高考作文素材積累與寫法總結(jié)19 敘事體材料作文中心論點提煉與表達

敘事體材料作文中心論點提煉與表達一、敘事體材料作文選取立論的角度1.一個事物或材料，至少可以從正面和反面兩個角度去審視2.一事多“人”或多“物”的材料，有幾“人”“物”就有幾個審視角度3.多“因”的材料，有幾“因”，就有幾個審視角度4.一個事件，針對不同的背景，不同的寫作目的，就會有不同的審視角度提供的材料可能有多項的解讀，但并非所有的的角度都能寫出好文章，也并非對每一個角度所涉及的內(nèi)容都熟悉，另外有些材料本身有鮮明的情感價值趨向，也不可能多角度立意。二、如何確立最佳的角度：限定：確定題目是否有明確的指定或限定角度；主旨：將選的角度是否觸及材料或題目的主旨，是比較全面理解材料核心內(nèi)容；時代：選擇的角度注意時代性和針對性；新穎：角度新穎；利己：選擇適合自己的角度，根據(jù)自己儲備的素材，有利于自己的發(fā)揮，能更好發(fā)揮自己的水平，也可以稱為立意最佳。敘事材料作文立意常見問題：1.跑題、偏題2.中心多、主題散3.大而空、主觀臆斷敘事材料作文中心論點提煉的方法：例1：主觀臆斷一天深夜，在通往武漢的路上，兩輛迷路貨車司機正在向交警問路。這兩車車頭貼著武漢加油的橫幅，車身寫著某某地向武漢捐贈物資，赫然是幾位逆行者。他們不知道加油站在哪里。交警問：“你們從哪里來的?”位司機答道:“我們從安徽來的?！薄澳銈冇卸嗌偃?”“我們一共有兩車，四個人?！薄澳銈兪亲鍪裁?”“農(nóng)民。”當聽到這兩個字的時候感動了。交警頓了一下，說:“好，我親自把你們送到加油站，然后再親自把你們送回來!”行為、事件類的新材料，提煉中心的過程：事件主體：司機，交警遇到情況：司機向交警問路。背景：武漢加油，向武漢捐贈物資，赫然是幾位逆行者找出核心事件：幾位逆行者，農(nóng)民，（身份），感動（選取主體事件更傾向選取農(nóng)民來立意），向武漢捐贈物資。學(xué)到什么：做了什么事讓我感動？逆行、向武漢捐贈物資，他們身上有何品質(zhì)，有何結(jié)論？關(guān)照“農(nóng)民”身份，樸實，不顧安危，只想為抗役奉獻責(zé)任擔(dān)當，值得我們學(xué)習(xí)的。不當立意：1.農(nóng)民，社會中的平民百姓，他們是我們中國的一分子，他們在保護著整個中國！不只有他們在社會各界中都有許許多多愛國的人民，勇敢的人民站出來，向武漢伸出援手，向中國伸出援手……分析：材料中體現(xiàn)農(nóng)民的品質(zhì)不是保護，離題。隨意、主觀臆斷進行立意，不經(jīng)分析，往往是偏題離題。2.現(xiàn)在病毒肆虐，他們這樣從自己的家鄉(xiāng)向病毒集中地運送物資是不是太危險了?如果人們都像他們一樣不在家好好呆著，而是往外跑，若是一不留神，就真正的感染了病毒，這該如何是好?這樣的心是好的，但其實有些不可取。有些是政府征用的司機都染上了病毒，更提這些平民百姓了，所以我認為人們還是好好呆在家里，畢竟人睡覺全家光榮，全家睡覺精忠報國。我們要做識途者，游必有方。分析：沒有關(guān)注材料的感情傾向，材料是贊揚農(nóng)民的奉獻責(zé)任擔(dān)當，值得我們學(xué)習(xí)的。由果溯因，找到失敗的主因，如何去解決，有何措施，就可以成為立意的方向。例2：中心多，主題散在新冠肺炎疫情防控這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，不僅有義無反顧在抗擊疫情第一線的醫(yī)護工作者，還有許許多多勇于擔(dān)當、堅定職守的退伍軍人。張泓就是這樣一位堅定職守的退伍軍人。她是一名軍轉(zhuǎn)部，也是泉州市退役軍人事務(wù)局派往寶蓋鎮(zhèn)駐村干部之一。前不久剛剛做完雙膝半月板切除手術(shù)的張泓，接到組織號召后，立刻報名參與到疫情防控一線。張泓就是這樣一位扶危濟貧的熱心腸。當她遇到了一位江西籍水果推主因為褻情遲遲沒能開張心情沮喪時，當即與社區(qū)黨支書記等人員一邊提醒攤主戴上口罩做好自我防護，一邊俯下身說道:“您的水果，我們買一些吧?！闭沁@樣一個平常卻暖心舉動，讓這位外來的推主感動得流下熱淚。無數(shù)退伍軍人這場沒有煙戰(zhàn)斗中煥發(fā)出年輕的沖勁，無畏劍險，勇于擔(dān)當，致敬沖在前線你們!平安歸來!分析：概括出：勇于擔(dān)當，堅定職守，扶危濟貧，無畏艱險，多個概念，多主題，即話題多且有轉(zhuǎn)移。前后有呼應(yīng)，中間轉(zhuǎn)移。例3：中心多，主題散1月18日晚，83歲的中國工程院院士鐘南山從廣州趕往武防疫最前線。他給別人的建議：“我總的看法，就是沒有特殊的情況不要去武漢?！彼瑓s恰恰相反，義無反顧地趕往武漢。這是他盡職盡責(zé)，也是他作為醫(yī)生責(zé)任。剛從深圳搶救完相關(guān)病例回到廣州，就收到前往武漢的通知，在前往武漢高鐵上，他也沒閑著:了解疫情研究防控方案，上發(fā)布會，連線媒體直播，解讀最新情況……在武漢的時候，他做了大量科研，和其他同行共同研究新型肺炎，這是他的科研精神。我們雖然不能像他一樣有能力奔赴前線，但是我們也能貢獻自己一份力量:捐口罩，知法守法，保持樂觀。鐘南山：義無反顧，盡職盡責(zé)，科研精神，親力親為我們：知法守法，保持樂觀。分析：中心多，主題散。例4：優(yōu)秀片段示例在疫情的籠罩下，隔離封鎖、生死離別，惶恐與不安充斥著這個城市。謠言四起，大家更是分辨不出真假，只能等待一個誠信的人出現(xiàn)，而他就是鐘南山。鐘南山自己曾說:“我覺得知識分子有一條底線，就是尊重事實。事實是怎么樣，那我們對問題認識就應(yīng)該是怎么樣?！本瓦@樣，他成為了全國人民最信任的人，從他口中說出的話定當是真話。在病毒肆虐、舉國動蕩的時期，少有人敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。在眾說紛紜中，為了正視現(xiàn)實、為了生的希望，鐘南山仗義執(zhí)言、毅然發(fā)聲，他的敢醫(yī)敢言成了“真話”和“良心”的代名詞。帕斯卡曾說:“沉默是最大的迫害，圣者是從不緘默的。”而今病毒來襲，耄耋之年的鐘南山再次出山，讓人民服下這記定心丸，戰(zhàn)役終將勝利。解決立意不當途徑：（一）跑題、離題行為、事件類的新材料，提煉中心的過程:即什么人——什么事——怎么樣——學(xué)到些什么(成功或失敗的原因)1.選定一個“人物”2.根據(jù)其行為表現(xiàn)，分析其成敗、對錯的原因3.從其身上能學(xué)到什么素養(yǎng)、品質(zhì)4.表達觀點時，加上“我們應(yīng)該……”對此主線進行追問，救不易跑題離題（二）中心多主題散解決：中心論點有且只有一個，對核心問題多方論述。（三）大而空，主觀臆斷態(tài)度鮮明，表意完整針對性強，見解啟發(fā)3.分論點間，形成關(guān)聯(lián)。三、牛刀小試：根據(jù)論點表述要求，對下列觀點進行評判。A.逆行戰(zhàn)士的盾牌，白衣天使和軍醫(yī)們的翅膀。分析：對象不明晰。讀者不明晰其觀點，含糊。B.鐘南山院士的義無反顧、勇于“逆行”，無愧于時代楷模、當代標榜。分析：這是事實，客觀事實介紹，無需證明。不是觀點句C.平凡人做不平凡的事，終將鑄就不平凡。分析：一定會，終將，主觀臆斷。甘于淡泊的人也會成就的。D.真正的英雄，永遠會在關(guān)鍵時刻挺身而出分析：英雄有假嗎？是否會永遠？關(guān)鍵時刻挺身而出陳述事實。改為：關(guān)鍵時刻挺身而出的人可以稱之為英雄。E.一個個平凡的人，撐起了中國的脊梁分析：人只能成為脊梁，不能撐起脊梁。不合邏輯。F.風(fēng)雨壓不垮，苦難中開花。分析：作為標題可行，對稱關(guān)系。要加上必要的條件。再次鞏固中心論點的表述：A.這種為他人著想的品質(zhì)是多么難能可貴?。》治觯哼@是抒情句子，陳述一個事實。B.勇于扛起社會責(zé)任?？谔柺降恼擖c，大而空，修改為勇于扛起盡職盡責(zé)的社會責(zé)任，就具體了。C.白衣天使在守護著我們的生命。陳述一個客觀事實。D.當代中國最偉大的力量一一同心合力。主觀臆斷，修改為同心合力是當代中國最偉大的力量之一。E.在疫情面前，每個人都獻出了自己一份力獻出了自己一份力是陳述一個事實。修改為在疫情面前，每個人都應(yīng)盡所能獻出了自己一份力。F.非常時期，每位公民都應(yīng)盡己所能，投身抗疫。具體，指向性強。四、觀點表達的要求1.態(tài)度鮮明，表意完整2.針對性強，見解啟發(fā)3.分論點間，形成關(guān)聯(lián)。也可從另一方面表述觀點避免個人的視角觀點是自己的，展示我們的視角，指中學(xué)生的視角，中國青年公民的視角，如何看待命題人所提的話題，視角要高遠，應(yīng)當是當代青年看待這一話題，非我認為。避免情況介紹情況介紹非觀點，不是認識合見解，只能是論據(jù)，論點應(yīng)當給讀者啟發(fā)性。避免觀眾不解要清晰。避免主觀臆斷論點提煉后看是否有充足的論據(jù)來論證，如果沒有就有可能主觀臆斷。5.避免假大空套?？谔柺骄陀猩嫦蛹俅罂盏牧⒁?，說教式。五、跟《人民日報》學(xué)立意——標題莫讓青春染暮色莫使青春凋朱顏莫令青春長咨嗟簡潔凝練，準確鮮明，深刻有力量。1.“用”“讓”“以”句式用互幫互助、共同發(fā)力，凝聚起打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的強大合力。用法治中國凝聚復(fù)興力量用規(guī)則文明突破“關(guān)系藩籬”。讓改革之火點燃創(chuàng)新引擎讓敬畏之光燭照文化傳承以翰墨書香養(yǎng)浩然之氣。以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)。特點：“用”“讓”“以”從措施的角度談怎么做，形成祈使句，態(tài)度鮮明具體，措施有針對性。2.“是”概念或話題的解釋(是什么)面對疫情，青春是一種不懼與擔(dān)當。平衡是一種大智慧“和”文化是中國人的血脈。幸福是一個充滿希望的明天。是否尊重愛護女性，是一個民族文明程度的標尺。3.“莫”“不”“別”表達否定態(tài)度切莫讓疫情研判的“定心丸”成了“麻醉劑”。疫情面前，豈能任性!莫浮躁浸染文化“瑯琊榜”。別讓“斗富心態(tài)”消解了幸福。追星不能成為生活的全部。六、觀點表達思考角度1.條件(現(xiàn)狀、需要)2.解釋(概念、原因)3.危害(問題、反面)4.措施(方法、建議)5.意義(作用、效果)總結(jié)：作文立意可歸納兩大核心角度：要么見證時代，建言獻策；要么身體力行，提高民族素養(yǎng)民族自豪感，正確的人生觀價值觀見證時代：時代美好的事物，見證它，那么就贊美它，夸夸它。建言獻策：社會中有些問題弊端，該如何解決。因為閱歷的限制，不要去批判諷刺，而是提出解決的辦法措施。身體力行，提高民族素養(yǎng)：當代年輕人應(yīng)當踐行，該如何提升素養(yǎng)？最核心的是培養(yǎng)民族自豪感，正確的人生觀價值觀七、練習(xí)閱讀下面的材料，根據(jù)要求自選角度，自定立意，擬寫一句話中心論點因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳