陜西省延安市富縣2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期第一次月考語文試題

2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期第一階段創(chuàng)新作業(yè)八年級語文一、積累和運用（共7小題，計24分）新學(xué)期，八（1）班開展“加強基礎(chǔ)積累提升語文素養(yǎng)”主題活動，請你積極參與，完成下面的任務(wù)。【抒發(fā)感想】下面是小秦學(xué)習(xí)課文后寫的一段感想，請解決其中的語言文字問題。2024年是中華人民共和國成立75周年。75年的歷史就如同一幅畫卷：1949年的長江前線，英勇善戰(zhàn)的人民解放軍所向披靡，銳不可當(dāng)；1982年，新德里亞運會賽場上，中國姑娘呂偉的凌空一跳博得觀眾由忠的贊賞；為了2012年那驚天一著，中國科研人員殫精竭慮，多少人青絲變白發(fā)……他們的歷史功績必將雋刻在共和國的史冊上。同時，我們也要銘記那悲慘到了極點的南京大屠殺。1.請確認這段文字中加點字的讀音。（只填序號）（2分）（1）銳不可當(dāng)（A.dāngB.dǎng）（2）殫精竭慮（A.tánB.dān）2.這段文字中有錯別字，請改正。（2分）（1）由忠（2）雋刻【吟誦古詩】吟誦古詩，豐富語言積累，提高審美情趣。請你將下面的文字補充完成。3.人生自有詩意。（1）李白的“，”（《渡荊門送別》），化靜為動，讓我們感受到視野遼闊、心胸舒展；（2）白居易的“，”（《錢塘湖春行》），通過動物的爭相和鳴，讓我們感受到早春的生機勃勃；（3）崔顥的“，”（《黃鶴樓》），讓我們看到了江漢草木的繁盛；（4）曹操的“烈士暮年，”（《龜雖壽》），讓我們感受到詩人的氣節(jié)和壯志；（5）王維的“樹樹皆秋色，”（《野望》），展現(xiàn)了蕭瑟怡靜、滿林皆秋的圖畫。（11分）【學(xué)習(xí)新聞】下面是有關(guān)新聞特寫的一段文字，請按要求完成題目。①所謂特寫，本是攝影、電視、電影的常用一種手法，指拍攝人或物的某一部分，使之放大占據(jù)整個畫面，形成強烈視覺效果，以增強藝術(shù)表現(xiàn)力。②新聞特寫，是指采用類似于特寫的手法，以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中、、的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。③新聞特寫兼有新聞和文學(xué)的特點，但由于其強調(diào)新聞性、時效性和真實性，所以更接近于通訊體裁。④所以，消息和新聞特寫并不完全相同。4.第①句畫線部分有語病，請將修改意見寫在下面橫線上。（2分）5.請將下面的短語分別填在第②句的橫線上。（只填序號）（2分）A.最富有特征 B.最具有價值 C.最生動感人6.第③句中加點的“強調(diào)新聞性”按短語結(jié)構(gòu)類型劃分，屬于短語。（2分）【閱讀名著】閱讀紅色經(jīng)典名著，講好中國故事，學(xué)習(xí)英雄事跡，弘揚愛國主義精神。7.閱讀名著《紅星照耀中國》選段，回答問題。（3分）紅軍戰(zhàn)士一個個站出來愿意冒生命危險，他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進。狙擊手向著河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進的紅軍射擊。第一個戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個、第三個。但是別的人越來越爬近到橋中央…根據(jù)上面文字內(nèi)容，分析這是中國工農(nóng)紅軍長征中的哪一場重要戰(zhàn)役，這些紅軍戰(zhàn)士具有哪些革命精神。二、閱讀（共14小題，計46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計30分）（一）閱讀下面的材料，完成8~10題。（9分）【材料一】考試焦慮（testanxiety），是指因考試壓力過大而引發(fā)的系列異常生理心理現(xiàn)象，包括考前焦慮，臨場焦慮（暈考）及考后焦慮緊張。心理學(xué)認為，心理緊張水平與活動效果呈倒“U”字曲線關(guān)系。緊張水平過低和過高，都會影響成績?？荚囉羞m度的心理緊張，可以使人對考試有種激勵作用，產(chǎn)生良好的活動效果。但過度的心理緊張，就會影響考場表現(xiàn)，并波及身心健康。中歐國際心理健康機構(gòu)認為，在中學(xué)生之中，存在的考試焦慮主要有兩種趨向：一種是臨到考試之前開始感到緊張和焦慮；一種是在學(xué)習(xí)過程中長期存在學(xué)習(xí)焦慮，而一到考試之前則表現(xiàn)更為強烈?？荚嚱箲]癥就是指在面臨考試時表現(xiàn)出來的焦慮現(xiàn)象。它可以表現(xiàn)為三組癥狀：一是主觀焦慮體驗：過多的擔(dān)心、焦慮，擔(dān)心自己會考不好并為此而更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，減少睡眠時間去讀書，久之則會出現(xiàn)失眠、睡眠淺、容易醒來等睡眠問題；情緒上變得煩躁、易發(fā)脾氣、抱怨、擔(dān)憂。二是外在的不安行為：行為顯得雜亂無序，活動過多，上課時注意力不能集中，原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣或規(guī)律被打破，嚴重時會出現(xiàn)拒絕上學(xué)、逃學(xué)、避考、離校出走等回避行為。三是軀體癥狀：大多數(shù)考試焦慮的學(xué)生會表現(xiàn)為緊張感、心跳加快、呼吸急速、手心和額頭浸汗、血壓升高、口干、腹部不適、尿急尿頻、雙手發(fā)抖等植物神經(jīng)功能紊亂的癥狀。極度焦慮、恐慌狀態(tài)下，會出現(xiàn)血壓降低、內(nèi)臟血管擴張、大腦血液供應(yīng)減少、心跳減慢、肌張力喪失等癥狀，即所謂的考試暈場現(xiàn)象。（摘編自網(wǎng)絡(luò)）【材料二】三秦中學(xué)初三學(xué)生考試焦慮原因調(diào)查表自身學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力低下，學(xué)習(xí)不踏實13%過分注重結(jié)果，忽略平時努力，愛面子36%周圍同學(xué)幾乎都是學(xué)霸，造成自我壓力7%自身應(yīng)挫能力和應(yīng)挫意識不強14%學(xué)校和家庭教育影響30%【材料三】考試前總想上廁所就像一個魔咒困擾著你，每次考試必靈，而每次考完之后這種癥狀就消失了，去醫(yī)院檢查身體一切健康。其實這些都是考試焦慮緊張綜合征的表現(xiàn)，此外還有食欲缺失、憋氣心慌、失眠健忘等癥狀。病情反復(fù)甚至加重，而身體器官經(jīng)檢查并沒有出現(xiàn)明顯病變，使用藥物治療一般效果不明顯。長期的精神緊張，心理壓力過大，使大腦處于一種過勞的狀態(tài)，血管痙攣，進一步造成大腦供血不足，腦細胞缺氧，大腦神經(jīng)調(diào)節(jié)能力下降，導(dǎo)致大腦的手下——植物神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂，從而造成失眠健忘等各種各樣的癥狀出現(xiàn)。因此，正確處理考試帶來的壓力，提高自己心理素質(zhì)，那些魔咒會慢慢地不治而愈。（節(jié)選自“科普中國”）【材料四】考試焦慮的發(fā)生必然會影響考試臨場發(fā)揮，使考試成績受到影響。針對考試焦慮癥，調(diào)整的方法有以下幾種：平時要打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，只有對所學(xué)知識融會貫通后，到考試時才會應(yīng)答自如，才能不出現(xiàn)緊張、焦慮。根據(jù)自己的實際情況，確定符合自己的考試目標，考試目標（分數(shù)）定得太高，與自己的實際能力相距甚遠時，就會加劇焦慮情緒。在每次考試以前，不要確定下來“這次一定要考××分，一定要考到××名之前”的目標，所確定的目標要給自己留有余地。外界刺激（音樂）使人體的交感神經(jīng)系統(tǒng)興奮，從而出現(xiàn)驚恐、憤怒、緊張、興奮等情緒。而音樂激活人的副交感神經(jīng)系統(tǒng)，與交感神經(jīng)系統(tǒng)相對抗，促使人緩解緊張，進入放松狀態(tài)。做一些讓大腦放松的事情，不要長時間不間斷地學(xué)習(xí)。日常生活中，每個人放松自己的方法各不相同：有些人放下手中案頭的事情，安靜休息會兒；有些人喜歡以散步形式驅(qū)散心中的浮躁和不安；看看電視、欣賞一場電影、打一場籃球都不失為放松自己心情和身體的良好方法。在考試前可嘗試閉眼挺腰進行深呼吸。將雙手交叉放在桌面上，一般節(jié)奏為吸氣5秒，呼氣3至4秒，連做3次，可有效改善大腦缺氧狀態(tài)。如果以上調(diào)整方法效果不好的話，可以考慮生物反饋治療：利用生物反饋技術(shù)使患者掌握由緊張到放松的技巧。治療前或緊張、焦慮時，患者的心率、呼吸、肌電、腦電等生物學(xué)指標通過生物反饋儀呈現(xiàn)出來，這時通過語言指導(dǎo)、音樂、行為治療等手段使緊張的狀態(tài)趨于平靜，此時的各種生物學(xué)指標再次呈現(xiàn)出來，如此反復(fù)緊張——放松訓(xùn)練最后達到消除緊張、放松心情的目的。生物反饋治療對多種情緒障礙都有效。（節(jié)選自“全民健康網(wǎng)”）8.簡要概括【材料一】的主要內(nèi)容。（2分）9.請結(jié)合【材料四】，說說緩解考試焦慮有什么方法。（4分）10.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是（）（3分）A.心理學(xué)家認為，心理緊張會導(dǎo)致學(xué)生心理紊亂，影響考場表現(xiàn)，并波及身心健康。B.患了考試焦慮緊張綜合征及時到醫(yī)院進行檢查，如能使用藥物治療，效果更佳。C.從《三秦中學(xué)初三學(xué)生考試焦慮調(diào)查表》來看，考試焦慮主要來源于自身。D.考試焦慮的發(fā)生必然會影響考試臨場發(fā)揮，要及時調(diào)整，若聽音樂、做運動等調(diào)整無效，則可以不用管，時間長了會慢慢恢復(fù)。（二）閱讀下面的文字，完成11~15題。（21分）那沓作文本①初三那年，陳老師教我們班的語文。她戴著一副眼鏡，扎著馬尾辮，雖然很年輕，聲音也很溫柔，但顯出很干練的樣子。一個人教著兩個班，不到一星期，每個學(xué)生的名字她竟都記得清清楚楚。②在對我們的作文水平進行摸底測試后，她就給了我一個下馬威?！澳銈儼嘤幸粋€叫仇士鵬的，語言是真的好，但也就是語言好?！币粋€強烈而尖銳的轉(zhuǎn)折，把班級的哄笑聲推上了高峰，也讓我深深低下了頭，面紅耳赤。③那時候，我算是初出茅廬，目光還完全拘束于文字之中，自以為是彈指戲文字的人，實際上卻還是功底不足。不僅讓修辭與內(nèi)容、情感相互脫離，也讓文章被大量無意義的描寫填充，就像空肚子的人先喝了一肚子的水，吃不下真正耐餓的飯了。④但這種感悟是無法言傳身教的，它的來源甚至不是寫，而是改。只有通過不斷地修改、不斷地權(quán)衡與舍棄才能懂得。但那時我太過浮躁，總覺得改文章是江郎才盡的體現(xiàn)，有才華的人寫作就應(yīng)該倚馬可待。于是我不停地寫新的文章，即使靈感沒了也逼著自己擠牙膏般無中生有?？蓪憹M了整整一個作文本，依舊沒有一篇能夠被拿到課堂上朗讀。⑤我終于明白，才華也是分高下的，即使自己是人才，但人才之上還有天才。眼高于頂?shù)暮蠊闶亲魑氖冀K不盡如人意，卡在中檔的瓶頸無法突圍。⑥老師讓我準備了一個新的作文本，在封面上寫下了“文章不厭百回改”。她對我說：“你就對著一篇文章改，每次作文課和考試，無論題目是什么，都試著用它作材料，一直到你的文筆能變成范文為止?！睘榱私o我信心，她強調(diào)道：“你的語言那么好，要用到合適的位置才能錦上添花，不然就像燒菜時油放多了，膩得慌?！雹哌z憾的是，一直到初中畢業(yè)，寫完了一沓作文本，我都沒能達到老師的要求，甚至中考語文還拖了后腿。反倒是在大學(xué)，不用寫作文后，文章卻逐漸接近濃淡相宜的境界。⑧可能是因為生活的經(jīng)歷豐富了，鼻子、眼睛、耳朵等器官里都存儲著豐盈的筆墨，足夠用來寫作，所以便不用依靠語言來拓展字數(shù)，于是它得以實現(xiàn)了真正的自由。⑨這些作文本被我一直收藏著，在其中一本的最后，有一篇特殊的文章，叫《思念，是不止的風(fēng)》。這是一篇懷念母親的散文，是我初三時便想寫，但一直拖到大學(xué)才補寫在后面。⑩母親是在我讀初三時去世的。我們這兒有一個習(xí)俗，父母去世后一百天內(nèi)不能剃頭。所以有三個月的時間，我的頭發(fā)越長越長，像一個工藝粗陋的鳥窩。雖然我有些尷尬，但幸運的是，同學(xué)和老師并沒有對此說什么，甚至是視若無睹。eq\o\ac(○,11)一百天后，我把它們剃掉，去辦公室找老師批改作文?！澳憬K于剪頭發(fā)了啊?！崩蠋熜χf?！班培牛笆且驗槲覌屓ナ懒?，所以三個月不能剪，只能隨它長。”我摸了摸頭，解釋道。她臉上的笑容驟然消失了，發(fā)出幾個模糊的音節(jié)，便一動不動，沉默了許久，說：“抱歉啊，老師之前不知道?！彼拖律恚奔泵γΦ胤伊似饋?，從桌子下的小柜子的隔板里掏出幾袋零食?！斑@本來是我給我兒子買的，你拿去吃吧。以后你常來，看到我這兒有吃的，你就拿回去吃。不要跟老師客氣。”她一邊說著，一邊把零食堆在我的懷里，聲音放得很是輕柔。eq\o\ac(○,12)我抱著零食，一口氣跑上了六樓，回到班級。在走廊上，我向下望了望。校園里，夜風(fēng)正起，黑黢黢的樹木在隱約的月光中搖晃著、婆娑著。而辦公室則燈光明亮，雖然那只是矮矮的一層小樓，但光芒卻抵達了整棟教學(xué)樓。eq\o\ac(○,13)坐在座位上，我默默寫下了“思念，是不止的風(fēng)”這個題目，然后便把作文本合上了。當(dāng)時是想等到自己作文達到范文的水平時，再寫完。沒想到，等它寫完的時候，已經(jīng)是幾年后了。eq\o\ac(○,14)如今，我已然加入了大學(xué)所在市的作家協(xié)會。有時候伏案寫作，看見書櫥里的作文本，不禁想起老師的那一句“也就只有語言好”，便莞爾一笑?？赡苓@份文緣，也就是在那時侯誕生的吧，帶著一份不服輸?shù)木髲?，也帶著一份濕潤的眺望，迎著光，逆風(fēng)生長。（作者：仇士鵬。有刪改）11.文中回憶了陳老師和“我”發(fā)生的幾件事，請補全。（4分）①陳老師評價“我”的作文水平只是語言好→②→③→④陳老師拿出零食來安慰逝去母親的“我”12.請結(jié)合語境，按要求賞析下面的句子。（4分）（1）不到一星期，每個學(xué)生的名字她竟都記得清清楚楚。（從加點詞的角度）（2分）（2）她臉上的笑容驟然消失了，發(fā)出幾個模糊的音節(jié)，便一動不動，沉默了許久。（從描寫的角度）（2分）13.文中多次寫到“我”對寫作的反思，試聯(lián)系全文，說說作者為什么要這樣寫。（6分）14.文中的“作文本”有多重意蘊，請結(jié)合文章內(nèi)容和主旨加以探究。（3分）15.本文給了你怎樣的啟示?請簡要談?wù)?。?分）【古詩文閱讀】（共6小題，計16分）（三）閱讀下面的文言文，完成16~19題。（12分）【甲】春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！保ü?jié)選自酈道元《三峽》）【乙】蓋夫秋之為狀也：其色慘淡，煙霏云斂；其容清明，天高日晶；其氣栗冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。故其為聲也，凄凄切切，呼號憤發(fā)，豐草綠縟而爭茂，佳木蔥籠而可悅；草拂之而色變，木遭之而葉脫。其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈。（節(jié)選自歐陽修《秋聲賦》）16.解釋下列句子中加點的詞語。（4分）（1）林寒澗肅（）（2）屬引凄異（）（3）煙霏云斂（）（4）草拂之而色變（）17.下列句子中加點的“而”，與“木遭之而葉脫”中的“而”的意義和用法不相同的一項是（）（2分）A.溫故而知新（《論語·為政》） B.人不知而不慍（《論語·學(xué)而》）C.睨之久而不去（歐陽修《賣油翁》） D.學(xué)而時習(xí)之（《論語·學(xué)而》）18.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）清榮峻茂，良多趣味。（2分）（2）蓋夫秋之為狀也。（2分）19.前人有言：“山川之美，古來共談?！薄炯住课谋磉_了作者對祖國山水的喜愛之情?！疽摇课谋磉_了怎樣的情感?請結(jié)合選文和背景資料分析。（2分）背景資料：《秋聲賦》作于宋仁宗嘉祐四年秋，歐陽修時年五十三歲，雖身居高位，然有感于宦海沉浮，政治改革艱難，故心情苦悶，乃以“悲秋”為主題，抒發(fā)人生的苦悶與感嘆。（四）閱讀下面的詩歌，完成20~21題。（4分）使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。20.“大漠孤煙直，長河落日圓”描繪了一幅怎樣的畫面?（2分）21.“蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然”表達了詩人怎樣的思想感情?（2分）三、作文（50分）22.閱讀下面的材料，完成寫作任務(wù)。（50分）在記憶的深處，總有一種味道久久縈繞，讓人回味悠長，它或許是最撫人心的人間煙火之味，啟于舌尖，藏于心底；它或許是最刻骨銘心的體悟成長之味，五味雜陳，流于筆尖。那味道，啟發(fā)了思想，潤澤了身心，豐盈了時光。那味道里，珍藏著那人、那事、那景、那情……請你以“藏在心底的味道”為題，寫一篇記敘文。要求：①不要套作，不得抄襲；②不得透露真實的地名、校名、人名等相關(guān)信息；③不少于600字。

2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期第一階段創(chuàng)新作業(yè)八年級語文參考答案及評分標準一、積累和運用（共7小題，計24分）1.（1）A（2）B【解析】（1）銳不可當(dāng)：ruìbùkědāng，形容來勢兇猛，不可阻擋。故選A。（2）殫精竭慮：dānjīngjiélǜ，用盡精力，費盡心思。故選B。2.（1）衷（2）鐫【解析】（1）由忠——由衷：出于本心。（2）雋刻——鐫刻：雕刻。3.（1）山隨平野盡江入大荒流（2）幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥（3）晴川歷歷漢陽樹芳草萋萋鸚鵡洲（4）壯心不已（5）山山唯落暉4.示例：把“常用”和“一種”前后位置互換。5.BCA6.動賓7.飛奪瀘定橋。這些紅軍戰(zhàn)士具有不怕犧牲、勇往直前；百折不撓，堅韌不拔；忠誠愛國等精神。二、閱讀（共14小題，計46分）（一）8.考試焦慮的定義、影響、趨向和癥狀。9.①平時打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從容應(yīng)對考試；②根據(jù)自己的實際情況，制定合理的考試目標；③聽音樂，音樂可以使人緩解緊張，進入放松狀態(tài)；④做一些讓大腦放松的事情，如休息、看電視、看電影、做運動等；⑤考試前深呼吸，改善大腦缺氧狀態(tài)。10.C（二）11.②“我”過于浮