新教材統(tǒng)編版高中語文古代詩歌閱讀講與練 03 景物形象

鑒賞詩歌形象鑒賞古代詩歌中的形象就是把握古代詩歌中藝術(shù)形象的特征，品味其深刻的內(nèi)涵，進而理解作者的思想感情，概括出該形象的象征意義或社會意義。近年來從考查題型來看，高考主要從以下三大角度命題：人物形象鑒賞（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）、景物形象(包括畫面、意象和意境)鑒賞（寫景詩或雜詩中的景象）、事物形象鑒賞（詠物詩或雜詩中的物象）。其中考查最多的是景物形象，其次是人物形象和事物形象。鑒賞詩歌形象——景物形象指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個景物形象，也有由多個景物形象組合成的意境。抒情詩中的景和物，往往是借助客觀物象(山川草木等)表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人通過意象的創(chuàng)造和連綴，構(gòu)成一種耐人尋味的藝術(shù)境界，這就是意境。意境的范圍比較大，意境好比一座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這個建筑的一些磚石。如馬致遠《天凈沙·秋思》中的“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”，這些景物都是詩歌的意象，這些意象組合在一起，就構(gòu)成了一個凄清、傷感、蒼涼的意境。從高考命題來看，對景物形象的考查往往有三種類型：一是畫面描述題或意境賞析題，二是寫景作用題。詩中景物意象：①畫面意象：即詩人所見之景，通過眾多景構(gòu)成意境表達情感。如“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”中的景物。要多品味揣摩。②傳統(tǒng)意象：即由于經(jīng)常在詩中出現(xiàn)而具有特定意義的景物，通過特定意蘊表達感情。如“杜鵑”“流水”“月亮”等。要多積累記憶。③比喻意象：即在詩中具有比喻意義的意象，通過把本體形象化傳達感情。如李煜的《虞美人》詞中的詩句：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，將愁緒喻為一江春水。要由喻體知本題?！耙磺芯罢Z皆情語”，古典詩歌中的景物，往往不是“照片式”的再現(xiàn)，而是帶有內(nèi)在情感的選取與描繪。例如，同樣是“落花”，詩人王維在《春曉》中說“夜來風雨聲，花落知多少”，“落花”表達的是對美好春景的珍惜；亡國之君李煜在《浪淘沙令·簾外雨潺潺》說：“流水落花春去也，天上人間”，“落花”傳遞的是亡國后內(nèi)心巨大的傷痛?；浠ㄩ_本是不變的常態(tài)，之所以在文藝作品中有了區(qū)別，根源就是其中所蘊含的作者情感的區(qū)別?！绢}型解析】一、意象內(nèi)涵題意象——表意之象。即詩歌中寄托了作者主觀情感的客觀物象。意象最重要的特點是“以形傳神”。鑒賞意象的內(nèi)涵，不僅要抓住意象本身的特征，還要透過“外在之象”揣摩其“內(nèi)在之意”。而某些意象在長期的反復(fù)使用過程中，也被賦予了特定的文化內(nèi)涵。示例：“流水”“君住長江頭，我住長江尾?！薄韪?、感情“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”——愁思“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”——光陰流逝“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！薄e適悠然【答題思路】①“品”。關(guān)注意象特定文化內(nèi)涵、意象修飾語、其它意象以及詩歌具體情境，概括意象關(guān)鍵特征。②“聯(lián)”。聯(lián)系詩歌情感和主旨，揣摩詩人為什么要寫這一意象，指出意象選擇的作用和效果。【真題直擊】閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。江城子【宋】秦觀西城楊柳弄春柔，動離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休？飛絮落花時候一登樓。便做春江都是淚，流不盡，許多愁。（1）概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達的情感?！敬鸢浮竣佟皸盍保捍赋醮杭竟?jié)，暗寓男女離別之情；“飛絮”：代指暮春時節(jié)，暗寓青春流逝、漂泊無依之嘆。②全詞表達了傷春傷別，久別懷人的愁情別恨?！窘馕觥孔鲱}時，首先要審題，題干有兩個要求，一是“概括意象內(nèi)涵”，二是“分析這首詞表達的情感”，第一問涉及到的，就是對于詩歌中意象的考查，因為題干只要求概括，所以答題時，不需要進行分析鑒賞，但近年來，全國卷的考查多以單問為主，且要求進行簡要分析，所以做題時，一定要注意搞清題目要求。要求賞析的“楊柳”“飛絮”兩個意象，是古典詩詞中的常見意象，“楊柳”即“柳樹”，結(jié)合本句中“弄春柔”一詞，可以知道意象所對應(yīng)的時節(jié)——春季。同時，因為古人“折柳相送”的文化傳統(tǒng)，柳又含有離別的深意，結(jié)合詞作中“歸舟”“人不見”等語，可知此詞中也有離別的寄托，由此可以解出“楊柳”的內(nèi)涵?！帮w絮”，字面上指的是春天的柳絮，柳絮紛飛是常見的春景，與“落花”組合，結(jié)合之前之后的“恨悠悠”“許多愁”，可知有悲哀的情味。而柳絮與落花都是暮春時節(jié)的景象，暗示春光的流逝與消失，由物及人，就有青春流逝的哀嘆，同時，柳絮離開柳樹，飛揚無定，結(jié)合上片的分離，又可能有漂泊離散的寄托。由意象及情感，就是青春流逝的感傷和分離難會的憂愁。最后用簡潔的語言組織答案，有序分條作答?！敬痤}規(guī)范】①概括：概括意象特點或內(nèi)涵；②分析：結(jié)合詩句，分析意象使用的情境；③作用：談藝術(shù)效果（意象使用手法、象征意味、原因、作用、表現(xiàn)的情感等）【練習】1閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。聞雁【唐】韋應(yīng)物故園眇何處，歸思方悠哉。淮南秋雨夜，高齋聞雁來。詩歌最后選取“雁”這一意象,有何用意？請簡要分析。（6分）【答案】（1）“雁”，即秋天南歸的大雁，這里暗示詩人的歸心。（2）詩中寫自己客居淮南，獨坐書齋，于秋夜寒雨之時，聽到大雁南歸時的叫聲，（3）既借雁聲表現(xiàn)了環(huán)境的寂寥清寒，又借雁歸表現(xiàn)自己不得歸的處境，暗含了對故鄉(xiāng)親友的思念和自己羈旅他鄉(xiāng)的愁思和孤寂?！窘馕觥窟@道題考查的是意象的作用。要理解意象的作用，則要先明確意象的內(nèi)涵，“雁”這一意象，因為本身的南北遷徙的習性以及“鴻雁傳書”的古老典故，常有“思歸”的寄托，作者在詩中提到“故園”“歸思”正印證了這種寄托。答題時，先概括意象的特征，突出“歸”字，再分析詩歌中寫雁的具體文字，集合詩歌內(nèi)容和情感，談這一意象在意境營造和表情達意兩個角度的作用?！揪毩暋?閱讀下面這兩首唐詩，完成題目。田園樂（二首）王維其四萋萋芳草春綠，落落長松夏寒。牛羊自歸村巷，童稚不識衣冠。其五山下孤煙遠村，天邊獨樹高原。一瓢顏回陋巷，五柳先生對門。1、下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A．“萋萋”“落落”使用疊詞，不僅表現(xiàn)了春草的茂盛和青松的高直，而且韻律和諧。B．“綠”用賞心悅目的顏色、“寒”用詩人的舒適感受來表現(xiàn)詩人生活在此間的愉悅。C．“山”是遠處的山峰，因山下有“遠村”；“孤煙”襯托出人，寫此處人煙稀少。D．“獨樹”“孤煙”相對“高原”“遠村”比鄰，營造出孤寂冷清、高遠深邃的意境。答案：D。解析：“孤寂冷清、高遠深邃”錯誤，“其五”的前兩句通過“孤煙”“獨樹”營造了蒼涼索寞、寧靜平和的意境。2、“牛羊自歸村巷”和“一瓢顏回陋巷”兩句分別通過“巷”體現(xiàn)了描寫對象怎樣的特點？表達了詩人怎樣的情感？（6分）【答案】①其四，“巷”是村里的小巷，詩句通過牛羊自己回到小巷，體現(xiàn)村莊的和平和安寧，表達了詩人閑適恬淡的情感。②其五，用典，“巷”是顏回居住的小巷，詩句通過顏回身居陋巷不改其志，表達詩人對顏回安貧樂道的敬仰，對歸隱的追求。二、畫面意境題【答題步驟】：概括特點：簡練概括畫面特點。用一兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、蕭瑟凄涼。描繪畫面：抓住景物描繪畫面。抓住詩歌中的主要景物、修飾語（動、形）；用自己的語言再現(xiàn)畫面，語言力求優(yōu)美。分析情感：體會意境，分析情感。切記空洞，要具體，如表達了作者因……而感傷的情懷。（一）畫面描述題1、“平疇交遠風，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？（2分）(2018·天津卷)答：平曠的田野上，從遠處吹來的微風，輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機。2、“山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？（2分）(2019·天津卷)答：描繪了一幅山色蒼茫、空曠遠寂、夕照增輝、江水滿溢（畫面）的寥廓壯美（特點）的畫面。3、閱讀下面這首宋詞，完成題目。(6分)鷓鴣天·離恨納蘭性德背立盈盈故作羞，手挼梅蕊打肩頭。欲將離恨尋郎說，待得郎來恨卻休。云淡淡，水悠悠。一聲橫笛鎖空樓。何時共泛春溪月，斷岸垂楊一葉舟。本詞“何時共泛春溪月”一句描繪了怎樣的畫面？請對這句詞作簡要賞析。答案詞人運用想象，描繪了一幅與情郎春夜月下泛舟的美妙圖畫，創(chuàng)設(shè)了一個寧靜、溫馨的優(yōu)美意境，表達了女子渴望與情郎相會的期盼之情，反襯出女子的離恨之苦。解析“何時共泛春溪月”寫出了與情郎在月下泛舟的唯美情景，但只是一種想象，突出了詩人內(nèi)心的凄苦?！菊骖}直擊】1、閱讀下面這首詩歌，完成題目。賦得①暮雨送李胄【唐】韋應(yīng)物楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門②深不見，浦樹遠含滋③。相送情無限，沾襟比散絲。注：①賦得：凡摘取古人成句作為詩題，題首多冠以“賦得”二字，后成為一種詩體，即景賦詩者往往以“賦得”為題；②海門：這里指長江入海口；③滋：潤澤，水分。詩歌首聯(lián)描繪了怎樣的畫面？請簡要賞析。（6分）【答案】（1）首聯(lián)描繪了一幅暮雨送別圖。（2）古城建業(yè)的江邊下著綿綿細雨，在友人乘船將行時，建業(yè)城中傳來了悠長的古寺暮鐘聲。（3）楚江、微雨、建業(yè)、暮鐘等意象，渲染了蒼茫黯淡的氛圍，奠定了全詩惆悵傷感的送別氛圍，也含蓄表現(xiàn)了詩人在送別時的黯淡心情?！窘馕觥窟@道題考查“首聯(lián)”的畫面，首先概括畫面要素，首聯(lián)的要素包括時間、地點、天氣、事件、景物等豐富的要素，所以選擇相對多元，可寫成“暮江微雨送別圖”這一完整的六字短語，也可以選擇合適的要素組合成四字短語。第二步則是簡要再現(xiàn)畫面，最后結(jié)合畫面特征，概括其氛圍并分析其中蘊含的作者感情。2、閱讀下面這首詩，完成題目。月圓（1）【唐】杜甫孤月當樓滿，寒江動夜扉。委波金不定，照席綺逾依。（2）未缺（3）空山靜，高懸列宿（4）稀。故園松桂發(fā)，萬里共清輝。【注】（1）這首詩是唐代宗大歷元年（766）秋天杜甫所作（2）這里指光彩更加柔美。（3）未缺：指月圓。（4）列宿：眾星。1、這首詩前六句描寫了月圓之夜的那幾幅畫面？請用簡潔的語言進行概括?！敬鸢浮抗略庐斂眨遢x滿樓；月映寒江，影動柴扉；月灑江波，浮光躍金；月照綺席，光彩交融；月掛空山，萬籟俱靜；月明中天，疏星寥落?！窘馕觥勘绢}考查學生對文學形象的鑒賞能力。要求概括畫面，這就需要對前六句進行逐句分析。首先要明確題干的要求，根據(jù)前六句的內(nèi)容，概括描寫的畫面，這就要考慮前六句寫了哪些景物，組成了怎樣的畫面。從內(nèi)容上看前六句一句一景。2、本詩最后兩句情感真摯，請從虛實結(jié)合的角度進行賞析?！敬鸢浮浚?）遙想故園桂花開放，是虛寫；眼前清輝，是實寫。故園桂花正開放，虛中有實；萬里清輝，實中有虛。（2）虛實結(jié)合，表達詩人對家鄉(xiāng)的深切思念，寄托了詩人渴望萬家團圓的美好愿望。（二）意境賞析題1、“平疇交遠風，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？（4分）（1）描繪了一幅優(yōu)美恬淡的田野美景。（2）平曠的田野上，從遠處吹來的微風，輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機。（3）優(yōu)美恬靜的田野風光，表達了詩人對親身耕耘的懷念之情。2、“（一川何綺麗，盡日窮壯觀。）山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？（4分）（1）描繪的是一幅寥廓壯美的山光水色畫面。（2）遠遠望去，山色蒼茫，空曠遠寂；夕陽照在江面上，江水滿溢，閃耀光澤。（3）整個畫面既境界闊大壯美，又給人孤獨寂寞之感。概括詩歌畫面的內(nèi)容是詩歌常考的題目之一，答題時首先描述畫面的內(nèi)容，然后概括意境特征，一般為“通過……等景物，描繪出一幅……（意境特征）+時令+地點圖景”。有時后面在加上情感?！纠}】閱讀下面這首唐詩，按要求作答。(2020·天津卷)紀村事韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田注歸。注餉田：到田間送飯。“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景？(2分)答案為準備祭祀、祈求豐收，農(nóng)人在忙于釀酒；暮色漸濃，遠處飄來搗衣的聲音。描寫了忙碌而祥和的農(nóng)村生活場景。解析頸聯(lián)前一句寫農(nóng)人為準備社日的祭祀活動而忙于釀造美酒。社，人們祭祀土地神以祈求豐收。這一句呈現(xiàn)出一派熱鬧、忙碌的景象。后一句寫遠處傳來的搗衣砧聲送走了落日余暉，顯現(xiàn)出傍晚農(nóng)村祥和的氛圍?！敬痤}思路】①“觀”：觀察意象顏色、氣味、聲音、冷暖、形態(tài)等性狀，具體時間、天氣，意象的組合與層次等。依照文言文翻譯的原則，合理發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面。②“悟”：在觀察畫面的基礎(chǔ)上，用心感受，對詩句意境進行精準概括（常用四字短語），并體會其中所表現(xiàn)的具體感情?！揪毩暋?、閱讀下面這首詩歌，完成題目。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。作者在這首詩中營造了怎樣的意境？反映了作者怎樣的思想？答案：（1）作者用清新自然的筆調(diào)描繪了一幅雨后山間月夜圖。（2）詩中將空山雨后的秋涼、松間明月的清光、石上清泉的聲響、浣衣村女的笑聲、漁舟穿過荷叢的動態(tài)完美和諧地融合在一起，（3）營造了一種空靈清幽、恬淡祥和的意境，表現(xiàn)了詩人對秋天山野的熱愛之情和愿意脫離官場的歸隱之心。2、閱讀下面這首詩歌，完成題目。[雙調(diào)]清江引·秋懷張可久西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。這首曲子的最后三句展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？有何用意？答案：（1）展現(xiàn)了一幅秋意深濃的畫面：（2）滿眼經(jīng)霜的紅葉，大雁在空中悲鳴，游人陶醉于菊花叢中，夢中又聽到秋雨打在芭蕉上的聲音。（3）渲染出濃郁中夾雜凄清的秋意，烘托出游子身處異地、歸期渺渺、惆悵思家的愁情。3、閱讀下面這首詩歌，完成題目。絕句杜甫遲日江山麗，春風花鳥香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（1）這首詩描繪了怎樣的意境？請作簡要賞析。答案：（1）此詩描繪了一派明凈絢麗的初春景象：陽光普照，江山秀麗；春風送香，泥融土濕；燕子筑巢，鴛鴦靜睡。（2）通過對初春明麗景象的描寫，表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。（2）請分析這首詩畫面美。欣賞詩歌的畫面美（形、色、動、靜）：一是形態(tài)；二是色彩；三是動態(tài)；四是靜態(tài)。答題指導：意象——畫面——組合——情感。答：（1）這首詩寫了江山、花鳥、燕子、鴛鴦，四種景物構(gòu)成一幅畫面，顯出蓬勃盎然的春意。（2）上聯(lián)寫遠景，下聯(lián)寫近景；上聯(lián)景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較特出、較具體。遠與近相生，概括與具體結(jié)合，構(gòu)成一幅完整的春景圖。（3）既有燕子翩飛的動態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。飛燕的繁忙蘊含著春天的勃勃生機，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動一靜，相映成趣。（4）濃艷的畫面色彩，諧調(diào)的畫面組合，相宜的動靜描繪，渲染出濃濃春意，表現(xiàn)作者陶醉在春光中的怡然之情。4、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。度破訥沙①二首(其二)李益破訥沙頭雁正飛，鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。注①破訥沙：沙漠名。②鵜泉：泉水名。請從意境營造的角度，賞析全詩。答案①全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；②后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景下軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。③詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲懷情懷。解析第一步：篩選詩歌中的典型景物(意象)。前兩句的主要意象有遼遠的大漠、高飛的大雁。后兩句的主要意象有日出、鐵衣。第二步：描述詩歌中所呈現(xiàn)的圖景畫面。把第一步中篩選出來的主要意象組合和畫面描摹出來。全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。第三步：概括畫面氛圍特征。遼遠的大漠、高飛的大雁，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思，構(gòu)成喜憂對比；日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景下軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛，構(gòu)成暖冷、聲色等的比照。由此可概括出雄健、壯美的意境。第四步：據(jù)氛圍特征分析情感。根據(jù)上面的意境分析，不難概括出征人慷慨悲壯的情懷。二、景物作用題【景物描寫的作用】寫景的作用與詩歌所要表達的主旨密不可分，這一點是分析寫景作用的根本。但面對具體的詩歌、特定的要求，一定要指出其作用的獨特性，若面面俱到，或牽強附會，皆不可取。交代事件發(fā)生的時間、地點及其它背景。如：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！保馈队炅剽彙ずs凄切》）渲染氣氛、營造氛圍。如：“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！保ò拙右住杜眯小罚瑺I造出與朋友離別時的蕭瑟、落寞氛圍。烘托人物（或具體事物形象）的形象或心理。如：“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”（毛澤東《卜算子·詠梅》）常用象征手法或比喻的修辭手法，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、平仲、金風玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅毅、情感純潔等。在結(jié)構(gòu)中的作用：開篇：引出下文，為下文作鋪墊，奠定情感基調(diào)。中間：承上啟下，推動情節(jié)的發(fā)展。結(jié)尾：照應(yīng)標題或開頭，使結(jié)構(gòu)更加完整；以景結(jié)情，含蓄蘊藉，回味無窮。（5）寄托作者的某種情感、蘊含某種哲理或表達某種志向。（寄情、寓理、顯志）如：如“夕陽無限好，只是近黃昏”包孕著對晚唐衰敗的嘆息；“青山遮不住，畢竟東流去”蘊含著變化發(fā)展不以人意志為轉(zhuǎn)移的哲理；“采菊東籬下，悠然見南山”顯現(xiàn)出對隱逸生活的快意。在具體的詩歌鑒賞中，一定要結(jié)合詩歌本身的情境，做具體的分析和具體闡述，而不能只羅列術(shù)語或牽強附會?！敬痤}規(guī)范】分析寫景的作用，一定要聯(lián)系詩歌的主旨，一定要遵照題干所指定的方向思考作答。①指出作用。明確指出其作用。②分析內(nèi)容。緊扣文本進行分析，對所寫景物進行分析，一定要與“作用”對應(yīng)；如果有多種作用，則按題干要求，逐條歸納，分點作答。【真題直擊】閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。阮郎歸無名氏①春風吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲③。注：①作者一作秦觀；②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦；③劫：圍棋術(shù)語。（1）詞上半闕的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請簡要分析?！敬鸢浮浚?）奠定了全詞低回哀婉（一般用四字短語）的情感基調(diào)。春風吹雨，殘紅滿地，詞作開篇就以殘春寥落之景給人掩抑低回之感；（2）進而寫風雨雖停，紅日卻已西沉，進一步渲染了凄涼暗淡的暮色，為下文寫女主人公的哀愁蓄勢。（2）末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請簡要闡述?！敬鸢浮浚?）末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。（2）是通過人物自身的動作來表現(xiàn)的?；厣碚須埰宀⑾肜m(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。【解析】第一步，審題。題干有兩方面的限定：一是僅對上闋的景物描寫進行分析，而不是全篇的景物描寫；二是談“作用”，只針對“全詞的感情抒發(fā)”而言，而不是面面俱到。第二步，弄清全詞抒發(fā)的感情是什么。顯然是詞中女主人公的“愁”——內(nèi)心的痛苦——深閨獨處的無奈和孤寂。第三步，將“愁”與上闋的寫景聯(lián)系起來分析，景物的色調(diào)，與“愁”的色調(diào)具有一致性，所以，可認為其作用是以哀景寫哀情，奠定了一種“悲愁”的基調(diào)。第四步，梳理思路，先談具體作用是什么，即亮出觀點，再聯(lián)系具體詞句作分析。【練習】1、閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。秋杪江亭有作【唐】劉長卿寂寞江亭下，江楓秋氣斑。世情何處澹，湘水向人閑。寒渚一孤雁，夕陽千萬山。扁舟如落葉，此去未知還。這首詩的首聯(lián)有何作用，請簡要分析。（6分）【答案】①開篇點題，“江亭”表明地點，“秋氣”點明時節(jié)，“江”這一場景，也為下文的描寫和抒情做鋪墊；②渲染蕭瑟傷感的氛圍，首聯(lián)“寂寞”一詞，點明景物特征，奠定了全文感傷凄寂的氣氛；③反襯作者的心情，“秋氣斑”一句樂景寫哀，以江楓的斑斕鮮艷，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的寂寞黯然。【解析】這道題考查的是景物描寫的作用，首先要審題，題干中確定了答題范圍“首聯(lián)”，在要求回答作用時，并沒有限定答題的方向，所以可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等不同的角度作答。答題前首先要通讀全詩，確定詩歌整體感情——羈旅漂泊之愁。再仔細推敲首聯(lián)的內(nèi)容，首聯(lián)描寫的是眼前所見的江亭和江邊的楓樹，“寂寞”一詞是景物氛圍的整體概括，“江亭”點明地點，“秋氣”點明時令，“江楓”以“斑”形容，可以讀出反襯，推敲出這一聯(lián)的具體意思以后，就可以結(jié)合景物描寫的一般作用，從結(jié)構(gòu)、意境、感情等角度分條具體闡述。2、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。(9分)送裴判官自賊中再歸河陽幕府①岑參東郊未解圍，忠義似君稀。誤落胡塵里，能持漢節(jié)歸。卷簾山對酒，上馬雪沾衣。卻向嫖姚②幕，翩翩去若飛。注①安史之亂期間，裴判官在洛陽落入叛軍手中，出逃后，欲重歸河陽幕府。②嫖姚：指漢代名將霍去病，他曾任嫖姚校尉。本詩頸聯(lián)描繪了怎樣的畫面？這樣寫有什么用意？請結(jié)合全詩簡要分析。解析本題有兩問，第一問描繪了怎樣的畫面，需要分析環(huán)境描寫和人物動作描寫，如卷簾見山，對山飲酒，冒著風雪上馬，縱馬飛馳。第二問要求分析用意，頸聯(lián)中的“山”“雪”寫出了環(huán)境的惡劣，此時裴判官依然對酒、上馬，可見他歸心急切，塑造了他急于趕赴幕府、為國殺敵的愛國者形象。答案第一問：頸聯(lián)描寫了裴判官行前與詩人卷簾望山、舉杯痛飲、別時不顧風雪、策馬奔馳的畫面。第二問：這樣寫渲染了裴判官出行時環(huán)境的惡劣，烘托了裴判官歸心迫切、急于重返前線殺賊的愛國者形象。3、閱讀下面這首唐詩，然后回答題目。對雪①杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空②?！咀ⅰ竣俅嗽妼懹凇鞍彩分畞y”期間，長安失陷時，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。②《世說新語·黜免》載：“殷中軍(殷浩)被廢，在信安，終日恒書空作字。揚州吏民尋義逐之，竊視，唯作‘咄咄怪事’四字而已。”詩歌的第二聯(lián)描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？(6分)答案：（1）詩歌第二聯(lián)描寫了黃昏云亂、風急雪緊的景象。（2）①詩人借景抒情，通過描寫飛雪的狀態(tài)，表現(xiàn)詩人在戰(zhàn)亂之中內(nèi)心的悲涼；②呼應(yīng)詩歌標題“對雪”，為下文描寫室內(nèi)景象和抒發(fā)詩人感情作鋪墊，有利于突出詩歌憂國憂民的主旨。4、閱讀下面這首詩歌，完成題目。金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④．注：①派：河的支流，長江在湖北、江西一帶，分為很多支流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽，④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻一無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大魚。詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分）【答案】①描繪了漢江奔流的景象，漢江縈紆萬里，九條支流就如同九條巨龍盤踞。江水四溢，泛濫于中國，波濤洶涌迅疾奔流，營造了浩瀚磅礴、氣勢宏大的氛圍；②渲染了漢江洶涌浩大的氣勢，為下文頌揚盛唐天下一統(tǒng)、國運興盛蓄勢，突出了歌頌盛世偉跡的主題?！窘馕觥窟@道題有兩問，第一問“前四句描寫什么樣的景象”是對詩歌畫面的考查，因此要先點出畫面的基本要素，再用自己的語言進行再現(xiàn)，進而點出景物營造的氛圍（意境）；第二問考查“這樣寫有什么用意”，則結(jié)合全詩內(nèi)容，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題等方面進行分析。最后用簡潔的語言，將答案分條寫出?！疽族e點】梳理不全，形象概括理解偏頗對詩歌形象的把握，考生容易犯梳理不全和概括不準確兩方面的錯誤?！笆崂聿蝗保床荒苋媸崂沓鲈姼柚兴械男蜗?，可能會遺漏人、事、景、物、理等中的一項或幾項；或者不能對某一形象進行全面概括，比如對某景物形象的概括，可能會遺漏一點或幾點?！案爬ɡ斫馄H”，即對形象的特征和體現(xiàn)的意義理解有偏差，對形象進行分析時沒有聯(lián)系詩歌內(nèi)容或者分析不到位等。閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。漢壽城春望①劉禹錫漢壽城邊野草春，荒祠古墓對荊榛。田中牧豎②燒芻狗③，陌上行人看石麟④。華表半空經(jīng)霹靂，碑文才見滿埃塵。不知何日東瀛變⑤，此地還成要路津?！咀ⅰ竣俦驹娛亲髡哔H任朗州(今湖南常德)司馬時所作。②牧豎：牧童。③芻狗：用草扎成的狗，供祭祀之用。④石麟：古代貴族墓前的石獸。⑤東瀛變：指滄海桑田。東瀛，指東海?！锉驹娕c杜甫的《春望》從各自的角度反映了“安史之亂”的影響。請比較兩詩在形象上的相同點和不同點，并簡要分析。(6分)【解析】精準審題(1)比較兩詩在形象上的相同點和不同點(比較形象異同點)；(2)簡要分析(答題要求)。規(guī)范答題杜甫的《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！苯獯疬@道題，首先要分析兩首詩所描寫的形象：詩題《漢壽城春望》《春望》人“牧豎”“行人”等詩人“白頭”“不勝簪”等事詩人春望詩人春望景春景戰(zhàn)后“野草”叢生，“荒祠古墓”等春景戰(zhàn)中，“烽火連三月，家書抵萬金”物野草、荒祠、古墓、荊榛、石麟等亂草叢生、林木荒蕪、花流淚、鳥悲鳴等理“東瀛變”“還成要路津”國都殘破、山河破碎情漢壽城的昔盛今衰，對大唐江山的憂慮詩人年老體衰、思念家鄉(xiāng)、擔憂國家通過對比可以看出，兩首詩的相同點在于“春景”，不同點是戰(zhàn)后還是戰(zhàn)中，“物”——漢壽城(地方)/國都，“詩人形象”——間接描寫/直接描寫，“情感”——漢壽城的昔盛今衰，對大唐江山的憂慮/詩人年老體衰、思念家鄉(xiāng)、擔憂國家。解答此類試題，考生容易產(chǎn)生的錯誤是“要點不全”和“分析不準”等。戰(zhàn)后和戰(zhàn)中、地方和國都的不同是考生容易忽略的地方?！敬鸢浮肯嗤c：描寫春景的荒蕪、破敗和凄涼。兩首詩都描寫了叢生的雜草等。不同點：①《春望》描寫戰(zhàn)中的場景，描寫了國都破敗的景象；《漢壽城春望》描寫戰(zhàn)后的景象，描寫了戰(zhàn)后的荒祠古墓、野草荒樹、牧豎行人等。②《春望》描寫國都景象，主要描寫了詩人在殘破的國都中的生活狀態(tài)；《漢壽城春望》描寫地方景象，描寫了漢壽城的荒涼。③《春望》刻畫了一個年老體衰、思念家鄉(xiāng)、擔憂國家的詩人形象；《漢壽城春望》描寫了漢壽城昔盛今衰的景象，借景抒情，表達了對大唐江山的憂慮?！驹龇植呗浴筷P(guān)注點內(nèi)容闡釋運用2步驟、5方面全面概括詩歌形象把握詩歌形象，可以分為兩個步驟。第一步：把詩歌的形象細化為“人、事、景、物、理”五個方面，“人”指作者或抒情、敘事的主人公，“事”指事件，“景”指自然景物或意象，“物”指具體的物件，“理”指詩