一年級(jí)部編5動(dòng)物兒歌-教案設(shè)計(jì)公開課

一年級(jí)部編5動(dòng)物兒歌-教案設(shè)計(jì)公開課5.動(dòng)物兒歌課題《動(dòng)物兒歌》課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明《動(dòng)物兒歌》是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇典型的集中識(shí)字韻文。編者獨(dú)具匠心地將16個(gè)生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動(dòng)物在夏天時(shí)的活動(dòng)情景，讀起來(lái)朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，識(shí)記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫“造、網(wǎng)”2個(gè)生字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，能激發(fā)學(xué)生愛讀詩(shī)歌的興趣。3.通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.熟讀課文、準(zhǔn)備字卡。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程一、插圖導(dǎo)入，激趣說(shuō)話。1、觀察課本插圖，教師指導(dǎo)運(yùn)用“誰(shuí)在哪里干什么”的句式，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中飛舞。2、老師總結(jié)，揭示課題?？偨Y(jié)：同學(xué)們，你們剛才已經(jīng)用自己生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，把課本上彩圖中，展現(xiàn)出的動(dòng)物活動(dòng)美好快樂的畫面給描述了下來(lái)，把你們的語(yǔ)言濃縮一下就是一首充滿童趣的兒歌，我們趕快去讀一讀吧。修改補(bǔ)充教學(xué)過(guò)程二、初讀兒歌，指導(dǎo)朗讀。1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，做到正確、流利。2.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出韻律、讀出趣味。兒歌的每一行都是由“誰(shuí)”“在哪里”“干什么”三個(gè)部分組成的，也是由此來(lái)停頓的，教師引導(dǎo)學(xué)生讀好每一部分，并注意停頓。師生合作讀、生生合作讀、邊拍手邊讀。小拓展---借助圖片，編一兩句兒歌。三、再讀兒歌，識(shí)字。1、這首兒歌里講了哪些動(dòng)物？你在課文里用橫線畫出來(lái)。2、指名說(shuō)并讀出這些動(dòng)物名稱。黑板出書字卡：歸類識(shí)字(蟲字旁)：“蜻蜓螞蟻蜘蛛”（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律）熟字加偏旁或者換一換：“迷造”“食糧”擴(kuò)詞識(shí)字：藏字理識(shí)字：網(wǎng)四、齊讀兒歌，寫字。1、指導(dǎo)書寫：“造網(wǎng)”。2、引導(dǎo)學(xué)生注意生字結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則。3、學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫，展示互改。五、作業(yè)布置1、觀察其他小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性。2、把觀察到的事物編成兒歌。修改補(bǔ)充三、讀韻文，理解內(nèi)容。（用時(shí)：15分鐘）1.看圖，指名以“誰(shuí)在哪里”的句式說(shuō)話。2.教師范讀兒歌，學(xué)生聽記，說(shuō)說(shuō)兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，記住了哪些詞語(yǔ)哪些句子。3.打開課文，借助拼音自由讀兒歌。4.同桌互讀，學(xué)習(xí)輕松的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)把兒歌讀正確讀流利。5.檢查“展、運(yùn)、網(wǎng)”。請(qǐng)學(xué)生畫蜘蛛網(wǎng)或自己知道的網(wǎng)的樣子，幫助記憶“網(wǎng)”字。給“網(wǎng)”字?jǐn)U詞：你還知道有什么網(wǎng)？6.指名讀兒歌。正音，指導(dǎo)朗讀。跟讀、齊讀。7.質(zhì)疑，引導(dǎo)理解。根據(jù)質(zhì)疑情況引導(dǎo)理解“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”。8.想想、說(shuō)說(shuō)兒歌的句式與剛才我們用“誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)的話有什么不一樣。明白兒歌句式特點(diǎn)：誰(shuí)（兩個(gè)字）哪里（兩個(gè)字）干什么（三個(gè)字），所以整首兒歌讀起來(lái)朗朗上口，特別好聽。9.以一問(wèn)一答的方式引導(dǎo)朗讀與背誦。如：什么空中展翅飛？蜻蜓空中展翅飛。10.全班朗讀韻文并背誦。1.用“誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)話。2.學(xué)生聽記，說(shuō)說(shuō)兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，記住了哪些詞語(yǔ)哪些句子。3.打開課文，借助拼音自由讀兒歌。4.同桌互讀，學(xué)習(xí)輕松的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)把兒歌讀正確讀流利。5.學(xué)生畫蜘蛛網(wǎng)或自己知道的網(wǎng)的樣子，幫助記憶“網(wǎng)”字。給“網(wǎng)”字?jǐn)U詞。6.讀兒歌。跟讀、齊讀。7.說(shuō)說(shuō)韻文句式和“誰(shuí)在哪里干什么”有什么不一樣。8.以一問(wèn)一答的方式引導(dǎo)朗讀與背誦。（組內(nèi)帶讀，讀熟，直到會(huì)背為止）9.全班朗讀韻文并背誦。6.我會(huì)用“誰(shuí)在哪里干什么”說(shuō)幾個(gè)句子。（1）_____________________（2）_____________________7.連一連。展翅結(jié)網(wǎng)游得歡飛忙造運(yùn)捉迷藏宮殿食糧8.我會(huì)讀句子。①螞蟻地上運(yùn)食糧。②蝴蝶花間捉迷藏。③蚯蚓土里造宮殿。④蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)。（用時(shí)：10分鐘）1.說(shuō)說(shuō)“間”的結(jié)構(gòu)，觀察田字格中門與日所占的位置與寫法。教師范寫，邊寫邊說(shuō)每一筆要注意的地方。學(xué)生描紅、寫字。2.范寫“池”。書寫“池”。教師邊寫邊說(shuō)注意三點(diǎn)水。學(xué)生描紅、寫字。3.作品展示，全班交流。4.作業(yè)布置：課后比賽背韻文。1.認(rèn)讀生字：間池2.說(shuō)說(shuō)“間”和“池”的結(jié)構(gòu)，觀察田字格中所占的位置。3.學(xué)生描紅、寫字。同桌交流評(píng)價(jià)。4.作品展示，全班交流。5.認(rèn)真完成作業(yè)。9.我會(huì)寫。間池10.比一比，組詞。間（）池（）問(wèn)（）地（）教學(xué)反思一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快。”因此，對(duì)生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。這堂課，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，在游戲中識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。同時(shí)，我采用以多種形式復(fù)現(xiàn)的方法來(lái)讓學(xué)生識(shí)記、鞏固生字，例如，利用形聲字的特點(diǎn)，讓學(xué)生用最快的速度記住了幾個(gè)蟲旁的形聲字，大大提高了課堂效率。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)書寫5個(gè)生字。2.熟讀課文，能感知兒歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生愛讀詩(shī)歌的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)讀會(huì)背，能感知兒歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生愛讀詩(shī)歌的興趣。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）1.課件出示詞語(yǔ)，組織學(xué)生認(rèn)讀：“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”、“運(yùn)食糧”、“結(jié)網(wǎng)忙”。2.聽寫詞語(yǔ)：花間著迷1.認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)生聽寫詞語(yǔ)，組內(nèi)訂正。11.我會(huì)認(rèn)。展翅飛捉迷藏造宮殿運(yùn)食糧結(jié)網(wǎng)忙12.聽寫詞語(yǔ)：花間著迷二、研讀課文，拓展課文內(nèi)容。（用時(shí)：10分鐘）課件出示以下一段話：夏天到了，小動(dòng)物們都趕來(lái)湊（còu）熱鬧了。蜻蜓展開它透明的翅膀飛在水面上，像剛剛起飛的飛機(jī)；一只只蝴蝶在花叢間鉆（zuān）來(lái)鉆去，就像在玩捉迷藏（cánɡ）；房檐（yán）下，蜘蛛正忙著結(jié)網(wǎng)，它要結(jié)又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)，捕獲更多的小蟲子；潮（cháo）濕（shī）的土里，蚯蚓伸（shēn）縮（suō）著自己的身體，它在造自己的地下宮殿（diàn）；地上的螞蟻，總是那么忙忙碌（lù）碌，好像總有運(yùn)不完的糧食；小蝌蚪正在水里游著，它們一邊游玩一邊找媽媽呢。1.自由讀這段話，多讀幾遍顏色不同的字。（寫動(dòng)物的詞）2.指名讀一讀。3.跟讀、齊讀。檢查背誦課文。(1)指名背誦。注意背誦時(shí)不忘語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)等。(2)小組背誦比賽，發(fā)現(xiàn)沒有背好的學(xué)生，督促其課外背誦。1.學(xué)生觀看課件，組內(nèi)互讀這一段話，多讀幾遍，會(huì)讀的學(xué)生幫助有困難的學(xué)生。特別是生字。2.自由讀這段話，多讀幾遍顏色不同的字。3.跟讀、齊讀4.小組背誦比賽，指名背誦。13.我會(huì)讀句子。①螞蟻地上運(yùn)食糧。②蝴蝶花間捉迷藏。③蚯蚓土里造宮殿。④蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。14.連一連。展翅結(jié)網(wǎng)游得歡飛忙造運(yùn)捉迷藏宮殿食糧三、拓展延伸。（用時(shí)：15分鐘）仿寫句子和兒歌：1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的其他小動(dòng)物以及他們的活動(dòng)地點(diǎn)，想象他們的活動(dòng)像干什么，引導(dǎo)學(xué)生用兒歌的句式來(lái)表達(dá)。如：蜜蜂花間采蜜忙，蝸牛墻壁畫地圖。2.結(jié)合幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)調(diào)整修改，編成另一首與課文兒歌類似的兒歌，寫在幻燈片上或黑板上，并署名。3.激發(fā)學(xué)生的成就感、自豪感，齊讀自創(chuàng)兒歌。1.學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的其他小動(dòng)物以及他們的活動(dòng)地點(diǎn)，想象他們的活動(dòng)像干什么，嘗試用兒歌的句式來(lái)表達(dá)。2.調(diào)整修改，編成另一首與課文兒歌類似的兒歌，寫在幻燈片上或黑板上，并署名。3.齊讀自創(chuàng)兒歌。15.讀一讀，記一記。蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜜蜂采蜜四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)。（用時(shí)：10分鐘）1.指導(dǎo)書寫生字：迷、造、運(yùn)、歡、網(wǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)歡和網(wǎng)。2.布置作業(yè)：（1）讀記本課生字卡片，包括讀生字和詞語(yǔ)。（2）在寫話本上模仿課文編寫自己的兒歌，可以一部分是課堂上講過(guò)寫過(guò)的，一部分是自己另外再加的。1.課件出示生字“迷”“造”“運(yùn)”，比較三個(gè)字相同和不相同的地方。2.重點(diǎn)指導(dǎo)“歡”和“網(wǎng)”兩字在田字格中位置。3.學(xué)生書寫并描紅。4.作品展示并交流。5.認(rèn)真完成家庭作業(yè)。16.我會(huì)寫。迷造運(yùn)歡網(wǎng)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課，我在引導(dǎo)學(xué)生背誦韻文的基礎(chǔ)上，又用一段文字來(lái)展示課文內(nèi)容，讓同學(xué)們對(duì)課文有了更深刻的印象。然后拓展課文，讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己了解的哪些動(dòng)物也像文中的一樣，把自己說(shuō)的按韻文句式編兒歌，既開發(fā)了學(xué)生的想象力，又鍛煉了他們的動(dòng)手能力，可謂一舉兩得?！秳?dòng)物兒歌》教學(xué)片段認(rèn)識(shí)形聲字1.運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記生字（課件出示：帶有蟲字旁的生字詞）師：大家仔細(xì)地看看這些生字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁。（生：這些字都帶有“蟲字旁”。）師：說(shuō)明這些字和什么有關(guān)系?(和昆蟲、小動(dòng)物有關(guān)。)還有補(bǔ)充的嗎？生1：這些字都是小動(dòng)物的名字。生2：這些字都有蟲字旁，都是昆蟲。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁。生3：蝌蚪的蝌右邊念“科”，加了個(gè)“蟲”，還念“蝌”。師：還有這樣的字嗎？生1：“蜻蜓”的“蜻”，右邊念“青”，加了“蟲”，還念“蜻”。生2：“螞蟻”的“螞”也是?！瓗煟哼@些字右邊的部分表示這些字的什么？（表示讀音）師小結(jié)：我們中國(guó)的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這個(gè)“蜻”字，左邊的“