部編版三年級(jí)語文下冊《11.趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)集合4篇

第部編版三年級(jí)語文下冊《11.趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)集合4篇第一篇:部編版三年級(jí)語文下冊《11.趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫并理解16個(gè)新詞語。

2、照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

3、能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，為我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1、能正確概括各段的段落大意。

2、體會(huì)中國古代勞動(dòng)人民的聰明而偉大。

三、教學(xué)難點(diǎn):

對文章段意的概括。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)及操作步驟。

2、自學(xué)課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。

五、教學(xué)過程:

（一）談話引入課題

1、你們看見過哪些橋

2、你所知道的，我國有哪些非常著名的橋

(教師舉例:南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)

3、教師板書:趙州橋(教學(xué)生字“趙”、“州”)

師:今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢我們學(xué)了課文就一定知道了。

（二）聽課文錄音，自學(xué)課文

1、教師布置自學(xué)要求:

(1)看清生字，會(huì)讀生字。

(2)劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。

(3)了解課文大意。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂

3、檢查自學(xué)情況

(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的

(2)、齊讀新詞。，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思請說說看。

（三）初讀課文，理清文章層次

1、自由輕聲讀課文

要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。

2、默讀課文，邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么

每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容

3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。

（四）課堂作業(yè)

1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題

2、正確、流利地朗讀課文。

第二篇:部編版三年級(jí)語文下冊《11.趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝、石匠、世界聞名、設(shè)計(jì)、創(chuàng)舉、雄偉、雕刻、遺產(chǎn)”等詞語。

2、理解詞語；培養(yǎng)學(xué)生和聯(lián)系上下文理解詞句的能力；訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀。

3、從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋的雄偉和美觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

三、課時(shí)安排：

2課時(shí)

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

生字詞卡片

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）談話，導(dǎo)入新課

（二）看圖議橋

請同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同？

（三）初讀課文

１、自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

２、抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。

３、理解生詞，指讀課文。

（四）學(xué)習(xí)第一自然段

１、自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？

２、小組討論交流。

３、理解“世界聞名”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名界？

（五）學(xué)習(xí)第二自然段

１、了解句與句之間的聯(lián)系

（1）讀第1、2句，這兩句告訴我們什么？

（2）讀第3、4句，邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)？

（3）讀第5、6句，說一說這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？

（4）按順序說一說第二自然介紹了有關(guān)趙州橋的什么？

２、理解句子：

這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

（1）“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)？

（2）理解“創(chuàng)舉”。

（3）朗讀訓(xùn)練。

（六）總結(jié)、擴(kuò)展

（七）布置作業(yè)

背誦第二自然段。

第二課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

１、朗讀，這段的第一句話告訴我們什么？理解“不但……而且"，說橋“堅(jiān)固”是哪一段？這一段說橋怎樣？

自由讀，思考第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。

2、作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？

理解“雕刻”，體會(huì)工匠技術(shù)的高超，橋的美觀。

3、書中是怎樣描寫這些精美圖案的？

“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。”這句話告訴我們什么？

朗讀訓(xùn)練。

（二）學(xué)習(xí)第四自然段

齊讀，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧、才干、歷史遺產(chǎn)；再理解整句話。

（三）總結(jié)、擴(kuò)展

（四）布置作業(yè)

１、有感情地朗讀課文。

２、預(yù)習(xí)第10課《參觀人民大會(huì)堂》。

第三篇:部編版三年級(jí)語文下冊《11.趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)一、教材分析

《趙州橋》是語文部編版教材三年級(jí)下冊的一篇課文。它從雄偉、堅(jiān)固、美觀三方面介紹了聞名世界的趙州橋，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。第一段介紹了趙州橋的坐落地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者、建造年代。第二段寫趙州橋的雄偉、堅(jiān)固，這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞設(shè)計(jì)這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫了趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”在介紹趙州橋的美觀時(shí)用“有的……有的……還有的……”排比句表現(xiàn)了橋的美觀。第四段寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和オ干。

二、學(xué)情分析

學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文，學(xué)生有較大的好奇心和求知欲。通過圖片欣賞和文獻(xiàn)資料，學(xué)生能更清楚地了解趙州橋，并從中感受我國古代勞動(dòng)入民的智慧和才干，増加民族自豪感。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。

2、理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)特性和作用。

3、學(xué)習(xí)總分的寫作手法，并試著寫一段話。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的想像力。

2、體會(huì)重點(diǎn)語句，領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話的總分寫作手法并運(yùn)用。

五、教學(xué)難點(diǎn)

理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性，深入了解橋文化。

六、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，昨天晚上李老師收到國外的朋友艾倫的一份郵件，她說啊，他最近在研究中國的古建筑，她還特別之處，對我們的趙州橋特別感興趣，那么通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能不能簡單地向她介紹一下趙州橋呢？用上老師給出的句式“趙州橋真??！”

2、生回答，教師適時(shí)板書“雄偉、堅(jiān)固、美觀”

3、那么這節(jié)課，就讓我們帶著艾倫，一起走近趙州橋，感受趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（三）感受趙州橋的"“雄偉”

1、瀏覽課文，找出那一段寫了趙州橋的雄偉。

2、找一找，畫一畫哪些具體語句突出了趙州橋的雄偉？結(jié)合圖片欣賞直觀感受雄偉。

3、列數(shù)字的說明方法，能更直觀地突出趙州橋的雄偉。

4、用洪亮的聲音，把趙州橋的雄偉讀給艾倫聽。

（四）體會(huì)趙州橋“堅(jiān)固”的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

1、“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”中“這種設(shè)計(jì)”指什么？看圖片，直觀感受。

2、“這種設(shè)計(jì)”的好處是什么？找一找，讀一讀，體會(huì)自豪和驕傲。

3、用自豪和驕傲的感情，把趙州橋的堅(jiān)固讀給艾倫聽。

（五）欣賞趙州橋的“美觀”

1、段首“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀”過渡句及其作用。

2、哪些圖案表現(xiàn)了趙州橋的美觀？讀一讀，找一找你最喜歡的圖案。

3、小組互讀，用手勢表演你最喜歡的圖案。

4、該段前兩句與后半部分的關(guān)系：總分關(guān)系。

5、因美而背誦，根據(jù)提示背給艾倫聽。

6、感悟趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

（六）小結(jié)與訓(xùn)練

1、這節(jié)課我們帶Alen感受了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，也學(xué)習(xí)了一種新的寫作手法，叫做“先總寫，后分寫”，請大家根據(jù)提示，用這樣的寫作手法寫一段話。

2、交流展示。

（七）作業(yè)

用自己的話向家人介紹趙州橋。

第四篇:部編版三年級(jí)語文下冊《11.趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“雄偉、堅(jiān)固、美觀”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語感，積累語言。

3．感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。

4．在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

感受趙州橋的神奇美麗，體會(huì)作者表達(dá)方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

四、課時(shí)安排：

兩課時(shí)

（課前布置預(yù)習(xí)）

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字詞，正確流利有感情地朗讀課文，感受趙州橋的神奇美麗，夸趙州橋。

第二課時(shí)：正確抄寫詞語、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫作方法。

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，走近趙州橋

1．今天，老師給你們帶來了一首河北民歌，請聽──（課件播放）這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋。

2．板書：趙州橋（提醒學(xué)生注意“州”字三點(diǎn)的寫法）。

3．齊讀課題。

（二·）檢查預(yù)習(xí)，初知趙州橋

1．認(rèn)讀生字詞語。

①自由匯報(bào)在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。

②學(xué)生相互提醒讀音，交流識(shí)字辦法。

③教師相機(jī)點(diǎn)撥。

④去掉拼音，全班齊讀詞語。

⑤選詞填空。選一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)說說趙州橋是一座怎樣的橋？

2．自由試讀課文，要求做到：

①正確（不添、不漏、不改）；

②流利。

3．檢查朗讀。（出示句子，學(xué)生朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)）

（三）朗讀感悟，品悟趙州橋

1．（播放趙州橋錄像，屏幕定格“神橋”畫面）人們稱趙州橋是一座“神橋”，它究竟“神”在哪兒呢？請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。

2．學(xué)生自由讀文，圈點(diǎn)勾畫。

3．交流讀書體會(huì)，感受趙州橋的“神”。你從哪兒體會(huì)到趙州橋的“神”呢？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn)，交流匯報(bào)隨機(jī)展開）

重點(diǎn)感悟：

（1）歷史悠久。

①學(xué)生讀勾畫的句子。

②指導(dǎo)朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺，見到它你心情怎樣？（板書：古老）

（2）設(shè)計(jì)奇特。匯報(bào)第二自然段學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉、堅(jiān)固，從而感受它的“神”。

①隨機(jī)出示：“這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上”?！按髽蚨错斏系淖笥覂蛇?，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”。

②自由讀一讀，說說趙州橋“神”在哪兒？

③學(xué)生交流，品詞析句，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住“全部”、“沒有橋墩”、“橫跨”、“37米多寬”等重要詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。

a指名試讀。

b評(píng)價(jià)促讀。

c師生合作朗讀。

（3）圖案美觀。

匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn)。

①文中描寫了哪些精美的圖案？

②從“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”這句話入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了？（纏繞、抵、望、戲）

③教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫面。

④指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案？把它讀出來。（在評(píng)讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)）

⑤引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢？

（四）回歸整體，夸夸趙州橋

趙州橋以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，它表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢？

（五）布置作業(yè)，宣布下課

1．想一想“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話這樣寫，好在哪兒呢？

2．把自己喜歡的部分背下來。

3．搜集趙州橋的其它資料。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)詞語

1．屏幕出示詞語。

2．男女生賽讀。

3．抄寫詞語。

①你覺得哪些字比較難寫？

②教師范寫。

③選擇自己認(rèn)為較難寫的詞在作業(yè)本上寫。

④展示、賞析、評(píng)議。

（二）復(fù)述課文，發(fā)現(xiàn)作者寫作方法

（引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作方法，不要求全面，尊重學(xué)生個(gè)人的感悟）。課文主要抓住趙州橋的哪幾個(gè)特點(diǎn)來寫的？

（1）認(rèn)識(shí)過渡句。

1．?dāng)?shù)一數(shù)。這句話共有幾個(gè)字？引導(dǎo)學(xué)生感受它語言簡潔，但表達(dá)清楚。

2．比一比。如果把這句話換成另外一句話，你覺得好嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)過渡句的妙用。

a這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。

b這座橋不但美觀，而且堅(jiān)固。

3．讀一讀。通過讀再次感受過渡句的好處。

（2）學(xué)習(xí)圍繞