第四單元單元寫作任務(wù)：升格作文

第四單元單元寫作任務(wù)升格作文語(yǔ)文2022學(xué)習(xí)目標(biāo)1.嘗試找出病文問題,并有針對(duì)性地進(jìn)行修改。2.掌握作文修改的一些基本技法。技法指導(dǎo)在作文評(píng)判中有一個(gè)高分的標(biāo)準(zhǔn):深刻豐富,有文采,有創(chuàng)新。進(jìn)一步解讀就是在作文基礎(chǔ)得分上要能做到:透過現(xiàn)象深入本質(zhì);材料豐富新鮮;善于運(yùn)用修辭手法;構(gòu)思精巧,意境深遠(yuǎn),文句有意蘊(yùn)。作文升格訓(xùn)練,主要是深化文章的立意,優(yōu)化文章的結(jié)構(gòu),活化文章的語(yǔ)言,美化文章的文面等,它是全面提升作文等級(jí)的訓(xùn)練方法之一。一般來(lái)說(shuō),優(yōu)秀作文必須具備以下幾個(gè)方面的特征。第一特征:扣題行文高分作文必定是扣題行文的?？垲}能力其實(shí)就是審題能力,審題能力強(qiáng)弱直接體現(xiàn)學(xué)生作文水平高低,因此,扣題行文常是高分作文一個(gè)既“普通”又重要的特點(diǎn),語(yǔ)言表達(dá)達(dá)到一定水平,加之扣題行文,往往能得到一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù)。扣題有明扣和暗扣,有表層扣和深層扣。所謂“明扣”,就是作文中體現(xiàn)立意要求的文字在文中“多次顯現(xiàn)”,多次“反射”,強(qiáng)化閱卷者“該考生是扣題”的印象?！懊骺邸贝蠖嘤糜谧h論文和夾敘夾議文體。所謂“暗扣”,就是作文中不要大量出現(xiàn)“材料中表達(dá)立意的文字”,而是在作文“立意”上表現(xiàn)出來(lái),它往往在記敘文和文學(xué)味濃的文章中應(yīng)用,往往在結(jié)尾處顯現(xiàn)?！氨韺涌邸笔侵赣小氨憩F(xiàn)立意”的文字,是淺層次的,而“深層扣”則是精神的、深層次的、渾然一體的。高分作文要“深層扣題”。第二特征:思想行文恩格斯說(shuō):地球上最美的花朵是思維著的精神。其實(shí),人活著就要思索,作文也一樣,你的文字就是你思想的載體,有思想了,你的文章就有分量了。有些同學(xué)的思想不成熟,寫不出有分量的話,引用的材料往往是雞毛蒜皮的瑣事,或者羅列事例,無(wú)深入分析發(fā)掘,文章缺乏深度。作文要寫得好,就一定要加強(qiáng)思想修養(yǎng)。有人說(shuō),人是一棵能思想的蘆葦。當(dāng)我們觀察、讀書的時(shí)候,要經(jīng)常豐富自己的思想,提升自己的境界,讓自己不為“浮云遮望眼”。多沉淀我們的思想,防止思想低幼化。第三特征:真新行文“真”是指真情實(shí)感,“新”是構(gòu)思和材料與時(shí)俱進(jìn)?！罢婧托隆钡奈恼绿N(yùn)含著一種境界。人的漂亮在于氣質(zhì),文的高雅在于境界,正如王國(guó)維所說(shuō),文有境界自成高格。文章的境界是通過內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)的,而我們能選擇的素材往往決定了文章的境界,因此我們要選擇有底蘊(yùn)的材料。文章既然靠材料鋪就,你選擇的材料,在某種程度上決定了你的文章得分的高低。選擇有底蘊(yùn)的材料當(dāng)是高分作文成功的關(guān)鍵。如化用名著,在有限的時(shí)間和“空間”里,用名著之“襯料”,還有名人、心靈、歷史、現(xiàn)實(shí)材料做各種角度的鋪墊。第四特征:邏輯行文一篇作文不管是記敘文還是議論文,條理是文章的骨架。這就要求結(jié)構(gòu)合理,條理清晰。如:議論文“是什么—為什么—怎么樣”是永恒的邏輯構(gòu)思,只有層層深入的行文構(gòu)思,才可以有“深刻性”的表現(xiàn)。散文的“形散神聚”也是一種邏輯表現(xiàn)。近幾年的考試作文題目,多為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型。這樣的作文題目,越來(lái)越趨向于著重考查考生的閱讀能力、寫作能力,特別是思維能力中的邏輯和辯證分析能力。作文題目就材料的范圍、寫作任務(wù)而言是就事論事,就材料含意、行文中說(shuō)理論證而言是就事論理?！罢撌隆薄罢摾怼逼鋵?shí)就是思辨。就高考議論文寫作而言,“思辨”包括兩個(gè)方面:一是行文結(jié)構(gòu),講的是邏輯思維;二是分析論證,講的是辯證思維。行文結(jié)構(gòu)要講邏輯,其實(shí)就是行文要有條理,結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)。議論文的結(jié)構(gòu)一般包括引論、本論、結(jié)論,也就是我們通常所說(shuō)的提出問題、分析問題、解決問題。第五特征:雅語(yǔ)行文《再別康橋》《滕王閣序》《赤壁賦》等作品的語(yǔ)言給人一種美和雅的享受。書面語(yǔ)言的表達(dá)就需要“雅”。一般說(shuō)來(lái),高分作文的語(yǔ)言都有一種生命的律動(dòng),都是從心底流出來(lái)的,其語(yǔ)言一般有以下特點(diǎn)。(1)簡(jiǎn)潔。只有簡(jiǎn)潔,才能夠在有限的文字里表達(dá)更多的東西。比如用例證法時(shí),用點(diǎn)例法來(lái)表述,就是一種使語(yǔ)言比較簡(jiǎn)潔的好方法。(2)有氣勢(shì)。文以氣為主,“氣”是寫作的根基,要寫出好作品,就必須養(yǎng)氣。要表達(dá)這一文氣,就要靠詞語(yǔ)和辭格。恰如其分地運(yùn)用修辭手法則是種較好的選擇。如:“等待,是站在太平洋荒涼的孤島上,眺望著海的另一方美麗遼闊的綠色大陸;等待,是前進(jìn)于寸草不生的荒漠中,渴望著有淙淙流過的甜美泉水;等待,是捂著被荊棘劃破而流血的傷口,在流火的天地中拼命奔跑,抬起頭,能看見空曠而遼闊的天?！边@里用排比的修辭手法,把“等待”寫得非常形象。(3)流暢。語(yǔ)言流暢,源于審美標(biāo)準(zhǔn)——光滑。流線型,光亮柔和能讓人產(chǎn)生愉悅。語(yǔ)言要從心底流出,而不能如擠牙膏那樣擠出,擠出的語(yǔ)言就有澀感,一有澀感,審美情趣就減了大半。當(dāng)然語(yǔ)言表達(dá)的“行云”般要求,不是華麗言語(yǔ)的堆砌,而是指那些深刻、凝重、有底蘊(yùn)的表達(dá)。升格展臺(tái)傾聽了不同國(guó)家的音樂,接觸了不同風(fēng)格的異域音調(diào),我由此對(duì)音樂的“中國(guó)味”有了更深刻的感受,從而更有意識(shí)地去尋找“中國(guó)味”。這段話可以啟發(fā)人們?nèi)绾稳フJ(rèn)識(shí)事物。請(qǐng)寫一篇文章,談?wù)勀銓?duì)上述材料的思考和感悟。要求:(1)自擬題目;(2)不少于800字。病文呈現(xiàn)

我們處在新時(shí)代上海某考生

今天,我們處在新時(shí)代,泱泱中華,千百年走來(lái),腳下踏的是深厚的文化底蘊(yùn);流傳至今,如今處于一個(gè)嶄新的時(shí)代,每個(gè)人都面臨新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。中國(guó)的音樂響徹天際。說(shuō)起中國(guó)的音樂,首先想起的便是中國(guó)的古典樂器,我認(rèn)為其中最富有中國(guó)味的便是古琴了。古琴自古以來(lái)便是文人墨客喜歡的樂器,它所奏出的歌時(shí)而悲愴,時(shí)而悠揚(yáng),時(shí)而輕快明亮,那幾根細(xì)細(xì)的弦,道不盡世間的悲歡離合。

而外國(guó)的音樂,能夠明顯地聽出異域風(fēng)情。像印度的音樂,節(jié)奏感極強(qiáng);日本的音樂,有的比較熱血,有時(shí)你會(huì)聽出一點(diǎn)兒動(dòng)漫的風(fēng)格;西班牙的音樂,熱情奔放,熱辣張揚(yáng)。

再想到的便是現(xiàn)如今比較火的“古風(fēng)圈”了,其中的歌曲大多使用中國(guó)古典詩(shī)詞改編而成,朗朗上口而又悅耳動(dòng)聽。這些歌大多是流行唱法再加上一些戲劇的唱腔,富有鮮明特色。

如今的青年人比較迷戀一種打扮成古人的裝束,他們互相稱對(duì)方為“同袍”,舉行各種活動(dòng)也會(huì)按照古人的禮節(jié)來(lái)進(jìn)行,我覺得這樣確實(shí)有禮儀之邦的樣子。但在我們的日常生活中卻也隱藏著種種不禮貌的行為,比如在路邊隨手亂丟的垃圾,在公共場(chǎng)所大聲喧嘩等,我們可以想一想,是不是我們也做過這樣的“蠢事”呢?

想必大家都玩過養(yǎng)成游戲,而這些習(xí)慣也需要一點(diǎn)一點(diǎn)地養(yǎng)成。既然外國(guó)人能夠養(yǎng)成這種習(xí)慣,我們?yōu)槭裁床荒苣?當(dāng)今我們所處的時(shí)代,是一個(gè)全球化的時(shí)代。我們對(duì)于外國(guó)文化,要取其精華,去其糟粕,讓我們?cè)谌诤现羞M(jìn)步,融合中創(chuàng)新。我們處在新時(shí)代,我們站在新起點(diǎn)上。病因分析考生選取了“音樂”“習(xí)慣”等關(guān)鍵詞進(jìn)行寫作,所選素材基本符合題目的要求,但文章在結(jié)構(gòu)章法方面存在很多不足。其一,段落和段落之間缺乏必要的聯(lián)系,隨機(jī)性太強(qiáng),導(dǎo)致文章沒有清晰的思路,線索不明晰。其二,結(jié)尾簡(jiǎn)單化,缺乏畫龍點(diǎn)睛之筆,缺乏對(duì)開頭的照應(yīng),缺乏對(duì)論點(diǎn)的提煉。另外,本文還存在觀點(diǎn)不明確、論證重點(diǎn)不突出、語(yǔ)句不通順、語(yǔ)意不明等方面的問題。升格示例

斟酌品味提取,比較升華借鑒泱泱中華,赫赫文明,五千年的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。隨著中國(guó)與國(guó)外市場(chǎng)的接軌,“中國(guó)味”與“外國(guó)味”正嘗試著各種碰撞與融合,新的“中國(guó)味”隨即而來(lái)。在越發(fā)多元化的時(shí)代中,我們?cè)撊绾螢槲覀兊奈幕⑷胄碌幕盍?保持“中國(guó)味”,需要在欣賞中比較彼此的不同。說(shuō)起具有“中國(guó)味”的音樂,首先想到的便是中國(guó)的古典音樂。我認(rèn)為其中最具代表性的就是古琴曲,時(shí)而悲愴低沉,時(shí)而輕快明朗,綿長(zhǎng),悠揚(yáng),意蘊(yùn)豐厚。外國(guó)的音樂有著截然不同的風(fēng)格,我們能夠明顯地聽出其中的異域風(fēng)情。像印度的音樂,節(jié)奏感極強(qiáng);日本的音樂,自帶各種不同的動(dòng)漫風(fēng);西班牙的音樂,熱情、奔放且張揚(yáng)。

保持“中國(guó)味”,需要在繼承與發(fā)展之間取得平衡?，F(xiàn)如今“古風(fēng)圈”比較火,其中許多歌詞是由中國(guó)古典詩(shī)詞改編而成的,朗朗上口而又獨(dú)具韻味。這些歌曲大多融合了流行唱法和戲劇唱腔,富有鮮明特色,可謂古典文化與現(xiàn)代文化碰撞后迸發(fā)的絢爛火花。

保持“中國(guó)味”,需要斟酌品味,從根本上做起。如今的年輕人掀起了一股漢服潮流,衣袂當(dāng)風(fēng),裙帶輕飄,清新淡雅。他們互稱對(duì)方為“同袍”,人與人交往遵循古時(shí)的禮節(jié),舉行各種活動(dòng)也會(huì)繼承古人的優(yōu)良傳統(tǒng),我覺得這樣確實(shí)有禮儀之邦的樣子。但唯有表里一致者,方可稱得上展現(xiàn)出真正的“中國(guó)味”。要想真正擁有“中國(guó)味”,還得從本質(zhì)上做起,養(yǎng)成好習(xí)慣。

在越發(fā)多元化的時(shí)代中,我們?nèi)绾螢椤爸袊?guó)味”注入新的活力?首先得認(rèn)識(shí)“中國(guó)味”。認(rèn)識(shí)“中國(guó)味”,要懂得將之與其他國(guó)家的“味”進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì);要懂得反復(fù)品味自身的歷史和文化,取其精華,去其糟粕;要懂得發(fā)掘現(xiàn)代文化的魅力,尋找古今文化的契合點(diǎn)。斟酌品味提取,比較升華借鑒,認(rèn)識(shí)“中國(guó)味”如是,認(rèn)識(shí)其他事物亦然。

但愿在這個(gè)多元化的時(shí)代,在我們大家的共同努力下,我們的文化能夠迸發(fā)出新的活力,“中國(guó)味”能夠發(fā)揚(yáng)光大,耀眼世界!升格點(diǎn)評(píng)作文升格后,標(biāo)題醒目,緊扣“中國(guó)味”擬寫,同時(shí)隱含了“如何去認(rèn)識(shí)事物”的答案,緊扣材料。首段結(jié)合“中國(guó)味”展開分析,原來(lái)的敗筆立刻變成了亮點(diǎn),扣題意識(shí)大大增強(qiáng)。主體部分涉及多種元素,從音樂、禮儀、良好習(xí)慣等角度認(rèn)識(shí)“中國(guó)味”,內(nèi)容充實(shí)。主體段落增加了分論點(diǎn),讓文章更富有邏輯性,行文思路變得清晰明了,論證說(shuō)理也更有層次和力度。作文寫出當(dāng)前應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)“中國(guó)味”的突破,并引出要如何去認(rèn)識(shí)“中國(guó)味”,繼而關(guān)照到“如何去認(rèn)識(shí)事物”,主旨更加深刻。作文結(jié)尾扣題,首尾呼應(yīng)。閱讀下面的材料,按要求作文。學(xué)習(xí)本單元,你也許會(huì)受到科學(xué)精神的觸動(dòng),激發(fā)科學(xué)探索的興趣。結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí),選擇一個(gè)你感興趣的課題(如理科課程學(xué)習(xí)中生成的小發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑或者科學(xué)假說(shuō),也可以從“進(jìn)化論的歷史”“人類宇宙觀的發(fā)展”“中國(guó)古代科學(xué)傳統(tǒng)”等課題中選擇其一),作拓展閱讀和研習(xí)。1.在相關(guān)學(xué)科老師的幫助下,選擇與你的研習(xí)課題有關(guān)的一本自然科學(xué)著作或者一篇科技論文,認(rèn)真讀完,然后撰寫一份讀書報(bào)告。寫作時(shí)要盡可能運(yùn)用本單元所學(xué)到的方法。2.文章完成后,最好能回顧反思,再進(jìn)行修改。前人總結(jié)修改文章的做法,一是“吟于口”,通過反復(fù)誦讀來(lái)檢查修改;二是“待于時(shí)”,寫好后先放一放,等有新的想法后再修改;三是“求于友”,與師友切磋交流,虛心向別人請(qǐng)教。嘗試借鑒這些做法,先自行修改,覺得滿意后,與同學(xué)交流。寫作指導(dǎo)本次寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)是作文修改升格。文章寫好之后,首先要通讀數(shù)遍,每一次閱讀,都要用一種新的觀點(diǎn)加以審視,根據(jù)文本的立意、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的表達(dá)方式和趣味性,盡可能客