【新教材】2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè) 第三單元 讀寫共生課 教學(xué)設(shè)計(jì)

讀寫共生課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過深入分析幾篇文章在內(nèi)容和寫法上的精妙之處，學(xué)習(xí)寫作方法。2.通過討論學(xué)習(xí)，創(chuàng)建寫作錦囊，能夠完成自己與老師相處故事的寫作。學(xué)習(xí)過程：導(dǎo)入新課1.什么是中心？2.中心對(duì)一篇文章有什么重要作用？3.突出文章中心的方法有哪些？4.展示自己的寫作片段，討論如何才能寫得更好。二、任務(wù)開展任務(wù)一：課文引路，體會(huì)寫法1.回顧課文，體會(huì)方法（1）中心為文章之主腦、靈魂、統(tǒng)帥。古語道：“意在筆先?！币蚨趯懽髦?，我們就要確立文章的中心。根據(jù)表格中三篇課文的中心，說說它們的主要內(nèi)容和概括的角度是什么。課件出示：《從百草園到三味書屋》本文通過描述主人公從童年的百草園到少年的三味書屋的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)光的懷念?！锻乱酪馈繁疚耐ㄟ^回憶學(xué)生時(shí)代的往事，這些經(jīng)歷激發(fā)了她對(duì)文學(xué)的熱情，并對(duì)她的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，表達(dá)了對(duì)老師的感激和對(duì)美好時(shí)光的留戀?！对偎苌娜恕肺恼轮v述了海倫·凱勒在安妮·莎莉文老師的幫助下，逐漸接受教育并重新認(rèn)識(shí)世界的故事。文章贊揚(yáng)了莎莉文老師的教育藝術(shù)，表現(xiàn)了海倫對(duì)莎莉文老師的感激之情。課文主要內(nèi)容角度《從百草園到三味書屋》從百草園到三味書屋的生活作者情感《往事依依》兒時(shí)的往事人物經(jīng)歷、情感《再塑生命的人》莎莉文老師幫助小海倫的故事作者情感小結(jié)：三篇文章都是通過寫生活小事，來傳達(dá)自己的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感，這種確定中心的是——以小見大。（2）回憶學(xué)過的其他文章，說說還有哪些運(yùn)用了這種方法確定中心?！渡⒉健穼懸患胰松⒉降氖虑?，表現(xiàn)了溫馨的親情和中年人的責(zé)任意識(shí)，弘揚(yáng)尊老愛幼的美德。（散步——人物情感、態(tài)度）《春》描寫春天的美景，表現(xiàn)春天生機(jī)勃勃、充滿希望的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)春天的贊美與熱愛之情，彰顯積極向上、努力進(jìn)取、不斷奮斗的人生態(tài)度。（美景——人物情感、態(tài)度）任務(wù)二：探討策略，創(chuàng)建錦囊小組內(nèi)交流討論：突出中心的方法。策略一：巧設(shè)線索，表現(xiàn)中心回顧課文，大師名家在寫作時(shí)，常常用事件、實(shí)物、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、精神品質(zhì)、情感態(tài)度變化等作為貫串全文的線索。《秋天的懷念》——去北?？椿?。（事件）《再塑生命的人》——海倫對(duì)世界、生命的認(rèn)識(shí)的變化。（情感態(tài)度變化）《從百草園到三味書屋》——地點(diǎn)的變化。（地點(diǎn)）小結(jié)：以事件、實(shí)物、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、精神品質(zhì)、情感態(tài)度變化作為線索。策略二：開門見山，明確中心《雨的四季》,“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”。開篇點(diǎn)題，引出下文。策略三：一語反復(fù)，強(qiáng)化中心《秋天的懷念》,“好好兒活”。關(guān)鍵句反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)中心，“無論遇到什么困難，都要堅(jiān)強(qiáng)地活下去，活出尊嚴(yán)”。策略四：運(yùn)用細(xì)節(jié)，突顯中心《再塑生命的人》，細(xì)致入微的心理描寫，真切地寫出了海倫心路歷程，突顯了文章中心。策略五：詳略得當(dāng)，突出中心能強(qiáng)化中心的內(nèi)容，不妨詳細(xì)敘述，細(xì)致描寫，甚至著意強(qiáng)調(diào)；相反，與中心關(guān)系較遠(yuǎn)的或不太典型的內(nèi)容則簡(jiǎn)略敘述。如《往事依依》一文中，關(guān)于和自己學(xué)習(xí)、成長有關(guān)的事寫得詳，關(guān)于其他的事略寫或者不寫。這樣有主有次、有詳有略地選取材料，組織文字，中心就會(huì)突出起來。策略六：卒章顯志，深化中心重視文章結(jié)尾，好的結(jié)尾可以起到深化中心的作用。任務(wù)三：運(yùn)用錦囊，擬寫提綱結(jié)合自己的觀察體驗(yàn)、單元學(xué)習(xí)心得，寫下你和老師之間的故事。自學(xué)：完成寫作提綱。我想寫的老師是老師的個(gè)性特點(diǎn)是1.選擇的典型事件是事件1事件22.選擇描寫的角度是典型的動(dòng)作是3.老師師對(duì)我的影響是

互學(xué)：小組內(nèi)交流、討論，完善補(bǔ)充。展學(xué)：班級(jí)展示，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。任務(wù)四:借助量表，作文升格根據(jù)寫作提綱，完成作文，并借助評(píng)價(jià)量表，相互點(diǎn)評(píng)。再根據(jù)點(diǎn)評(píng)意見，修改完善自己的作文。作文評(píng)價(jià)量表1.選材立意：能把人物放在事件中，選擇真實(shí)的典型的事件來體現(xiàn)人物的內(nèi)在品質(zhì)，塑造老師形象，展現(xiàn)老師魅力。2.描寫手法：既有對(duì)老師的具體描寫，又有對(duì)“我”的細(xì)膩的心理描寫。3.突出中心：能運(yùn)用線索、詳略等方法，讓文章中心突出。4.情感表達(dá)：綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，感情深沉真摯。B1.選材立意：抓住外在特點(diǎn)并能體現(xiàn)老師的個(gè)性特征及性格品質(zhì)。2.描寫手法：能抓住老師最典型的外在特征，運(yùn)用修辭、白描等手法具化老師形象。3.突出中心：能運(yùn)用線索、詳略等方法，文章中心比較突出。4.情感表達(dá)：在敘事、描寫中穿插議論或抒情，感情平淡。C1