高考班會總結(jié)高考班會主題班會總結(jié)(6篇)

高考班會總結(jié)高考班會主題班會總結(jié)(6篇)高考班會總結(jié)高考班會主題班會總結(jié)篇一

之所以把這個問題放在最開頭，是由于有不少教師在之方面做得不夠好。他們有豐富的備考策略，能夠很好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展復(fù)習(xí)，可是他們自己卻特別緊急，總是疑心自己做得不夠好，把全部的擔(dān)憂都寫在臉上，不停地找題目讓學(xué)生做，而且還以各種各樣的理由去占有學(xué)生的時間，特殊是在高考接近的最終時期，這種做法無論傳遞給學(xué)生一種不自信，使學(xué)生不信任自己有力量取得好成績，因而緊急的心情充滿了學(xué)生的內(nèi)心。這種負(fù)面的心情直接影響到學(xué)生的考試心理，也最終影響到學(xué)生的正常發(fā)揮。

在復(fù)習(xí)的最終時刻，許多所謂的信息鋪天蓋地消失在師生面前，作為教師，必需有一種定力，根據(jù)自己的整體設(shè)想去篩選信息，而不是見題做題，那樣很簡單打亂自己的復(fù)習(xí)規(guī)劃。許多試題的設(shè)計看似不錯，其實，它與高考的力量要求相差甚遠(yuǎn)，這樣的題目做得越多，對復(fù)習(xí)和力量的培育越是有害。肯定要記住的是，題目不是做得越多越好。有價值的試題不是沒有，關(guān)鍵看教師的眼光，以及建立在對高考的認(rèn)知程度之上。

重視根底永久都要放在首位，可是根底學(xué)問復(fù)習(xí)到什么程度，用什么樣的方法來檢測學(xué)生對根底學(xué)問把握的程度，卻值得仔細(xì)思索。

許多教師對根底學(xué)問的復(fù)習(xí)就是一個方法，背書。這是不行取的。適度的記憶是必需的，但是過度的強(qiáng)調(diào)記憶，而不加強(qiáng)應(yīng)用，反而是有害的。

有些學(xué)問是用來答復(fù)主觀試題的，記憶一些根本觀點是必要的。還有一些根底學(xué)問重在理解與運用，單純的記憶是沒有用的，而且加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，效果也不會太好。

即使是記憶，也要因人而異，講究方法。每個人學(xué)習(xí)的特質(zhì)不一樣，記憶和思維的方法各具特色，要鼓舞學(xué)生自己總結(jié)適合自己的記憶方法。

高考試題不會直接取材于教材，但是仔細(xì)分析可以發(fā)覺，每一道高考試題都會在教材中找到它的影子，是教材學(xué)問和力量的一種變式再現(xiàn)。幫忙學(xué)生把已有的高考試題復(fù)原到教材中去進(jìn)展學(xué)習(xí)，有利于加深學(xué)生對學(xué)問運用的理解及其力量的提高。

熱點問題會不斷地考，變換角度去考，這是高考的一個特點，因而，擅長從不同角度去思索熱點和重點問題考驗的不僅僅是學(xué)生，更重要的是教師。學(xué)生所能夠到達(dá)的高度肯定是教師所能到達(dá)的高度，教師都不行能到達(dá)的高度，學(xué)生一般也不會。固然這與青出于藍(lán)而勝于藍(lán)并不沖突，不是否認(rèn)學(xué)生的力量。

對于復(fù)習(xí)方法，許多教師關(guān)于總結(jié)，歸納出詳細(xì)的原則、方法、程序等，對于學(xué)生來說，這樣做有利于標(biāo)準(zhǔn)他們的學(xué)習(xí)，提高效率。但是也可能束縛學(xué)生的思維，遇到困難的時候，總是在想，應(yīng)當(dāng)用什么樣的方法，而不是依據(jù)詳細(xì)的情景去理解命題者的意圖，最終陷入教條主義。

而且這些方法的總結(jié)，大多帶有教師個人學(xué)習(xí)的印記，并不肯定符合全部學(xué)生的要求，也不是全部學(xué)生都能夠理解。因而一刀切地去灌輸這些方法也并不是一個最好的方法。鼓舞學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法是最重要的，這樣才符合他們的學(xué)習(xí)特點，是最有效的。

高考班會總結(jié)高考班會主題班會總結(jié)篇二

回憶高三一年的教學(xué)，我認(rèn)為要搞好高考總復(fù)習(xí)，肯定要有周密的規(guī)劃、科學(xué)的方法、得力的措施，只有這樣才能取得高考的最終成功。在過去的一年中，我們的詳細(xì)做法總結(jié)如下：

我們把總復(fù)習(xí)分為三個階段，并且依據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法，還把復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)化到天。

第一階段：以章、節(jié)為單元進(jìn)展單元復(fù)習(xí)及訓(xùn)練。這一階段復(fù)習(xí)時，首先要求學(xué)生自己分析、歸納本單元學(xué)問構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)，然后在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對本單元的根本概念及其相互關(guān)系進(jìn)展辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進(jìn)展有針對性的分析與歸納，然后對本章學(xué)問點進(jìn)展針對性訓(xùn)練，但這一階段訓(xùn)練題不宜過多，應(yīng)精選練習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，最終要依據(jù)訓(xùn)練、考試中消失的問題進(jìn)展有針對性的補缺、補漏。在這一階段里，重點是要求學(xué)生把握根本概念、根本規(guī)律和根本解題方法與技巧。

其次階段：按學(xué)問塊進(jìn)展專題小綜合復(fù)習(xí)及訓(xùn)練。復(fù)習(xí)的重點放在該學(xué)問塊內(nèi)根本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，以及根本規(guī)律的綜合運用。因此，在這一階段對學(xué)生著重進(jìn)展思維方法與解題技巧的訓(xùn)練，要求學(xué)生不僅能正確辨析各學(xué)問塊內(nèi)的根本概念及其相互關(guān)系，還要總結(jié)綜合問題的解題方法與技巧，培育學(xué)生肯定的分析問題和解決問題的力量;同時，在這個時期啟動理科綜合的演練，結(jié)合學(xué)科復(fù)習(xí)進(jìn)度進(jìn)展每周一考一練。

第三階段：進(jìn)展學(xué)科內(nèi)大綜合和理科綜合的強(qiáng)化訓(xùn)練。這一階段主要針對物理學(xué)科各個學(xué)問點間和理、化、生各學(xué)科組合的大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點是進(jìn)展重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用以及強(qiáng)化學(xué)生適應(yīng)學(xué)科間這種思維跳動和轉(zhuǎn)換的力量，同時，在這個階段安排進(jìn)展選擇題專項定時強(qiáng)化訓(xùn)練和各地最新真題定時演練。在這一階段，要求學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，如：一題多解、一題多變、多題一解等，培育分析和敏捷運用學(xué)問解決較簡單綜合問題的力量。

(一)學(xué)會審題

審題是解題的第一步，而且是關(guān)鍵的一步，而且貫穿解題的全過程，要留意題目中的關(guān)鍵字句，審清題目中的隱含條件，弄清物理過程，畫好示意圖，特殊留意臨界狀態(tài)的分析，找出轉(zhuǎn)折點，確定臨界值。抓住了這一關(guān)鍵，問題就會迎刃而解了。

(二)學(xué)會必要的物理思維方法，學(xué)生的思維力量根本上打算了其解題力量

1.正向思維和逆向思維：物理學(xué)中有些問題按常規(guī)正向思維分析不便利，此時可轉(zhuǎn)變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問題迎刃而解，如光學(xué)中的光路可逆原理，勻減速直線運動倒過來考慮就變?yōu)閯蚣铀僦本€運動等等。

2.發(fā)散思維：

⑴一題多變——變化發(fā)散;

⑵一題多解——解法發(fā)散;

⑶一題多問——階梯發(fā)散;

⑷一題多答——分析發(fā)散。

3、隔離思維和整體思維

4、圖象思維

5、等效思維：物理學(xué)中的問題，有時直接分析有困難，此時，可用效果一樣的模型來等效代換，使問題便于分析解決，如：平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，力的分解與合成等。

6、假設(shè)思維

7、類比思維，將已知或新給出的原理、學(xué)問或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出新學(xué)問，即已知(或新知a)類推新知(或新知b)，其關(guān)鍵在找好橫向類比遷移的“參照點“等等。

(三)學(xué)會表達(dá)

將解答過程表達(dá)清晰，是審題力量和解題力量的最終落實，要求做到以下幾點：

1、表述簡明、扼要，書寫標(biāo)準(zhǔn)、一目了然;

2、術(shù)語精確、字母標(biāo)準(zhǔn)、答案完整、解答突出;

3、要列原始方程，不直接列變形式;

4、要相關(guān)方程式，而不要堆砌公式;

5、方程聯(lián)立求解，不要使用連等式。

(一)“考試大綱”與“考試說明”的關(guān)系

“考綱”是教育部制定的高考復(fù)習(xí)、考試的最高綱領(lǐng)性文件;而“考試說明”是山東省依據(jù)“考試大綱”的指導(dǎo)原則，結(jié)合本省高考方案和教學(xué)實際制定的，是高考命題直接的依據(jù)，兩者有一樣的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以“考試說明”為準(zhǔn)。

(二)“課本”與“總復(fù)習(xí)資料”的關(guān)系

目前，市場上各種高考總復(fù)習(xí)資料許多，魚龍混雜，教師要依據(jù)學(xué)生力量、總復(fù)習(xí)資料編寫特點、一二輪總復(fù)習(xí)資料的連接等因素選定比擬適宜的版本，這是很重要的，但是總復(fù)習(xí)資料不能取代課本，在復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，有助于提高總復(fù)習(xí)效果。

(三)“點”與“面”的關(guān)系

在高考第一輪復(fù)習(xí)時，既要抓住本學(xué)科的重要學(xué)問點，也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)全部必考的學(xué)問點，我們要求學(xué)生第一輪要通讀教材，不能漏掉教材中任何一段話、任何一個學(xué)問點。只有這樣做，才能到達(dá)第一輪全面復(fù)習(xí)的效果，做到保證重點、掩蓋面廣，在其次輪中再強(qiáng)化、突出重點。

(四)“根底”與“力量”的關(guān)系

在高考總復(fù)習(xí)中，肯定要從學(xué)生實際動身處理好“根底”與“力量”的關(guān)系，我們集備組全體教師全都做到了：第一階段的復(fù)習(xí)過程中“低起點、小坡度”，不拔高，先幫忙學(xué)生打好了根底，沒讓任何一名學(xué)生因困難而產(chǎn)生放棄物理的念頭，第一階段的復(fù)習(xí)重點就是要夯實學(xué)生的根本概念、根本規(guī)律及其應(yīng)用，把握根本的解題方法與技巧，只有在這個前提下，才能逐步提高學(xué)生的分析問題和解決問題的力量，保證根本題得分，沖擊中等題，甚至難題，這樣，學(xué)生的理綜成績才能上去，不致對高考總分產(chǎn)生過大的沖擊。

英國評論家蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后我們每人仍是只有一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，交換后我們每人就有兩種思想?！睂ξ覀兘處焷碚f，不同的思想、觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法的溝通是特別珍貴的，吸取別人勝利的閱歷和失敗的教訓(xùn)，是大家共同進(jìn)步和共同提高的良好策略，為此我們組全體教師做好以下兩方面：

(一)、搞好教師協(xié)作，加強(qiáng)集體備課

1、堅持集體備課。我們將嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度，發(fā)揮集體才智，向集體備課要質(zhì)量。堅持每周按時進(jìn)展集體備課，詳細(xì)原則是每章復(fù)習(xí)前先由主講人把自己提前分析、討論的結(jié)果講出來，供大家參考、爭論，然后全組教師共同參加，各抒己見，從而依靠集體的才智確定該章的重點、難點，發(fā)覺學(xué)生普遍疑難問題，找出解決問題的方法。通過集體備課統(tǒng)一大家的思想，使每一學(xué)問點的內(nèi)涵、外延及把握程度都有了統(tǒng)一要求，在此根底上，每位教師依據(jù)所教班的詳細(xì)狀況，結(jié)合自己的教學(xué)特點，再細(xì)心編制個人教案，高質(zhì)量地備好每節(jié)課。

2、堅持課堂教學(xué)討論。我們組堅持每周一次聽評課活動，向課堂教學(xué)討論要質(zhì)量、要效益。我們不但重視“聽”更注意“評”這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，形成“大評”、“小評”兩種形式?！按笤u”是授課教師首先介紹自己的設(shè)計思路，然后其他教師對整節(jié)課內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)的分析與評價?！靶≡u”就是針對這節(jié)課的某個詳細(xì)問題彼此分析溝通，如一個信息的傳遞，一個學(xué)問點的落實，一個考點的分析等。

3、我們根據(jù)級部要求堅持每周每位教師做一套綜合題并溝通各自做到的新題、好題，以備后用。

(二)、搞好與班主任的協(xié)作，幫助治理班級

高考打的是團(tuán)體戰(zhàn)，要求協(xié)作組內(nèi)各位教師親密協(xié)作。我們樹立一盤棋的思想，主動向班主任反映學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的狀況;主動與班主任一起探究培優(yōu)輔差策略，使優(yōu)秀生冒尖，邊緣生上線，學(xué)困生解困;主動幫助班主任做好班級治理工作，使所教班學(xué)習(xí)氣氛深厚，生氣蓬勃，蒸蒸日上。

物理是以試驗為根底的學(xué)科，高考對試驗考察權(quán)重較大。雖然學(xué)生對物理試驗有深厚的興趣，但測試中見到試驗題，學(xué)生便望而生畏，因此深化試驗討論，既是高考的需要，也是復(fù)習(xí)好物理的有效措施之一。試驗的復(fù)習(xí)要立足平常，搞好滲透，對典型的和學(xué)生易模糊的試驗，再讓學(xué)生到試驗室完成，使他們從思想上引起重視，同時引導(dǎo)學(xué)生做好創(chuàng)新試驗。對于不能在試驗室完成的，我們要利用多媒體讓學(xué)生觀看，以加深印象和理解，拓展學(xué)生視野。

教學(xué)中我們有意識地通過測試，增加學(xué)生心理上的調(diào)控力量、應(yīng)變力量和抗干擾力量，使學(xué)生具備優(yōu)良的心理素養(yǎng)，在高考中發(fā)揮出高水平。對學(xué)生進(jìn)展了一下訓(xùn)練：①消退心理障礙，保持冷靜沉著的心理狀態(tài)。②把握考試技巧，充分發(fā)揮自己潛能?？荚嚂r留意要堅持先覽后作、先易后難、先熟后生。③解題時要堅持審題要慢，解題要快;計算要慢，書寫要快。④考試中要堅持留意方法的選擇，防止小題大作，留意表述的精確性、規(guī)律性和簡潔性，留意解題時要立足一次勝利。⑤合理安排考試時間。

高考班會總結(jié)高考班會主題班會總結(jié)篇三

同志們:

高考始終是全社會關(guān)注的熱點和焦點。在剛完畢的xx年高考中,我市廣闊教育工以高度的政治和社會責(zé)任感,團(tuán)結(jié)全都,奮力拼搏,在全市人民的關(guān)懷支持下,制造了新的輝煌;上重點線、上本科線、上省線雄居襄樊市第一,清華北大在我市雙雙開花,這些優(yōu)異成績的取得,是令人欣慰的,也是來之不易的。它是廣闊學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師辛勤耕耘、悄悄奉獻(xiàn)的結(jié)晶;也是我們教育局立足根底抓治理,突出中心抓質(zhì)量,求真務(wù)實抓備考的必定結(jié)果。我謹(jǐn)代表市四套班子領(lǐng)導(dǎo)和全市人民向你們,并通過你們向全市奮戰(zhàn)在教育教學(xué)一線的教師致以崇高的敬意和深深的謝意。

今日我們在這召開高考總結(jié)會,一是總結(jié)我們20xx年高考取得勝利的閱歷;二是找出xx年高考我們與兄弟縣市的差距與缺乏,為我們20xx年高考再奪第一打下良好的根底。

今年我市高考上省線7024人,比其次名襄陽5385多1639人;一類上線591人;比其次名宜城420人多170人;(去年宜城比我們多2人)本科上線3730人,比其次名襄陽2584人多1204人。上線萬人比高達(dá)68再創(chuàng)新高。今年在全省重點線削減,襄樊市各縣市重點線大滑坡的狀況下,我市應(yīng)屆生上線比去年強(qiáng)勁增加33個,這是個了不起的成績,更為可喜的是我市今年分別有學(xué)生考上清華北大,(襄樊市七縣市唯一)取得了近十年少有的成績。

一中上省線20xx人,上本科線1573人,上重點線人數(shù)337人,上省線人數(shù)上本科人數(shù)再次名列襄樊市第一,李玲同學(xué)以高分考入清華。

二中今年上省線1424人,本科上線922人,上重點線172人,在襄樊市上重點線人數(shù)均削減的狀況下,二中應(yīng)屆生上重點線人數(shù)比去年增加30人,呈現(xiàn)良好的勢頭,二中上重點線人數(shù)首次超過河口一中,在縣市學(xué)校里僅比棗一中,襄陽一中,宜城一中,南漳一中少,名列第五。孫風(fēng)玲同學(xué)以全省文科第26名考入北大,創(chuàng)下知分填志愿二中最好成績。

白水高中上省線人數(shù)1097人,上重點線人數(shù)30人,超額一倍完成重點線人數(shù),上重點人數(shù)、上省線人數(shù)是襄樊市非城區(qū)學(xué)校最多的學(xué)校。

高級中學(xué)上省線1116人,上重點線48人(任務(wù)是13人超3倍完成任務(wù)),已經(jīng)跨入襄樊市升學(xué)大校行業(yè)。

鹿頭高中、七中在生源都特別差的狀況下,超額完成上省線任務(wù)。

補習(xí)學(xué)校上重點線3人,上省線279人,興隆職高上本科線7人,上?？凭€101,幾所民辦學(xué)校也考得不錯,光武高中各項指標(biāo)名列襄樊市民辦中學(xué)之首。

以上這些成績的取得是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一心撲在教學(xué)一線,我們廣闊教師盡心盡職、勤奮工作,克制了很多困難,在日益劇烈的高考競爭中所取得的;這里面涌現(xiàn)了許多先進(jìn)和感人事跡。像棗陽一中的理科綜合備課組長彭軍忍受父親、岳父相繼離去兩位年邁母親無人照看的苦痛,帶著棗陽一中理科備課組取得了襄樊市七縣市第一的好成績,棗陽二中歐陽克波教師老當(dāng)益壯59歲仍當(dāng)班主任,拼勁不亞于年輕人,所帶小班學(xué)生邵成成取得棗陽理科狀元桂冠;班主任江天剛、王朝東、熊大國、謝秀清、張勁松、曹金剛、余愛龍、武定兵等他們以身作則,愛生如子,善做學(xué)生思想工作,有的資助學(xué)生錢物,有的讓學(xué)生在家吃飯,一心撲在學(xué)生和班級治理上,他們今年都完成超額完成高考任務(wù)。還有很多像鹿頭高中數(shù)學(xué)組教師,科學(xué)備考,把中考數(shù)學(xué)幾非常的學(xué)生,培育成高考數(shù)學(xué)達(dá)140分的教師,這里還有許多許多這樣的教師,我在這里因時間關(guān)系就不說了,總之,今年高考取得優(yōu)異成績,是我們廣闊教師努力拼搏所得到的。

我們前面說的是成績,但我們今年高考還有預(yù)定目標(biāo)沒有實現(xiàn),一些高考指標(biāo)在襄樊市明顯偏僻低。

(1)高考成績600分以上的學(xué)生沒有宜城多(宜城高考理科600分以上51人,我們40人)。

(2)宜城高考理科最高分683分,而我們最高分只有638分,還低于襄陽(658分)、河口(648分)、南漳(641分)。這說明我們還有很大潛力,存在特別大的提高空間。

(3)雖然一類線我們遙遙領(lǐng)先,但去年制定的一類線規(guī)劃沒有完成。

在這里我請我們領(lǐng)導(dǎo)和教師再多想想多思索,找找我們存在缺乏的主觀和客觀上的的緣由。再想方法找措施,爭取明年高考再上一層樓

前面我們總結(jié)成績,查缺乏,就是為了20xx年高考取得更好的成績。20xx年,我市高考目標(biāo)是:確保上省線6800人,重點線上線600人,清華北大至少上1人,萬人比要超宜城,應(yīng)屆生上線率不低于襄樊市水平。

同志們,教師是人民群眾最敬重的職業(yè),當(dāng)前,人民群眾對教育最大的期盼是自己的孩子能考入好的大學(xué);社會對教育最大的期盼是全部的學(xué)校都辦成高質(zhì)量的學(xué)校。提高教育教學(xué)質(zhì)量,提上升考整體水平,是當(dāng)前我們教育緊迫而重要的工作,也是我們各校的任務(wù)。各學(xué)校要依據(jù)現(xiàn)代教育進(jìn)展理念,制定適應(yīng)高考改革形勢的新舉措,把學(xué)校辦好做強(qiáng),滿意社會對我們的期盼。

一是要緊緊抓住課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié),改革課堂教學(xué)模式,加強(qiáng)備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)的改革,鍛造精品課堂。

二是要加強(qiáng)科學(xué)治理,細(xì)化治理過程,突出質(zhì)量監(jiān)控和治理措施的有效落實,將治理要求逐步內(nèi)化為廣闊教師的自覺行動。

三是要狠抓教學(xué)常規(guī)的落實,標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為,大力加強(qiáng)教學(xué)工作過程性治理,嚴(yán)格實行“日清月結(jié)”制度,要盯住不落實的事,追究不落實的人;

四是要加強(qiáng)教學(xué)和高考討論。抓質(zhì)量、促高考,不能靠死干、蠻干,我們要苦干不蠻干,拼搏加科學(xué)。要以科學(xué)的態(tài)度、科研的方法,討論解決影響本校教學(xué)質(zhì)量、高考水平的實際問題。剛剛有許多學(xué)校和教師在會上溝通了很多好的閱歷、勝利的做法,大家要相互學(xué)習(xí)借鑒,取長補短,共同提高。

五是要加強(qiáng)高考針對性討論,圍繞高考開展教研活動,積極搜集信息、討論考綱,這里我們教研室要發(fā)揮更大作用。

六是要強(qiáng)化弱勢學(xué)科討論,形成高考新的增長點,積極探究優(yōu)秀生、特長生、邊緣生培育和成長的規(guī)律,討論后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的教育教學(xué)方法。

七是要借鑒外地好的閱歷好的方法。擷取其精華為我所用。

八是要正確處理“培優(yōu)”和“普及提高”的關(guān)系。在整個高中教育階段,我們要重視抓好“培優(yōu)”工作,要使“優(yōu)生”更優(yōu),努力使更多的考生考上“一本”,考上名牌重點大學(xué);同時又要非常重視抓“普及提高”,要使每位學(xué)生包括成績臨時落后的學(xué)生都能不斷地獲得進(jìn)一步的提高,最終使更多的學(xué)生能進(jìn)入“一本”和“二本”行列。

同志們,高考是衡量一所學(xué)校、一個地區(qū)教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)尺,是學(xué)校素養(yǎng)教育成果的詳細(xì)表達(dá)。我們的教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),特殊是一把手,要進(jìn)一步提高對高考重要意義的熟悉,增加做好高考工作的責(zé)任感和使命感,重視高考、瞄準(zhǔn)高考、討論高考,要把主要精力放在教學(xué)上,要想方設(shè)法加大對教學(xué)的投入,形成學(xué)校自己的辦學(xué)特色,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展。

同志們,高考的競爭,是備考水平的競爭,更是學(xué)校治理水平的競爭。各校要健全、完善治理和鼓勵機(jī)制,從嚴(yán)治校,以人為本,重在調(diào)動教師和學(xué)生的積極性,制造適合學(xué)生進(jìn)展的教育,制造適合教師進(jìn)展的治理。同時,高考的競爭,也是總結(jié)和反思水平的競爭,各學(xué)校對今年高考中的缺乏更要仔細(xì)反思,痛下針砭,再定措施。

同志們,我們要堅決信念,乘著我們今年高考成功的東風(fēng),以科學(xué)的策略從早抓實抓好明年高考備考工作,不負(fù)重托,努力實現(xiàn)明年高考新跨越,再奪明年高考新輝煌!感謝大家。

高考班會總結(jié)高考班會主題班會總結(jié)篇四

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高三6、8兩個班級的化學(xué)教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己。而且本屆學(xué)生根底相對來說比擬薄，需要探究的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比擬好，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、依綱靠標(biāo)，加強(qiáng)備考討論，科學(xué)備考。

在進(jìn)展高三教學(xué)的開頭，我首先和備課組的教師一起制定了一個具體的復(fù)習(xí)規(guī)劃，仔細(xì)討論新課標(biāo)教學(xué)大綱、考試說明和近三年課改區(qū)的高考試題，明確重要的學(xué)問考點和力量考察標(biāo)準(zhǔn)，把準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，以大綱考綱為指針，以高中化學(xué)新課標(biāo)主干學(xué)問為主線，挖掘好模塊中的學(xué)問點，對模塊作恰當(dāng)?shù)臍w納和提煉，適度的擴(kuò)展和提高，既要注意模塊的單元或?qū)ｎ}內(nèi)的學(xué)問聯(lián)系，找準(zhǔn)學(xué)問的結(jié)合點加以梳理、歸類和整理，并通過肯定的組織方式有機(jī)結(jié)合，從而順當(dāng)構(gòu)建模塊學(xué)問體系和構(gòu)造，這樣有利于學(xué)生在分析、解決問題時，能精確、快速的在大腦儲存庫中提取學(xué)問，促進(jìn)學(xué)生綜合力量的提高。在復(fù)習(xí)課中，構(gòu)建概念圖可以幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)以前的學(xué)問、整合和連貫新舊學(xué)問，建立良好的學(xué)問構(gòu)造，把概念圖作為專題復(fù)習(xí)的導(dǎo)引和框架。

2、緊扣教材，夯實學(xué)科根底，突出學(xué)問主干。

夯實根底是提高綜合力量的前提，沒有扎實深厚的根底學(xué)問，解題效率、綜合力量就不行能提高。教學(xué)中以“夯實根底，滾動提高”為指導(dǎo)思想，以“低起點，小坡度，密臺階，逐個突破”為復(fù)習(xí)策略，強(qiáng)調(diào)根底根底再根底，“主干內(nèi)容屢次循環(huán)，力量訓(xùn)練分步到位，雙基學(xué)問反復(fù)落實”，以扎實的.根底應(yīng)對百變的試題。以“教材”為本，不脫離教材，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，留意構(gòu)建好各單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，留意系統(tǒng)性，在復(fù)習(xí)方法和策略上抓住核心學(xué)問，結(jié)合事例分析幫忙學(xué)生理解。

3、重視學(xué)問應(yīng)用，培育學(xué)生力量

在教學(xué)中注意以學(xué)問為載體來培育學(xué)生的力量，通過設(shè)計典型練習(xí)題組，訓(xùn)練和培育學(xué)生對學(xué)問的應(yīng)用力量，培育學(xué)生綜合分析力量、處理問題力量以及解決實際問題的力量，另外還要注意對學(xué)生讀圖、識圖和分析圖表力量的培育，培育學(xué)生從化學(xué)圖表中獵取信息的力量和圖文轉(zhuǎn)化力量。此外，在教學(xué)中還要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移力量，使學(xué)生學(xué)會舉一反三、融會貫穿。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移力量，主要應(yīng)做到以下幾點：(1)克制負(fù)遷移，指導(dǎo)學(xué)生弄清晰新舊學(xué)問的本質(zhì)特征，區(qū)分新舊學(xué)問之間相像而又不完全一樣之處，使學(xué)生避開舊學(xué)問對學(xué)習(xí)新學(xué)問的影響，即克制學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移現(xiàn)象(2)強(qiáng)化正遷移，原有的學(xué)問越有概括性，正遷移的可能性就越大，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理清化學(xué)學(xué)科內(nèi)各局部學(xué)問的聯(lián)系，理清化學(xué)與物理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系，弄清化學(xué)科的概念、原理、學(xué)問要點，使所學(xué)學(xué)問具有概括性、系統(tǒng)性，實現(xiàn)最大可能的學(xué)習(xí)正遷移。

4、關(guān)注熱點，關(guān)注現(xiàn)實

在備考復(fù)習(xí)中，要有意識去關(guān)注社會現(xiàn)實、關(guān)注生活、關(guān)注人體安康以及環(huán)境問題的重大熱點問題。高考題往往以這些熱點信息作為出題素材，情境新，問題熱，但考察考生的仍是對學(xué)科根底學(xué)問的理解和運用，此類題目往往起點高，落點低，很多問題的答案其實就在我們課本上，在教學(xué)中要留意“熱點回歸教材”，由于熱點只是外殼，是背景材料，相關(guān)的學(xué)問體系才是考察的內(nèi)容，要找準(zhǔn)熱點問題與教材的融會點，復(fù)習(xí)時隨時將熱點問題融入課本學(xué)問。

以上是我這學(xué)期在教學(xué)上所做的一些工作，有肯定的缺乏之處，這里我把它小結(jié)出來，是盼望有閱歷的教師能賜予指導(dǎo)。

高考班會總結(jié)高考班會主題班會總結(jié)篇五

20xx—20xx第一學(xué)期馬上完畢，現(xiàn)就本學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期在與山東歷城二中合作辦學(xué)的根底上，推行“三自一新”教學(xué)改革，學(xué)校實行封閉治理，同時，我對本屆學(xué)生的根本狀況也不甚了解，通過與大家的通力合作，現(xiàn)在對高三整體狀況根本把握。

本學(xué)期主要開展的工作有：

1、開學(xué)第一周，備課組進(jìn)展集體教研，制定本學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃，擬定教學(xué)進(jìn)度，詳細(xì)推行學(xué)案教學(xué)法，實行文理分工，理科由羅永紅負(fù)責(zé)牽頭，文科由周華牽頭，對20xx—20xx年以來的高考題進(jìn)展匯總，制定雙向細(xì)目表，由備課組長供應(yīng)學(xué)案模版，任務(wù)分解的方式，最終交由備課組長審核定稿，集中印制，一學(xué)期下來，我感覺最大的收獲是熬煉了學(xué)生，提升了自我，避開了做無用功，課堂效率明顯提高，減輕了學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)。

2、正常開展教研活動，高三教師都上了一節(jié)公開課，仔細(xì)備課，評課，有規(guī)劃，有記錄，有爭論，適時調(diào)整自己的教學(xué)規(guī)劃。

3、迎接北京大教育專家的檢查課，高中三個年級的課人人參與，高三教師的根本得到專家的確定，受到表揚的教師有黃承勇，邢紹明，其余教師的課都正常通過。

4、開展賽課活動，高三備課組實行自行調(diào)課的方式集中對11位教師的課進(jìn)展量化打分，在時間充分的狀況下還組織教師議課，每位教師細(xì)心預(yù)備，不走過場，通過賽提升立體聲高三教師的教學(xué)水平，有利于促進(jìn)教師之間的良性競爭。

5、堅持月考和周考制度，本學(xué)期共組織了三次大型的月考，從命題，組卷，評卷都有具體、周密的安排，每次考完試后準(zhǔn)時撰寫質(zhì)量分析，準(zhǔn)時找出學(xué)生的問題并進(jìn)展查缺補漏工作，周考題主要以訓(xùn)練客觀性試題為主，目的是提高學(xué)生的解題速度和應(yīng)試技巧，各班都制定有具體的培優(yōu)輔差規(guī)劃，由于一輪復(fù)習(xí)還未完畢，加之學(xué)生根底薄弱，有時用綜合卷，因此每次考試成績都不盡人意，只有高三(6)成績比擬優(yōu)異。周考實行限時訓(xùn)練，準(zhǔn)時評改，準(zhǔn)時反應(yīng)，大大提升了學(xué)生的解題速度。

存在的缺乏：

1、教研活動比擬單一，對如何改良教學(xué)缺少建立性建議。

2、學(xué)案制作質(zhì)量不夠高，有些題目比擬陳舊，局部題目難度偏高，班級之間的差異未能表達(dá)，少數(shù)班級還未真正使用學(xué)案教學(xué)，只在上公開課時做個樣子，多媒體的使用率特殊低，課件制作力量不高，這些工作都需要改良，分工協(xié)作力量缺乏，局部教師還是單邊作戰(zhàn)。

3、試題命制水平還不高，原創(chuàng)題根本沒有，在選考模塊上，大多數(shù)班級都只上一個模塊，完全失去了選考的功能，與必考無區(qū)分，對這個問題下學(xué)期還值得討論。

今后的準(zhǔn)備和設(shè)想：

1、連續(xù)實行周考制度，每兩周一次大考，每月一次月考，文理分開備課制度。

2、加大對雙向細(xì)目表的討論，提升試題命制質(zhì)量，抓好講評課的復(fù)習(xí)效率。

3、抓緊制定二輪復(fù)習(xí)規(guī)劃，明確職責(zé)分工，早謀劃，早預(yù)備，確保二輪復(fù)習(xí)高效，落實，避開走不必要的彎路。同時做好新老教師的傳、幫、帶工作。

4、抓好尖子生、臨界生的培優(yōu)輔差工作，確保學(xué)科不拖20xx屆高考后腿，并能超過省平均分。

高考班會總結(jié)高考班會主題班會總結(jié)篇六

北方又到落雪季節(jié)，在我感慨歲月的刀痕又在臉上劃過之時，一學(xué)期的教學(xué)工作也馬上告一段落。這學(xué)期有歡快也有失落，有努力也有彷徨。青青子衿，悠悠我心。但為君故，探究至今?；蛟S有太多的圓滿，但還是對一學(xué)期走過的路加以