小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案

第第頁(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案在全縣大力推動(dòng)“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”之際，我校結(jié)合同盟校要求，立足實(shí)際，從課堂教學(xué)入手，認(rèn)真查擺影響教育教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，訂立切實(shí)可行的整改措施，全力提升教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造樂(lè)觀向上的良好的教育教學(xué)，推動(dòng)我校的質(zhì)量建設(shè)。一、查擺存在的緊要問(wèn)題1、課堂預(yù)設(shè)不到位。有效預(yù)設(shè)是有效生成的基礎(chǔ)。課堂預(yù)設(shè)的有效性是建立在有效備課的基礎(chǔ)上的，但由于個(gè)別老師為了備課而備課，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)格式化備課，放棄了有思考、有特點(diǎn)的個(gè)性化備課，導(dǎo)致課堂預(yù)設(shè)與實(shí)際教學(xué)情景相差甚遠(yuǎn)，難以實(shí)現(xiàn)有效生成。2、教學(xué)目標(biāo)盲目。新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的多元目標(biāo)，就實(shí)在一堂課而言，教學(xué)目標(biāo)可以有多維，同一維度上也可有若干個(gè)目標(biāo)。有的老師的一節(jié)課中，各項(xiàng)目標(biāo)都有那么一點(diǎn)體現(xiàn)，但緊要的教學(xué)目標(biāo)是什么，本堂課偏緊要解決的或提高的是什么不足明確。導(dǎo)致課堂效率不高。3、教學(xué)重點(diǎn)凸現(xiàn)不足。教學(xué)重點(diǎn)是連貫全局、帶動(dòng)全面，在教材中所處的位臵和作用比較突出的內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的緊要知識(shí)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。除知識(shí)重點(diǎn)外，還有技能、方法的重點(diǎn)。有的老師在上課時(shí)為了上課而上課，要么沒有重點(diǎn)，要么不同的學(xué)生重點(diǎn)相同，要么重點(diǎn)突出不出來(lái)，嚴(yán)重影響了一節(jié)課的質(zhì)量。4、教學(xué)內(nèi)容照本宣科。在課堂教學(xué)中，有的老師“教材二次開發(fā)”的本領(lǐng)比較弱，不能充分挖掘教材的隱性內(nèi)容，不能整合本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科間的有關(guān)知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容脈絡(luò)不清，綱目不明，只是依據(jù)教科書上顯性內(nèi)容照本宣科，上課變成了教材內(nèi)容的解讀。致使課堂延長(zhǎng)性不強(qiáng)或沒有延長(zhǎng)。5、教學(xué)過(guò)程重教輕學(xué)。在查擺中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別老師在課堂上還是采用“過(guò)去式”教學(xué)，即老師提出要求、學(xué)生實(shí)踐操作；老師提問(wèn)、學(xué)生回答；學(xué)生活動(dòng)、老師評(píng)價(jià)的模式。同時(shí)，個(gè)別老師對(duì)學(xué)生的隨堂練習(xí)也是“信手拈來(lái)”，設(shè)計(jì)不精。二、提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)學(xué)校整體成績(jī)位居全同盟第一、三、提升教學(xué)質(zhì)量的措施1、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。要嚴(yán)格依照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，決不隨便加課減課。把老師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無(wú)違規(guī)現(xiàn)象，作為評(píng)比先進(jìn)的依據(jù)，并與績(jī)效獎(jiǎng)懲掛鉤。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、帶班領(lǐng)導(dǎo)每天從早讀到放學(xué)，進(jìn)行巡察檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、隨便上自習(xí)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并依據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。2、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要求老師要依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)科特點(diǎn)，訂立教學(xué)目標(biāo)，使“向35分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對(duì)本校老師課堂教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題現(xiàn)實(shí)在布置如下：第一，把功夫下在課前。老師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，常常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)當(dāng)下在課前。老師要認(rèn)真研討教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。必需時(shí)采取集體討論的方式備課。嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。第二，把氣力放在課內(nèi)。老師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必需遵守幾點(diǎn)原則：（1）必需明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必需讓學(xué)生樂(lè)觀參加教學(xué)活動(dòng)；（3）必需當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理方法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換看法，提出要求和建議。（2）組織中青年老師講優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校老師都可以聽，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。要求老師決不放棄每一位學(xué)生，不但要幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且更要幫忙學(xué)生解決思想問(wèn)題。建議采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案；（2）任課老師必需對(duì)班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）老師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）常常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓舞他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就予以確定和鼓舞。第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求老師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，重視效率。第五，加強(qiáng)過(guò)程管理。對(duì)老師的教學(xué)工作除了平常的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別老師、不放心教學(xué)老師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地變動(dòng)其思想，提高其業(yè)務(wù)本領(lǐng)。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課、作業(yè)批改）；三座談（開學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查，了解老師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和看法）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體老師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。3、加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)。后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的緊要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作實(shí)在布置。第一、建立檔案。依據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課老師平常察看，確定后進(jìn)生名單建立檔案。第二、抓兩頭保中心。一班級(jí)和五班級(jí)任課老師要高度負(fù)責(zé)，今后年起不能顯現(xiàn)新的學(xué)困生。盡量使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)基本脫困。第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分三個(gè)層次：（1）學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處訂立將訂立《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》?，F(xiàn)規(guī)定：后進(jìn)生成績(jī)每提高5分，過(guò)程考核嘉獎(jiǎng)任課老師10分；對(duì)成績(jī)突出的老師還可以進(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評(píng)比“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng)，在開學(xué)或散學(xué)典禮上隆重稱贊。通過(guò)建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。（2）重點(diǎn)監(jiān)控。確立四個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)班級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科）；重點(diǎn)老師、重點(diǎn)學(xué)生（自身不學(xué)、家長(zhǎng)不管，成績(jī)特差的學(xué)生）。（3）加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改看法，督促整改。第四、老師操作。老師要耐性細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課老師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次，在課堂上老師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問(wèn)差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓舞，讓他們找回敬重本身和自信，樹立起奮勉向上的動(dòng)力。最終一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。第五、自我提升。開展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生自動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫忙，提高自身的成績(jī)。第六、家庭幫忙。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的樂(lè)觀性，號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫忙孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐性做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。各位任課老師必需高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施，由于個(gè)人不執(zhí)行此項(xiàng)措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá)標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人承當(dāng)責(zé)任，接受懲罰。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡（優(yōu)秀率下降5個(gè)百分點(diǎn)及格率下降10個(gè)百分點(diǎn)）每學(xué)年的兩次大型考試中，與其他學(xué)校同級(jí)段的評(píng)估值比較，差距在10分以上，不得評(píng)優(yōu)并接受相關(guān)懲罰。4、加強(qiáng)老師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高老師整體素養(yǎng)。通過(guò)加強(qiáng)教研活動(dòng)，組織老師參加培訓(xùn)等方式來(lái)提高廣闊老師的教育教學(xué)水平。5、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理、后勤、安全等方面的工作，做好教育教學(xué)的相關(guān)保障，確保教育教學(xué)工作的首要地位。回顧過(guò)去，我們中心學(xué)校教育教學(xué)取得了確定成績(jī)，但也存在不少問(wèn)題。展望將來(lái)，雖然我們的工作還面對(duì)著諸多困難，但只要我們堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量為第一要?jiǎng)?wù)的思想不動(dòng)搖，堅(jiān)持以教學(xué)為中心、課堂為主陣地的思想不動(dòng)搖，只要我們堅(jiān)持落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制管理不動(dòng)搖，堅(jiān)持提高老師素養(yǎng)和教科研水平不動(dòng)搖，我校教育就確定能夠克服困難，再上新臺(tái)階。蒙城縣三小教育同盟仁和路二小20**.01篇2:學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)實(shí)施方案山黃學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)實(shí)施方案各學(xué)院、各部門：教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，課堂教學(xué)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的主渠道。全面推動(dòng)我校高水平高校建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。經(jīng)研究決議，結(jié)合審核評(píng)估的要求和學(xué)校作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)布置，20**年將以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，在全校開展“課堂教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)”。為保證活動(dòng)順利、有效進(jìn)行，特訂立本方案。一、引導(dǎo)思想貫徹落實(shí)緊要講話精神，堅(jiān)持以生為本，以不絕提高教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)，以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課堂為載體，進(jìn)一步強(qiáng)化老師課堂責(zé)任主體意識(shí)和學(xué)生主體的意識(shí)，提高課堂教學(xué)實(shí)效，建設(shè)優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)。二、活動(dòng)主題加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、提升課堂教學(xué)質(zhì)量。三、活動(dòng)目標(biāo)1.進(jìn)一步強(qiáng)化人才培養(yǎng)的中心地位和本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位，引導(dǎo)廣闊老師進(jìn)一步更新教育觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提高各職能部門服務(wù)本科教學(xué)的意識(shí)和水平。2.進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)建設(shè)，提高新引進(jìn)老師課堂教學(xué)本領(lǐng)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，豐富課堂資源，加添課堂的吸引力，以良好教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)的提升，保證和提高老師課堂教學(xué)質(zhì)量。3.進(jìn)一步關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂教學(xué)紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性、自發(fā)性，樹立良好的學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生刻苦努力，勤奮學(xué)習(xí)的精神，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。4.進(jìn)一步重視本科教學(xué)，提高管理和服務(wù)水平，形成全校重視教學(xué)、研究教學(xué)、服務(wù)教學(xué)、保障教學(xué)的良好氛圍，不絕改善教學(xué)環(huán)境和條件。5.進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督管理，促使全校進(jìn)一步鞏固教學(xué)中心地位，切實(shí)把緊要精力投入教學(xué)工作，不絕改善教風(fēng)學(xué)風(fēng)，著力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，提升我校人才培養(yǎng)水平，為學(xué)校的審核評(píng)估和高水平高校建設(shè)打好基礎(chǔ)。三、活動(dòng)原則1.貫徹“以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)、提高質(zhì)量”的引導(dǎo)思想，使質(zhì)量評(píng)價(jià)工作成為不絕提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量的有力措施；2.“強(qiáng)調(diào)連續(xù)改進(jìn)”，以嚴(yán)格、認(rèn)真、科學(xué)的態(tài)度，把教學(xué)評(píng)價(jià)與對(duì)老師的實(shí)在引導(dǎo)、幫扶結(jié)合起來(lái)，幫忙老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)提高；3.“訂立標(biāo)準(zhǔn)客觀化，實(shí)在操作人性化”，在實(shí)在操作中注意引導(dǎo)、鼓舞調(diào)動(dòng)老師的工作樂(lè)觀性；4.把優(yōu)質(zhì)課堂創(chuàng)建活動(dòng)與“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)相結(jié)合；5.把優(yōu)質(zhì)課堂創(chuàng)建活動(dòng)與迎評(píng)促建工作相結(jié)合。四、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)：z副組長(zhǎng)：z（常務(wù)）z成員：z2.學(xué)校校督導(dǎo)組組長(zhǎng)：z副組長(zhǎng)：z成員：z3.學(xué)院工作小組組長(zhǎng)：院長(zhǎng)、黨總支書記副組長(zhǎng)：教學(xué)副院長(zhǎng)、黨總支副書記成員：院級(jí)督導(dǎo)構(gòu)成員、部分骨干老師四、活動(dòng)內(nèi)容布置（一）第一階段：動(dòng)員部署階段時(shí)間布置：20**20**學(xué)年第二學(xué)期第13周活動(dòng)方式：1.學(xué)校下發(fā)活動(dòng)方案；2.二級(jí)學(xué)院組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，廣泛動(dòng)員；3.各學(xué)院20**年3月10日前將工作小組名單、工作方案、聽課計(jì)劃布置表報(bào)送至教務(wù)處質(zhì)量管理科。（二）第二階段聽課評(píng)課階段時(shí)間布置：20**20**學(xué)年第二學(xué)期第4周第10周活動(dòng)方式：各二級(jí)學(xué)院和校教學(xué)督導(dǎo)組依據(jù)活動(dòng)布置組織聽課、評(píng)議，認(rèn)真分析、查找問(wèn)題，切實(shí)做好課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。活動(dòng)要求：每位老師至少被聽課1次。全部聽課人員要依據(jù)課程類型分別填寫《山黃學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表》，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行客觀如實(shí)的評(píng)價(jià)。老師聽課記錄和課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果等料子報(bào)送教務(wù)處質(zhì)量管理科存檔。（三）第三階段觀摩學(xué)習(xí)階段時(shí)間布置：20**20**學(xué)年第二學(xué)期第11周第16周活動(dòng)方式：各教學(xué)單位依據(jù)學(xué)校有關(guān)文件和實(shí)際情況，組織教學(xué)名師、教壇新秀、課堂競(jìng)賽獲獎(jiǎng)老師等教學(xué)水平高的老師進(jìn)行課堂示范教學(xué)，組織其他老師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)?；顒?dòng)要求：各學(xué)院至少介紹2門課程的示范教學(xué)并組織全體老師進(jìn)行觀摩。示范教學(xué)結(jié)束后，要以教研室為單位組織老師進(jìn)行深入研討與溝通，提高整體課堂教學(xué)水平。（四）第四階段整改提高階段時(shí)間布置：20**20**學(xué)年第一學(xué)期第1周第8周活動(dòng)方式：1.各學(xué)院認(rèn)真總結(jié)第一階段聽評(píng)課結(jié)果，確定幫扶對(duì)象，訂立幫扶措施并報(bào)送教務(wù)處質(zhì)量管理科。2.各學(xué)院對(duì)第一階段活動(dòng)、第二階段的工作進(jìn)行總結(jié)形成書面報(bào)告上報(bào)評(píng)建辦。3.各學(xué)院依據(jù)整改提高方案進(jìn)行整改，同時(shí)介紹3名老師參加學(xué)校檢查評(píng)比階段活動(dòng)?；顒?dòng)要求：各教學(xué)單位要認(rèn)真進(jìn)行聽課情況總結(jié)，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改，對(duì)教學(xué)效果較差的老師，訂立幫扶計(jì)劃，確定專人幫忙改進(jìn)提高，并負(fù)責(zé)檢查落實(shí)，確保改進(jìn)成效。（五）第五階段檢查評(píng)估階段時(shí)間布置：20**20**學(xué)年第一學(xué)期第9周第16周活動(dòng)方式：校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組以隨機(jī)聽課方式對(duì)二級(jí)學(xué)院介紹的老師進(jìn)行聽課評(píng)比活動(dòng)。活動(dòng)要求：督導(dǎo)組依據(jù)聽課情況，對(duì)老師課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，并提出改進(jìn)看法。五、活動(dòng)要求1.本次活悅耳課對(duì)象為全體專任老師（含行政雙肩挑人員）。對(duì)近三年教學(xué)測(cè)評(píng)排后的老師，各學(xué)院亦應(yīng)予以高度關(guān)注。教務(wù)處將組織校教學(xué)督導(dǎo)組隨機(jī)聽課抽查。2.近三年校教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)及青年老師教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)獲得者、省級(jí)國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、教壇新秀不作為此次聽課對(duì)象，學(xué)院可依據(jù)需要將其作為學(xué)院工作小構(gòu)成員。3.各學(xué)院要高度重視，狠抓落實(shí)。開展“課堂教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)”是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)緊要舉措，各學(xué)院、各相關(guān)部門要充分認(rèn)得加強(qiáng)課堂教學(xué)建設(shè)、規(guī)范課堂教學(xué)行為、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的緊要意義，做好宣傳動(dòng)員工作，使老師和學(xué)生了解學(xué)校開展此項(xiàng)活動(dòng)的目的、意義及活動(dòng)布置，充分調(diào)動(dòng)老師和學(xué)生的樂(lè)觀性和自動(dòng)性。認(rèn)真組織、縝密計(jì)劃，嚴(yán)格依照學(xué)校要求完成各階段任務(wù)，力求活動(dòng)取得實(shí)效。4.聽課以集體聽課形式開展工作，每個(gè)聽課小組不少于3人（相對(duì)固定）。要本著對(duì)老師負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，依照評(píng)價(jià)表實(shí)事求是地進(jìn)行打分、評(píng)議。5.學(xué)院要精心組織幫扶工作。對(duì)排名靠后的人員，學(xué)院要幫忙分析原因訂立幫扶措施并落實(shí)到位，切實(shí)幫忙其提升課堂教學(xué)質(zhì)量。6.全部活動(dòng)要妥當(dāng)保管原始資料，并整理、分析、總結(jié)。7.本通知提及全部需上報(bào)料子均按紙質(zhì)一式一份，經(jīng)緊要負(fù)責(zé)人簽名并加蓋本單位公章后連同電子料子一起報(bào)教務(wù)處質(zhì)量管理科。電子郵箱z，電話：z。特此通知教務(wù)處篇3:學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年工作自評(píng)報(bào)告學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作總結(jié)依據(jù)本校訂立的《城關(guān)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案》，我校以教學(xué)常規(guī)管理為切入點(diǎn)，實(shí)事求是，緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，分析教學(xué)管理近況，樂(lè)觀探究提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑和新方法，訂立了提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施，并在實(shí)踐中不絕改進(jìn)創(chuàng)新，打造亮點(diǎn)，兩年來(lái)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)入了新的局面，老師隊(duì)伍又上了新臺(tái)階，教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高，教學(xué)成績(jī)有了新的突破。一、教學(xué)常規(guī)管理重實(shí)效顯特色（一）抓實(shí)常規(guī)管理。學(xué)校常規(guī)工作管理以“嚴(yán)”“實(shí)”“細(xì)”為原則，加強(qiáng)制度建設(shè)，細(xì)化管理要求，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。在做好日常常規(guī)管理的各項(xiàng)工作的同時(shí)，教導(dǎo)處將連續(xù)加大對(duì)各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查力度，以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。1、抓計(jì)劃細(xì)致構(gòu)思。年初依據(jù)我校發(fā)展情況修改三年發(fā)展規(guī)劃、訂立認(rèn)真的教學(xué)工作計(jì)劃。各班訂立培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、控輟計(jì)劃、畢業(yè)班教學(xué)計(jì)劃。老師訂立個(gè)人工作計(jì)劃。2、抓備課提高效率。每堂課做到“四備”：提前預(yù)先備課，本學(xué)期期初集體備課前將檢查老師上交的電子教案是否有個(gè)人備課痕跡，杜絕把以往學(xué)年的電子教案拿過(guò)來(lái)直接上交的現(xiàn)象。檢查后，讓老師修改。期初集體備課，要求老師強(qiáng)化知識(shí)要點(diǎn)的統(tǒng)一和落實(shí)，使老師能夠?qū)λ虒W(xué)科教材做到能說(shuō)清楚教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等。課前精準(zhǔn)備課，做到游刃有余。課后要進(jìn)行反思，完善教育教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)期中研討備課，本學(xué)期集體備課前將給各學(xué)科組長(zhǎng)培訓(xùn)如何進(jìn)行集體備課，緊緊圍繞學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)及科研課題開展備課，以確保各學(xué)年組集體備課的實(shí)效性。3、抓課堂優(yōu)化常規(guī)。以“課堂教學(xué)”為主陣地，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)為核心，深化課堂教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法，打造龍?zhí)毒判≌n堂教學(xué)特色。本年度為進(jìn)一步提升老師課堂教學(xué)的本領(lǐng)，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性的落實(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)在平常的課堂教學(xué)中做到隨時(shí)聽課，隨堂評(píng)課，課后溝通反饋的系列化聽課方式。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)與老師面對(duì)面的對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行看法溝通，快速的提升了老師的教學(xué)本領(lǐng)，看到一張張課堂看法反饋表上領(lǐng)導(dǎo)一句句理論的引領(lǐng)，老師評(píng)課后的句句真誠(chéng)感言，仿佛瞧到了老師們一步步成長(zhǎng)的腳跡。為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)常規(guī)工作，我校分別開展了“教學(xué)衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓”主題評(píng)比活動(dòng)、“有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”主題活動(dòng)。4、抓作業(yè)切實(shí)有效。從本年度開始把作業(yè)布置納入了備課內(nèi)容，要求在教案中體現(xiàn)出來(lái)。要求學(xué)年針對(duì)不同的班級(jí)特點(diǎn)統(tǒng)一形式及要求，嚴(yán)格掌控作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。求科學(xué)，避重復(fù)；求基礎(chǔ)，重實(shí)踐；求多樣，顯特色；求實(shí)效，創(chuàng)新奇。本年度開展了“落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范作業(yè)要求”主題評(píng)比活動(dòng)、“規(guī)范二次批改”主題評(píng)比活動(dòng)。5、加強(qiáng)畢業(yè)班級(jí)質(zhì)量建設(shè)，把畢業(yè)班級(jí)作為我校窗口來(lái)抓質(zhì)量。開學(xué)初各畢業(yè)班訂立教學(xué)計(jì)劃，明確工作目標(biāo)，研究工作思路。為加大畢業(yè)班的學(xué)習(xí)力度，我們特別為畢業(yè)班增設(shè)了早晚自習(xí)。在老師堅(jiān)固結(jié)實(shí)的工作中畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高。6、抓評(píng)價(jià)鼓舞創(chuàng)新以老師發(fā)展為本的發(fā)展性老師評(píng)價(jià)體系已初步建立。在教學(xué)常規(guī)工作的管理上下大力度，訂立了學(xué)校新考評(píng)細(xì)則，細(xì)則中力求做到嚴(yán)、實(shí)、細(xì)。教導(dǎo)處要對(duì)教學(xué)常規(guī)工作及時(shí)檢查并采取積重量化管理,對(duì)評(píng)估成績(jī)做到公平、公正、公開，最終確保教學(xué)質(zhì)量。我們堅(jiān)持做到一月一檢查，一月一考核，一月一總結(jié)。工作中做到有制度、有檢查、有記載、有反饋、有總結(jié)。學(xué)校工作形成了齊抓共管的格局，形成了層層有人管，事事有人負(fù)責(zé)的良好局面?？荚u(píng)制度在實(shí)施中不絕完善、改進(jìn)，現(xiàn)已初步形成具有本校特色的考評(píng)體系。（二）突出特色管理。學(xué)校常規(guī)工作管理以“恒”“活”“新”為原則，搞活學(xué)校特色活動(dòng)。針對(duì)學(xué)校老師、學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校開展了學(xué)校文化早餐活動(dòng)，每月教學(xué)常規(guī)主題特色評(píng)比活動(dòng)，在特色活動(dòng)中搞活學(xué)校常規(guī)管理，激發(fā)老師工作熱誠(chéng)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而切實(shí)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。特色一：開展學(xué)校文化活動(dòng)。教導(dǎo)處實(shí)行巡察檢查、隨機(jī)抽測(cè)、評(píng)比活動(dòng)、期末呈現(xiàn)的制度保證了活動(dòng)的有效實(shí)施。此項(xiàng)活動(dòng)深受老師和學(xué)生的喜好：每天早晨那朗朗的讀書聲傳誦著祖國(guó)文化的魅力；新聞溝通讓孩子們站在時(shí)事的前沿，敏銳的洞察國(guó)內(nèi)外大事，拓寬了孩子的視野；美文欣賞后，各班的美文集上聚集了一篇篇學(xué)生的佳作，一句句老師真摯的評(píng)語(yǔ)、家長(zhǎng)們真誠(chéng)的期望，師生與家長(zhǎng)們之間的看法在這里交換，情感在這里流淌，自信在這里建立，和諧在這里孕育。每天我們捉住早晨的最佳時(shí)間為學(xué)生送上了一份營(yíng)養(yǎng)早餐。特色二：開展每月教學(xué)常規(guī)主題特色評(píng)比活動(dòng)。三月份開展了“教學(xué)衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓”主題評(píng)比活動(dòng)。活動(dòng)中進(jìn)一步督促了全體老師對(duì)課堂衛(wèi)生習(xí)慣的重視，提高了老師的教學(xué)衛(wèi)生水平，提高了課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生課堂上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四月份開展了“落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范作業(yè)要求”主題評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)近況的調(diào)查分析與研究，對(duì)學(xué)生的作業(yè)提出了新的規(guī)范要求，使作業(yè)形式向多樣型、實(shí)踐型的、趣味型、實(shí)效型的方向發(fā)展。同時(shí)也提升了老師對(duì)布置作業(yè)方式的思考與改進(jìn)。五月份開展了“測(cè)試方法我創(chuàng)新”的主題評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)調(diào)動(dòng)了老師的樂(lè)觀性和創(chuàng)新意識(shí)，各位老師通過(guò)異彩分呈的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了行之有效的測(cè)試形式，測(cè)試方法有新意有實(shí)效性，有些方法可廣泛傳用。六月份開展了“期末教學(xué)成績(jī)呈現(xiàn)”主題評(píng)比活動(dòng)。本次活動(dòng)是對(duì)本學(xué)期各班本簿及各班級(jí)的特色成績(jī)進(jìn)行呈現(xiàn)評(píng)比，通過(guò)全員參加評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出了優(yōu)秀班級(jí)和特色班級(jí)，使老師之間相互學(xué)習(xí)，同時(shí)家長(zhǎng)會(huì)上也為家長(zhǎng)們呈現(xiàn)了一份圓滿的豐富多彩的成績(jī)匯報(bào)。九月“有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”主題活動(dòng)。課堂在關(guān)注老師的常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注師生之間、生生之間、生本之間的對(duì)話與溝通。關(guān)注老師課堂上的精彩評(píng)價(jià)語(yǔ)言，促進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性，通過(guò)有效的課堂評(píng)價(jià)突出我校打造和諧課堂的辦學(xué)理念。十月將進(jìn)行“規(guī)范二次批改”主題評(píng)比活動(dòng)；十一月“學(xué)習(xí)方法我創(chuàng)新”主題評(píng)比活動(dòng)；十二月“教學(xué)成績(jī)呈現(xiàn)”主題評(píng)比活動(dòng)。各月以特色的活動(dòng)為主線抓學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)工作有章可循，促進(jìn)了教學(xué)工作規(guī)范化的實(shí)施。特色三：開展老師月評(píng)自析活動(dòng)。每月結(jié)束后讓老師對(duì)自身本月的工作做以總結(jié)，并對(duì)自身的下月工作提出希望，通過(guò)自評(píng)活動(dòng)，促進(jìn)老師在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題中思考改進(jìn)，在改進(jìn)中優(yōu)化工作。調(diào)動(dòng)了老師工作的樂(lè)觀自動(dòng)性，使老師能以極高的熱誠(chéng)投入到下月的工作中，從而實(shí)現(xiàn)了老師不絕提升的目的。二、師資隊(duì)伍建設(shè)再上新臺(tái)階1、以校本教科研為載體，為老師搭建學(xué)習(xí)提高平臺(tái)。學(xué)校本著“從問(wèn)題入手，從需求啟程”的教研思路，從形式多樣的校本教研方式中選擇出專題式教研作為我校校本教研的主攻方向。分別開展了課例型校本教研系列活動(dòng)之“課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)”“實(shí)效教學(xué)，精彩評(píng)課”活動(dòng)、“名師之路說(shuō)課大賽”活動(dòng)。校本教研系列活動(dòng)的開展，為老師供應(yīng)了學(xué)習(xí)、溝通、呈現(xiàn)、提高的平臺(tái)，每次活動(dòng)中老師通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)理論引領(lǐng)、課堂教學(xué)風(fēng)采呈現(xiàn)、全員參加說(shuō)課評(píng)課、活動(dòng)后總結(jié)溝通的過(guò)程，使老師的課堂教學(xué)水平有了顯著提高。全部老師無(wú)論在教育教學(xué)理論上，還是在教學(xué)實(shí)踐上都有較大的收獲。學(xué)校本著整合教、科研工作的新理念，本學(xué)期我校緊緊圍繞本校的科研課題《落實(shí)校本研修的實(shí)效性》，設(shè)計(jì)教研活動(dòng)主題為“發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)探究教研之路”課堂教學(xué)活動(dòng)。在發(fā)揮老師教學(xué)基本功和教學(xué)絕活的基礎(chǔ)上，確立各年組的主題：語(yǔ)文組以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為主題，數(shù)學(xué)組以有效教學(xué)策略的深化研究為主題，專科組以落實(shí)課堂教學(xué)的實(shí)效性為主題?；顒?dòng)中能做好研究過(guò)程料子的整理、成績(jī)的總結(jié)工作，活動(dòng)后每一位老師每學(xué)期完成1篇教學(xué)論文、1篇教學(xué)案例或教育案例、1篇教學(xué)隨筆、1篇精品教案和1篇教學(xué)反思。豐實(shí)理論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升亮點(diǎn)。近兩年來(lái)，學(xué)校及老師分別在科研課題、教學(xué)成績(jī)、教學(xué)論文等方面取得國(guó)家、省、市級(jí)各類成績(jī)獎(jiǎng)。通過(guò)優(yōu)質(zhì)課的打造，課題的研究，進(jìn)一步推動(dòng)了老師研討的精神，使學(xué)校內(nèi)也充分了研究的氛圍。2、以“共同體”為依托，加強(qiáng)師培工作。在校內(nèi)我們盡力為青年老師搭建發(fā)揮才能的平臺(tái)，全面、系統(tǒng)、分層次地開展青年老師“四個(gè)一”活動(dòng)（即講一節(jié)課、評(píng)一節(jié)課、說(shuō)一節(jié)課、錄一節(jié)課）。另外我校還組織開展了名優(yōu)老師拜師父、結(jié)對(duì)子等活動(dòng),建立網(wǎng)