高中語文 必修上冊 第三單元《短歌行》

曹

操

核心素養(yǎng)

壹語言建構(gòu)與運用：貳思維發(fā)展與提升：

了解曹操及其寫作背景；理解曹操“憂”的內(nèi)涵，

熟練背誦詩歌。感受詩歌的情感變化。

叁審美鑒賞與創(chuàng)造：肆文化傳承與理解：

分析詩中運用比興、典故學習曹操為實現(xiàn)人生價值

等表現(xiàn)手法的表達效果。積極進取的精神風貌。

歷史上，對曹操的評價眾說紛紜，褒貶不一。

“子治世之能臣，“歷觀古今書籍所載，貪殘

虐烈無道之臣，于操為甚?！?/p>

許劭亂世之奸雄?！迸崴芍?/p>

“臨危制變，料敵設奇，一將“釃酒臨江，橫槊賦

之智有余，萬乘之才不足?！痹姡桃皇乐垡?。”

唐太宗蘇軾

“往事越千年，魏武揮“曹操是可愛的奸雄，

鞭，東臨碣石有遺篇?！彼募榕c雄統(tǒng)一于雄?！?/p>

毛澤東易中天

挾天子以令諸侯，奸詐狡猾、善耍權(quán)謀是他；

枉殺一千，不放一個，生性多疑，狠毒殘

忍是他；生民百遺，念之斷腸，心系

蒼生，胸懷社稷是他；統(tǒng)一北方，征

討孫劉，雄才大略，志向高遠是他；

東臨碣石，橫槊賦詩，建安風骨，才

華橫溢亦是他。

他是奸是忠，是善是惡，你是如何看

待歷史人物曹操的？

任務情境

穿越歷史，與曹操對話

我班開展“穿越歷史，與對酒當歌，人生

我班開展“穿越歷史，與曹操對

曹操對話”的討論會，通過研幾何？……

話”的討論會，通過研讀曹操的

讀曹操的《短歌行》，深入了

《短歌行》，深入了解曹操，并邀

解曹操，并邀請同學們以“曹曹公，我想對

請同學們以“曹公，我想對你說”你

公，我想對你說”為題，寫一你說……

為段題真，情寫告一白段。真情告白。

任

務

一

：

曹操簡介

曹操（155年－220年），字孟德，

小字阿瞞，東漢末年杰出的

，三國中曹魏政權(quán)的奠基

人。東漢末年，天下大亂，曹操“外定

武功”，以漢天子的名義征討四方，統(tǒng)

一了中國北方，并恢復經(jīng)濟生產(chǎn)和社會

秩序，奠定了曹魏立國的基礎。

曹操簡介

曹操精兵法，善詩文，“內(nèi)興文學”，抒發(fā)自己的政治抱

負，氣魄雄偉，慷慨悲涼。詩作繼承《詩經(jīng)》及漢樂府民歌的

傳統(tǒng)，充分體現(xiàn)現(xiàn)實主義精神。大致分為兩類：

壹貳

反映當時動亂的現(xiàn)實，代表現(xiàn)其統(tǒng)一天下的雄心和頑強

表作有《苦寒行》《薤露的進取精神，代表作有《短歌

行》《蒿里行》等；行》《龜雖壽》《觀滄?！返取?/p>

寫作背景

建安十三年，曹操“挾天子以令諸侯”，先后擊敗

呂布、袁術(shù)等豪強集團，又在著名的官渡之戰(zhàn)一舉消滅

了強大的袁紹勢力，并征服烏桓，統(tǒng)一了北方。這年冬

天，親率八十三萬大軍，列陣長江，與“孫劉聯(lián)盟”戰(zhàn)

于赤壁之下，想一統(tǒng)天下，結(jié)果大敗。當時曹操已經(jīng)54

歲，面對戰(zhàn)亂連年，統(tǒng)一中國的事業(yè)仍未完成的社會現(xiàn)

實，因而憂愁幽思，苦悶煎熬。但他并不灰心，仍以統(tǒng)

一天下為己任，決心廣泛延攬人才，招納賢士致力于建

功立業(yè)，并寫下了這首《短歌行》。

任

務

二

：

短歌行

pì

對酒當歌，人生幾何？如朝露，去日苦多。

慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。

jīnwèi

青青子，悠悠我心。但君故，沉吟至今。

yōusè

鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓吹笙。

duō

明明如月，何時可？憂從中來，不可斷絕。

mòqiān

越度，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。

zā

月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三，何枝可依？

bǔ

山不厭高，海不厭深。周公吐，天下歸心。

讀出詩情，體悟情感

活動方案

聲與情：

讀準節(jié)奏、把握情感基調(diào)，注意聲音的長短、斷續(xù)、輕重、疾

徐、抑揚，聲情并茂。

停頓節(jié)奏：標注符號：

停頓：/語速：快慢

四言詩兩字一節(jié)拍

語調(diào)：升調(diào)↑降調(diào)↓平調(diào)→

前半部分感情基調(diào)：沉郁蒼涼

對酒/當歌，人生/幾何！↑慢（慷慨激昂氣滿聲高）

譬如/朝露，去日/苦多?！ǔ劣舯瘔褮獬谅暤停?/p>

慨當以慷，憂思/難忘。↓慢（凝重蒼涼氣緩聲沉）

何以/解憂，唯有/杜康。↓慢（蒼勁悲涼氣沉聲低）

青青/子衿，悠悠/我心?！ㄣ皭澼p柔氣徐聲柔）

但為君故，沉吟/至今?！ㄉ畛劣崎L氣徐聲柔）

呦呦/鹿鳴，食/野之蘋?！ㄉ钋槭婢彋馐媛暺剑?/p>

我有/嘉賓，鼓瑟/吹笙?！欤ㄝp快高昂氣滿聲高）

后半部分感情基調(diào)：慷慨激昂

明明/如月，何時/可掇?↑慢（深情激昂氣足聲高）

憂/從中來，不可/斷絕?！ǔ劣粲崎L氣緩聲沉）

越陌/度阡，枉用/相存?！欤ㄝp快愉悅氣滿聲高）

契闊/談讌，心念/舊恩。↑快（輕快高亢氣滿聲高）

月明/星稀，烏鵲/南飛?！ㄣ皭澥婢彋馐媛暺剑?/p>

繞樹/三匝，何枝/可依？↑快（急促高亢氣短聲促）

山/不厭高，海/不厭深?！ㄧH鏘有力氣滿聲高）

周公/吐哺，天下/歸心?！犊ぐ簹鉂M聲高）

活動方案

詩與樂

《

短

歌詩朗誦要選取適合的背景音

樂，達成詩歌和音樂的和諧交融。

行詩

》朗讓我們跟隨配樂，進行朗誦。

誦

朗誦配樂

任

務

三

：

從全詩來看，“”是哪個字呢？

“憂思難忘”

“何以解憂”

“憂從中來”

小

組全詩當中反復出現(xiàn)“憂”

討字，那么詩人的心中究竟

論在憂什么？這些“憂”是

如何表達出來的？

多少可悲的是逝去的日子太多了

對酒當歌，人生？譬如朝露，。

慨當以慷，憂思難忘。解憂？唯有。

以何，用什么（賓前）相傳是最早造酒的人，代指酒。

【翻譯】（我）飲酒聽歌，感嘆人生有多少時間！生命如同早

上的露水易逝，可悲的是逝去的日子太多了。宴會上的歌聲激

越不平，心中的憂思令人難忘。用什么東西來解除憂愁？

只有美酒（才能讓我解脫）。

分析第一節(jié)：

譬如，去日苦多。

慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有。

運用了哪些藝術(shù)手法？詩人為何而憂？一

憂

①開頭，破空而來，表達詩人對人生的思考。：

人

②。用“朝露”為喻，表達年華易逝的感慨。生

短

③。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人聯(lián)想。暫

討論：

憂人生短暫，因而作者借酒澆愁。這樣一來，

全詩的基調(diào)是不是消極的、低沉的？

“何以解憂，唯有杜康”，從表面看，

曹操的人生態(tài)度是消極的。但聯(lián)系曹操的

一生，我們不難做出判斷，曹操是積極進

取的，看似及時行樂，實則把深沉的情感

隱藏在酒中。

長遠的樣子，形容沉思吟味，這里指

思慮連綿不斷只是思念和傾慕賢人

青青子衿，我心。為君故，至今。

呦呦鹿鳴，食野之。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

艾蒿

【翻譯】年輕的賢才呀，我長久地思念你們。只是因

為你們的緣故，我思念傾慕到如今。鹿兒呦呦鳴叫，

它們在呼喚同伴采食田野里的艾蒿。一旦四方賢才光

臨舍下，我將奏瑟吹笙熱烈歡迎。

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。

引自《詩經(jīng)·鄭風·子衿》，“青青子衿，悠悠我心。

運

縱我不往，子寧不嗣音？”借姑娘的相思之情比喻

用用典

了詩人對賢才的渴望，同時

什

么

表，可謂深細婉轉(zhuǎn)。

現(xiàn)

手女子思念情人

法比興求賢若渴

？君思慕賢才

呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

語出《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》，原是周代宴請賓客的詩句。寫求

賢既得，故盡禮娛賓，表達對賓客的尊重。

詩人引用這首詩來表達自己的心意，

摘取內(nèi)心

明明如月，何時可？憂從來，不可斷絕。

越陌度阡，用相。談，心念舊恩。

屈尊問候久別重逢同“宴”

【翻譯】人才光耀如明月，什么時候可以摘取呢？憂

傷不覺起于內(nèi)心，久久難以排遣?？腿舜┻^縱橫交錯

的小路，屈駕來訪。久別重逢，歡飲暢談，重溫那往

日的恩情。

分析第三節(jié)：

作者運用什么手法？表達詩人怎樣的情感？

運用了比喻的手法，將賢才喻為明月。二

。詩人因求賢才不得憂

而“憂從中來，不可斷絕”，。：

賢

這四句詩仍是寫“憂”，從情感上照應第一節(jié)。才

“越陌度阡”四句呼應第二節(jié)，仍是想象賢才歸難

得

已時的歡快場面。

名做狀，向南三，泛指多次；匝，圈、周

月明星稀，烏鵲飛。繞樹，何枝可依？

山不高，海不深。周公，天下歸心。

通“饜”，滿足吐出嘴里的食物

【翻譯】明月朗朗星稀落，烏鴉向南高飛起。彷徨失

意繞樹三周，不知可以依靠哪根樹枝？高山不會滿足

自己的高度，大海不會滿足自己的深度。我會像周公

一樣熱切殷勤地接待賢才，使天下英才人心歸服。

分析第四節(jié)：

“月明星稀，烏鵲南飛”一句本為景物描寫，

正是這樣的景象觸動了詩人的愁思。那么，本

句有何深刻含義？

以“烏鵲”無枝可依比喻在三國鼎立的局面下，

有些人才猶豫不決，彷徨不知何去何從。表達

出對。

山不厭高，海不厭深。

化用《管子·形勢解》中“海不辭水，故能成其

用典大；山不辭土石，故能成其高；明主不厭人，

故能成其眾?！北磉_希望賢才多多益善。

以山高水深比喻招納賢才的闊大胸懷，意在說

比興

明詩人以開闊的胸襟接納賢才，唯才是舉。

周公吐哺，天下歸心。

以周公自比，說明自己有周公那樣的胸襟，

一定會熱切殷勤地接待賢才，使天下的人才

用典

心悅誠服地歸順。表明詩人胸懷大志，

的愿望。

三憂：功業(yè)未成

“詩言志”，結(jié)合曹操的“憂”，說說詩人抒寫了什么“志”？

“憂人生苦短”廣納人才

“憂賢才難得”建功立業(yè)

“憂功業(yè)未成”統(tǒng)一天下

英雄的慷慨悲歌

對酒當歌，人生幾何！

人生苦短

譬如朝露，去日苦多。

青青子衿，悠悠我心。

但為君故，沉吟至今。

求賢難得

明明如月，何時可掇？

憂從中來，不可斷絕。

山不厭高，海不厭深。

功業(yè)未就

周公吐哺，天下歸心。一統(tǒng)天下

任

務

四

：

1、《短歌行》蘊含著曹操什么樣的人才觀？你如何看待這種人才

觀？結(jié)合曹操的用人實例談一談。

“或因某種機遇投至曹操麾下，如程昱、許褚；

唯

才或慕其治亂定天下之名而來，如郭嘉、荀彧；

是或神往其轟轟烈烈的實績而來，如滿寵、董昭；

舉

”或被曹操擊破營壘俘虜而來，如張遼、張郃；

的或從行伍之中提拔上來，如于禁、樂進……

人

才對關羽百般優(yōu)待，對陳琳不計前嫌……

觀

2、曹操的人才觀隱含著他怎樣的處世態(tài)度？

《短歌行》相關詩評：

“對酒當歌，求賢才以定天下，

有風云之氣?！狈e極進取的入世態(tài)度。

魏源

“此詩即漢高

《大風歌》思猛

士之旨。”陳沆

聯(lián)系曹操詩句：

“白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸?！?/p>

（《蒿里行》）——憂國憂民之心

“立君牧民，為之軌則……兼愛尚同，疏者為戚”（《度關

山》）——太平盛世之愿

“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！保ā洱旊m

壽》）——銳意進取之志

亂世英雄的進取人生

我們從另一個側(cè)面看到了曹操作為

一代政治家的英雄本色：他的愛才，

禮賢的坦蕩胸襟；他有一統(tǒng)天下的宏

大志愿，他有開創(chuàng)新局面的進取精神。

盡管他也有憂，但是他的憂是站在國

家的高度，英雄的高度上的憂。

曹公，我想對你說

《短歌行》讓我看到了一個愛

才惜才的你，一個“烈士暮年，曹公，我想對

你說……你

壯心不已”的你。盡管你也有

“憂”，但是你的“憂”是渴望建

……

功立業(yè)的英雄之“憂”，我想可以

這么說，《短歌行》這首詩就是一

曲英雄不屈從于現(xiàn)實、渴望建功立

業(yè)的慷慨悲歌！

素材積累

“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”表現(xiàn)出詩人渴求賢

才的博大胸襟。你能寫出幾句這樣的名言警句么？試試看。

u1、海納百川，有容乃大。

u2、山不厭土，故能成其高；海不厭水，故能成其深；王者不厭士，故

天下歸心。

u3、泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不

卻眾庶，故能明其德。（李斯《諫逐客書》）

u4、世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，但比天空更為浩

瀚的是人的心靈。

理解性默寫

1.曹操在《短歌行》中化用《詩經(jīng)?小雅?鹿鳴》中的詩句，

“”，

表達了作者歡迎賢才的心情。一旦四方賢才光臨舍下，作者將奏瑟吹

笙，宴請賓客，不甚欣喜。

2.化用《史記》中周公一飯三吐哺的典故表現(xiàn)作者求賢若渴心情的名

句是：。

3.曹操為成就大業(yè)，對天下賢才發(fā)出由衷的呼喚的四句詩

是：。

4.《詩經(jīng)》中有兩句寫姑娘思念情人的詩，曹操在《短歌行》中借它

來表達