《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教材來(lái)源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書(shū)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元主 題：理想和信念課 時(shí)：第2課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生一、目標(biāo)確定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求基于閱讀：1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷?；诹?xí)作：懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。基于口語(yǔ)交際：表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。二、學(xué)情分析本組課文，既是對(duì)學(xué)生已有語(yǔ)文讀寫(xiě)基本功的復(fù)習(xí)和鞏固，又是今后各方面語(yǔ)文水平進(jìn)一步提高的重要基礎(chǔ)，使教學(xué)前后銜接，環(huán)環(huán)相扣。結(jié)合導(dǎo)讀的要求以及所選的課文可以看出，這組教材的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是綜合運(yùn)用以前學(xué)到的語(yǔ)文基本功，來(lái)閱讀、理解課文，學(xué)習(xí)作者有條理地?cái)⑹潞捅磉_(dá)感情的方法，并在提高理解、表達(dá)和觀察能力的同時(shí)，受到革命傳統(tǒng)教育。三、教材分析《十六年前的回憶》是六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四組的一篇講讀課文。本文通過(guò)對(duì)李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。本文是回憶錄。作者采用第一人稱(chēng)的敘述方式，回憶了父親被害的全過(guò)程，內(nèi)容真實(shí)可信，語(yǔ)言樸素自然，既具有文學(xué)價(jià)值，又具有很強(qiáng)的史料價(jià)值。四、教學(xué)目標(biāo)1.關(guān)注人物外貌、神態(tài)和言行的描寫(xiě)，感受李大釗同志的精神品質(zhì)。2.領(lǐng)悟本課前后照應(yīng)的寫(xiě)法以及這種寫(xiě)法的好處。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：深入領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句。教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì)課后前后照應(yīng)的寫(xiě)法及好處。1.通過(guò)合作交流評(píng)價(jià)學(xué)生能否感受人物精神品質(zhì)。2.通過(guò)討論交流評(píng)價(jià)學(xué)生能否掌握課文的表達(dá)方法。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入深入學(xué)習(xí)回憶課文主要內(nèi)容，說(shuō)每一部分小標(biāo)題。環(huán)節(jié)二體會(huì)忠貞學(xué)習(xí)品質(zhì)找出具體描寫(xiě)李大釗的句子，感受其精神品質(zhì)。（小組交流）1.被捕前：忠于革命、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)2.被捕時(shí)：沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼3.被審時(shí)：堅(jiān)貞不屈（完成目標(biāo)一）通過(guò)合作交流評(píng)價(jià)學(xué)生能否感受人物精神品質(zhì)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三聚焦寫(xiě)法體會(huì)效果1.最后兩段與開(kāi)頭有何關(guān)系？2.讀全文，找出前后照應(yīng)的句子，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。（小組交流）（完成目標(biāo)二）通過(guò)討論交流評(píng)價(jià)學(xué)生能否掌握前后照應(yīng)的表達(dá)方法。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四總結(jié)課文拓展延伸1.課堂總結(jié)。2.小練筆。3.課后作業(yè)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)十六年前的回憶被捕前忠