北京首都師范大學第二附屬中學2025屆高二生物第一學期期末復習檢測模擬試題含解析

北京首都師范大學第二附屬中學2025屆高二生物第一學期期末復習檢測模擬試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．如圖表示生物在進化過程中出現(xiàn)新物種的基本環(huán)節(jié)。下列相關敘述正確的是（）A.圖中甲表示突變，它包括的基因突變在生物界是普遍存在的B.圖中乙表示基因頻率的定向改變，基因頻率改變的方向由自然選擇決定C.圖中丙表示地理隔離，存在地理隔離的兩個種群一定不屬于同一物種D.圖中丁表示新物種的形成，新物種與原物種之間雜交不能產生后代2．給正常小鼠注射一定量的某種激素后，該小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀，這種激素最可能是（）A.胰島素 B.胰高血糖素 C.性激素 D.生長激素3．甘蔗發(fā)霉時滋生的節(jié)菱孢霉菌能產生三硝基丙酸（3-NP），3-NP能抑制膽堿酯酶的合成。如圖表示突觸結構，③表示乙酰膽堿，是一種興奮性神經遞質，能夠被膽堿酯酶分解。下列敘述錯誤的是（）A.②中的③從突觸前膜釋放依賴膜的流動性B.若人誤食發(fā)霉的甘蔗可能會引起肌肉抽搐C.③與④結合后，產生化學信號向電信號轉化D.3-NP增加，乙酰膽堿含量減少4．有關某二倍體植物減數(shù)分裂過程的敘述，正確的是（）A.減數(shù)第一次分裂四分體時期，姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換導致基因重組B.減數(shù)第一次分裂后期，染色體數(shù)目與核DNA數(shù)目相同C.減數(shù)第二次分裂前期，由于染色體沒有再次復制所以不存在染色單體D.減數(shù)第二次分裂后期，染色體移向兩極導致每極都有一個染色體組5．在自然條件下，種群數(shù)量增長曲線呈“S”形，如圖所示。下列相關敘述不正確的是（）A.種群數(shù)量“S”型增長是受各種資源綜合限制的結果B.種群數(shù)量“S”型增長的增長速率先上升后下降C.種群數(shù)量“J”型和“S”型增長曲線均有K值D.控制農林害蟲爆發(fā)應在種群數(shù)量達1/2K之前進行6．當我們摸到很燙的東西時會迅速縮手，但在醫(yī)生從指尖抽血時卻不縮手。下列關于不自覺縮手和主動不縮手的敘述，錯誤的是（）A.參與不自覺縮手的神經細胞少于主動不縮手B.不自覺縮手的過程中沒有中樞神經系統(tǒng)的參與C.主動不縮手體現(xiàn)了大腦皮層對脊髓功能的調控D.扎破指尖感到疼不只大腦皮層一種神經中樞參與二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況，請回答相關問題：（1）植物體內生長素主要在幼嫩的芽、葉和_________中合成，這些部位可以利用_________經過一系列的化學反應合成生長素。（2）如圖所示促進莖生長的最適濃度為_________mol·L－1，該濃度對芽的作用是_________，這一事實說明不同的器官對生長素的_________不同。（3）生長素濃度大于_________mol·L－1會抑制根的生長，小于該濃度時可以促進生長，這體現(xiàn)了生長素的作用特點是_________。（4）生長素跨膜運輸?shù)姆绞绞莀________，運輸生長素的蛋白質結構叫_________，為該種方式直接提供能量的物質是_________。8．（10分）下圖表示饑寒交迫時人體發(fā)生的一些生理變化（圖中①～③為激素，A、B表示器官、組織或細胞）。請回答下列問題：（1）產生冷覺的部位A的名稱是__________________________。（2）下丘腦通過B__________________調控甲狀腺分泌③的調節(jié)方式稱為分級調節(jié)。與炎熱環(huán)境相比，寒冷環(huán)境中精力更充沛的原因可能是__________。（3）寒冷刺激會導致骨骼肌不自主戰(zhàn)栗，此過程中突觸后膜發(fā)生的變化是______________________。（4）神經沖動在神經纖維上的傳導，與電流沿導線的傳導在形成機理方面的異同點是：都是因為存在____________________________，但電流在導線中的傳導是自由電子的定向移動形成的，而神經沖動的傳導主要是靠_________________________形成的。9．（10分）血清素又稱5-羥色胺（5-HT），是一種重要的神經遞質，主要參與攝食、體溫調節(jié)、運動、生殖、記憶、疼痛及精神活動等。5-HT是一種吲哚衍生物，其產生和轉化過程如下圖所示。（1）植物體內也有吲哚衍生物，其中能調節(jié)植物生長發(fā)育的激素叫____，其元素組成是___。這種物質最初是從人的尿液中提取得到的，人尿中存在這種物質的可能原因是______。（2）同等條件下，具有良好心情的同學一般成績比較好。從題干信息分析，其原因可能是這些同學體內的_____。（3）5-HT是一種抑制性神經遞質，其缺乏會引起抑郁癥。香蕉是一種優(yōu)秀的抗抑郁水果，最可能的原因是香蕉中含有一定量的_____。（4）5-HT再攝取抑制劑—氟氧苯丙胺（SSRIs）是常用的抗抑郁藥物，其作用機理如圖。神經細胞中儲存5-HT的突觸小泡是由______（細胞器）產生的，5-HT分泌到突觸間隙經過了______層膜。釋放到突觸間隙的5-HT與突觸后膜上的受體結合后，使后一個神經元_____。SSRIs能緩解抑郁癥狀，其原因是______。10．（10分）如圖為人體生命活動調節(jié)的部分途徑示意圖，其中甲～丁代表器官或細胞，①～⑤代表激素。請據(jù)圖回答下列問題：（1）甲代表的器官是________，①激素它能特異性作用于乙細胞的原因是__________________。（2）圖中③的調節(jié)機制是_________，其作用是____________________________。因為_________________________，所以體內需要源源不斷地產生激素，以維持激素含量的動態(tài)平衡。11．（15分）如圖1為種群數(shù)量變化曲線。在調查某草原中田鼠的種群數(shù)量時，計算當年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值（λ），并得到如圖2所示的曲線。請回答下列問題：（1）若在食物和空間條件充裕等理想環(huán)境下，田鼠的數(shù)量會出現(xiàn)圖1中的曲線Ⅰ的增長趨勢，此時需控制該曲線數(shù)學公式模型中的_____參數(shù)來有效控制鼠害。若田鼠的初始數(shù)量是N0，增長率是1．47%，t年后田鼠的數(shù)量是Nt=_____（用增長率表示數(shù)學公式），但種群難以在較長時間內按此模型增長，是因為_____。（2）投放田鼠的天敵——蛇，圖1曲線Ⅱ是草原中田鼠的增長曲線，曲線Ⅱ中表明蛇發(fā)揮明顯生態(tài)效應的是_____段。若投放的蛇因不適應當?shù)夭菰沫h(huán)境而部分死亡，則圖中α的角度將會_____。（3）分析圖2，前4年該草原田鼠種群數(shù)量_____（填“增大”“減小”或“基本不變”）。第_____年田鼠的種群密度最低。（4）圖2中第8-10年，田鼠種群的年齡結構為_____型；第16~20年田鼠種群數(shù)量最可能呈_____形增長。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解析】分析題圖：圖示為生物在進化過程中出現(xiàn)新物種的基本環(huán)節(jié)，其中甲表示可遺傳的變異，包括基因突變、基因重組和染色體變異；乙表示表示種群基因頻率的定向改變；丙表示地理隔離，使種群間不能進行基因交流；丁表示新物種形成?！驹斀狻緼、圖中甲表示可遺傳的變異，包括基因突變、基因重組和染色體變異，即突變和基因重組為生物進化提供原材料，A錯誤；B、圖中乙表示基因頻率的定向改變，種群基因頻率的定向改變導致生物進化，基因頻率改變的方向由自然選擇決定，B正確；C、圖中丙表示地理隔離，新物種形成往往需要經過長期的地理隔離，新物種的形成的標志是生殖隔離的形成，所以存在地理隔離的兩個種群不一定不屬于同一物種，C錯誤；D、圖中丁表示新物種的形成，新物種與原物種之間雜交不能產生可育的后代，D錯誤。故選B。2、A【解析】小鼠注射某種激素后導致小鼠出現(xiàn)低血糖，可知該激素作用是降低血糖，降低血糖的激素只有一種胰島素?！驹斀狻恳葝u素的作用是降低血糖，胰高血糖素的作用是升高血糖，性激素無降低血糖的作用，生長激素促進蛋白質合成和生長發(fā)育，題目中小鼠注射某激素后出現(xiàn)低血糖癥狀，而降低血糖只有胰島素，A正確。故選A3、D【解析】分析圖示，①為線粒體，②為突觸小泡，④為突觸后膜上的特異性受體?！驹斀狻緼、神經遞質從突觸前膜釋放屬于胞吐，胞吐依賴膜的流動性，A正確；B、由題中信息可知，甘蔗發(fā)霉時滋生的節(jié)菱孢霉菌能產生三硝基丙酸，可以抑制膽堿酯酶的合成，所以若人誤食發(fā)霉的甘蔗，會導致乙酰膽堿持續(xù)起作用，可能會引起肌肉抽搐，B正確；C、神經遞質與突觸后膜上的特異性受體結合，使化學信號向電信號轉化，C正確；D、3-NP可以抑制膽堿酯酶的合成，所以3-NP增加，乙酰膽堿含量增多，D錯誤。故選D。4、D【解析】減數(shù)分裂過程：

（1）減數(shù)第一次分裂前的間期：染色體的復制。

（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細胞質分裂。

（3）減數(shù)第二次分裂過程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失?！驹斀狻緼、減數(shù)第一次分裂四分體時期，同源染色體的非姐妹染色單體之間可能發(fā)生互換導致基因重組，A錯誤；B、減數(shù)第一次分裂后期，由于每條染色體上都有兩條姐妹染色單體，每條染色單體含有一個ＤＮＡ，所以減數(shù)第一次分裂后期，染色體數(shù)目：核DNA數(shù)目=1：2，B錯誤；C、減數(shù)第二次分裂前期，由于染色體的著絲點還沒有分裂，因此存在染色單體，C錯誤；D、由于減數(shù)第一次分裂結束后，同源染色體已分離，所以減數(shù)第二次分裂后期，移到一極的染色體均為一組非同源染色體，即減數(shù)第二次分裂后期，染色體移向兩極導致每極都有一個染色體組，D正確。故選D。5、C【解析】由題圖可知，種群數(shù)量為K/2時，種群增長速率最快；K值為種群在該環(huán)境下的環(huán)境容納量，種群數(shù)量最終會在K值上下波動?！驹斀狻緼、種群數(shù)量“S”型增長是種群受食物、空間等各種資源綜合限制的結果，A正確；B、種群增長速率在該圖中由曲線斜率表示，由圖可知該種群增長速率為先上升后下降。B正確；C、K值表示環(huán)境容納量，“S”型增長曲線是由于種群數(shù)量增長受各種資源限制形成，故存在K值，“J”型增長曲線為理想條件下的種群數(shù)量變化，不存在K值，C錯誤；D、K/2為種群數(shù)量增長最快的時候，要控制農林害蟲爆發(fā)應控制種群數(shù)量在增長速度較慢的數(shù)量，防止種群數(shù)量達到K/2，D正確；故選C?！军c睛】“J”型增長曲線為理想的種群數(shù)量增長模型，在現(xiàn)實中幾乎不存在，僅有部分增長時期接近“J”型增長曲線的種群數(shù)量變化，最終都會因受環(huán)境、種群內部因素等原因限制回歸“S”型增長曲線。6、B【解析】非條件反射是指人生來就有的先天性反射，是一種比較低級的神經活動，不需要大腦皮層的參與。條件反射是人出生以后通過學習和訓練逐漸形成的，需要大腦皮層的參與?！驹斀狻緼、主動不縮手需要大腦皮層的參與，反射弧中的神經元較多，興奮傳遞需要的時間長，參與不自覺縮手不經過大腦皮層，所以參與不自覺縮手的神經細胞少于主動不縮手，A正確；B、不自覺縮手的過程中有中樞神經系統(tǒng)的參與，相關神經中樞為脊髓，B錯誤；C、主動不縮手體現(xiàn)了大腦皮層對脊髓功能的調控，C正確；D、扎破指尖感到疼不只大腦皮層一種神經中樞參與，還需要脊髓的參與，D正確。故選B。【點睛】本題考查神經調節(jié)，明確低級中樞受高級中樞的調控是解答本題的關鍵。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.發(fā)育中的種子②.色氨酸（2）①.10－4②.抑制生長③.敏感度（3）①.10－8②.兩重性（4）①.主動運輸②.載體③.ATP【解析】生長素主要生理作用：促進細胞的縱向伸長生長；促進扦插枝條生根；促進果實的發(fā)育。生長素生理作用特點：兩重性（既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果）。【小問1詳解】植物體內生長素主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子中合成，可以利用色氨酸經過一系列的化學反應合成生長素?！拘?詳解】圖示中，當生長素濃度為10－4mol/L時，莖促進生長作用最大，所以促進莖生長的最適濃度為10－4mol/L，該濃度下對芽的作用是抑制生長，由此可知，不同的器官對生長素的敏感度不同?！拘?詳解】圖示中，當生長素濃度為10－8mol/L時，對根來說既不促進生長，也不抑制生長。當生長素濃度大于該濃度時，會抑制根的生長；當生長素濃度小于該濃度時，可以促進生長，這體現(xiàn)了生長素具有兩重性的特點。【小問4詳解】生長素跨膜運輸?shù)姆绞绞侵鲃舆\輸，主動運輸中起運輸作用的是載體蛋白，主動運輸過程中可直接提供能量的物質是ATP。【點睛】本題考查生長素生理作用的相關內容，需要考生熟記生長素的產生部位及生理作用，具備一定的識圖分析能力。8、（1）大腦皮層（2）①.垂體②.甲狀腺激素分泌增多，提高了神經系統(tǒng)的興奮性（3）神經遞質與特異性受體結合并產生動作電位（或“鈉離子通道開放，鈉離子內流，膜電位由外正內負變?yōu)橥庳搩日保?）①.電位差②.細胞膜兩側帶電離子的跨膜運輸【解析】分析題圖，器官A為大腦皮層，器官B為垂體。激素①為促甲狀腺激素釋放激素，激素②為促甲狀腺激素，激素③為甲狀腺激素。饑寒交迫時人體發(fā)生的調節(jié)方式包括神經調節(jié)和體液調節(jié)。【小問1詳解】產生感覺的高級中樞A是大腦皮層，冷覺、熱覺、渴覺等均在大腦皮層形成。【小問2詳解】當身體的溫度感受器受到寒冷等刺激時，相應的神經沖動傳到下丘腦。下丘腦就會分泌①促甲狀腺激素釋放激素，運輸?shù)酱贵w，促使垂體分泌促甲狀腺激素，運輸?shù)郊谞钕?，促使甲狀腺分泌甲狀腺激素。該過程體現(xiàn)了激素調節(jié)中的分級調節(jié)；寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素分泌增多，既能提高細胞代謝增加產熱，還能提高神經系統(tǒng)的興奮性，故與炎熱環(huán)境相比，寒冷環(huán)境中更容易集中精力?！拘?詳解】興奮在細胞間的傳遞是通過突觸來完成的。當神經沖動傳到神經末梢時，突觸前膜釋放的神經遞質，經擴散通過突觸間隙與突觸后膜上的受體結合，使后膜對鈉離子通透性增加，鈉離子內流，膜電位由外正內負變?yōu)橥庳搩日?，繼而形成局部電流?！拘?詳解】神經沖動在神經纖維上的傳導，與電流沿導線的傳導在形成機理方面，相同點：兩者都是由于相鄰兩個區(qū)域存在電位差，形成局部電流，興奮傳導；不同點：電流在導線中的傳導是自由電子的定向移動形成的，而神經沖動的傳導主要是靠細胞膜兩側帶電粒子的跨膜運輸形成的，二者機理不同?！军c睛】本題主要考查體溫調節(jié)的相關知識，具體包括神經調節(jié)的機理、分級調節(jié)及相關激素的生理功能，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷。9、（1）①.吲哚乙酸##生長素②.C、H、O、N③.人體食用了含有該激素的植物體，且人體中缺乏分解吲哚乙酸的酶（2）5-羥色胺含量較高（3）5-HT（4）①.高爾基體②.0③.抑制④.SSRIs與突觸前膜上的5-HT載體結合，阻止了5-HT被突觸前膜重新回收，使突觸間隙的5-HT含量升高【解析】圖中色氨酸在羧化酶的作用下生成5-羥色氨酸，再在脫羧酶的作用下生成5-羥色胺，5-羥色胺可以被分解為褪黑素和5-吲哚乙酸。【小問1詳解】植物體能調節(jié)植物生長發(fā)育的吲哚衍生物激素是吲哚乙酸（生長素），其組成元素是C、H、O、N；吲哚乙酸是植物激素，在人的尿液中存在該激素的原因是人體食用了含有該激素的植物體，且人體中缺乏分解吲哚乙酸的酶，吲哚乙酸不能被人體消化吸收。【小問2詳解】5-羥色胺參與攝食、體溫調節(jié)、運動、生殖、記憶、疼痛及精神活動等，因此可以推測良好心情的同學體內5-羥色胺含量較高?！拘?詳解】根據(jù)題干信息“5-HT是一種抑制性神經遞質，其缺乏會引起抑郁癥”，香蕉是一種優(yōu)秀的抗抑郁水果，所以可以推測香蕉中含有一定量的5-HT。【小問4詳解】神經細胞內的突觸小泡是由高爾基體產生的，5-HT作為神經遞質排出細胞的方式是胞吐作用，所以穿過0層生物膜；5-HT是一種抑制性遞質，當其與突觸后膜上的受體結合后，使后一個神經元產生抑制；從圖中可以看出，SSRIs與突觸前膜上的5-HT載體結合，阻止了5-HT被突觸前膜重新回收，使突觸間隙的5-HT含量升高，從而達到緩解抑郁癥的癥狀。【點睛】本題綜合考查植物激素和動物激素的相關知識，需要考生掌握生長素的相關知識，同時理解興奮在神經元之間的傳遞過程。10、①.下丘腦②.乙細胞上具有①的特異性受體③.反饋調節(jié)④.使甲狀腺激素的含量不至于過高（維持激素水平的相對穩(wěn)定或維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)）⑤.激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活【解析】據(jù)圖可知，甲～丁依次代表下丘腦、垂體、胰島A細胞、胰島B細胞；①～⑤分別代表促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素、胰高血糖素、胰島素?！驹斀狻浚?）根據(jù)分析可知，甲代表的器官是下丘腦，①促甲狀腺激素釋放激素能特異性作用于乙細胞的原因是乙細胞上具有①促甲狀腺激素釋放激素的特異性受體。（2）據(jù)圖可知，圖中③的調節(jié)機制是（負）反饋調節(jié)，其作用是使甲狀腺激素的含量不至于過高（維持激素水平的相對穩(wěn)定或維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)）。激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活，體內需要源源不斷地產生激素，才能維持激素含量的動態(tài)平衡?！军c睛】掌握激素的分級調節(jié)機制，能分析相關調節(jié)過程圖，從中識別出相關器官和激素，并用其解決初階問題。11、（1）①.λ②.N0（1+1．47%）t③.當種群密度