《總也倒不了的老屋》教學設計

部編教材三年級上冊語文第12課《總也倒不了的老屋》教學設計12、總也倒不了的老屋教學目標：1．會認“暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準”等13個生字。正確讀寫“準備、吃飽、曬太陽”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內容想想畫面。3．品味語言，感受故事獨特的表達方式，并在反復朗讀中預測將要發(fā)生的故事。并從課文中畫出相關的依據(jù)。教學重難點：通過反復的朗讀，找出依據(jù)，預測將要發(fā)生的故事，編寫故事。教具準備：1.教學課件，2.生字卡片。教學時間：2教學過程：第一課時一、談話導入1、同學們，你讀過不少童話故事吧？今天呀，我們會用一種新鮮有趣的閱讀方法，去學一篇新的童話，這個方法就是預測。還沒有讀課文，我們就預先進行了推測，這就叫預測。2、出示課件，瞧，這是一座很老很老的老房子，我們也可以叫他“老屋”，（生讀：老屋）讓學生再讀一遍“老屋”，猜猜看，老屋有多老？讓學生猜?？梢钥粗鴪D片預測。二、初讀課文，整體感知。1．出示課件，讓學生讀課文，引導學生抓住“一百多年、破了洞、黑窟窿、很久很久”幾個關鍵詞，描寫老屋的老。2、揭題《總也倒不了的老屋》，你見過一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。(引導學生想象老屋之“老”)今天，就讓我們去課文中找一找老屋總也不倒的原因吧！板書課題：《總也倒不了的老屋》。3．學生讀課題，引導學生預測：老屋為什么總也到不了？這是什么原因呢？4、同學們的預測，可能有人修好它了，可能有動物住在里面了。都是根據(jù)生活經(jīng)驗預測的。有位同學看到這個題目也產生了預測，她把自己的想法，以旁批的形式寫在了課文的邊上，（出示課件）。讓學生一起讀旁批。為什么老屋總也到不了？是被施了魔法嗎？就在他準備倒下的時候，發(fā)生了一件意想不到的事情，想知道嗎？趕緊打開課本，讀課文第三自然段。三、引導學生學習第一個故事“安心睡覺”。1．讓學生自由讀課文第三自然段，這小小的聲音遇到什么困難了？讓學生回答。今天晚上有暴風雨，她找不到一個安心睡覺的地方。板書：安心睡覺。故事讀到這，猜猜看，老屋會答應嗎？請你再讀這一段，你能從這段話中找到那些線索呢？2、試著引導觀察課文插圖，讓學生說出老屋會答應的，因為老屋看上去很慈祥。教師適時點撥，從文中的插圖來預測的，看來，文中的插圖也是預測的重要依據(jù)。再讓學生看看這段話，還能找到哪些線索呢？3、引導學生再讀課文，在文中找出“行嗎？”“一個晚上”“今天晚上有暴風雨，她找不到一個安心睡覺的地方。”很有禮貌，很有禮貌的人是不會被拒絕的，再說，一個晚上，時間也不長，可能會答應的。引導學生抓住文中的線索也是預測的好辦法。引導學生理解“暴風雨”這個詞。教師繼續(xù)引導學生，在這個暴風雨的晚上，找不到一個安心睡覺的地方，心里該有多著急呀，同學們，就帶著這種急切的心情一起讀！4、引導學生繼續(xù)朗讀課文。這小小的聲音是誰呢？老屋會答應嗎？我們接著往下讀?。ǔ鍪菊n件），請學生再讀一遍，要讀出老屋老的語氣。再看看這兩個小節(jié)，還有描寫老屋老的語句嗎？老屋老了，要把老花的眼睛使勁往前----湊，老師讀句子，讓學生模仿老屋的樣子做動作。讓學生感受老屋的老。5、還有描寫老屋老的句子嗎？引導學生說出，門上都有破洞了，看來老屋已經(jīng)站在這里很久很久了。“喵喵”這個詞很有意思，是象聲詞，女生再把這個詞讀一讀。就這樣一座破舊不堪的老屋，她為了幫助小貓，還愿意再站一個晚上，此時，你又看到了一個怎樣的老屋呢？引導學生說出：慈祥、善良、有同情心等。善良的人總會竭盡全力去幫助別人，好，就讓我們帶著老屋的語氣繼續(xù)讀！讓學生再讀課文。四、引導學生學習第二個故事“安心孵蛋”。1、引導學生預測，小貓離開了，這時候，老屋說，（出示課件，讓學生讀），總算可以松口氣了，請學生再讀！老屋會倒下嗎？又會發(fā)生什么事情呢？讓我們繼續(xù)猜！你覺得老屋會倒嗎？故事的發(fā)展會和你想的一樣嗎？快來讀一讀吧?。ǔ鍪菊n件）2、老母雞遇到什么困難了？讓學生說，老母雞要安心孵蛋。板書：安心孵蛋。3、提出疑問，老母雞孵蛋得21天，讀到這里，我覺得老屋會不耐煩的，于是，我就把自己的想法一旁批的形式寫在了課文的邊上。你們說：老屋會不耐煩嗎？讓學生發(fā)揮想象。引導學生預測，老屋會怎樣回答。然后讓學生讀課文第8自然段。（出示課件）4、兩個故事對比一下，讓學生從這兩段的段式和語言上有什么發(fā)現(xiàn)。引導學生理解，這兩個故事，結構相同，語言相似，這就叫反復。（板書：反復）我們讀的好多童話故事中常常都用的用到反復。5、小貓離開了，老母雞離開了，這時候老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了?！保ǔ鍪菊n件），一讀到這句話，你一定會有自己的想法了，你會預測什么呢？你覺得老屋能倒下嗎？為什么？6．如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會怎么想？又會怎么去做？五、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會人物的美好品質。選擇一個學生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他同學有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。六、續(xù)寫第三個故事：“安心織網(wǎng)抓蟲”小蜘蛛遇到什么困難了呢？他會怎么請求老屋的幫助呢？老屋又會怎么回答呢?請你用剛才上面的反復的語言，想一想，寫一寫。把這個故事繼續(xù)往下編。七、作業(yè)布置1、編寫故事，把編好的故事講給小朋友聽。2、有感