【新教材】2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊 名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》教學(xué)設(shè)計3

《朝花夕拾》名著導(dǎo)讀課【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽三種閱讀方法，并在《朝花夕拾》的閱讀中運(yùn)用。2.梳理《朝花夕拾》主要內(nèi)容及人物形象，明確各篇的主旨情感。3.了解《朝花夕拾》成書過程，明白作者心路歷程。【教學(xué)過程】構(gòu)建動場在本單元《從百草園到三味書屋》一課的學(xué)習(xí)中，我們初步了解了《朝花夕拾》和魯迅，知道了《朝花夕拾》是魯迅回憶少年、青年時期生活的散文集。那么，這本書到底記載了魯迅先生怎樣的人生歷程，回憶了哪些人與事呢？今天讓我們一起跟隨魯迅先生走進(jìn)那些難以忘懷的記憶吧。二、自主學(xué)習(xí)【活動一】迅哥兒變形記設(shè)問一：關(guān)于魯迅大家有哪些了解？誰能給大家介紹一下魯迅？可從作者身份、生平、代表作等方面來介紹。預(yù)設(shè)：魯迅(1881-1936），原名周樟壽，后改名周樹人，宇豫才，浙江紹興人，他是中國現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家，是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人被譽(yù)為“二十世紀(jì)東亞文化地圖上占最大領(lǐng)土的作家”“魯迅”是他1918年5月，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》時用的筆名，也是他流傳最廣、影響最大的筆名。作品主要以小說、雜文為主，代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；雜文集《墳》《熱風(fēng)集》《華蓋集》《且介亭雜文》等18部。......播放《覺醒時代》片段設(shè)問二：你覺得魯迅是一個怎樣的人？請用一個詞概括你對他的印象。預(yù)設(shè)：嚴(yán)肅、才華橫溢、博學(xué)、愛國......設(shè)問三：魯迅作為經(jīng)久不衰的網(wǎng)紅，對于魯迅的“風(fēng)言風(fēng)語”甚多，你聽說過哪些？預(yù)設(shè)：(1)魯迅筆名：魯迅的筆名都是有來歷的，于1918年5月在發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》時首次使用筆名“魯迅”。比如，魯迅在1898年第一次寫文章而采用的第一個筆名“戛劍生”，“戛”是“擊”的意思，“戛劍生”這個筆名的意思是舞劍、擊劍之人，它表達(dá)的是青年時代的魯迅熱切渴求戰(zhàn)斗的澎湃激情。1936年，魯迅發(fā)表雜文《立此存照》時使用的筆名是“曉角”。“曉角”是黎明前吹奏的號角。許廣平女士說：“先生（魯迅）最后用的筆名，載在《中流》（半月刊）上的是‘曉角’二字，他最后還不忘喚醒國人，希望我們大家永遠(yuǎn)記取這一位文壇戰(zhàn)士的熱望?！濒斞腹P名的使用從另一個側(cè)面記錄了他的思想變遷的歷程，印證了一位中國近代文化史上的驍將在其一生斗爭中所具有的韌性精神和靈活藝術(shù)。魯迅是一個設(shè)計師魯迅的文藝風(fēng)......【設(shè)計意圖】活動一為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1，讓學(xué)生多角度了解魯迅三、交流探究【活動二】朝花偕趣夕拾香周海嬰：我早已意識到，魯迅是世界的，父親是一個沒有隱私的人，他的所有日記都一字未改地發(fā)表。作為魯迅的兒子，我希望大家不僅研究他的思想、他的文學(xué)價值，更希望大家看到凡人魯迅，生活中的魯迅，那才是一個完整的魯迅。接下來，我們就一起走進(jìn)《朝花夕拾》，看一看那個溫情、充滿童趣的魯迅。你怎樣理解“朝花夕拾”這個題目？預(yù)設(shè)：“朝花夕拾”的意思是“早晨的花晚上拾起”?！俺北硎驹缒陼r期，“夕”表示晚年時期。據(jù)魯迅說，“《朝花夕拾》的文章是從記憶中抄出來的”。《朝花夕拾》是關(guān)于魯迅生平史實的第一手資料，原名《舊事重提》，寫的是魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。設(shè)問：拿過一本嶄新的名著，你先讀哪里？預(yù)設(shè)：封面、目錄、小引總結(jié)：閱讀方法1.讀小引——解鎖情感密碼設(shè)問：今天我們一起來完成讀前的任務(wù)：閱讀序言，目錄和后記。后記是寫在書后面，用以交代成書經(jīng)過或評價作品內(nèi)容或者強(qiáng)調(diào)主題思想的。但本書的后記，并不是這個意義上的，魯迅自己在后記中說：“我本來不準(zhǔn)備做什么后記，只想尋幾張舊畫像來做插圖……”所以，今天我們一起來讀《小引》和目錄。設(shè)問：請同學(xué)們自讀《小引》，根據(jù)作者情況、寫作背景和大致內(nèi)容三個方面大致給文段分類。預(yù)設(shè)：1、2兩段是作者情況，3、4段是大致內(nèi)容，5段是寫作背景。設(shè)問：現(xiàn)在請同學(xué)們讀1、2、5三段，關(guān)注時間和地點變化的詞。說說你的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)作者現(xiàn)在在廣州白云樓，幾天前還在中山大學(xué)，四個月以前在廈門大學(xué)，一年前在北京。還有在北京和廈門大學(xué)之間還有一段時間在流離中，到過醫(yī)院和木匠房。設(shè)問：根據(jù)以上變化，作者當(dāng)時的情況怎樣？預(yù)設(shè)：流離失所。設(shè)問：那么，是什么讓他流離失所，又是處在什么樣的紛擾中呢？預(yù)設(shè)：最后一段說是被學(xué)者們擠出集團(tuán)之后了。設(shè)問：同學(xué)們讀書很仔細(xì)啊，老師給大家找了一些資料，相信看完以后同學(xué)們會對魯迅當(dāng)時的境況有更深入的了解。播放視頻（創(chuàng)作背景）總結(jié)：正是由于這樣苦悶的現(xiàn)實，讓他在回憶中尋找慰藉。所以，這回憶應(yīng)當(dāng)是具有治愈力的美好的回憶。但魯迅卻也不是那忍氣吞聲之人，正如他在《瑣記》中所寫：“……倘是現(xiàn)在，只要有地方發(fā)表，我總要罵出流言家的狐貍尾巴來……”所以，這文中必然還有對現(xiàn)實的抨擊，對時局的反思。設(shè)問：以上，我們明白了魯迅當(dāng)時的情況、寫作背景和寫作目的。并對大致內(nèi)容做了一個猜測。作者在46歲之際，拾起的有什么？預(yù)設(shè)：朝花夕拾，拾起的是魯迅先生的成長歷程，拾起了魯迅先生的精神脈絡(luò)，這些財富讓我們更加全面的了解魯迅先生，讓我們看到一位既平凡又偉大的魯迅；《朝花夕拾》拾起的是幼年、童年到青年時期的那些人、那些事，以及那些思考和回憶；那些記憶中的美好時光即使逝去了也不會消失，她會停留在心間，成為心田的一處港灣，給予作者奮斗途中前進(jìn)的動力。到底寫了哪些人、哪些事，接下來，我們從目錄中尋找答案。2.讀目錄——一朵花里見人生設(shè)問：請大家看目錄，說說通過目錄，你了解到了什么？預(yù)設(shè)：共十篇文章。設(shè)問：試根據(jù)目錄給這些文章進(jìn)行分類。預(yù)設(shè)：有的是以人名為標(biāo)題的，例如《阿長與<山海經(jīng)>》《藤野先生》《范愛農(nóng)》；有的是以事件為標(biāo)題的，例如《五猖會》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》《瑣記》。還有的是以動物或者事物的名稱為標(biāo)題的，例如《狗·貓·鼠》是以動物的名稱為標(biāo)題，而《二十四孝圖》就是以一個事物的名稱為標(biāo)題。設(shè)問：請根據(jù)你的了解，翻閱瀏覽書目，完成下面的表格請小組展示3.讀人物——探尋“父親的烙印”同學(xué)們，從魯迅先生的童年成長跟我們一樣，離不開身邊的人。這節(jié)課，讓我們選取一個人，一起來探尋“他”在魯迅成長中的印記。每個人的成長都離不開父親的影響和愛。本節(jié)課，我們就通過瀏覽和精讀的方法，探究魯迅先生的父親與魯迅的成長故事。設(shè)問：關(guān)于父親，在哪幾篇文章中有記敘？預(yù)設(shè)：《五猖會》《父親的病》學(xué)生任務(wù)：快速閱讀《五猖會》，請根據(jù)原文補(bǔ)充以下大綱。設(shè)問：在《五猖會》中，魯迅回憶到，他期盼已久的就是迎神賽會終于來了，臨出發(fā)前父親卻讓他背《鑒略》，雖然他最后完成了父親的任務(wù)，但那種看熱鬧的興奮勁全都沒了。你怎么看待魯迅父親的做法？你是否同意？為什么？預(yù)設(shè)：不同意，父親專制，抹殺了孩童的天性；同意，父親也是為了孩子好，而且在當(dāng)時的封建背景下，父親具有權(quán)威性，所有人都會聽他的?？偨Y(jié)：文中提到這樣一句話：“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書?！痹谛◆斞傅男睦?，他內(nèi)心有一百個委屈，但在父親面前他只能完全服從，但他對于父親的這種專制其實是不理解的，甚至是厭惡的。這種情緒在他后來的文章《我們現(xiàn)在怎樣做父親》中也有提及，他說：“父對于子，有絕對的權(quán)力和威嚴(yán)，若是老子說話,當(dāng)然無所不可,兒子有話卻在未說之前早已錯了?！庇谑囚斞妇吞岢隽艘环N新型的父子關(guān)系：父母對于子女應(yīng)該“健全的產(chǎn)生，盡力的教育，完全的解放”。設(shè)問：在同學(xué)們的手中還印發(fā)了幾篇文章，請同學(xué)們繼續(xù)閱讀，體會魯迅的兒童教育觀?？偨Y(jié)：周海嬰在《回憶我的父親魯迅》中回憶道：“父母對我的啟蒙教育是順其自然的事，從不強(qiáng)迫，不硬逼的”，這是海嬰作為一個兒子對于父親的教育方式的認(rèn)識。蕭紅在《回憶魯迅先生》中回憶說：海嬰覺得吃魚丸不新鮮，許廣平并不理解，魯迅卻說：“不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺，是不對的”?？梢钥闯觯鳛楦赣H的魯迅，他對于兒子是不專制的。許廣平在《魯迅與兒子海嬰的二三事》也提到：“魯迅更珍惜兒童時代求得的心情，以他小時候的經(jīng)驗教訓(xùn)過他，總多方給還以滿足?！笨梢酝茢啵斞笇τ趦鹤拥慕逃龖B(tài)度，與他父親的教育方式是有關(guān)聯(lián)的。五猖會事件之后，魯迅有沒有記恨自己的父親？與父親的關(guān)系如何。在這老師告訴大家一個彩蛋，父親是魯迅去日本學(xué)醫(yī)的一個重要因素！想一探究竟？課下，請大家閱讀《父親的病》【設(shè)計意圖】活動二為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2【活動三】讀而有法讀而有劃想必大家對魯迅的童年、魯迅身邊的人產(chǎn)生了更濃厚的興趣，接下來，咱們就一起制定規(guī)劃，完成整本書的閱讀。（講解閱讀規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生制定自己的規(guī)劃。（一）快速通讀全書（2—3天）第一輪閱讀策略：快速閱讀，粗略瀏覽各篇，在此過程中不細(xì)究每個字、詞、句的含義，但要注意了解各篇大意。如果有任何感悟，可以先用兩三個詞簡要記錄，待到精讀再作探究。閱讀提示：1.提要鉤玄，提煉要點；2.適時記錄自己的疑惑；3.完成隨書的一些練習(xí)。（二）精讀部分篇章（3—5天）第二輪分析閱讀，通過精讀文章、查閱背景資料、借助注釋、文本互讀以及與父母、同學(xué)、老師討論等方法，仔細(xì)推敲，力求解除疑惑，最終實現(xiàn)從讀懂單篇到讀懂整本書的過渡。閱讀提示：1.積累背誦精彩語句和段落；2.在閱讀過程中記錄自己的感受、疑惑；3.通過查閱相關(guān)資料，知人論文（三）專題研讀（3天）第三輪閱讀內(nèi)容：專題一：魯迅的童年《貓﹒狗﹒鼠》《阿長與<山海經(jīng)>》《五猖會》《從百草園到三味書屋》專題二：魯迅筆下的那些人物長媽媽、壽鏡吾老先生、藤野先生、范愛農(nóng)等專題三：魯迅的兒童教育觀念，書中有幾篇作品涉及兒童教育問題，試將相關(guān)的內(nèi)容放在一起研讀。系列小專題：魯迅成長帶給我的啟示、魯迅的童年之趣、魯迅人生道路上的關(guān)鍵事件、魯迅的教育歷程閱讀提示：1.在思辨性閱讀的基礎(chǔ)上，提煉探究專題；2.通過讀書討論、查找資料等，深入理解；3.可將探究成果寫成讀書報告。請同學(xué)們根據(jù)老師的整體規(guī)劃，設(shè)計自己的讀書任務(wù)單。例：四、綜合建模1.課堂總結(jié)，暢談收獲。當(dāng)堂檢測裂縫中有光，苦難中生花。魯迅作品蘊(yùn)含著寶貴的民族精神,其閃耀的思想光輝,并沒有因為時間的發(fā)展而走遠(yuǎn)。他的成長啟迪我們的成長，他的文字成為我們成長的生命底色。同學(xué)們，請與經(jīng)典同行，讓精神與時代同在！繼續(xù)捧讀《朝花夕拾》與溫暖的靈魂撞個滿懷！最后，愿中國青年，只是向上走。有一分光，發(fā)一分熱?！咀鳂I(yè)設(shè)計】A層：1.閱讀《父親的病》，完成讀書記錄卡。2.生活化序列寫作：“我成長路上的那個人”3.推薦閱讀：陳丹青《笑談大先生》、蕭紅《回憶魯迅先生》B層：1.閱讀《父親的病》，完成讀書記錄卡，2.生活化序列寫作：“我成長路上的那個人”300字《朝花夕拾》名著導(dǎo)讀課預(yù)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步了解作者及作品。2.學(xué)習(xí)整本書閱讀的閱讀方法，制定閱讀規(guī)劃。3.通過跳讀、精讀等方式，初步感知人物形象。二、學(xué)習(xí)活動【助讀資料】（建議3分鐘）魯迅(1881-1936），原名周樟壽，后改名周樹人，宇豫才，浙江紹興人，他是中國現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家，是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人被譽(yù)為“二十世紀(jì)東亞文化地圖上占最大領(lǐng)土的作家”“魯迅”是他1918年5月，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》時用的筆名，也是他流傳最廣、影響最大的筆名。作品主要以小說、雜文為主，代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；雜文集《墳》《熱風(fēng)集》《華蓋集》《且介亭雜文》等18部。《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》，一向得到極高的評價。“朝”表示早年時候，“夕”表示晚年時期，這個詞的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。作者說，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。【活動一】我眼中的“魯迅先生”活動策略：自主學(xué)習(xí)-查閱整理資料1.快問快答（建議1分鐘）魯迅，原名_______，他是___________________。代表作有______________________________?！冻ㄏκ啊吩鸰__________,是魯迅所寫的唯一一部回憶性的_______。查閱資料，了解魯迅的一生。（建議15分鐘）推薦閱讀：《魯迅自傳》、《魯迅傳》(許壽裳)、《閱讀魯迅》(田剛)、錢理群《走近當(dāng)代的魯迅》_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【活動二】我的閱讀規(guī)劃（建議15分鐘）活動策略：自主學(xué)習(xí)—組內(nèi)交流—班級交流活動內(nèi)容：閱讀小引和目錄。2.設(shè)計、制定自己的閱讀規(guī)劃表。三、預(yù)習(xí)收獲和思考（建議5分鐘）我的預(yù)習(xí)感受是：我還有這些困惑：預(yù)習(xí)情況自評：1.表現(xiàn)積極，完成目標(biāo)（）2.表現(xiàn)積極，基本完成目標(biāo)。（）3.表現(xiàn)一般，不能完成目標(biāo)（）給魯迅先生的一封信尊敬的魯迅先生:您好!給您寫這封信我深感榮幸。我知道,《朝花夕拾》這本書是您的一部重要散文集,其中所收錄的十篇回憶性散文,反映了您童年、少年、青年時期的生活,也呈現(xiàn)了您的性格和志趣的形成過程,表達(dá)了您對社會和人性的深刻見解。我希望能通過這封信,更深入地了解您在寫作時的思想情感。面對童年成長的環(huán)境、對特別關(guān)心幫助自己的“責(zé)人”,您是溫情脈脈的。在您童年的世界里,有心愛的寵物,有玩耍的樂園,這里,斑蝥會釋放特殊的臭氣,蜈蚣也是可怕的毒蟲,兩種平時不討人喜歡的動物卻有著“無限趣味”.……在您的成長過程中,您還遇到了兩個特別難忘的人。一個是“長媽媽”,她雖然沒有文化,甚至有幾分粗俗,但她心地善良、樂于助人,對生活有著美好希望,還給您買了“最為心愛”的《山海經(jīng)》;一個是藤野先生,他認(rèn)真訂正您的講義,關(guān)心您解剖尸體的情況,正直熱誠,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),沒有民族偏見。對于充滿美好回憶的童年,對于樂于助人的善良的人,您表達(dá)了深切的懷念。面對封建教育方式和封建孝道,您是憤怒的。關(guān)于封建教育方式,在《五猖會》中,在您想要去看心心念念的“五猖會”,興高采烈地準(zhǔn)備出發(fā)時,您的父親卻突然把您叫住,要求您背完《鑒略》才能去。那時的封建家長們,大多不懂孩子的心理,認(rèn)為玩耍是無用之事,讀書才是正道,常常對孩子采取專制的教育方式。對此，您感到壓抑,您是想反抗的。關(guān)于封建孝道,其中最著名的便是《<二十四孝圖〉》。傳統(tǒng)的二十四孝故事中,郭巨為了供養(yǎng)自己的母親,竟然準(zhǔn)備埋掉自己年幼的兒子。幸好他在地下挖到了黃金,不然他的兒子就一命嗚呼了。郭巨作為父親,做出如此殘忍的行為,反而被視為典型的孝子,真是有悖常理。這個故事讓您感到害怕,“才知道‘孝’有如此之難,對于先前癡心妄想,想做孝子的計劃,完全絕望了”。面對這害人的封建舊制度，您毅然拿起諷刺的筆,作出最猛烈的抨擊。面對故友,您是同情的。您同范愛農(nóng)在東京初識時產(chǎn)生了誤會,覺得他“很可惡”,甚至以為“要革命,首先就必須將范愛農(nóng)除去”。到辛亥革命前一年,故鄉(xiāng)重