人教版 二年級 語文 下冊 第四單元 教案

第四單元單元初步感知授課提要課時8彩色的夢這首兒童詩以優(yōu)美的語言和流暢的音韻,描述了“我”用彩色鉛筆畫出的夢,在閱讀中要充分感受詩歌運(yùn)用想象的手法所描繪的語言美和意境美。29楓樹上的喜鵲這篇童話描述了楓樹上的喜鵲阿姨和喜鵲弟弟快樂、幸福的生活場景,表達(dá)了作者喜愛動物,熱愛大自然的情感。210沙灘上的童話作者插上想象的翅膀,向我們描述了一群小朋友在沙灘上挖城堡救公主,最后把公主(媽媽)救了出來的故事。表達(dá)了作者充滿童心童趣的快樂的生活。211我是一只小蟲子本文以第一人稱“我”和小伙伴討論當(dāng)一只小蟲子不好在哪里,好的地方表現(xiàn)在哪里。再現(xiàn)了小蟲子有意思的生活,表達(dá)了作者喜愛小動物,熱愛生活的情感。2語文園地四1.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識玩具中識字。2.能夠積累描寫心情的詞語和與誠信有關(guān)的名言警句。3.用“一會兒……一會兒……一會兒……”說話。4.運(yùn)用想象練習(xí)寫話。5.引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀。2教法與學(xué)法本單元教材以“想象編織童話”為主題,通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活,對兒童進(jìn)行思想教育。故事情節(jié)神奇曲折,生動淺顯,采用擬人化的描寫,再現(xiàn)了作者充滿童心童趣的快樂的生活。在教學(xué)中放手讓學(xué)生自主讀書,品味詞句,了解課文的內(nèi)容,并進(jìn)行語文實(shí)踐活動,在提高語文素養(yǎng)的同時,進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。授課方法探究8彩色的夢采用自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟、在線想象、語文實(shí)踐等多種形式,讓學(xué)生邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。9楓樹上的喜鵲采用多種形式的讀,體驗(yàn)喜鵲阿姨和喜鵲弟弟之間的交流,在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的熏陶。10沙灘上的童話通過創(chuàng)設(shè)情境、分角色朗讀的方法,積累語言、運(yùn)用語言。體會孩子在游戲中表現(xiàn)出的勇敢和童真童趣。11我是一只小蟲子放手讓學(xué)生自主讀書,識字寫字,品味詞句,積累詞語,在了解課文的內(nèi)容、進(jìn)行語文實(shí)踐活動的同時,提高語文素養(yǎng)。語文園地四創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,巧設(shè)生動有趣的動畫情境,讓學(xué)生積極主動地參與認(rèn)、讀、比、寫、說等課堂活動。教學(xué)過程典案8彩色的夢一、認(rèn)識本課9個生字,會寫9個字。1.會認(rèn)字。2.會寫字。3.讀音提示。(1)“郁(yù)”不要讀成yǒu。(2)“坪(píng)、精(jīng)、叮(dīng)、嚀(níng)”的韻母都是后鼻音。4.書寫指導(dǎo)。二、讀一讀下面的詞語。鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪蘋果般精靈叮嚀彩色水果香季節(jié)風(fēng)三、讀句子,用加點(diǎn)的詞寫句子。我有一大把彩色的夢,有的長,有的圓,有的硬。_______________________________________________________四、你想用彩色鉛筆畫些什么?把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。腳尖滑過的地方,

大塊的草坪,綠了;

大朵的野花,紅了;

大片的天空,藍(lán)了,

藍(lán)——得——透——明!

【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“盒、聊”等9個生字,會寫“彩、夢”等9個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容,邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。4.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及根據(jù)自己的想象表達(dá)的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字、寫字、朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“盒、聊”等9個生字,會寫“彩、夢”等9個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.初步了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。1.聯(lián)系生活實(shí)際。師:你做過夢嗎?都夢見過什么?夢真是多種多樣,天馬行空。今天,我們跟隨作者一起插上想象的翅膀,感受作者筆下的一個個彩色的夢,看看高洪波作家筆下的夢境是什么樣的。2.作者簡介。(課件)看,他是誰?板書:作家高洪波。你對他有哪些了解?請把你課前搜集到的內(nèi)容和大家分享一下。高洪波,筆名向川。中國作家協(xié)會全國委員會委員。著有兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》《喊泉的秘密》《我喜歡你,狐貍》《種葡萄的狐貍》《少女和泡泡糖》《飛龍與神鴿》,散文集《波斯貓》。二、初讀課文,整體感知。1.學(xué)法指導(dǎo)。(課件)標(biāo)注:標(biāo)出詩節(jié)。識記:標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞,問一問,記一記。想一想:作者用彩色鉛筆都畫了什么?(討論)2.小組長檢查自學(xué)情況,教師巡視。師生輪流抽讀:開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。3.師生交流,檢查自學(xué)情況。(課件)(1)小老師領(lǐng)讀生字。(2)小組開火車讀。(3)認(rèn)讀生字詞語。(4)學(xué)生用自己喜歡的顏色的水彩筆把詞語在文中涂出。(5)擴(kuò)詞。(6)全班交流,說說自己是用什么辦法把生字記住的。(7)同桌互相檢查,全讀對的給他畫上一滴小露珠。(8)指名分節(jié)讀詩歌,正音。(課件)重點(diǎn)指導(dǎo)“藍(lán)——得——透——明”的讀法。三、寫字指導(dǎo)。(課件)1.觀察我會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。2.組詞。3.范寫以下幾個字。彩:左右結(jié)構(gòu),采的最后一筆是點(diǎn),不要寫成捺。夢:上下結(jié)構(gòu),要注意上寬下窄。第一個木字最后一筆是點(diǎn),第二個木字最后一筆是捺。森:上下結(jié)構(gòu),要寫得上窄下寬,注意下面第一個木字最后一筆是點(diǎn),最后一筆捺要寫得舒展。靈:上下結(jié)構(gòu),要寫得上小下大。最后一筆捺要寫得舒展。4.學(xué)生練字,教師巡視指導(dǎo)。5.展示交流,評價反饋。四、初讀課文,整體感知。1.這首詩一共有幾節(jié)?2.初讀指導(dǎo),注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。3.梳理課文內(nèi)容:作者說的彩色的夢指的是什么?4.師生交流,梳理課文內(nèi)容。作者用彩色的鉛筆畫出各種各樣的圖畫,就像一個個美麗的夢?！景鍟O(shè)計】8彩色的夢彩夢森拉結(jié)蘋般精靈彩色的鉛筆——畫畫——美麗的夢第二課時【課時目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象、表達(dá)的能力?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。1.聽寫生字,同桌互查。2.理解詞語叮嚀的意思。什么偏旁?和什么有關(guān)系?你能通過看偏旁猜出詞語的意思嗎?3.中國的漢字多有意思,像這樣的一部分表示字的意思,一部分表示字的讀音,就是形聲字。二、初讀課文,感知內(nèi)容。1.開火車讀課文。想一想每一小節(jié)都寫了什么?2.展示讀,邊讀邊評,指導(dǎo)“藍(lán)——得——透——明!”的讀法。聲音延長,讀出喜愛的語氣。3.每一小節(jié)都描述了什么?第一小節(jié):鉛筆盒里的彩色鉛筆的樣子。第二、三小節(jié):具體描述彩色鉛筆畫了不同的圖畫。第四小節(jié):彩色鉛筆的作用。4.這些彩色鉛筆真是能干!我們來一起認(rèn)識這些充滿魔力的鉛筆吧!三、品讀課文,體會情感。(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1.指名讀第一小節(jié),看看讀出了什么。(課件)2.引導(dǎo)學(xué)生交流體會:(1)作者把彩色的鉛筆比作彩色的夢,“一大把”說明彩色鉛筆很多。(2)彩色鉛筆的樣子:“有的……有的……有的……”說明鉛筆的樣式很多。(3)采用擬人的修辭手法描述了鉛筆的生活。不用的時候在鉛筆盒里聊天,用的時候就在白紙上工作。3.指導(dǎo)朗讀。要讀出作者對它們的愛惜和喜愛。小結(jié)過渡:這彩色的鉛筆為小主人做了什么?請朗讀第二、三小節(jié),畫出有關(guān)的句子,讀一讀。(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。(課件)1.指名讀。2.都畫了什么?3.交流:草坪野花天空4.怎樣畫的?草坪——綠了野花——紅了天空——藍(lán)了——透明5.指導(dǎo)朗讀。讀出贊美的語氣。6.過渡:不光畫了這些,還畫了什么?7.交流:森林里的雪松、小鳥、小屋的煙囪、太陽。8.多么溫暖的畫面。試著讀一讀。指導(dǎo)朗讀:“又大——又紅!”9.生活中還有哪些東西“又大又紅”?(課件)10.拓展詞語:又()又()11.我們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?(三)學(xué)習(xí)最后一節(jié)。1.齊讀。2.交流讀書收獲。作者把彩色鉛筆比作“大森林的精靈”說明了什么?3.小結(jié):彩色鉛筆真是無所不能,畫出了豐富多彩的圖畫。4.接讀“有……有……還有……”,說明了畫的很多。5.用“有……有……還有……”寫話。6.文中的省略號說明了什么?7.想象創(chuàng)作。四、拓展延伸。你想用彩色鉛筆畫些什么?把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來,可以仿照第二小節(jié)或者第三小節(jié)?！景鍟O(shè)計】8彩色的夢草坪——綠了野花——紅了天空——藍(lán)了——透明森林里的雪松、小鳥、小屋的煙囪太陽——又大又紅【教學(xué)反思】本文采用比喻和擬人的修辭手法描述了作者用不同的彩色鉛筆畫出了不同的美麗的畫面,語言活潑、易懂。因此我采用邊想象邊朗讀的形式,讓學(xué)生感受作者的喜愛之情。同時為了讓學(xué)生習(xí)得語言,我設(shè)計了幾次說話、寫話,既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,又能讓學(xué)生運(yùn)用語言,實(shí)現(xiàn)了“語文是學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性實(shí)踐課程”。【拓展延伸】我想高洪波我想把小手安在桃樹枝上。帶著一串花苞,牽著萬縷陽光,悠呀,悠——悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫接在柳樹根上。伸進(jìn)濕軟的土地,汲取甜美的營養(yǎng),長呀,長——長成一座綠色的篷帳。我想把眼睛裝在風(fēng)箏上?？窗自贫嗳彳?瞧太陽多明亮,望呀,望——藍(lán)天是我的課堂。我想把自己種在春天的土地上。變小草,綠得生輝,變小花,開得漂亮。成為柳絮和蒲公英,更是我最大的愿望。我會飛呀,飛——飛到遙遠(yuǎn)的地方。不過,飛向遙遠(yuǎn)的地方,要和爸爸媽媽商量商量……【教學(xué)隨筆】______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9楓樹上的喜鵲一、認(rèn)識本課9個生字,會寫8個字。1.會認(rèn)字。2.會寫字。3.讀音提示。(1)“岡(gāng)”不要讀成gǎng。(2)“拼(pīn)”的韻母是前鼻音。(3)“岡(gāng)、懂(dǒng)”的韻母是后鼻音。4.書寫指導(dǎo)。二、讀一讀下面的詞語。渡口綠蔭遮蔽拼音字母山岡懂得答案太陽傘阿姨游戲三、理解詞語,連一連。遮蔽創(chuàng)造(新的事物或方法)。發(fā)明 樹蔭。綠蔭 一物體處在另一物體的某一方位,使后者不顯露。四、讀句子,用加點(diǎn)的詞寫句子。楓樹好像一把很大又很高的綠色太陽傘。________________________________________________________________________【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)“渡、蔭”等9個生字,會寫“傘、姨”等8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容,感受楓樹上的喜鵲阿姨和喜鵲弟弟快樂、幸福的生活。4.培養(yǎng)學(xué)生的想象和表達(dá)的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.會認(rèn)“渡、蔭”等9個生字,會寫“傘、姨”等8個字。2.正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解課文內(nèi)容,體會作者運(yùn)用想象表達(dá)情感的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.生字詞卡片、圖片。2.課件。【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.會認(rèn)“渡、蔭”等9個生字,會寫“傘、姨”等8個生字。2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、直接導(dǎo)入。1.今天我們要學(xué)個有趣的故事,叫《楓樹上的喜鵲》。2.生讀題,師板書。3.讀課題:注意把“的”讀得又輕又短,會更好聽,師范讀,生讀。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1.了解學(xué)生讀了幾遍課文。2.搶答:故事發(fā)生在哪里?3.教學(xué)生字:渡。生讀。組詞:渡船、渡河、擺渡。(課件)三、學(xué)習(xí)第一自然段。(課件)1.生讀。2.你看到了一棵什么樣的楓樹?交流。很大很高,請生讀出這種感覺。3.你想用什么詞語來形容楓樹?四個字的詞語。4.理解“遮蔽”。蔽的意思是什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?(這個詞語是由意思相近的兩個字組成的)請生說說類似的詞語。5.再讀第一自然段,了解學(xué)生喜歡什么?(喜鵲和楓樹)把相關(guān)的句子畫出來。四、學(xué)習(xí)第2~8自然段。1.默讀第2~8自然段,畫出描寫作者喜歡楓樹、喜鵲的句子。2.師生交流?！魑艺媸窍裢挄锬菢?在心中稱呼他們喜鵲弟弟。(課件)過渡:喜鵲阿姨的鳥窩里有幾只小喜鵲了,真夠她忙的。都在忙什么?誰來讀讀有關(guān)的句子?(1)生讀:“我看見喜鵲阿姨站在窩邊,一會兒教喜鵲弟弟唱歌,一會兒教他們做游戲,一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……”(課件)(2)交流:教喜鵲弟弟唱歌,教喜鵲弟弟做游戲,還有教喜鵲弟弟學(xué)她自己發(fā)明的拼音字母。(3)拓展。誰來用“一會兒”接著說句子?生:一會兒向喜鵲弟弟展示如何飛翔,一會兒給喜鵲弟弟喂食物。師過渡:真好,她有那么多的事情要忙,他們的生活多么快樂呀!我也想加入他們的隊伍,跟他們一起學(xué)學(xué)拼音!你愿意來試試嗎?(4)指導(dǎo)朗讀。師:“鵲!鵲!鵲!”(課件)生:“鵲!鵲!鵲!”師:呀,小喜鵲學(xué)得那么好啊,你聽懂他們在學(xué)什么了嗎?聽懂了沒有?師:聽懂了那你們來當(dāng)當(dāng)他們的翻譯好不好?好,我說你們來翻譯他們在叫什么?預(yù)備,“鵲!鵲!鵲!”他們在學(xué)什么?生:ɑ、o、e。師:好,接著,“鵲!鵲!鵲!”生:ɑ、o、e。師:“鵲!鵲!鵲!”“鵲!鵲!鵲!”還再學(xué)什么?生:ɑ、o、e、i、u、ü。(5)學(xué)習(xí)省略號。你們看,好像剛才他們說了這么多,這里邊都沒有吧?藏在哪兒了呢?生:省略號里。師:這六個小點(diǎn)兒,它的名字就叫省略號。喜鵲阿姨教了這么多,都藏在這六個小點(diǎn)兒中呢。看來,喜鵲阿姨是一個會教的好老師。小喜鵲就是會學(xué)的好學(xué)生。(6)分角色朗讀課文。出示朗讀要求:在四人小組里邊讀一讀,一個是喜鵲阿姨,一個給喜鵲阿姨翻譯,一個是小喜鵲,一個是喜鵲弟弟。那還剩下一個小朋友讀旁白,讀作者的話。(課件)展示讀。五、布置作業(yè)。喜鵲阿姨還教給喜鵲弟弟什么?課下,和爸爸媽媽分角色讀一讀。【板書設(shè)計】鵲!鵲!鵲!一會兒……一會兒……第二課時【課時目標(biāo)】1.理解課文內(nèi)容,正確流利地朗讀課文。2.體會喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的快樂。【教學(xué)過程】一、精讀課文,體會情感。學(xué)習(xí)第9~13自然段。1.師:誰來讀一讀喜鵲阿姨教喜鵲弟弟的對話?2.學(xué)生讀。3.評價。你有什么好建議給他們嗎?想要讓自己的表現(xiàn)更好,首先要有一雙傾聽的耳朵。誰有什么建議嗎?或者,你覺得他哪兒讀得好?4.學(xué)習(xí)日出段。(1)師:出示課文內(nèi)容?！谤o!鵲鵲鵲?”“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!”(課件)(2)指導(dǎo)朗讀。師:怎樣讀出“?”和“!”的語氣?a.“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!”怎樣讀?讓生嘗試讀。b.師糾正:標(biāo)點(diǎn)符號要斷開來,中間的鵲要連著讀,大家看看這是什么標(biāo)點(diǎn)符號啊?感嘆號,你平時怎么讀?你再來試試好嗎?c.生讀出快樂的語氣。過渡:小喜鵲這么快樂,對喜鵲阿姨有沒有建議呢?剛才我們關(guān)注了喜鵲弟弟一直在用感嘆號說話,那喜鵲阿姨呢?出示“鵲!鵲鵲鵲?”(課件)來試試。請你把喜鵲阿姨的問號帶給大家。(3)指導(dǎo)朗讀“?”。a.師范讀:讀得稍長一點(diǎn)兒。你發(fā)現(xiàn)什么地方是延長的?b.認(rèn)識問號。問號表示疑問句末尾的停頓,那咱們就像喜鵲阿姨一樣來念一念,對坐在鳥窩里的喜鵲弟弟們問道:生:“鵲!鵲鵲鵲?”(4)創(chuàng)設(shè)情境,拓展延伸。師:是啊,太陽升上來了,他們有那么多有趣的對話,時間過得真快,太陽公公下班了,月亮婆婆爬上了樹梢。這時候,喜鵲阿姨和喜鵲弟弟又會說什么呢?也許他們會談到——生:“鵲!鵲鵲鵲?——”我懂得,她問話的意思是:“看!那是什么?”喜鵲弟弟們,一齊快樂地答道:“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!”我懂得,喜鵲弟弟很快給出了答案:“媽媽,那是月亮!月亮升上來了!”師:早上看到了太陽,現(xiàn)在又看到月亮升上來了。看到月亮升上來,他們還會聊些什么呢?師生討論,交流:他們聊著月亮的樣子,或者看到月亮升上來,他們要準(zhǔn)備睡覺啦。二、小組合作編故事。師:在楓樹下,我就這樣聽著喜鵲阿姨問,聽著小喜鵲答,這樣的生活是快樂的,這樣的童話是多么有趣,如果把我們小朋友剛才的故事寫下來就變成了《楓樹上的喜鵲(之二)》。三、學(xué)寫生字,結(jié)束課文。1.師:這么多有趣的故事,都來源于那棵很大又很高的楓樹,讓我們一起再來認(rèn)識它,讀一讀。出示:它好像一把很大又很高的綠色太陽傘,一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。2.師:其中的“傘”,是我們這節(jié)課要學(xué)會的生字,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,怎樣才能寫好這個字。3.師生交流:“傘”字是上下結(jié)構(gòu),上半部分比較大,下半部分比較小,這樣才能遮住雨。4.書寫。調(diào)整好自己的姿勢,頭正,背直,腳放平,身體要坐在凳子的前半部分,描一個寫一個,盡量不要用橡皮。5.評價。師:我們要懂得欣賞,會看。向書寫工整的同學(xué)學(xué)習(xí)。6.再把其他的生字寫一遍。四、推薦郭風(fēng)的另一首詩《童話》。學(xué)生朗讀?！景鍟O(shè)計】9楓樹上的喜鵲太陽?!快樂【教學(xué)反思】語文課堂教學(xué)是一個師生情感互動的過程。有真情付出,才會有心靈交匯;有情感體驗(yàn),才能與文本對話。在這節(jié)課特別注意孩子的個性化的朗讀體驗(yàn),通過激發(fā)想象,創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們感受閱讀的樂趣。整個讀書過程,孩子們都處在一種輕松愉快的環(huán)境中,在對喜鵲阿姨和喜鵲弟弟角色的真切體驗(yàn)中,投入自己的情感,孩子們動情的朗讀猶如一股清泉在課堂上流淌。放手讓學(xué)生自主讀書,在“放”中讓學(xué)生主動融入閱讀情境,感受語言的魅力,得到美的享受、情的熏陶。寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù),也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。特別是對于低年級的學(xué)生,通過寫字教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和書寫能力等。教學(xué)時采用了“讀字、范寫、評議、試寫”的程序:“讀字”時,讓學(xué)生討論寫這個字時哪一筆最難,討論漢字的部首,讓學(xué)生了解漢字的含義,整體把握寫字的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生自由評頭論足,激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,提高學(xué)生寫字的技巧。【拓展延伸】童話郭風(fēng)小野菊坐在籬笆的后面,側(cè)著頭,想到:“我長大了,要有一把藍(lán)色的遮陽傘,那時候,我會很好看,我要和蜜蜂談話!”站在她旁邊的蒲公英,插嘴道:“可是,那有什么好呢?”小野菊馬上問道:“可是,你會比我好嗎?”“我長大了,會有一頂旅行用的黃色的小便帽;我要帶一只白羽毛的毽子,旅行到很多的地方!”小野菊沉思地說:“那真的很好,可是,我不要像你!”【教學(xué)隨筆】_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10沙灘上的童話一、認(rèn)識本課16個生字,會寫8個生字。1.會認(rèn)字。2.會寫字。3.讀音提示。(1)“兇(xiōnɡ)”的韻母都是后鼻音。(2)“插(chā)、商(shānɡ)”的韻母都是翹舌音?！百潯钡穆暷甘瞧缴嘁?。4.書寫指導(dǎo)。二、讀一讀下面的詞語。城堡插上兇狠補(bǔ)充商量駕駛反駁火藥贊賞合力忘記三、理解詞語,連一連。兇狠贊美賞識。贊賞 泛指周圍各地或各個方面。四面八方 (性情、行為)兇惡狠毒。四、下列句子應(yīng)讀出怎樣的語氣?①著急②堅定③高興、興奮1.有人接著補(bǔ)充:“他搶去了美麗的公主!” ()2.有人反駁:“那時候還沒有飛機(jī)呢!” ()3.我大聲說:“公主被我們救出來了,救出來了!在這兒,在這兒!” ()【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“堡、插”等16個生字,會寫“周、圍”等8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象創(chuàng)編故事的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象創(chuàng)編故事的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.生字詞卡片、圖片。2.課件?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“堡、插”等16個生字,會寫“周、圍”等8個生字。2.正確、流利地朗讀課文。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入。1.師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《楓樹上的喜鵲》這篇童話,讓我們感受到喜鵲阿姨和喜鵲弟弟快樂的生活,今天我們再到沙灘上,跟隨作家金波一起創(chuàng)造美麗的童話。板書課題,齊讀課題,注意不要拖長音,“的”字讀得輕而短。2.作者簡介:金波,原名王金波。詩人,兒童文學(xué)作家。曾獲得宋慶齡兒童文學(xué)獎及1992年國際安徒生獎提名等。著有詩集:《回聲》《會飛的花朵》《我的雪人》。二、初讀課文,識字寫字。師:我們首先解決文中攔路虎,課前我讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了這些生字,看看你能認(rèn)識幾個。(一)認(rèn)識生字。1.出示需要認(rèn)識的生字。(課件)2.小組展示讀生字,看哪個小組讀得既正確又流利。師生隨時糾正。3.去掉拼音小帽,你還認(rèn)識嗎?(課件)4.小組開火車讀。5.學(xué)得這么快,你是用什么好方法記住這些生字的?給大家說說你的識字方法。(鼓勵學(xué)生用不同的方法識字,如熟字加偏旁:堡、攻、駕、轟、藥)6.出示詞語,積累朗讀。(課件)城堡插上兇狠補(bǔ)充商量駕駛反駁火藥贊賞合力忘記(二)寫字。師:需要認(rèn)識的字都見面了,那需要寫的字你會寫了嗎?敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢?1.出示課件:你認(rèn)為哪些字難寫?2.學(xué)生交流難寫的字。老師提醒大家怎樣寫好這些字。3.重點(diǎn)從觀察結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫、占格等方面引導(dǎo)。藥、死:上下結(jié)構(gòu),要寫得上小下大。補(bǔ):左右結(jié)構(gòu),注意部首是“衤”,不要寫成“礻”。4.師范寫,學(xué)生觀察。5.學(xué)生練寫,老師巡視指導(dǎo)。注意寫字姿勢:頭正、肩平、足安。6.評價、反饋、完善、提升。7.給生字組詞。三、初讀課文,整體感知。師:生字、詞語難不倒大家,課文讀得怎么樣呢?我們開火車讀,看哪列火車開得又快又穩(wěn)。1.學(xué)生讀文,師生評價。注意引導(dǎo)學(xué)生讀好長句。2.在沙灘上,小伙伴們創(chuàng)編了怎樣的童話?3.師生梳理文章的主要內(nèi)容。小伙伴們在沙灘上壘起城堡,城堡里兇狠的魔王搶去了美麗的公主,于是小伙伴們開始攻城堡救公主,最后城堡被炸平,救出了公主,并讓媽媽扮演公主。四、布置作業(yè)。搜集作家金波的作品,讀一讀?！景鍟O(shè)計】10沙灘上的童話金波熟字加偏旁:堡、攻、駕、轟、藥第二課時【課時目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,注意讀好對話。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象創(chuàng)編故事的能力。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示詞語,開火車讀。2.出示帶生字詞的長句子,個別朗讀。(課件)如“這城堡里住著一個兇狠的魔王?！薄拔覀冇H手建造的城堡成了一座魔窟,我們也成了攻打魔窟的勇士?！倍⒕x課文,了解內(nèi)容。師:為什么說“海邊的沙灘是我們的快樂天地”?(課件)1.問題引領(lǐng),學(xué)習(xí)第1~2自然段。師:“我們”在沙灘上做了什么,讓作者說“海邊的沙灘是我們的快樂天地”?(1)出示閱讀提示。自由朗讀第1~2自然段,畫出“我們”在沙灘上做了什么?(2)展示朗讀。(3)師生梳理:壘起——筑起——插上(課件)小結(jié):“我們”在沙灘上建起城堡,開始了“我們”的想象之旅。2.學(xué)習(xí)第3~19自然段。(1)提出問題,引領(lǐng)閱讀。師:“我們”編織了一個怎樣的童話?故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果又是怎樣的?請同學(xué)們畫出有關(guān)的句子,和同桌一起朗讀。(課件)(2)學(xué)生自學(xué),邊讀邊畫出有關(guān)的句子。(3)全班交流童話故事的起因。(課件)a.師生梳理:兇狠的魔王搶去了美麗的公主。b.理解“兇狠”,找反義詞“善良”。c.兇狠的魔王搶去了美麗的公主!多么可惡。所以激起大家的憤怒。d.指導(dǎo)朗讀,讀出氣憤的語氣。(4)交流伙伴們商量怎樣攻打城堡。a.都想了哪些辦法?讀一讀有關(guān)的句子,注意要讀出邊商量邊思考的語氣。b.理解“贊賞”,它的同義詞是“贊嘆、稱贊、贊同”。(5)學(xué)習(xí)“攻打城堡”的部分。a.理解“四面八方”,體會小伙伴們的聰明。b.理解三個“歡呼著”。(課件)連用三個“歡呼著”,你體會到什么?小伙伴們慶祝勝利的喜悅心情。c.指導(dǎo)朗讀。要讀出喜悅、興奮的心情。d.說話練習(xí)?！皻g呼著……歡呼著……歡呼著……”(6)學(xué)習(xí)“攻打結(jié)果”的部分。師:經(jīng)過“我們”這些勇士的拼搏努力,終于救出了公主,公主在哪兒?a.理解“忽然”,說明“我”反應(yīng)靈敏,接著把媽媽當(dāng)成公主,慶祝勝利。b.指導(dǎo)朗讀:我大聲說:“公主被我們救出來了,救出來了!在這兒,在這兒!”c.師:你讀出了什么?d.誰來讀出這種快樂?(7)理解“那時候,連我也忘記了她是我的媽媽!”a.師生交流:“我們”這些勇士經(jīng)過戰(zhàn)斗攻打下城堡,救出了公主,“我們”完全沉浸在勝利之中,認(rèn)為媽媽就是“我們”救出的公主,多么自豪呀。b.指導(dǎo)朗讀,讀出自豪、歡樂的心情。(8)分角色朗讀3~19自然段。a.讓我們再次領(lǐng)略戰(zhàn)斗的激烈和戰(zhàn)斗勝利后的喜悅,分角色朗讀,注意要讀得流利有感情。b.再次朗讀。讓我們再次沉浸在“我們”編織的童話中。c.點(diǎn)明主題。怪不得作者這樣說“海邊的沙灘是我們的快樂天地”,因?yàn)樵谏碁┥?“我們”共同編織了一個美麗的童話。三、總結(jié)延伸。讓我們也來插上想象的翅膀,一起編織一個美麗的童話吧,注意提示。根據(jù)開頭編故事,試著用上下面的詞語。1.在一片沙漠里,有……2.從前,有一座山……魔王魔窟美麗美好贊賞贊美城堡堡壘兇狠兇惡勇士士兵四、布置作業(yè)。1.閱讀一篇童話,講給同學(xué)們聽。2.創(chuàng)作一篇童話,看誰編得完整、吸引人。【板書設(shè)計】10沙灘上的童話快樂天地:壘起城堡起因:魔王搶公主經(jīng)過:攻打魔窟結(jié)果:打敗魔王,救出公主編織童話——快樂【教學(xué)反思】教學(xué)時我抓住一個問題引領(lǐng)學(xué)生漸進(jìn)佳境,為什么說“海邊的沙灘是我們的快樂天地”?讓這個問題貫穿課堂始終,讓學(xué)生通過讀一讀、找一找、畫一畫、品一品,再有感情地朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中悟情。而且要抓住語言文字訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用,如詞語理解,“歡呼著,歡呼著”句子仿寫等方式。最后拓展編織童話,讓學(xué)生學(xué)以致用,激發(fā)創(chuàng)作的興趣?！就卣寡由臁抗肺膊萁鸩切┘t的野花、紫的野花、藍(lán)的野花,都沒有了。這兒,只剩下一片青草。別人都采到了花兒,老師,我呢?怎么,您就給我揪一把狗尾草?我撅著嘴,望著那一把狗尾草,只見它在老師的手里,撲棱棱,搖一搖,撲棱棱,跳一跳,一會兒,變成了一只小狗,送給我,我抿嘴笑了;一會兒,變成了一只小貓,送給我,我拍手跳了;一會兒,又變成了一只毛茸茸的小鳥,送給我,我舉著它到處飛跑……從那天起,我們也都喜歡狗尾草,因?yàn)槲覀兊男∈盅?也變得和老師的手一樣靈巧!【教學(xué)隨筆】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11我是一只小蟲子一、認(rèn)識本課15個生字,會寫8個生字。1.會認(rèn)字。2.會寫字。3.讀音提示。(1)“泡”是多音字,一個讀音是pāo,組詞:一泡尿;另一個讀音是pào,組詞:冒泡。(2)“昏(hūn)、免(miǎn)、貪(tān)、嬸(shěn)”的韻母都是前鼻音。“晃、撞”的韻母都是后鼻音。4.書寫指導(dǎo)。二、讀一讀下面的詞語。屁股黃昏一泡尿毛茸茸醒來搖晃免費(fèi)列車撞上貪吃脾氣大嬸三、理解詞語,連一連。留神形容頭腦迷糊,神志不清。昏頭昏腦 注意;小心(多指防備危險或錯誤)。幸運(yùn) 好的運(yùn)氣;出乎意料的好機(jī)會。四、初讀課文,選擇正確的答案。當(dāng)一只小蟲子還真不錯,表現(xiàn)在哪里? ()①在草葉上伸懶腰。②用露珠洗臉。③跳到狗身上到很遠(yuǎn)的地方去旅行。 ④蹦跳的時候屁股會被蒼耳刺痛。⑤一不留神,會蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“屁、股”等15個生字,會寫“屁、股”等8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容,體會小蟲子有意思的生活。4.培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)作的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.培養(yǎng)學(xué)生想象和創(chuàng)作的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.生字詞卡片、圖片。2.課件?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“屁、股”等15個生字,會寫“屁、股”等8個生字。2.正確、流利地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、出示圖片,激發(fā)興趣。師:看,在美麗的大自然中,綠草鮮花生機(jī)勃勃,在這充滿生機(jī)的土地上,有一座蟲子王國,這些可愛的小生物,每天過著有意思的生活。今天,作者就是其中的一只,看他是怎樣和同伴講述他的生活之旅的。板書課題,朗讀課題。二、初讀課文,識字寫字。師:課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,老師考考你這些生字能認(rèn)識幾個。(一)認(rèn)識生字。1.出示需要認(rèn)識的生字。2.小組展示讀生字,看哪個小組讀得既正確又流利。師隨時糾正。3.“泡”pāo,當(dāng)量詞的時候讀一聲,當(dāng)動詞的時候讀“pào”,如“泡腳、泡茶”。4.去掉拼音小帽,你還認(rèn)識嗎?(課件)5.小組開火車讀。6.學(xué)得這么快,你是用什么好方法記住這些生字的?給大家說說你的識字方法。7.出示詞語,積累朗讀。(課件)(1)屁股黃昏一泡尿毛茸茸醒來搖晃免費(fèi)列車撞上貪吃脾氣大嬸(2)蹦蹦跳跳昏頭昏腦很深很深搖搖晃晃伸懶腰細(xì)長的觸須搬運(yùn)食物(二)寫字。(課件)師:需要認(rèn)識的字都見面了,那需要寫的字你會寫了嗎?1.出示課件:你認(rèn)為哪些字難寫?2.學(xué)生交流難寫的字。老師提醒學(xué)生怎樣寫好這些字。3.重點(diǎn)從觀察結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫、占格等方面引導(dǎo)。屁:半包圍結(jié)構(gòu),“尸”字中一撇是豎撇,要寫得舒展。凈:左右結(jié)構(gòu),要寫得左窄右寬?！皟簟敝械拈L橫要寫在橫中線上。4.師范寫,學(xué)生觀察。5.學(xué)生練寫,老師巡視指導(dǎo)。注意寫字姿勢:頭正、肩平、足安。6.評價、反饋、完善、提升。7.給生字組詞。三、初讀課文,整體感知。師:生字、詞語難不倒大家,課文讀得怎么樣了?我們開火車讀,看哪列火車開得又快又穩(wěn)。1.出示朗讀要求。七個自然段,請七位同學(xué)朗讀。要求讀的同學(xué),讀準(zhǔn)字音,讀通句子。聽的同學(xué)豎起耳朵,聽聽哪里讀得好,哪里讀得不夠準(zhǔn)確,請指出來。(課件)2.學(xué)生讀文,師生評價。3.課文主要寫了什么?師生梳理:作者把自己當(dāng)作一只小蟲子,講述了他有意思的生活。表達(dá)了作者熱愛生活的快樂、健康的情感。四、布置作業(yè)。搜集有關(guān)小蟲子的圖片,了解它們的生活特點(diǎn),和家長交流?！景鍟O(shè)計】11我是一只小蟲子屁、凈第二課時【課時目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解課文內(nèi)容,體會小蟲子有意思的生活。3.培養(yǎng)學(xué)生想象和創(chuàng)作的能力?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示課文中的詞語,開火車讀,隨時鞏固。2.出示下面的字,讓學(xué)生讀,并說說發(fā)現(xiàn)。股脾膽肩背臂3.這些字都帶有“月”字旁,都和身體有關(guān)。二、品讀課文,體會情感。(課件)師:說說你從哪里可以看出“當(dāng)一只小蟲子還真不錯”。把你感興趣的和大家交流交流。先把相關(guān)的段落和詞語畫下來,然后小組內(nèi)交流畫出的句子,并說說你是怎樣體會的。1.學(xué)生自學(xué),邊讀邊畫出自己感興趣的部分。2.全班交流。師:誰能說說你在小組的學(xué)習(xí)體會,和大家交流交流。并把你畫出的句子讀給大家聽。預(yù)設(shè)(1):出示第二自然段:“我們蹦蹦跳跳的時候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁股會被蒼耳刺痛的……但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥?！盿.教師:你讀出了什么?(展示課件)b.引導(dǎo)學(xué)生從“刺痛、昏頭昏腦”等詞語體會到當(dāng)一只小蟲子不好,很小的困難都會給“我們”帶來危險。c.句子比較。①但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。②但我們小蟲子不會喜歡小鳥。d.交流體會。①句更能顯示“我們”對小鳥的恐懼,因?yàn)樗S時會要了“我們”的性命。e.小狗撒的一泡尿都把“我們”淹得昏頭昏腦,從而看出“我們”是多么渺小。f.怪不得文章第一自然段就說“當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好。”g.誰來讀出小蟲子的這種提心吊膽和無奈的生活?過渡:盡管當(dāng)小蟲子有這么多危險,但“我”覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。你還對哪些地方感興趣?預(yù)設(shè)(2):出示課件:“早上醒來,我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈,把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀!”a.你體會到了什么?仿佛看到怎樣的情景?b.師生交流。師:早上醒來,睜開眼睛,陽光暖暖地照在“我”的身上,伸個懶腰,真舒服,趕緊用露珠洗洗臉吧,要不太陽公公也會把它收走的,看“我”的觸須多干凈,多漂亮。誰來美美地讀一讀?c.師生評價讀,創(chuàng)設(shè)情境讀。d.出示“如果能小心地跳到狗的身上,我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀!”e.體會“免費(fèi)旅行”說明了什么?當(dāng)小蟲子真好,免費(fèi)旅行真是高興。誰來高興地讀一讀?過渡:最有意思的是還有很多小伙伴陪伴“我們”呢,看看都有誰呀。預(yù)設(shè)(3):出示“走在外面一定要小心,別被屎殼郎撞傷,因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時候,從來不看路。螳螂很貪吃,總想把我吃掉,但真幸運(yùn),他不會像我一樣跳。有些蟲子脾氣不太好,比如天牛,每次我說‘天牛大嬸,早上好’,她總是想頂我一下。”a.都有哪些伙伴?屎殼郎、螳螂、天牛。b.這些伙伴都有什么特點(diǎn)?c.但在“我”這只小蟲子的眼里卻把他們當(dāng)作好伙伴,多么快樂呀。d.把他們的可愛讀出來。過渡:你看,“我”這只小蟲子多好相處呀,你喜歡和“我”交朋友嗎?那就來找“我”吧。出示最后一個自然段。指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)延伸。1.師:課前你搜集了哪些小蟲子的圖片?你喜歡誰?現(xiàn)在假如你就是那只小蟲子,你會怎樣介紹你有意思的生活呢?2.展示交流。3.小結(jié):在同學(xué)們的眼里,這些可愛的小蟲子雖然很渺小,但生活得也很快樂。只要每天充滿陽光,你就是快樂的天使?！景鍟O(shè)計】11我是一只小蟲子一點(diǎn)兒不好:刺痛、昏頭昏腦、怕被小鳥吃掉還真不錯:伸懶腰洗干凈臉免費(fèi)旅行伙伴多快樂,有意思【教學(xué)反思】這篇童話以第一人稱的口吻,向我們描述了當(dāng)一只小蟲子的有意思的生活。教學(xué)時我抓住一個問題引領(lǐng)學(xué)生漸進(jìn)佳境,“小蟲子的生活有意思,你最感興趣的是哪些地方”畫出有關(guān)的句子,讓學(xué)生通過讀一讀、找一找、畫一畫、品一品,再有感情地朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中悟情。最后拓展:假如你就是那只小蟲子,你會怎樣介紹你有意思的生活?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用擬人的修辭手法介紹其生活特點(diǎn),達(dá)到學(xué)以致用的目的?！就卣寡由臁课沂且恢晃伵Ｎ沂且恢晃伵?只能慢慢地爬,我不羨慕高飛的雄鷹,因?yàn)榈厣嫌形蚁矏鄣幕?。我是一只蝸?只能慢慢地爬,我不羨慕快跑的駿馬,因?yàn)槟嗤晾镉形覝嘏募摇Ｎ沂且恢晃伵?只能慢慢地爬,許多花兒為我微笑,我也很幸福,你知道嗎?【教學(xué)隨筆】__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________語文園地四【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識玩具中識字。2.能夠積累描寫心情的詞語和與誠信有關(guān)的名言警句。3.掌握三面包圍結(jié)構(gòu)的字和全包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。4.用“一會兒……一會兒……一會兒……”說話。5.運(yùn)用想象練習(xí)寫話。6.引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.運(yùn)用想象練習(xí)寫話。2.引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識玩具中識字。2.能夠積累描寫心情的詞語。3.用“一會兒……一會兒……一會兒……”說話?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣,導(dǎo)入新課。師:喜歡玩玩具嗎?今天老師帶大家一起進(jìn)入語文園地四,讓大家盡情地玩玩具,不過,我要考考大家,只有認(rèn)出這些玩具的名字才會有資格玩。馬上進(jìn)入“識字加油站”。(課件)二、識字加油站。(課件)1.師:歡迎來到“識字加油站”,大家認(rèn)真看,你認(rèn)識哪些生字?2.試著認(rèn)讀出示的字。出示:“陀、螺、毽、倒、翁、槍、橡、控、坦、克”我們來和這些好朋友打個招呼吧!學(xué)生自由讀字。3.小組學(xué)習(xí):小組里的小伙伴互相交流一下,你是怎么認(rèn)識這些字的。4.集體交流:小組派代表匯報,總結(jié)識字方法:熟字加偏旁:陀、倒、橡、控。熟字加熟字:螺、毽、槍、坦。5.請你試一試給這些字組個詞,看誰找的好朋友多。學(xué)生自由組詞,師生評價。6.積累詞語。(課件)陀螺毽子不倒翁玩具槍橡皮泥溜溜球遙控坦克7.拓展識字說話。(課件)你還玩過什么玩具?我玩過

8.小結(jié)識字方法。師:大家只要在生活中做個有心人,即使是玩耍,也會認(rèn)識很多生字,學(xué)習(xí)很多知識。三、字詞句運(yùn)用。師:再來考考大家,看看你積累了多少詞語。1.請同學(xué)們先動動腦筋,想想平時積累的詞語,能不能分類寫下來。2.自由寫出詞語。3.同桌交流。4.全班交流。(課件)形容生氣的詞語有:憤怒、怒火中燒、怒發(fā)沖冠等。形容高興的詞語有:興高采烈、興致勃勃、喜氣洋洋、興奮等。形容難過的詞語有:悲傷、傷心欲絕、痛哭流涕、悲痛等。5.小結(jié):只有平時多積累,在運(yùn)用到平時寫話中,才會讓你的語言更生動、更形象。6.看這個句子(出示課件),用上詞語“一會兒……一會兒……一會兒……”就把做的很多事聯(lián)系起來。(1)誰來讀一讀。(2)你觀察過媽媽回到家的情景嗎?你能用“一會兒……一會兒……一會兒……”描述一下媽媽回到家都干了什么嗎?(課件)(3)學(xué)生說話,師生評價。(4)孫悟空神通廣大,他能七十二變,你能想象一下他能變成什么嗎?(5)練習(xí)說話。孫悟空真是神通廣大,一會兒,一會兒,一會兒。

(6)誰能用“一會兒……一會兒……一會兒……”說說其他的情景?(課件)四、布置作業(yè)。課下搜集有關(guān)描寫心情的好詞佳句,并試著運(yùn)用到平時的說話中。【板書設(shè)計】熟字加偏旁:陀倒橡控熟字加熟字:螺毽槍坦形容生氣的:形容高興的:形容難過的:一會兒……一會兒……一會兒……第二課時【課時目標(biāo)】1.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象練習(xí)寫話的能力。2.掌握三包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。3.積累與“誠信”有關(guān)的名言警句。4.引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)“寫話”。師:上節(jié)課大家學(xué)習(xí)得很快樂,希望繼續(xù)努力。這節(jié)課我們又有什么任務(wù)呢?1.看,圖片上都有誰?(課件)2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):小蟲子、螞蟻、蝴蝶還有雞蛋殼。3.它們用雞蛋殼做了哪些事情?它們有什么有趣的經(jīng)歷?把它們這一天的經(jīng)歷寫下來吧!4.學(xué)生自由練說。5.學(xué)生展示,師生評價。注意先說說每幅圖上都畫了什么,然后用上“早上、過了一會兒、到了下午、天黑了”等表示時間順序的詞語。語句通順,句子完整。6.學(xué)生練寫、展示。二、書寫提示。1.出示田字格的字,讓學(xué)生觀察并思考,怎樣才能寫好這些字?2.學(xué)生分小組自由討論交流。根據(jù)泡泡語的提示,發(fā)現(xiàn):寫字之前要學(xué)會觀察,觀察每一筆畫在田字格中的位置,這樣寫出來的字才美觀大方。而且要注意坐姿。要頭正、肩平、足安,寫出來的字才更端正。3.交流展示包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。包圍的部分與被包圍的部分的大小要協(xié)調(diào)。全包圍的字,要把國字框?qū)懙梅秸?框內(nèi)的部分大小要合適。4.讓學(xué)生練習(xí)。5.展示、評價。三、日積月累。(課件)出示名言警句。(課件)1.學(xué)生朗讀。2.試著理解句子的意思。3.積累背誦。四、我愛閱讀:《手影戲》。(課件)(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1.播放手影。老師在投影下做狗狗的手影,讓學(xué)生跟著做。2.寧寧和一個男孩也在玩手影戲。板書課題。(二)初讀課文,了解課文內(nèi)容。1.自由讀課文,畫出生字詞,多讀兩遍,爭取讀正確、讀流利。2.展示讀。注意一些描寫聲音的詞語的讀法。如“噗、喵、汪、嗚哇”等。3.課文寫了一件什么事?(三)精讀課文,體會手影帶給你的快樂。1.寧寧和男孩都做了什么手影?2.文中是怎樣描寫手影的?你喜歡哪個手影?畫下來讀一讀。(四)布置作業(yè)。課下和小伙伴學(xué)習(xí)一種手影,并試著寫出它是怎樣活動的?！景鍟O(shè)計】語文園地四1.三包圍、全包圍結(jié)構(gòu)2.背誦日積月累的內(nèi)容3.手影戲【教學(xué)反思】本教學(xué)設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,變枯燥的練習(xí)為玩中學(xué),學(xué)中玩。引導(dǎo)學(xué)生在各種游戲中積極主動地參與認(rèn)、讀、比、寫、說等課堂活動。在閱讀《手影戲》中,我指導(dǎo)學(xué)生通過親自展示手影,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,然后再讓學(xué)生了解文章是怎樣描寫手影的,你喜歡哪種手影?讓學(xué)生進(jìn)行積累、學(xué)習(xí)、運(yùn)用。既培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng),又實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)成為師生交往、生生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。【教學(xué)隨筆】__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________