縣某小學數(shù)學學科教學建議

第第頁縣某學校數(shù)學學科教學建議縣某學校數(shù)學學科教學建議一、認真研讀《課程標準》，明確教學目標和方向。20**版數(shù)學課程標準，在基本理念、課程目標、內(nèi)容標準、實施建議等方面都發(fā)生了更改，特別是原來的“雙基雙能”，提升為“四基四能”，對數(shù)學老師提出了更高的要求。我們要與時俱進，及時加強對新《課程標準》的學習，領悟其核心理念，明確教學方向。雖然前期我們已經(jīng)在遠程研修中對新課程標準有所了解，但還需要通過深入透徹的學習和實踐，來變動教學觀、學生觀、教材觀，否則教學中可能會顯現(xiàn)穿新鞋走老路現(xiàn)象，雖然課堂弄的熱熱鬧鬧，但活中缺實，讓學生學不到實實在在的知識。各學校要采取措施，創(chuàng)造條件，使全體數(shù)學老師在最短的時間內(nèi)，吃透、領悟新版課程標準精神，為下一步實施有效教學，提高教學質(zhì)量打下堅固結(jié)實的基礎。二、精心通讀教材，快捷駕馭數(shù)學課程。數(shù)學學科內(nèi)容具有很強的連貫性和系統(tǒng)性，特別是新教材對知識點的編排是呈螺旋上升狀的，不但每冊教材的單元與單元之間有聯(lián)系，而且班級與班級之間聯(lián)系特別緊密。數(shù)學老師只有精心通讀每冊教材，才略準備把握學生的認知基礎及拓展空間。各學校要定期開展校本教研活動，以班級備課組為單位進行班級教材通研，以中心教研組為單位，進行全部教材通研，使數(shù)學老師能夠快捷駕馭課程，提高教學效率。三、關(guān)注過程體驗，培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)。老師確定不要只給學生結(jié)論性的東西，要讓他們?nèi)ンw驗、經(jīng)過一些知識形成的過程，讓學生在體驗中掌握并理解數(shù)學，從而培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)。1.加強概念教學，發(fā)展學生思維本領數(shù)學概念是基礎知識的起點，是邏輯推理的依據(jù)。只有加強概念教學，才略加深學生對數(shù)學知識的理解，從而發(fā)展他們的思維本領。概念教學要讓學生參加探究概念的形成過程，讓學生深入理解概念，弄清概念的內(nèi)涵和外延。并通過對相關(guān)概念的對比，使學生明確相關(guān)概念的區(qū)別和聯(lián)系。2.加強圖形與幾何教學，加強學生空間觀念。圖形與幾何教學要重視知識理解與形成過程，重視動手操作、自動探究，讓學生參加公式的推導過程等，培養(yǎng)學生抽象思維本領和空間想象本領。老師要為學生供應自主探究、樂觀思考的機會和空間，發(fā)展空間觀念。3.加強計算教學，提高學生計算本領。計算本領是學校生必備的一項基本技能，是解決問題的一種必備本領。近幾年教研室始終特別重視學生計算本領的培養(yǎng)，通過定期、不定期的聽算抽測等方式引導老師重視計算教學，取得了確定成績，但還不容樂觀，在兩次測試中都發(fā)現(xiàn)部分學生缺乏察看發(fā)現(xiàn)運算中各數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系的本領，導致不能快捷計算，失誤多。計算教學要讓學生參加探究算理、理解算法的形成，算理是計算的依據(jù)，要讓學生深入研究算理，在實在的計算中漸漸掌握算法，形成計算的技能、技巧。要堅持長期的口算訓練，通過強化口算訓練來提高筆算的正確率和速度。注意計算訓練要有針對性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，對學生平常容易出過錯的要加強專項訓練與引導。4.重視數(shù)學思考，提高學生綜合應用本領。在教學的過程中，老師要教會學生各種數(shù)學思考的方法，體驗和掌握各種數(shù)學的基本思想。要注意在教學的各種實踐活動中，培養(yǎng)和發(fā)展學生的合情推理和演繹推理本領，不但要讓學生學會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學知識解決實際問題，培養(yǎng)他們的應用意識，而且要讓學生在分析問題和解決問題的過程中獲得一些基本的方法，積累學習的經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。5.注意方法引導，培養(yǎng)學生良好數(shù)學學習習慣。學生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常數(shù)學教學細小未節(jié)之中，往往容易被我們所忽視。而學生良好的數(shù)學學習習慣，也即將在日常的教學工作中，一點一滴地加以耐性培養(yǎng)。良好的數(shù)學學習習慣，包含各種數(shù)學思想方法，解決問題遇到困難時自動畫圖、使用學具的習慣，預習、復習的習慣，獨立思考的習慣，認真讀題、認真審題的習慣等等。我們要重視學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，學生一旦養(yǎng)成了良好的數(shù)學學習習慣，那他們可謂是學會了學習，老師也就做到了：“教是為了不教”。四、關(guān)注個體差別，大面積提高教學質(zhì)量。要高度重視防差轉(zhuǎn)差、促中培優(yōu)工作。依據(jù)學生的個體差別，進行分層教學，從教學目標的訂立到作業(yè)的布置再到教學評價都要關(guān)注差別，分層實施。努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。各學校要認清數(shù)學學科兩級分化現(xiàn)象嚴重這一近況，加強研究，訂立出切實可行的防差轉(zhuǎn)差、促中培優(yōu)的計劃和措施并予以實施，切實促進全體學生的發(fā)展，大面積提高教學質(zhì)量。篇2:藕塘中學學科結(jié)對方案塘藕中學學科結(jié)對方案在學校領導的大力支持下，在全體老師的共同努力下，我校教學質(zhì)量有了確定幅度的提升，但距學校、社會的要求還有確定距離，“學優(yōu)生”少而不尖；“學困生”較多且成績較低，“厭學生”存在比例較大，面對實際情況，訂立該方案，把工作真正落到實處。一、引導思想以基教科教學計劃精神為引導，以提高我校教學質(zhì)量為宗旨。面向全體學生，堅持因材施教、因人而異、個別引導。讓每個學生都在原有基礎上有所提高。二、工作目標通過師生共同努力，使“學優(yōu)生”有所提高；“學困生”有所提升；“厭學生”有所轉(zhuǎn)化。養(yǎng)成良好的學習習慣，運用科學的學習方法，提高學業(yè)成績，使我校教學質(zhì)量再上一個新臺階。三、實在措施（一）訂立方案，建立檔案1.教學處、班主任結(jié)合本校、本學科學生情況和科目的特點，訂立出認真的“提優(yōu)補差”方案，內(nèi)容實在、措施恰當。將實在內(nèi)容、措施、學生姓名發(fā)放到任課老師手中。2.教學處建立“學優(yōu)生”“學困生”和“厭學生”檔案，檔案目標齊全，記錄內(nèi)容認真。（二）充分返回課堂主渠道作用1.課堂教學要以提高課堂教學實效為主，充分調(diào)動學生的學習樂觀性。2.堅持因材施教原則，教學設計科學合理，具有整體性，教學內(nèi)容具有層次性，訓練設計要有梯度性，作業(yè)布置要體現(xiàn)彈性，引導學生體現(xiàn)個性，教學過程中體現(xiàn)師生互動。3.做好學生習慣養(yǎng)成教育工作，重點做好“厭學生”的思想工作，形成良好的課堂教學秩序。（三）充分體現(xiàn)“三生”作業(yè)批改1.布置作業(yè)要科學合理，具有操作性，要適合不同層次學生特點“問題”作業(yè)。2.“三生”作業(yè)要堅持面批、面改、全批全改及時反饋。（四）充分利用課后時間進行輔導1.輔導要落到實處，依據(jù)不同對象，采用不同方式，不同內(nèi)容，做到因人而異。2.輔導的形式要多樣化，重點突出學生的興趣培養(yǎng)和學習方法的引導。3.輔導要訂立好計劃，填寫好輔導記實。（五）強化對“三生”的考核1.要關(guān)注“三生”的平?？己耍缯n堂提問、小測驗、平常檢查等，考核要有記錄。2.學期內(nèi)要適時開展“學科知識競賽”，提高“優(yōu)生”的學習成績，競賽時間布置在學科進度進行。3.期中、期末質(zhì)量監(jiān)測，對“三生”的答卷和成績要進行認真分析，查不足之處，判定改進措施。通過對該套“提優(yōu)補差”工作方案的實施，在師生的共同努力下，要實現(xiàn)預期目標，提高我校的教學質(zhì)量，使我校教育工作再上一個新臺階。塘藕中學篇3:學校綜合學科課堂教學常規(guī)細則學校綜合學科課堂教學常規(guī)細則1、進一步加強課程意識，綜合學科的課程要開足上好，綜合學科老師不能隨便讓課，也不隨便讓主學科老師留學生補課。學校將通過開座談會、問卷調(diào)查、平常的隨機檢查等形式全面了解綜合學科實施課程計劃的情況。2、綜合學科老師要提高自身駕馭課堂、駕馭學生的本領，隨堂課中不允許顯現(xiàn)亂課、差課現(xiàn)象，行政將進行隨機聽課制度。3、在功能教室上課的老師要提前組織學生參加，確保