確：去年國(guó)慶放假回家，父親說(shuō)從鎮(zhèn)上到家沒(méi)有車，他開(kāi)電瓶車來(lái)接我。七十歲的老人了，能開(kāi)電瓶車嗎?望著坐在前面開(kāi)車的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個(gè)人看上去就像一張犁轅。這還是我那偉岸高大的父親嗎?畫線句運(yùn)用了什么描寫方法，有什么作用？判斷：1如見(jiàn)其人——2如歷其事——3如感其情——明確：外貌描寫動(dòng)作描寫生動(dòng)形象地寫出父親年老時(shí)的枯瘦衰弱，表現(xiàn)了我望著父親背影時(shí)對(duì)父親的心疼和因父親老去內(nèi)心的酸楚。3人物描寫方法——神態(tài)描寫是對(duì)人物面部表情的刻畫，用臉上的“動(dòng)作”來(lái)表現(xiàn)人物心理情緒的變化。小竅門：學(xué)會(huì)區(qū)分神態(tài)描寫和肖像描寫：外貌描寫一般是靜態(tài)的，如寫人的身高、長(zhǎng)相、當(dāng)時(shí)的體態(tài)等。神態(tài)描寫則是寫人臉上的表情，是動(dòng)態(tài)的。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。神態(tài)描寫1如見(jiàn)其人——2如歷其事——3如感其情——注意：如果是站在“我”的角度來(lái)描寫他人的，要分析出我的情感看法。如果描寫的不止一個(gè)人物，還要考慮側(cè)面烘托等作用。明確：小練習(xí)

①那年，恰逢破五，爸爸就出門了。

②媛媛和媽媽送到院壩外，三個(gè)人的臉上一律掛著依依不舍。媛媛知道，爸爸這一出門，好長(zhǎng)時(shí)間才能回來(lái)，她拉著爸爸筆挺的灰綠色軍裝衣角，小聲問(wèn)道：“爸，你啥時(shí)候回家?。俊?/p>

③怕啥來(lái)啥，爸爸最怕她們問(wèn)這個(gè)了。他心一酸，輕輕模了摸媛媛的頭發(fā)，觸到媛媛頭發(fā)上別著的牡丹頭花，瞅著院前的竹林，說(shuō)：“等……等到竹子開(kāi)花的時(shí)候我就回來(lái)了。”

④聽(tīng)到這話，媽媽臉色微變，嗔了一眼爸爸，動(dòng)了動(dòng)嘴唇，卻又什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。媛媛卻興奮地跳起來(lái)。她知道，年過(guò)完，春天馬上就要到了，爸爸很快就會(huì)回來(lái)。因?yàn)?，好多好多的花都是春天開(kāi)的，竹子也一定是。

⑤爸爸走后，媛媛就天天去竹林里看，看看竹子有沒(méi)有開(kāi)花。

畫線句主要運(yùn)用了什么描寫方法，有什么作用？神態(tài)描寫1如見(jiàn)其人——2如歷其事——3如感其情——（主要運(yùn)用的方法時(shí)最能表現(xiàn)人物形象的那種描寫方法）明確：4人物描寫方法——語(yǔ)言描寫1.語(yǔ)言描寫要符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格。2.人物語(yǔ)言描寫還要注意場(chǎng)合情景，寫人物在特定環(huán)境條件下的語(yǔ)言。然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國(guó)人不知道拿破侖，美國(guó)人不知道華盛頓似的，冷笑說(shuō)：“忘了？這真是貴人眼高……”……“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。魯迅《故鄉(xiāng)》判斷：1如見(jiàn)其人——2如歷其事——3如感其情——組織語(yǔ)言：“有一種比大海更遼闊的景象，是天空；還有一種比天空更遼闊的景象，那就是人的內(nèi)心世界?！?人物描寫方法——心理描寫寫人物內(nèi)心所想，寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過(guò)程。小竅門：內(nèi)心獨(dú)白往往用“告訴自己”“我想”“我覺(jué)得”“我認(rèn)為”“對(duì)自己說(shuō)”“心里說(shuō)”“心里念叨”“對(duì)自己說(shuō)”等詞語(yǔ)引出。經(jīng)典例文：我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴猓既缥业男量噍氜D(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。（魯迅《故鄉(xiāng)》）心理描寫1如見(jiàn)其人——2如歷其事——3如感其情——組織語(yǔ)言：我想掉頭回去，但知道我絕對(duì)回不去了。這太遠(yuǎn)，也太危險(xiǎn)了；在懸崖的中途，我會(huì)逐漸感到虛弱、無(wú)力，然后松手，掉下去摔死。《走一步再走一步》心理描寫1如見(jiàn)其人——2如歷其事——3如感其情——組織語(yǔ)言：學(xué)以致用從外地回家，上午坐車，到家時(shí)是凌晨。1這條路已經(jīng)走了很多遍，但母親還是不放心，在里一遍又一遍地囑咐：“下車后坐在車站別走，我讓你爸去接你。半夜三更的，一個(gè)人走夜路多危險(xiǎn)啊。”（難度：2顆星）一聽(tīng)這話，我連連叫苦，我又不是三歲小孩子，再說(shuō)了，這條路早就走熟了。家離車站還有半個(gè)小時(shí)的車程呢，與其讓老爸半夜打車來(lái)來(lái)回回，不如我直接打車回家，我一個(gè)年輕人，應(yīng)該比一個(gè)老年人走夜路安全系數(shù)高吧。無(wú)論我怎么苦口婆心，母親都不松口。2最終，我一下車，就看到了夜色中的爸，他站在昏黃的路燈下，引頸張望，看見(jiàn)我從車上走下來(lái)，一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)來(lái)，奪過(guò)我手里的行李，將我引進(jìn)了出租車?yán)铩?車子駛離車站時(shí)，看到很多乘客還在無(wú)頭蒼蠅一般到處找車，爸特得意地說(shuō)：“你媽真英明！我要不來(lái)，你不一定能打到車?！?我無(wú)語(yǔ)，比家鄉(xiāng)更大的地方我去過(guò)不少，一次也不曾在站臺(tái)上過(guò)夜呀，我早就不是扯著父母衣角的年齡了。（難度：2顆星）《母親覺(jué)得你需要》分析畫線句運(yùn)用了什么人物描寫方法，有什么作用？八月的車前草八月，這是最熱的時(shí)期，所以知了叫得特別響：“熱死啦！熱死啦！”那時(shí)候，我們新村里有好多樹(shù)的，知了就躲在樹(shù)上的繁枝密葉里，不知疲倦地歌唱，響徹天地。我們這些男孩被吸引住了，都想爬到樹(shù)上捉一只知了回家養(yǎng)著。可是，不是人人都有爬樹(shù)的本事的。1班里塊頭最大的大模子拍著胸脯說(shuō)，你們看我的！說(shuō)著，他往兩個(gè)手掌里各吐了一口唾沫，然后用手臂和腳掌緊貼樹(shù)干，試圖也做出青蛙蹬腿那樣輕巧而敏捷的動(dòng)作，可他試了幾回都沒(méi)成功。（難度：3顆星）這時(shí)，我們班最瘦弱的“老病鬼”站出來(lái)說(shuō)，其實(shí)，捉知了用不著爬樹(shù)的。老病鬼有過(guò)敏性哮喘，這病一年四季說(shuō)發(fā)就發(fā)，根本不知道究竟哪個(gè)是過(guò)敏原，吃了魚會(huì)發(fā)，聞到油漆味會(huì)發(fā)，摸摸鵝卵石也會(huì)發(fā)。哮喘發(fā)作起來(lái)時(shí)，他的喉嚨里就像拉風(fēng)箱一樣，嘶啦嘶啦地響。因?yàn)樯。麃?lái)上課的時(shí)間不多，所以大家不大想得起他來(lái)。雖然他不大來(lái)上學(xué)，可他很想讓我們告訴他班里發(fā)生了些什么事情，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都教到哪里了，但我們對(duì)他卻心不在焉，不太搭理。有件事我不太明白，老病鬼看見(jiàn)我吃冰棒的時(shí)候，兩只眼睛會(huì)盯著我，我問(wèn)他你想吃嗎，他搖搖頭說(shuō)，他不能吃冰棒，一吃就要發(fā)哮喘的，但他卻央求我，不要把冰棒棍扔掉，讓我吃完后送給他。我們將信將疑地跟著老病鬼一起走了。他走進(jìn)自己的家里，而我們則蹲在他家的窗臺(tái)下面。他家的窗子外面，長(zhǎng)著一叢車前草。這時(shí)的車前草還沒(méi)結(jié)子，正在開(kāi)花。車前草的花不是那種大花朵，沒(méi)有一片片的花瓣，說(shuō)是花，不如說(shuō)是粗粗的草，看上去讓人想到女孩子的小辮子。車前草的花也沒(méi)有五顏六色的濃彩，就是淡淡的綠色，草色青青，草香淺淺。我們一邊撫弄著車前草，一邊豎起耳朵探聽(tīng)窗子里面的聲音。一切順利。不多會(huì)兒，我們已經(jīng)每人拿著一根晾衣服的竹竿在新村里的樹(shù)上撲來(lái)?yè)淙?，竹竿頂頭都糊著小面團(tuán)，一看到樹(shù)上的知了，立刻粘上去。這個(gè)捕蟬神器真是非常管用，不消多時(shí)，我們個(gè)個(gè)都捉到了知了。我到家后才想起來(lái)，還沒(méi)有給知了準(zhǔn)備好“蟬窩”呢，于是，只好放進(jìn)了飯罩里。我一動(dòng)不動(dòng)地守著知了，期待它發(fā)出嘹亮的蟬鳴。可是，這只知了卻一聲不吭。傍晚的時(shí)候，大模子到我家來(lái)了，他手里提著一只小竹籠，里面放著他先前捉到的那只知了，知了正在鳴啼。大模子看了看我放知了的飯罩，不由得大笑，說(shuō)我是用炮彈打蚊子。接著，他又將手伸進(jìn)飯罩，抓住知了看了看。這下，他笑得更響了，甚至還彎下了腰去?！肮阕搅艘恢徊粫?huì)叫的知了！”“你怎么知道它不會(huì)叫？”“哈哈哈哈，它是雌的，不是雄的！”我這是第一次知道，原來(lái)，會(huì)鳴叫的只是雄性的知了。大模子笑著而去，而我驀然間淚水上涌。2那天晚上，老病鬼來(lái)了，他佝僂著后背，臉色灰白，喉嚨里拉著風(fēng)箱。（難度：3顆星）他告訴我說(shuō)，他又發(fā)哮喘了，他奶奶說(shuō)一定是知了過(guò)敏，隨手就把他的知了連籠子扔出了窗外，他不顧奶奶阻攔，跑出去撿了回來(lái)。他還說(shuō)，他一直希望我能多跟他說(shuō)說(shuō)話，在他聽(tīng)到大模子說(shuō)了我的事后，他想把自己的知了送給我。他說(shuō)，他一直在等候，希望這是一次機(jī)會(huì)。他將一只精致的四四方方的籠子放在我的面前?；\子里的知了在大聲歌唱。忽然，3我瞪大了眼睛——那只籠子竟是由三四十根冰棒棍疊架起來(lái)，然后用橡皮筋綁緊的，上面還沾有車前草的葉子。（難度：3顆星）許多年過(guò)后，我才知道，車前草原是有“花語(yǔ)”的。車前草的花語(yǔ)是“留下足跡”：它太不起眼了，所以期望人們能夠注意到它的存在，并在它身邊留下足跡。我想，其實(shí)，車前草自己也留下了足跡的，它的足跡便是耐心的等候，只是我們不知道這份等候有時(shí)太過(guò)艱難和漫長(zhǎng)。描寫有方法——環(huán)境描寫在文學(xué)的世界中，人與自然社會(huì)密不可分，單純的寫景可做對(duì)景的賞析，在后續(xù)的賞析模塊會(huì)重點(diǎn)分析。王國(guó)維在《人間詞話》談到“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。”也就是說(shuō)，有我之境，是用自己的眼光來(lái)看事物，所以物我都帶有我自己的主觀色彩。所以說(shuō)，基本上沒(méi)有單純的景物描寫，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，以景物表情達(dá)意，將人物內(nèi)心世界揭示出來(lái)，是環(huán)境描寫非常重要的作用。在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，提到了暮春時(shí)節(jié)的柳絮，“楊花落盡子規(guī)啼”對(duì)于李白寄托愁緒起到了絕佳的作用。在《羚羊木雕》中，“我”把羚羊還給萬(wàn)方之后，有一段精彩的描寫：“我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。路上一點(diǎn)聲音也沒(méi)有?！弊髡咄ㄟ^(guò)對(duì)“月亮”和“路上的安靜”的描寫，很好地表現(xiàn)了“我”被迫失信于萬(wàn)方之后內(nèi)心的難過(guò)。在《孤獨(dú)之旅》中，“蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊”“蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船”把蘆葦比作綠色的浪潮和萬(wàn)重大山，可以看出蘆葦?shù)暮坪剖幨?，無(wú)邊無(wú)際。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走了的感覺(jué)。他望著父親，眼中露出了一個(gè)孩子的膽怯。從無(wú)邊無(wú)際的蘆葦描寫中可以看出杜小康初到蘆葦蕩時(shí)的恐懼、害怕和迷惘。而在魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中，作者把少年閏土置于神異的圖畫中：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。作者用自然景色之美來(lái)烘托少年閏土的活潑，勇敢，天人合一，使少年閏土這個(gè)形象在這個(gè)廣闊而又鮮活的世界里活靈活現(xiàn)。我們?nèi)绾伟褜?duì)環(huán)境描寫的理解轉(zhuǎn)化成分析式的語(yǔ)言呢？環(huán)境描寫方法——自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對(duì)人物活動(dòng)的自然景物進(jìn)行的描寫。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。描寫有方法方法如是觀1如觀其景——交代環(huán)境特征（季節(jié)時(shí)間、天氣狀況、景物組合等）2如臨其境——渲染當(dāng)時(shí)氣氛（氣氛是特定環(huán)境帶給人的強(qiáng)烈感覺(jué)）3如感其心——烘托人物心情（心情受當(dāng)時(shí)所處事件影響、可反襯）4如行其事——明確事件關(guān)聯(lián)（明確自然環(huán)境與事件發(fā)生的關(guān)聯(lián)性）5如襯其人——襯托人物形象（景物與人如有象征關(guān)聯(lián)可襯托形象）6如表其題——表現(xiàn)文章主題（景物意蘊(yùn)深刻時(shí)往往可表文章中心）其中14點(diǎn)出現(xiàn)概率較大，5和6有必要時(shí)加入分析陣營(yíng)。經(jīng)典例文：故鄉(xiāng)我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時(shí)候既然是深冬,漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。劃線句運(yùn)用了什么描寫方法，有什么作用？自然環(huán)境描寫1如觀其景——交代環(huán)境特征——2如臨其境——渲染當(dāng)時(shí)氣氛——3如感其心——烘托人物心情——4如行其事——明確事件關(guān)聯(lián)5如襯其人——襯托人物形象6如表其題——表現(xiàn)文章主題散步我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走，母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。天氣很好。今年的春天來(lái)的太遲，太遲了。有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)冬季。1這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：2那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。題型：劃線句運(yùn)用了什么描寫方法，有什么作用？第一處：自然環(huán)境描寫1如觀其景——交代環(huán)境特征——2如臨其境——渲染當(dāng)時(shí)氣氛——3如感其心——烘托人物心情——4如行其事——明確事件關(guān)聯(lián)——第二處：自然環(huán)境描寫1如觀其景——交代環(huán)境特征——2如臨其境——渲染當(dāng)時(shí)氣氛——3如感其心——烘托人物心情——4如行其事——明確事件關(guān)聯(lián)——小練習(xí)（難度：4顆星）直到我大學(xué)畢業(yè)的那一年，剛找到工作的我便迫不及待地趕回家，因?yàn)槲蚁朐琰c(diǎn)把這個(gè)好消息告訴母親。那天，見(jiàn)到母親時(shí)，她正在棉花地里摘棉花。1深秋的田野已是一片枯黃，只有星星點(diǎn)點(diǎn)的棉花還在競(jìng)相開(kāi)放，潔白的棉絮漫天飛舞，和母親的白發(fā)一起在風(fēng)中飄揚(yáng)。2得知我即將參加工作，母親的雙眼頓時(shí)噙滿了欣慰的淚水。她高興地說(shuō)：快，幫媽把地里的棉花摘了，明天就送去收購(gòu)站，說(shuō)不定還能給你換套象樣點(diǎn)兒的西裝呢!望著母親因長(zhǎng)年累月的辛勞而過(guò)早蒼老的身影，驀然間，我覺(jué)得她仿佛也成了一株隨風(fēng)搖曳的棉花?！赌笎?ài)像棉花盛開(kāi)》明確：第一處自然環(huán)境描寫1如觀其景——交代環(huán)境特征2如臨其境——渲染當(dāng)時(shí)氣氛3如感其心——烘托人物心情4如行其事——明確事件關(guān)聯(lián)5如襯其人——襯托人物形象6如表其題——表現(xiàn)文章主題第二處學(xué)以致用①窗外飄著雪花，有幾片有意無(wú)意地落到喜旺的身上。雪花越飄越多，不一會(huì)兒，樹(shù)上和房子上落了白白的一層。喜旺注視著飄落的雪花非常沮喪，是的，他害怕，特別特別害怕這場(chǎng)雪下大，如果這是一場(chǎng)大雪，許多的地方又會(huì)不通車。②噼里啪啦，一陣鞭炮聲傳來(lái)，聽(tīng)響聲，這鞭炮是世界家放的。再有幾天就過(guò)年了，是世界的爸爸媽媽從外面回來(lái)了。這幾年，只要誰(shuí)的爸爸媽媽從外面打工回來(lái)，到家后總是要先放一掛鞭。③喜旺的爸爸媽媽今年過(guò)年也是要回來(lái)的，自從他知道爸爸媽媽要回來(lái)過(guò)年的那天起，就天天數(shù)日子，興奮得睡不著覺(jué)。臘月二十三，臘月二十四……終于熬到了臘月二十八，一大早喜旺起床，等喜旺把早飯做好，老天爺居然飄起了雪花。④喜旺今年九歲了，上小學(xué)三年級(jí)，本來(lái)不是農(nóng)忙時(shí)，早上他是不用做早飯的，可今天他高興，也想讓奶奶高興。奶奶60多歲了，而且還有高血壓，平日里，這個(gè)家里只有喜旺和奶奶兩個(gè)人。⑤一邊做早飯，喜旺一邊想著爸爸媽媽會(huì)給自己帶什么禮物。老實(shí)說(shuō)，他什么都不想要，只要爸爸媽媽能回來(lái)過(guò)年，他就高興。有一次同學(xué)誣陷他偷書，喜旺和這個(gè)同學(xué)打了起來(lái)，結(jié)果被罰站。喜旺覺(jué)得自己非常委屈，他特別想念爸爸媽媽。⑥雪越下越大，喜旺的心越揪越緊，他真想上去用身體擋住天上那個(gè)下雪的口子，讓雪不要再下了。“喜旺，你爸爸媽媽回來(lái)了，快去接喲！”是隔壁二爺?shù)穆曇?。喜旺顧不上丟下手里的書本，轉(zhuǎn)身沖出大門……⑦喜旺一口氣跑到村東頭的那條路上，路上安安靜靜，連爸爸媽媽的影子也沒(méi)有。就在喜旺忐忑不安的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，有兩個(gè)人影從路的另一頭走來(lái)……喜旺興高采烈地迎著那兩個(gè)人跑去。⑧近了，又近了，喜旺喘著氣，爸爸媽媽就在前面，喜旺笑出了聲。跑了一會(huì)兒，喜旺感覺(jué)上氣不接下氣，他放慢了腳步，準(zhǔn)備就這樣迎著爸爸媽媽走過(guò)去。喜旺在心里數(shù)著，二十一步，二十二步……是他們，就是他們，他日日夜夜想念的爸爸媽媽真的出現(xiàn)了。喜旺走到了爸爸媽媽身邊，他想張嘴喊爸爸媽媽，可不知怎么，他居然沒(méi)有喊出來(lái)。⑨爸爸媽媽走到喜旺身邊，腳步匆匆，他們是那樣的急切，恨不能一步就跨到家，他們抬頭望了一眼喜旺，像望一個(gè)陌生的孩子，然后又急匆匆往前走。⑩喜旺和爸爸媽媽擦身而過(guò)，他們居然沒(méi)有認(rèn)出自己。喜旺的鼻子一酸，一股莫名的委屈油然而生。爸爸媽媽已經(jīng)有3年沒(méi)有回來(lái)過(guò)年了，他們走時(shí)，自己才6歲，而現(xiàn)在的自己，已經(jīng)長(zhǎng)高長(zhǎng)大了。喜旺還記得，上次爸爸媽媽悄悄離開(kāi)時(shí)，他整整哭鬧了一個(gè)星期，可不管他怎么鬧，就是不見(jiàn)爸爸媽媽的影子。一星期、兩星期，一個(gè)月、兩個(gè)月，他就這樣跟著奶奶漸漸長(zhǎng)大了，大到他們都認(rèn)不出了。爸爸媽媽走的第一年，本來(lái)要回來(lái)過(guò)年的，可是沒(méi)有買到車票；第二年大雪封路；第三年老板要給留下過(guò)年不回家的人發(fā)紅包。想到這些，喜旺的淚水不聽(tīng)話地流了出來(lái)。這個(gè)時(shí)候，雪住了，看著爸爸媽媽進(jìn)村的身影，喜旺忍不住哭出聲來(lái)……他躲到村頭的一面矮墻下，呆呆地望著天，想起自己向奶奶要20塊錢買的鞭炮還沒(méi)有放呢！遠(yuǎn)處傳來(lái)奶奶的叫喊聲：“喜旺，你在哪里？你爸爸媽媽回來(lái)了……”文中第①③⑥段對(duì)“雪”的描寫，有什么作用？環(huán)境描寫方法——社會(huì)環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。社會(huì)環(huán)境描寫一般具有鮮明的時(shí)代色彩。描寫有方法方法如是觀思考：社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境相比，作用應(yīng)該有何相同和不同？思路自然環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境描寫小結(jié)如觀其景/境概括內(nèi)容如臨其境渲染氣氛如感其心烘托心情如行其事與事相關(guān)如襯其人與人相關(guān)如表其題與中心相關(guān)經(jīng)典例文：魯迅的《孔乙己》開(kāi)頭對(duì)咸亨酒店的介紹：魯鎮(zhèn)酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每花兩文銅錢，買一碗酒——這是二十年前的事，每碗要漲到十文，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這么闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。分析：十九世紀(jì)俄國(guó)著名作家契訶夫的《變色龍》中，開(kāi)頭是警官奧楚蔑洛夫走過(guò)的市場(chǎng)：四下一片寂靜。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有。商店和飯館的門無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣，門口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有。分析：學(xué)以致用請(qǐng)你畫出本文出現(xiàn)環(huán)境描寫的地方，感受其妙處。東藏記（節(jié)選）請(qǐng)你畫出本文出現(xiàn)環(huán)境描寫的地方，感受其妙處。宗璞①戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)的大地上呼嘯。社會(huì)環(huán)境描寫的作用是？②四三年間，盟軍在太平洋上的進(jìn)攻順利，占領(lǐng)了許多島嶼。日本船只損失嚴(yán)重，幾乎守不住太平洋上的陣地，乃企圖貫通中國(guó)南北、聯(lián)絡(luò)南洋交通線和摧毀美國(guó)空軍基地，用主力部隊(duì)開(kāi)始了一場(chǎng)大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，先后發(fā)起了多次戰(zhàn)役。中國(guó)軍隊(duì)在各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上都進(jìn)行了抵抗，但兵力損失嚴(yán)重。百姓流離失所，爭(zhēng)向川滇一帶逃難。日寇甚至不放過(guò)滿載難民的火車，肆行轟炸，人們只能疏散開(kāi)來(lái)，一步一步地走向較為安全的地方。社會(huì)環(huán)境描寫的作用是？③昆明的課堂從來(lái)沒(méi)有平靜過(guò)，明侖大學(xué)學(xué)生社團(tuán)的抗日救亡活動(dòng)此時(shí)更加頻繁。嵋和瑋正在討論緊張的時(shí)局?，|道:“聽(tīng)說(shuō)學(xué)校又要搬家？”嵋說(shuō):“昨天聽(tīng)?zhēng)孜幌壬f(shuō)，教育部建議遷校到西康?！爆|說(shuō):“同學(xué)們都不愿意再搬！三八年遷到昆明，后來(lái)又疏散到鄉(xiāng)間，總是藏，總是躲！”瑋有些激動(dòng)，過(guò)了一會(huì)兒，又說(shuō):“工學(xué)院有兩個(gè)同學(xué)參加遠(yuǎn)征軍，聽(tīng)說(shuō)最近犧牲了。一個(gè)患瘧疾，沒(méi)有金雞納霜，那一帶所謂瘴氣就是瘧疾，非戰(zhàn)斗減員很多，另一個(gè)中彈后掉在怒江里，說(shuō)是手里還拿著槍?！彼难劬σ涣粒曇粲行╊澏?，“真是壯烈。這才是男兒死所！”嵋抬頭，望著他，覺(jué)得瑋身上有一種熱情，和她是血脈相通的。④“聽(tīng)”，瑋說(shuō)，遠(yuǎn)處傳來(lái)一種沉重的聲音，是腳步聲，接著響起了歌聲，“大刀向鬼子們的頭上砍去——”腳步聲和歌聲越來(lái)越近。他倆肅然聽(tīng)著，腳步聲，隆隆的軍車聲，加上粗啞的、參差不齊的歌聲，顯得很悲涼。思考這段描寫的深意⑤這天夜里又是沉重的腳步聲，把許多人從夢(mèng)中驚醒。孟弗之披衣坐起，傾聽(tīng)著腳步聲自遠(yuǎn)而近，又自近而遠(yuǎn)。十輪大卡車載著輜重，壓得清石板路面在喘息。他想起北京淪陷時(shí)撤軍的腳步聲。這是不同的腳步聲，這是開(kāi)赴前線。思考這段描寫的深意⑥“一、二、三——四！”聲音不整齊，而且嘶啞，仿佛黑夜也是坎坷不平的。但是開(kāi)赴前線的腳步不能停。⑦第二天上午，孟弗之和秦巽衡去學(xué)校開(kāi)教務(wù)會(huì)，討論遷校計(jì)劃。正走在街上，忽然下起雨來(lái)，就在路邊房檐下站了片刻。雨勢(shì)愈猛。一時(shí)雨畢；二人走出，迎面只覺(jué)寒風(fēng)撲面，是秋已深。一路見(jiàn)一群群人面目黑瘦，拖兒帶女，背著大包小包，正是新到的難民。翠湖旁，橋邊柳下也有難民或坐或臥。兩個(gè)小兒大概有病，不停地啼哭。一個(gè)母親低聲撫慰，一個(gè)母親照屁股給了幾下。被打的小兒大哭，又有別的小兒跟上。幾只鳥(niǎo)兒撲喇喇驚飛了。⑧雨又下了，二人默然走著，及至學(xué)校，長(zhǎng)衫已濕了大半。⑨會(huì)上討論了兩件大事。秦巽衡介紹了當(dāng)前的形勢(shì)，說(shuō)教育部已經(jīng)派人去西康勘察，那里交通十分不便，諒敵人是打不到的；另因軍情緊張，滇西、滇南的戰(zhàn)場(chǎng)都需要翻譯，教育部決定征調(diào)四年級(jí)學(xué)生到軍隊(duì)服役。對(duì)后一個(gè)問(wèn)題大家意見(jiàn)一致，國(guó)難當(dāng)頭人人有責(zé)。但大家心頭卻很沉重，戰(zhàn)爭(zhēng)一天天逼近，他們要送自己的學(xué)生奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，沒(méi)有退路。⑩在搬遷的問(wèn)題上意見(jiàn)不統(tǒng)一。有人說(shuō)，學(xué)生從軍是把精華投進(jìn)去了，還藏什么。孟弗之說(shuō):“我們現(xiàn)在是用兩個(gè)拳頭的對(duì)策。一個(gè)舉頭伸出去，那就是我們的青年人要直接參加戰(zhàn)爭(zhēng)；一個(gè)拳頭縮回來(lái)，就是搬遷躲藏，目的當(dāng)然是為了培養(yǎng)繼續(xù)打出去的力量?！庇腥苏f(shuō)，現(xiàn)在世界戰(zhàn)局已經(jīng)明朗，盟軍反攻加速，再堅(jiān)持一陣，也許能渡過(guò)危機(jī)。另一個(gè)謹(jǐn)慎地說(shuō)，萬(wàn)一有變就不好了，藏到平安的地方教學(xué)可以較為安心，也可以保存元?dú)?。也有幾位先生主張搬遷，只是擔(dān)心西康文化落后，不很合適。多處環(huán)境描寫，注意其推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。?冷風(fēng)夾著雨滴吹打著玻璃窗，眾人都覺(jué)一陣寒意。咣當(dāng)一聲，風(fēng)把門吹開(kāi)了，把桌上的紙張吹得滿地。多處環(huán)境描寫，注意其推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。?梁明時(shí)忽然站起來(lái)，大聲說(shuō):“我們最好找一個(gè)地圖上都沒(méi)有的地方藏起來(lái)，讓敵人找不著?！彼咧蹨I。?這話又似實(shí)意，又似諷刺。像一柄劍刺在每個(gè)人身上。滿室無(wú)言，靜了好一陣，熱淚在人們眼中轉(zhuǎn)。江防站起來(lái)說(shuō):“我是不走的了，我與昆明共存亡！”?秦巽衡站起身，“大家的意思我清楚了。我們也許搬走，也許留下，也許會(huì)和敵人周旋。前途還不能確定，更加艱苦是必然的?？墒俏抑?，”他環(huán)視大家，聲音嗚咽，一字一字地說(shuō)，“不論發(fā)生什么事，我們——決不投降！”?“我們決不投降！”剛勁的秋風(fēng)把這句話吹上樹(shù)梢，吹過(guò)屋頂，在天空中滾動(dòng)著，撞在每個(gè)人心上。請(qǐng)品讀第⑦自然段劃線句子，分析其中環(huán)境描寫的作用。正走在街上，忽然下起雨來(lái)，就在路邊房檐下站了片刻。雨勢(shì)愈猛。一時(shí)雨畢；二人走出，迎面只覺(jué)寒風(fēng)撲面，是秋已深。家徽1結(jié)合全文內(nèi)容，分析文章第2段1結(jié)合全文內(nèi)容，分析文章第2段劃線句的作用。②祖父在世時(shí)，膝下有父親他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是牛高馬大的男子漢。民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗著幾個(gè)男人下死力氣勉強(qiáng)維持溫飽。2下列句子運(yùn)用了什么人物描寫方法，有什么作用？①這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無(wú)人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。②賊要說(shuō)什么，卻眼眶紅了，低著頭，提著米袋子往外走。2下列句子運(yùn)用了什么人物描寫方法，有什么作用？①這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無(wú)人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。②賊要說(shuō)什么，卻眼眶紅了，低著頭，提著米袋子往外走。④祖父望著竊賊，嘆口氣說(shuō)：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見(jiàn)了，你今天非殘廢不可?！雹葙\傻望著祖父，他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走，但祖父分明是平靜地?fù)]了揮手，賊便從水缸里爬出來(lái)。祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說(shuō)：“帶上它吧，它可幫你家度幾天日子?！辟\要說(shuō)什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走，走到門口。“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢，“你拿這錢去做點(diǎn)小生意，再也不要干這傷天害理的勾當(dāng)了。”⑥賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個(gè)響頭便走了。⑦不知過(guò)了多久，一天清晨，祖父一開(kāi)門，便在門環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚。祖父先是感到奇怪，但他馬上就猜到是那賊送來(lái)的，那人大約是做了販魚的生意。⑧自此以后，我家門環(huán)上經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚，家里便經(jīng)常可以改善生活。父親他們感到奇怪，祖父便舒緩地向父親弟兄們講起魚的來(lái)歷。⑨大約吃了幾十條魚后，祖父感到不安，說(shuō)人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜守候著，一直熬了三個(gè)夜，終于讓祖父遇見(jiàn)了那送魚人，誰(shuí)知不是那個(gè)賊，卻是一個(gè)年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅(jiān)持送魚到我家來(lái)。祖父和父親他們聽(tīng)得連連點(diǎn)頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過(guò)一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說(shuō)從此不許他再送魚，就用這條刻下的魚替代好了。祖父并叮囑父親弟兄們要保管好這條“魚”，牢記這件事。于是，我家按照祖父的意思，一直都保留著這魚的圖案。⑩它，自然而然地成了我家的家徽?！救苄屠囊贰课闹兴{(lán)色字體的句子運(yùn)用了什么描寫方法，有什么作用？2.文中藍(lán)色字體的句子運(yùn)用了什么描寫方法，有什么作用？2.3.①1天空是一片灰蒙蒙的蒼茫，鳥(niǎo)兒離開(kāi)了岑寂的北方?；馃瞥恋缴侥且贿?。山崗上，風(fēng)一陣?yán)溥^(guò)一陣，蒿草在風(fēng)中蕭瑟。目光越過(guò)一道道山梁，一個(gè)人的影子就會(huì)在昏暗中挾裹著晚風(fēng)，逐漸清晰。我和妹妹就在這樣的黃昏，在這樣的山梁上等待父親，還有父親手中的魚。②父親手中提著一尾胖頭魚，這種魚頭重尾輕，是鄉(xiāng)村廉價(jià)的魚，很適合我父親的購(gòu)買能力。2父親微薄的工資，要養(yǎng)活一家六口，只能偶爾買這種魚。他很少笑，只在遞給我們拴魚的草索時(shí)“嘿嘿”幾聲。在夜色中，牙齒很白，這是他留給我最深的印象。③我飛跑著，把魚交給母親。妹妹在身后搖搖晃晃地追趕。母親接過(guò)魚，刮鱗、剔腮、破肚，把整條的魚分成小塊，嫻熟而又忙亂。當(dāng)菜籽油的香味混合著松枝騰起的濃煙彌敞開(kāi)來(lái)的時(shí)侯，廚房成了溫暖的心臟，召集一家人圍攏到一起，催促著母親往爐膛添柴。火舌從灶口舔出來(lái)，母親的影子貼上后墻，忽大忽小，斑駁搖曳。3罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽，屋里的溫度升起來(lái)，熱量向著寒冷四散突圍。④鍋中的水，沸騰起來(lái)了。咕嚕咕嚕，魚開(kāi)始在水中歌唱，由一個(gè)聲部轉(zhuǎn)入另一個(gè)聲部。這是世間最美的音樂(lè)，傳遞口福的信息。大姐在這時(shí)也不忘記做弟妹們的表率，裝模作樣地伏在灶臺(tái)做作業(yè)；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的長(zhǎng)辮，眼睛隨著騰起的蒸汽升高；妹妹和我，繞著灶臺(tái)打架，虛張聲勢(shì)，有別于平日里泄憤的爭(zhēng)斗，而是在幸福的預(yù)感中，矯揉造作，故作嬌嗔。父親黝黑、冷峻的臉上露出慈愛(ài)和笑容，雖然沉默獨(dú)坐，而他內(nèi)心必然掠過(guò)一陣陣瞬間的喜悅，眼前的景象是他的成就。⑤不知道時(shí)間過(guò)了多久，母親撮起嘴，吹鍋蓋上的蒸汽。揭開(kāi)鍋蓋，如同揭開(kāi)一個(gè)謎底。魚怎么樣了？母親撒下大把翠綠的蔥絲，鮮紅的辣椒。鍋蓋合上時(shí)，她用毛巾環(huán)繞住鍋與蓋的縫隙，讓蒸汽悶在鍋里，但仍擋不住滲出異香。⑥魚熟了，母親只吃魚湯泡飯。她撥開(kāi)我們幾個(gè)孩子貪婪的交叉著的筷子，挑出一塊大而少刺的魚肉，放在一只小碗中。在我們茫然的眼神里走出異香氤氳的房間。⑦寒冷跟隨著溫暖的小碗，跟隨著母親推開(kāi)那間草屋的門。溫暖的魚讓瞎老爺爺?shù)谋涞男∥萃瑯荧@得了溫度。老人邊吃邊有淚水涌出，不知道是不是太辣的緣故？⑧同樣是一個(gè)冬天的夜晚，這位孤寡老人孤單地走了。臨終前，他告訴在場(chǎng)的人，他慶幸的時(shí)刻是那個(gè)冬夜，因?yàn)樗缘搅宋夷赣H送給他的魚。他用手摸著胸口，說(shuō)：“這里，很暖！”⑨另一個(gè)冬天。黃昏，我們不再去那個(gè)山崗張望。我父親在這年的秋天去世了。妹妹的黃發(fā)已經(jīng)扎成了小辮，我們漸漸長(zhǎng)大成人。但我們常常想念那樣的冬夜，溫暖只會(huì)在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一門課程。⑩嚴(yán)寒來(lái)襲時(shí)，需要取暖，并且不讓一個(gè)人孤單。界碑這座哨所很小很小，就建在高高的雪山上，面對(duì)著邊界。文中藍(lán)色字體的句子運(yùn)用了什么描寫方法，有什么作用？12.哨所中，只有我們兩個(gè)人。山上，沒(méi)有文中藍(lán)色字體的句子運(yùn)用了什么描寫方法，有什么作用？12.可是，我又有點(diǎn)不放心他，他畢竟是一個(gè)才入伍不久的新戰(zhàn)士，畢竟才二十歲，太年輕了，如果發(fā)生什么突然事件，他一個(gè)新兵，該如何應(yīng)付??？可是，讓他下山去，又怕這兒的情況他表述不清，耽擱了事情。1他看出了我的擔(dān)