“報(bào)告式”教學(xué)方法在會(huì)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用

［摘要］

在會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中，如何使學(xué)習(xí)者通過教學(xué)過程既能掌握會(huì)計(jì)記賬方法又能理解會(huì)計(jì)交易或事項(xiàng)與會(huì)計(jì)報(bào)表的對(duì)應(yīng)關(guān)系，這對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表的閱讀與分析具有關(guān)鍵性的作用。同時(shí)，如何解決中、高級(jí)會(huì)計(jì)課程中的教學(xué)難點(diǎn)，也是會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中的核心問題。通過對(duì)會(huì)計(jì)課程教學(xué)方法的反復(fù)實(shí)踐驗(yàn)證：以“報(bào)告式”教學(xué)法與“記錄式”教學(xué)法相結(jié)合能夠較好地實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)。［關(guān)鍵詞］

“報(bào)告式”教學(xué)法；會(huì)計(jì)課程；“記錄式”教學(xué)法一、會(huì)計(jì)課程教學(xué)方法的困惑會(huì)計(jì)課程教學(xué)方法長(zhǎng)期以來都是應(yīng)用會(huì)計(jì)分錄表達(dá)交易或事項(xiàng)，并作為會(huì)計(jì)教學(xué)的唯一方法。這種使用了多年的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)分錄即“記錄式”的教學(xué)方法，其弊端是忽略了會(huì)計(jì)核算目的是“報(bào)告”。同時(shí)，由于側(cè)重于“記錄”過程教學(xué)，它割裂了交易或事項(xiàng)與會(huì)計(jì)報(bào)告之間的直接對(duì)應(yīng)關(guān)系，弱化了學(xué)習(xí)者對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)的解讀、分析與應(yīng)用能力。隨著信息處理技術(shù)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)軟件的普及應(yīng)用，會(huì)計(jì)的“記錄”功能已被“輸入”功能逐漸取代。這樣就使“記錄式”教學(xué)方法教學(xué)應(yīng)用效果大大削弱，應(yīng)用價(jià)值大大降低。因此，迫切需要一種與現(xiàn)代信息技術(shù)相對(duì)應(yīng)，同時(shí)又便于理解和使用的方法應(yīng)用于會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中。通過實(shí)踐探索，結(jié)合應(yīng)用“報(bào)告式”教學(xué)方法可以解決會(huì)計(jì)課程中強(qiáng)記錄、弱報(bào)告的突出問題。二、“報(bào)告式”教學(xué)法在中、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中的案例應(yīng)用會(huì)計(jì)學(xué)課程是一個(gè)從初級(jí)到中級(jí)再到高級(jí)的循序漸進(jìn)的會(huì)計(jì)知識(shí)與業(yè)務(wù)遞增教學(xué)體系。在會(huì)計(jì)學(xué)課程體系架構(gòu)上，從會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告的視角看，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是依個(gè)別企業(yè)主要的籌資、投資、營(yíng)運(yùn)（供、產(chǎn)、銷）業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)?！皥?bào)告式”教學(xué)法在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的應(yīng)用已發(fā)表（任學(xué)文，2019）。按照會(huì)計(jì)學(xué)課程教材編排，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是依個(gè)別企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表中會(huì)計(jì)要素排序進(jìn)行業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)；高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)主要是依合并企業(yè)、合并報(bào)表、衍生工具、外幣折算、企業(yè)清算對(duì)會(huì)計(jì)假設(shè)有突破的特殊業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)。在教學(xué)實(shí)踐中，將“報(bào)告式”方法與傳統(tǒng)的“記錄式”方法混合運(yùn)用具有較好的教學(xué)效果。（一）“報(bào)告式”教學(xué)法對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)難點(diǎn)的應(yīng)用解析中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是由基礎(chǔ)會(huì)計(jì)邁向會(huì)計(jì)專業(yè)課程的重要橋梁。課程的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)習(xí)者能夠掌握對(duì)個(gè)別企業(yè)各會(huì)計(jì)要素，按不同計(jì)量屬性及會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行規(guī)范的業(yè)務(wù)處理和會(huì)計(jì)“四表”的編制。與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)比較，其代表性較強(qiáng)的是對(duì)股票和債券這類金融資產(chǎn)、金融負(fù)債和所有者權(quán)益的核算業(yè)務(wù)。1.交易性金融資產(chǎn)投資核算例：公司購入股票1000股，每股10元，交易費(fèi)20元，交易增值稅12元。確認(rèn)為交易性金融資產(chǎn)核算?！瘛坝涗浭健狈椒ǎ航瑁航灰仔越鹑谫Y產(chǎn)10000應(yīng)交稅費(fèi)-金融增值稅

12投資收益

20貸：其他貨幣資金10032●“報(bào)告式”方法：2.應(yīng)付債券融資核算例：公司發(fā)行債券8000元，期限三年，票面利率4.5%，實(shí)際收款7755元。發(fā)行實(shí)際利率5.64%，分期付息，當(dāng)年應(yīng)攤財(cái)務(wù)費(fèi)437.382元?！瘛坝涗浭健狈椒ǎ孩俳瑁恒y行存款

7755應(yīng)付債券-利息調(diào)整

245貸：應(yīng)付債券-面值

8000②借：財(cái)務(wù)費(fèi)用

437.382貸：應(yīng)付利息

360應(yīng)付債券-利息調(diào)整

77.382●“報(bào)告式”方法：3.所有者權(quán)益變動(dòng)核算例：公司當(dāng)年獲得凈利潤(rùn)10000元。年末提取法定盈余公積1000元，分配股票股利4000元?！瘛坝涗浭健狈椒ǎ孩俳瑁豪麧?rùn)分配-提取盈余公積

1000-股票股利

4000貸：盈余公積

1000實(shí)收資本

4000②借：利潤(rùn)分配-未分配利潤(rùn)

5000貸：利潤(rùn)分配-提取盈余公積

1000-股票股利

4000●“報(bào)告式”方法：通過上述案例，運(yùn)用“記錄式”與“報(bào)告式”兩種不同教學(xué)方法的對(duì)比可以看到，“報(bào)告式”教學(xué)法可以使學(xué)習(xí)者直觀掌握公司會(huì)計(jì)事項(xiàng)與會(huì)計(jì)報(bào)表項(xiàng)目的數(shù)據(jù)關(guān)系。這一效果將大大提升學(xué)習(xí)者對(duì)確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告全部會(huì)計(jì)核算過程的理解與掌握。尤其對(duì)金融資產(chǎn)和金融負(fù)債的核算，在其初始計(jì)量、后續(xù)計(jì)量、處置計(jì)量過程中對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表的數(shù)據(jù)產(chǎn)生影響，特別是對(duì)現(xiàn)金流量表的影響一目了然。對(duì)于會(huì)計(jì)核算教學(xué)的完整性和對(duì)會(huì)計(jì)認(rèn)識(shí)的提升都具有極大的幫助，同時(shí)也為專業(yè)學(xué)習(xí)者即將展開的高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、財(cái)務(wù)管理等課程的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要的幫助。（二）“報(bào)告式”教學(xué)法對(duì)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)難點(diǎn)的應(yīng)用解析高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是以公司脫離四個(gè)會(huì)計(jì)基本假設(shè)為前提，以特殊會(huì)計(jì)事項(xiàng)為內(nèi)容的更高級(jí)的會(huì)計(jì)學(xué)課程。其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)習(xí)者掌握公司合并、集團(tuán)公司的報(bào)表編制、外幣核算、衍生工具、破產(chǎn)清算特殊會(huì)計(jì)事項(xiàng)的處理。在高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，由于大多數(shù)大中型企業(yè)為集團(tuán)公司，理解與編制合并報(bào)表成為會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體難度集中在合并報(bào)表的會(huì)計(jì)處理上。1.合并日?qǐng)?bào)表抵消核算例：A公司以購買法1000000元并購B公司100%股權(quán)。B公司股本800000元，資本公積50000元，盈余公積50000元，未分配利潤(rùn)100000元。合并日A公司及合并核算?！瘛坝涗浭健狈椒ǎ孩偻顿Y會(huì)計(jì)分錄借：長(zhǎng)期股權(quán)投資1000000貸：銀行存款1000000②合并日抵消分錄借：實(shí)收資本

800000資本公積

50000盈余公積

50000未分配利潤(rùn)

100000貸：長(zhǎng)期股權(quán)投資1000000●“報(bào)告式”方法：2.合并日后報(bào)表抵消核算例：A公司以購買法300000元并購B公司100%股權(quán)。B公司股為本300000元。年末B公司實(shí)現(xiàn)凈利潤(rùn)60000元，按凈利潤(rùn)10%提取法定盈余公積6000元，按凈利潤(rùn)30%向股東派發(fā)現(xiàn)金股利18000元。合并日后B公司及合并核算?！瘛坝涗浭健狈椒ǎ汉喜⑷盏窒咒浗瑁簩?shí)收資本300000盈余公積6000未分配利潤(rùn)

36000

（60000-6000-18000）貸：長(zhǎng)期股權(quán)投資

342000●“報(bào)告式”方法：通過上述案例教學(xué)對(duì)比解析，運(yùn)用“報(bào)告式”教學(xué)方法可以解決的難點(diǎn)問題是：可以將會(huì)計(jì)分錄用于個(gè)別報(bào)表，而抵消分錄用于合并報(bào)表的使用過程形象地利用會(huì)計(jì)簡(jiǎn)表表達(dá)出來。它利用會(huì)計(jì)報(bào)表非常直觀地反映了合并過程中的數(shù)據(jù)變化和原理過程。“報(bào)告式”教學(xué)法可以利用會(huì)計(jì)報(bào)表直接展示企業(yè)合并日及合并后的合并資產(chǎn)負(fù)債表、合并利潤(rùn)表、合并現(xiàn)金流量表、合并所有者權(quán)益變動(dòng)表形成過程，這是這一方法的最大特點(diǎn)，也是提升學(xué)習(xí)者認(rèn)知和理解企業(yè)合并及合并報(bào)表編制的最有效方法。三、“報(bào)告式”教學(xué)法對(duì)解決會(huì)計(jì)學(xué)重點(diǎn)教學(xué)問題的作用第一，“報(bào)告式”教學(xué)法可以準(zhǔn)確地表達(dá)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中復(fù)雜交易或事項(xiàng)對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表列項(xiàng)的數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)關(guān)系?？梢灾庇^地反映交易或事項(xiàng)對(duì)各會(huì)計(jì)報(bào)表的影響。其中，最為關(guān)鍵的是可以有效地反映傳統(tǒng)“記錄式”會(huì)計(jì)分錄無法表達(dá)的對(duì)現(xiàn)金流量表和所有者權(quán)益變動(dòng)表的數(shù)據(jù)影響。同時(shí)，“報(bào)告式”教學(xué)法通過簡(jiǎn)化的會(huì)計(jì)報(bào)表方式表達(dá)會(huì)計(jì)交易或事項(xiàng)對(duì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)者掌握會(huì)計(jì)報(bào)表的數(shù)據(jù)意義、提升對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表的理解、提高對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表的分析和應(yīng)用能力具有明顯的提升作用。第二，“報(bào)告式”教學(xué)法有利于高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中對(duì)合并報(bào)表的理解與編制。由于個(gè)別報(bào)表的編制是以記賬憑證、賬簿記錄為基礎(chǔ)的編制，而合并報(bào)表的則是以母、子公司個(gè)別報(bào)表為基礎(chǔ)的編制。個(gè)別報(bào)表可以依據(jù)會(huì)計(jì)分錄，而合并報(bào)表則依據(jù)抵消分錄。會(huì)計(jì)分錄列示會(huì)計(jì)科目，為記賬憑證和賬簿登賬；而抵消分錄列示報(bào)表項(xiàng)目，為工作底稿編制不登賬?？梢?，會(huì)計(jì)分錄與抵消分錄對(duì)個(gè)別報(bào)表與合并報(bào)表的編制有分別不同的作用，僅僅運(yùn)用會(huì)計(jì)分錄這種“記錄式”的教學(xué)方法無法將個(gè)別報(bào)表與合并報(bào)表的編制作用相區(qū)別。而使用“報(bào)告式”教學(xué)法則可使兩種情況下都直接相對(duì)應(yīng)。在教學(xué)中結(jié)合“報(bào)告式”教學(xué)法運(yùn)用，具有良好的使用效果，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。四、信息技術(shù)條件下“報(bào)告式”教學(xué)法推廣應(yīng)用的可行性會(huì)計(jì)學(xué)是一門理論性與操作性融合較強(qiáng)的課程。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，展示教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)手段有了很大的變化，現(xiàn)代信息技術(shù)為改變教學(xué)方法提供了可能性。利用軟件制作課件可以展示更多更全的圖表類教學(xué)內(nèi)容，這種方式已經(jīng)成為現(xiàn)在課程教學(xué)的主要手段?！皥?bào)告式”教學(xué)法教學(xué)應(yīng)用的可行性建立在兩個(gè)重要的基礎(chǔ)上。在理論層面上，一是符合決策有用觀的會(huì)計(jì)發(fā)展目標(biāo)。二是對(duì)會(huì)計(jì)確認(rèn)反映更加對(duì)應(yīng)。三是對(duì)會(huì)計(jì)計(jì)量屬性的使用過程更為清晰。四是使會(huì)計(jì)事項(xiàng)與會(huì)計(jì)報(bào)表之間的數(shù)量勾稽關(guān)系更加直觀。在教學(xué)實(shí)踐上，從基礎(chǔ)會(huì)計(jì)（任學(xué)文，2019）、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐的運(yùn)用看，一是利用現(xiàn)代信息技術(shù)軟件，如PPT可以很好地反映和表達(dá)“報(bào)告式”教學(xué)法所要展示的課程邏輯關(guān)系內(nèi)容。二是從教學(xué)視角，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn)教學(xué)，由原來的文字表達(dá)向圖表化表達(dá)在實(shí)際教學(xué)中簡(jiǎn)便易行且具有可操作性。三是從學(xué)習(xí)者視角，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)這種教學(xué)內(nèi)容比較多、課程前后邏輯關(guān)系緊密的課程，運(yùn)用“報(bào)告式”教學(xué)法可以使學(xué)習(xí)者更好地將初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三部專業(yè)教材融會(huì)貫通，易于理解和掌握，在教學(xué)實(shí)踐