新教材統(tǒng)編版高中語文古代詩歌閱讀講與練 01 讀懂詩歌之一

古代詩歌閱讀之讀懂詩歌（一）詩歌語言凝練，對考生詞語解讀的能力要求更高，甚至需要考生用讀文言文的方式去逐字逐句理解，詩歌中關鍵字詞的含義往往涉及詩歌塑造的形象特點、詩歌的主旨、作者的情感表達等。需要考生運用豐富的想象力準確把握字詞里蘊含的豐富內容，體會詩歌的內涵。命題者要求考生在讀懂詩歌的基礎上解題，是對考生詩歌解讀能力的考查，充分體現(xiàn)了高考選拔性考試題目有難有易的標準?！咀x懂詩歌】：（1）明白表層意思：時間、地點、人物、事件、景物等內容；翻譯出大意。（2）領會深層意思：意境（形象、氛圍）；情感（情緒、心境）；思想（態(tài)度、觀點）。【如何讀懂詩歌】：一、由詩歌基本結構切入（一）古代詩歌基本特點——情景結合1、古代詩歌一般是先寫景，后抒情。絕句：前兩句寫景，后兩句抒情（重點在末句）。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。（寫景敘事）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（抒情）律詩：前四句寫景，后四句抒情（重點在尾聯(lián)）。登高（杜甫）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（寫景）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（寫景）萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。（抒情）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（抒情）詞：上片寫景（尾句過渡），下片抒情。如：念奴嬌·赤壁懷古（蘇軾）大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（寫景）江山如畫，一時多少豪杰。（過渡）遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。（抒情）2、也有先抒情，后寫景。如：柳州二月榕葉落盡偶題（柳宗元）宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉迷。（抒情）山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。（寫景）3、【題型解析】按詩歌結構層次分，情景關系有：先情后景、先景后情、情景交融、以景結情。（其中以景結情常是考查重點）按感情色彩劃分，情景關系有：哀景寫哀情、樂景寫樂情；哀景寫樂情、樂景寫哀情。（這四種本質上都是借景抒情，前兩者是以景襯情中的正襯，答題時直接答“借景抒情”即可，后兩種則是以景襯情中的反襯，答題時最好具體寫出。）情景關系，歸根結底只有一種——借景抒情。示例：哀景寫樂情塞下曲【唐】李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。樂景寫哀情絕句【唐】杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。（二）古代詩歌章法結構——起承轉合“起”即詩歌的開頭，“承”即緊承上句(上聯(lián))的詩意，需要做到銜接得緊密，連貫?！稗D”即轉折或者遞進，豐富詩歌內容，開拓詩歌境界?！昂稀睂θ娋哂惺帐饔?，并傳達出某種情感主題?！臼纠竣偬圃姟だ罴潯稇戅r》“鋤禾日當午”，寫農夫在田里勞作的辛苦，是全詩的“起”；“汗滴禾下土”，寫農夫勞作的辛苦程度，是對起句的繼續(xù)表述，所以是“承”；“誰知盤中餐”，詩的視野離開了勞動場面轉向了餐桌，是非常明確的“轉”；“粒粒皆辛苦”，點明主題，是對全詩的“收”，也就是“合”。②宋詞·李清照《如夢令》：“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒”，是“起”，是交代詩人寫詩的時間、背景和狀態(tài)；“試問卷簾人，卻道海棠依舊”，是“承”，是承述詩人的狀態(tài)，取以花喻人之意；“知否，知否?”，是“轉”，是對“海棠依舊”回答的反詰；“應是綠肥紅瘦”，是“合”，是對“海棠依舊”回答“錯誤”的糾正，寓意花與人同瘦，全詩“傷魂”的主題由此更加深化。③元曲·馬致遠《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉”，是“起”，是秋況又是昏色的背景交代；“小橋流水人家，古道西風瘦馬”，是“承”，是對眼前悲傷景物的繼續(xù)渲染；“夕陽西下”，是“轉”，轉向詩人“秋思”主題的拱托；“斷腸人在天涯”，是集中表達傷感主題的“合”了?！局R講解】1、起定基調。即起句，緊承詩題。一種是以情感表達（抒情議論）切入，一種是以景物描寫（寫景敘事）切入?！捌稹本渥饔茫呵楦斜磉_：呼應題目，統(tǒng)領全詩(以議論、抒情開頭)，設置線索；引起下文，點明題旨。景物描寫：交代時間地點、渲染氣氛，烘托心情，奠定基調，揭示主題。如杜甫《聞官軍收河南河北》：“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！笔茁?lián)便表達激動、欣喜之情，為其后繼續(xù)凸顯愉悅心緒做鋪墊，因此最后便有“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”。如岑參《白雪歌送武判官歸京》：“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。”首句便凸顯了邊塞的奇麗景象?！揪毩暋块喿x下面這首詩，然后回答問題。聽流人水調子王昌齡孤舟微月對楓林，分付鳴箏與客心。嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深。注：流人，流落江湖的樂人；水調子，水調歌。第一句寫景，在全詩中有什么作用？【答案】①交代了環(huán)境、時間、地點；②為全詩定下了清冷的基調，烘托了氣氛；③通過寫景抒發(fā)了一種寂寞惆悵的心情?！咀g文】夜晚，天上一彎微月，江上一葉孤舟，兩岸是黑黝黝的楓林。演奏者是一位流浪的樂人，他的漂泊之苦和思鄉(xiāng)之愁，傾注在箏樂之中，低婉壓抑的箏樂，也更加重了客人的鄉(xiāng)愁。就像是飄飄灑灑永不停止的秋雨，彌漫在山嶺之上。突然，箏弦斷了，樂人思念之極，哀傷之極，以致忘情忘形；低首望去，弦斷之處，淚水已經濕透了衣衫。2、承起而續(xù)。即承句，對引出的事物進行較為具體的記敘與描寫。作用：①承接起句，與起句保持延續(xù)、深化，兩句之間一般有可互為因果、承接、補充說明等關系。②在結構上，還有承上啟下（承上，承接上文內容；啟下，為后文內容做鋪墊）的作用。如李白《送友人》：“青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！逼鹁鋵懰蛣e的遠景環(huán)境，承句繼續(xù)寫送別的情境。再如杜甫《登高》起句為“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”。承句為“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。其中“落木”承接“風急天高”，“長江”承接“渚清沙白”。3、轉開生面。即轉句，詩意的轉折，內容的變化，由物及人，由景及情，由事及理，由淺入深。作用：避免詩歌的平鋪直敘，陡然一轉，別開生面，讓詩歌頓生波瀾。如杜甫《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！鞭D句顯然是由景寫到情的，憂國思家之情被淋漓盡致地表達。再如杜甫《登高》前兩聯(lián)寫景，頸聯(lián)“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”為轉句，由景及情，由登高所見之景轉到個人的身世之感。4、合出主旨。即結句，呼應開篇，總結全詩，卒章顯志；以景結情，或直抒胸臆。詩歌的結尾分為兩種情況：一種是以情感表達切入，一種是以景物描寫切入。（1）景物描寫：以景結情，韻味無窮，引發(fā)讀者無限聯(lián)想。(含蓄委婉，耐人尋味)①王勃《山中》：“長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風晚，山山黃葉飛。”前半首的久客思歸之情，正因深秋景色的點染而加濃了它的悲愴色彩；后半首的風吹葉落之景，也因旅思鄉(xiāng)情的注入而加強了它的感染力量。秋風蕭瑟、黃葉飄零的景象，既用來襯映旅思鄉(xiāng)愁，也可以說是用來比擬詩人的蕭瑟心境、飄零旅況。以景結情，含蓄委婉，韻味無窮。②錢起《省試湘靈鼓瑟》：“善鼓云和瑟，常聞帝子靈。馮夷空自舞，楚客不堪聽?？嗾{凄金石，清音入杳冥。蒼梧來怨慕，白芷動芳馨。流水傳瀟浦，悲風過洞庭。曲終人不見，江上數(shù)峰青。”以景結情，豐富詩歌的想象空間，含蓄蘊藉，耐人尋味。（譯文：常常聽說湘水的神靈，善于彈奏云和之瑟。美妙的樂曲使得河神馮夷聞之起舞，而遠游的旅人卻不忍卒聽。那深沉哀怨的曲調，連堅硬的金石都為之感動、悲傷；那清亮高亢的樂音，穿透力是那樣強勁，一直飛向那高遠無垠的地方。當如此美妙的樂曲傳到蒼梧之野時，連安息在九嶷山上的舜帝之靈也為之感動，生出抱怨思慕之情；而生長在蒼梧一帶的白芷，在樂曲的感召之下，也吐出了更多的芬芳。樂聲順著流水傳到湘江，化作悲風飛過了浩渺的洞庭湖。曲終聲寂，卻沒有看見鼓瑟的湘水女神，江上煙氣消散，露出幾座山峰，山色蒼翠迷人。）（2）情感表達：呼應（標題、開頭）；直抒胸臆，卒章顯志，點明主旨。(淋漓盡致，感情強烈)王昌齡《閨怨》：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！苯Y句與首句相照應，點明“愁”，使得情感結構渾然一體?！揪毩暋块喿x下面這首詩，然后回答問題。旅次洋州寓居郝氏林亭方干舉目縱然非我有，思量似在故山時。鶴盤遠勢投孤嶼，蟬曳殘聲過別枝。涼月照窗欹枕倦，澄泉繞石泛觴遲。青云未得平行去，夢到江南身旅羈。詩的尾聯(lián)是怎樣抒情的？有什么作用？答案1、詩的尾聯(lián)直抒胸臆。詩人感嘆自己仕途多阻，未能平步青云，雖然做夢都夢到江南故鄉(xiāng)，而此身卻在異地作客，語直情真，強烈抒發(fā)了自己懷才不遇、羈旅思鄉(xiāng)的情懷。2、作用：①點明題旨，增強了詩歌情感的感染力；②以“身旅羈”和首句的“非我有”相照應，又回扣詩題的“旅次”二字，結構嚴謹。釋義：①旅次：旅途中暫作停留。②故山：舊山。喻家鄉(xiāng)。③遠勢：謂遠物的氣勢、姿態(tài)。④泛觴（shāng）：謂飲酒。古園林中常引水流入石砌的曲溝中，宴時以酒杯浮在水面，漂到誰的面前，就誰飲。⑤遲：慢。譯文：抬頭所見縱然不是我的家鄉(xiāng)景，仔細想來一切卻似我在故鄉(xiāng)時。白鶴盤旋奔向遠方投入了島嶼，蟬拖著哀鳴余音飛向另一樹枝。冷月照窗倚著孤枕感到很倦怠，清泉繞石朋友聚飲自覺舉杯遲。仕路坎坷遲遲不能平步青云去，夢回江南半生漂泊此身仍旅羈。二、由詩歌語言組織切入詩歌語言受字數(shù)、句數(shù)和格律的嚴格限制，在語法上主要表現(xiàn)為改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等現(xiàn)象。(一)詞類活用中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，一首詩詞往往因一兩處詞性的改變而韻味無窮。①“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春?！薄獎⒂礤a的《酬樂天揚州初逢席上見贈》名詞活用作動詞。“春”，意為“爭春”。在沉船的旁邊千帆競發(fā)，在病樹的前頭有萬木爭春（或有眾多茂盛的樹木）。（“春”，名詞活用作形容詞，意為“茂盛的”。）②“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！薄Y捷《一剪梅·舟過吳江》形容詞的使動用法?！凹t”“綠”，意為“使……變紅”“使……變綠”。③“山光悅鳥性，潭影空人心。”——常建的《題破山寺后禪院》“悅”意為“使……歡悅”，“空”意為“使……坦蕩空靈”。④“談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》名詞作狀語?！盎摇?，意為“像灰一樣”；“煙”，意為“像煙一樣”。曹操的水軍像灰一樣飛散，像煙一樣消亡。⑤“貧賤有此女，始適還家門?！薄犊兹笘|南飛》形容詞活用作名詞，“貧賤”意為“貧賤之家”。貧賤之家有這樣一個女子，剛出嫁就被休回娘家。⑥“天意憐幽草，人間重晚晴?！薄钌屉[《晚晴》形容詞的意動用法?！爸亍币鉃椤耙浴瓰橹亍薄Ｉn天有意憐愛生長在幽暗之地的小草，人世間更以晚晴為重。(二)語序倒裝與語意省略相比，倒裝(或詞語錯位)結構更易使人對詩句產生錯誤理解。在古詩歌閱讀中，要重視倒裝(或詞語錯位)現(xiàn)象，積累常見類型，以助于讀懂詩句，避免機械理解，產生誤讀。1．主謂倒裝①“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！薄揞棥饵S鶴樓》正常語序：“晴川(晴朗的原野上)漢陽樹歷歷(可數(shù))，鸚鵡洲芳草萋萋”。②入院將雛鳥，尋蘿抱子猿?！邬]的《南谿書齋》正常語序：將雛鳥入院，抱子猿尋蘿。③林下聽經秋苑鹿，江邊掃葉夕陽僧?！嵐鹊摹洞榷魉屡碱}》正常語序：[秋苑(中的)鹿林下聽經，夕陽(下的)僧江邊掃葉]。賓語前置①杜甫《月夜》詩：今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干?！跋沆F云鬟濕，清輝玉臂寒?！睂嵓础跋沆F濕云鬟，清輝寒玉臂”。譯文：今夜鄜州月亮，一定同樣清圓，遙想閨中妻子，只能獨自觀賞。可憐幼小的兒女，怎懂思念的心酸？蒙蒙霧氣，或許沾濕了妻子的鬢發(fā)；冷冷月光，該是映寒了妻子的玉臂。何時才能團圓相見，倚靠薄帷共賞明月。那是一定月色依舊，就讓月光默默照干我們的淚痕。②杜甫《秋興八首其八》：“昆吾御宿自逶迤，紫閣峰陰入渼陂。香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。佳人拾翠春相問，仙侶同舟晚更移。彩筆昔曾干氣象，白頭吟望苦低垂。香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝?！薄跋愕咀挠帑W鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”應為“香稻——鸚鵡啄余粒，碧梧——鳳凰棲老枝”，鮮明地突出“香稻”與“碧梧”兩個意象，從而寫出京城風物的美好。香稻不是一般的稻，是鸚鵡啄余的稻；那里的碧梧不是一般的梧桐，是鳳凰棲老的梧桐。側重在香稻碧梧，那末所謂鸚鵡啄余，鳳凰棲老都是虛的，只是說明香稻碧梧的不同尋常而已。要是改成敘述句“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”，好像真有鸚鵡鳳凰的啄和棲，反而顯得拘泥了。譯文：昆吾御宿川曲折逶迤，紫閣峰影映入渼陂池。這里有鸚鵡啄過的香稻米，這里有鳳凰棲過的碧梧枝。佳人游春拾翠羽相互來問詢，仙侶同舟天晚轉移地方還不愿分離。我的彩筆當年也曾上干氣象，到如今只能在苦吟中白頭低垂。③風光新柳報，宴賞落花催。——杜審言《宿羽亭侍宴應制》：正常語序應為：新柳報風光，落花催宴賞。②故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：正常語序應為：神游故國，應笑我多情，華發(fā)早生。主賓換位①“秋色漸將晚，霜信報黃花?！薄~夢得《賀新郎》正常語序為：“黃花報霜信”。②“林暗草驚風，將軍夜引弓?！薄R綸《塞下曲》正常語序為：“林暗風驚草”。③“薰琴調大舜，寶瑟和神農。”——李商隱正常語序為：大舜調薰琴，神農和寶瑟。狀語倒裝浣溪沙蘇軾簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車，牛衣古柳賣黃瓜。(繰通：繅)酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。“簌簌衣巾落棗花”應為“棗花簌簌落衣巾”，強調“棗花”落在“衣巾”上的聲響，渲染了氣氛，令人如聞其聲，與繅車紡紗的聲響，構成了一曲美妙的田園交響曲，充滿了鄉(xiāng)村情趣。（1）狀語前置①算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。——辛棄疾《摸魚兒》正常語序應為：算只有畫檐蛛網(wǎng)，盡日殷勤惹飛絮。②憑闌半日獨無言，依舊竹聲新月似當年?！铎稀队菝廊恕氛ＵZ序應為：竹聲新月依舊似當年。（2）狀語后置 ①登高臨遠雖多感，嘆老嗟卑卻未曾?！懹巍兜巧酵ぁ氛ＵZ序應為：卻未曾嘆老嗟卑)②亂影翻窗，碎聲敲砌，愁人多少(多少：多么)!——王沂孫《水龍吟·落葉》正常語序應為：[亂葉(于)窗(外)翻，碎聲敲砌，多少愁人！]③北闕休上書，南山歸敝廬。——孟浩然《歲暮歸南山》正常語序應為：[休(向)北闕上書]——名詞作狀語前置(以主語面貌出現(xiàn)的狀語) （不再在朝廷宮門前陳述已見，返歸終南山我那破舊的茅屋。）④人面不知何處去，桃花依舊笑春風。——崔護的《題都城南莊》正常語序應為：[桃花依舊(于)春風(中)笑]——名詞作狀語后置(以賓語面貌出現(xiàn)的狀語) ⑤漸黃昏，清角吹寒，都在空城。——姜夔《揚州慢》正常語序應為：清角(于)寒(中)吹(響)。定語倒裝山園小梅林逋眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽?！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動月黃昏”應為“疏影橫斜清淺水，暗香浮動黃昏月”。倒裝句后水和月的特點得到突出，以此來襯托梅的姿態(tài)神韻。譯文：百花凋零，獨有梅花迎著寒風昂然盛開，那明媚艷麗的景色把小園的風光占盡。稀疏的影兒，橫斜在清淺的水中，清幽的芬芳浮動在黃昏的月光之下。寒雀想飛落下來時，先偷看梅花一眼；蝴蝶如果知道梅花的妍美，定會消魂失魄。幸喜我能低聲吟誦，和梅花親近，不用敲著檀板唱歌，執(zhí)著金杯飲酒來欣賞它了。（1）定語前置(以主語面貌出現(xiàn)的定語)①紫收岷嶺芋，白種陸池蓮?！鸥Φ摹肚锶召绺亼逊罴泥嵄O(jiān)李賓客一百韻》正常語序為：收岷嶺紫芋，種陸池白蓮。②香生帳里霧，書積枕邊山?！懹巍稌兣P》正常語序為：帳里生香霧，枕邊積書山。③既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經丘。——《歸去來兮辭》正常語序為：既尋窈窕壑，亦經崎嶇丘。（2）定語后置(以賓語面貌出現(xiàn)的定語) ①我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月?！畎住秹粲翁炖岩髁魟e》正常語序為：一月夜飛渡鏡湖。②帶緩羅衣，香殘蕙炷，天長不禁迢迢路?！淌狻短ど小氛ＵZ序為：羅衣帶緩，蕙炷香殘。（3）定語與中心語互換 ①江山故國近，風物饒陽美。——歐陽修《聞梅二授德興令戲書》正常語序為：故國江山近，饒陽風物美。②步翠麓崎嶇，泛溪窈窕，涓涓暗谷流春水。——蘇軾的《哨遍》正常語序為：步崎嶇翠麓，泛窈窕溪。（三）省略句1、成分省略①“浮云游子意，落日故人情?！薄畎住端陀讶恕肥÷粤酥^語動詞“像”，應為：浮云（像）游子意，落日（像）故人情。譯文：浮云飄忽不定，游子的心情就像它一樣；夕陽傍山緩落，依依不舍，猶如老朋友惜別之情。②靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。——司空曙《喜外弟盧綸見宿》應為：雨中黃葉樹，（猶如）燈下白頭人。譯文：靜靜的深夜四周沒有鄰居，居住在荒野而且家中清貧。樹上黃葉在雨中紛紛飄零，猶如燈下白發(fā)老人的命運。2、對話省略賈島《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！闭υ拺獮椋骸八上聠柾?，（爾師在家否？童子率爾答，）言師采藥去。（余再問童子：采藥于何處？童子望遠方，）只在此山中，云深不知處。”三番問答，至少要六句才能完成，作者采用答話包孕問話的方法，精簡為二十個字。3、意象組合馬致遠《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！痹娙藢⒕欧N意象組合在一起濃縮了詩人在典型環(huán)境中的典型感受，將悲秋與鄉(xiāng)愁巧妙地結合在一起，平靜地為我們勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫面。譯文：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上；小橋下有流水潺潺，小橋邊有炊煙人家。古道之上，一匹瘦馬頂著西風艱難地前行；夕陽西下，孤獨的旅人漂泊在遙遠的地方。(四)互文見義【概念】“互文”：指古代詩歌中的相鄰句子所用的某些詞語(一般是在前后句對應的位置上)在上下文義互相闡發(fā)、互相補充，結合起來表達一個完整的意思?；ノ挠兄阡秩驹姼铓夥眨乖娋湔R、對仗，能收到經濟筆墨、以少勝多、表意委婉、耐人尋味的藝術效果?！净咎卣鳌?互文的特征是“文省而意存”，主要表現(xiàn)在兩個方面：一、結構特征：互省。如：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”(《木蘭詩》)，句前部分省去“壯士”，句后部分省去“將軍”，“將軍”與“壯士”分置，前后互相交錯補充。將軍和壯士從軍十年，經歷了千百次殘酷的戰(zhàn)斗，有的死了，有的勝利歸來。二、語義特征：互補。如：“當窗理云鬢，對鏡帖花黃”(《木蘭詩》)，木蘭對著窗戶，已包含對著鏡子，“理”和“帖”兩個動作是在同一情境中進行的，譯時應將它們拼合起來。【形式分類】 1.同句互文。即在同一句子中前后兩個詞語在意義上相互交錯、滲透、補充。例如：煙籠寒水月籠沙。(杜牧《泊秦淮》)應理解為：“煙氣、月光籠罩著凄涼寒冷的秦淮河水及水邊的沙灘”；2.鄰句互文。就是對(下)句中含有出(上)句已經出現(xiàn)的詞，出(上)句里含有對(下)句將要出現(xiàn)的詞，對句出句的意義相互補充說明。如：當窗理云鬢，對鏡帖花黃。(《木蘭辭》)應理解為：當窗亮敞，對鏡顧影是理云鬢，帖花黃的共同條件，意指“當窗、對鏡理云鬢帖花黃”。3.排句互文。這種互文的句子在兩句以上，而且是互相滲透互相補充，來表達完整意思。如：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。(《木蘭詩》)這四句的意思是：到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買一樣東西?！纠斫夥椒ā?互文是由上下文意互相交錯，互相滲透，互相補充來表達一個完整句子意思的修辭方法。理解互文時，必須把上下句中對應的詞語結合起來思考，領悟其在語意上互相補充、彼此映襯等作用，這樣才能在語意上真正弄懂其原意?？偨Y：如果“甲A乙B”可以互換為“甲B乙A”，那么“甲AB乙AB，即甲乙皆AB”。①“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”（辛棄疾《西江月》）詩中“驚”“鳴”互文，正確的理解應為“(半夜里)明月升起，驚飛了樹上的鳥鵲，驚醒了樹上的眠蟬；輕拂的夜風中傳來了鳥叫聲和蟬鳴聲”。這樣理解，詞的意境才更顯豐富幽美。②歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)應理解為“當年常在岐王與崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲?！辈⒎窃卺跽灰娙硕宦劯?；也并非在崔九堂只聞歌而不見人。③將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)這兩句中“將軍角弓”和“都護鐵衣”為互文，應理解為“將軍和都護(這里代指全體人)的角弓都(僵硬)無法張開，鐵甲冷得無法穿上”才更合理。④枝枝相覆蓋，葉葉相交通。(《孔雀東南飛》)應理解為：枝枝葉葉相覆蓋、相交通。⑤十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。(《孔雀東南飛》)泛指成年之前就學會了織素、裁衣、彈箜篌和誦詩書等技能，并不是哪一年學哪一種。⑥東西植松柏，左右種梧桐。(《孔雀東南飛》)句中的“東西左右”凡指“四周”。指墳墓四周種滿了松柏、梧桐?！揪毩暋恳婚喿x下面這首唐詩，完成題目。(2018·全國卷Ⅰ)野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛?！踞屃x】①沖北風：迎著。②屈窮：有才志而不能施展。屈，不伸。窮，困。③枯榮不等：賤貴不公平。指人生的得意和失意不公。等，平等，公平。④嗔：生氣發(fā)怒。⑤天公：老天。⑥看即：隨即，轉眼。(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()(3分)A．彎弓射鴻、麻衣沖風、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B．詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C．詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。D．本詩前半部分描寫場景，后半部分感事抒懷，描寫與抒情緊密關聯(lián)，脈絡清晰。解析“不得不接受生活貧窮的命運”錯，“屈窮”并不僅僅指生活貧窮，更偏重精神層面，指“不得志，處境艱難、窘迫”。答案B(2)詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。(6分)解析最后兩句表面上是說寒冬過去將是春暖柳綠，轉眼間條條柳枝好像輕煙籠罩；深層次上，“寒風”喻指不遇于時、政治失意的困境，“春柳”喻指希望和光明。詩人雖然遭受了許多不公平的待遇，但始終懷著樂觀曠達的心態(tài)，以美好的未來自我勉勵。答案①意為凜冽的寒風終將過去，和煦的春風拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情?！咀x懂詩歌】開頭兩句“鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。”看起來內容復雜，但我們可以化繁為簡，抓住景物詞“箭”“弓”“鴻”，動詞“射落”，可以清楚地理解這句話：用弓箭仰天射鴻。鴉翎羽箭（箭好）山桑弓（弓好），仰天射落銜蘆鴻。（水平高）三、四句，“麻衣黑肥沖北風”正常語序為：“（穿著）黑肥麻衣沖北風”，“帶酒日晚歌田中”正常語序為“日晚帶酒歌（于）田中”，這是刻畫詩人形象，突出詩人在理想與現(xiàn)實極度矛盾的情況下排解郁結在心頭的苦悶與悲憤的一種方式。麻衣黑肥（簡陋、隨意）沖北風（氣勢足），帶酒日晚歌田中。（豪邁）五、六句，抓表達情感的詞“屈窮心不窮”，這是詩人不甘沉淪的自勉。男兒屈窮（受委屈）心不窮（心不屈），枯榮不等（不平等）嗔（責怪）天公。七、八句，抓關鍵詞“看即”想象寒風過去春風拂柳的景象。寒風又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。（冬天快要過去，春天就要來了）【練習】二一、閱讀并翻譯下面詩歌。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。