專題02 做情緒情感的主人（練習(xí)-主觀題20題）-七年級道德與法治下學(xué)期期末真題（北京專用）（解析版）

專題02做情緒情感的主人精選高頻主觀題20題涉及考點考點01揭開情緒的面紗考點02品出情感的韻味1．（22-23七年級下·北京門頭溝·期末）自新冠疫情暴發(fā)以來，涌現(xiàn)出一批批的“90后”奮戰(zhàn)在疫情防控一線。這群曾經(jīng)最具個性的青年，甘愿將自己視為最平凡的個體，奔赴祖國和人民最需要的地方，匯入抗擊新冠疫情的大軍之中，散發(fā)著青春的光和熱，用青春活力筑起疫情防護(hù)墻。從醫(yī)院病房、社區(qū)街道，再到建筑工地、萬里鐵道，處處涌動著一股勇敢無畏的青春力量，他們用奉獻(xiàn)為社會護(hù)航，向我們傳遞著美好的情感和生命的正能量，詮釋了“止于至善”的追求。(1)在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣向這些“90后”學(xué)習(xí)，做到“止于至善”？(2)結(jié)合實際，運用所學(xué)知識談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)該怎樣傳遞情感正能量。(3)我們可以通過哪些方式獲得類似材料中體現(xiàn)的美好情感？【答案】(1)①從點滴小事做起，積少成多，積善成德；②善于尋找好的榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量，積極承擔(dān)責(zé)任；③養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，檢視自身的不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。(2)①用自己的熱情和行動來影響環(huán)境，傳遞情感正能量；②在與他人的情感交流中，傳遞正能量；③在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，傳遞正能量等。(3)通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式。【解析】（1）本題考查止于至善的要求，可依據(jù)教材知識作答。（2）本題考查傳遞情感正能量，可依據(jù)教材知識作答。（3）本題考查獲得美好情感的途徑，可依據(jù)教材知識作答。2．（22-23七年級下·北京海淀·期末）伴隨著生活經(jīng)驗的不斷擴(kuò)展，我們的情感體驗愈加豐富。材料一

在日常生活中，有很多溫暖瞬間，讓我們體味關(guān)好情感。鏡頭一鏡頭二鏡頭三在一家煎餅店門口，一位耳背的老奶奶因腿腳不方便，無法上臺階買煎餅。路過的一名女生看到后，主動上前與老人耐心溝通，并替她付錢，順利購買了煎餅?！拔艺玖⒌牡胤绞侵袊?，我用生命捍衛(wèi)守候，哪怕風(fēng)似刀來山如鐵，祖國山河一寸不能丟。”面對外軍非法入侵、越界挑釁，我國邊防官兵誓死捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整。七年級（1）班的亮亮參加學(xué)校一年一度的母親節(jié)慶?；顒印Ｔ诨顒又?，亮亮邀請媽媽一起分享了他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與媽媽相擁而泣。（1）指出上述三個鏡頭分別傳遞了什么情感。材料二

正面情感讓我們感到溫暖，愉悅，但生活中也難免會有一些負(fù)面情感體驗。七年級（2）班的浩浩代表班級參加年級辯論會，發(fā)揮失常，心里很不舒服。他決心擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，爭取在下一次辯論會中為班級取得好成績。（2）浩浩的經(jīng)歷啟示我們應(yīng)該如何看待生活中的負(fù)面情感?【答案】（1）鏡頭一：關(guān)愛、友善等。鏡頭二：愛國、責(zé)任等。鏡頭三：親情、感恩等。（2）負(fù)面情感會給我們帶來不舒服、不愉快的感受。但體驗負(fù)面情感未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。我們應(yīng)該學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力?！窘馕觥勘绢}本題以材料載體，考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力，主要涉及在品味中情感中成長等相關(guān)知識。（1）本題考查體味美好情感。鏡頭一一名女生主動幫助一位耳背的老奶奶因腿腳不方便，無法上臺階買煎餅，傳遞關(guān)愛、友善等情感；鏡頭二用生命保衛(wèi)國家，傳遞愛國、責(zé)任等情感；鏡頭三亮亮的行為傳遞親情、感恩等情感。（2）本題考查如何看待生活中的負(fù)面情感。據(jù)教材知識，負(fù)面情感會給我們帶來不舒服、不愉快的感受；但是負(fù)面情感可以豐富我們的人生閱歷，要善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力；等等。3．（22-23七年級下·北京海淀·期末）微笑是無聲的語言。央視新聞用鏡頭記錄下了多位不同年齡不同職業(yè)的人臉上燦爛的笑容。

一對七旬夫婦檢廢品時，發(fā)現(xiàn)三萬多元現(xiàn)金，他們沒有絲毫遲疑，立即尋找失主，“不還，對不起自己的良心”，找到失主后，他們露出了欣慰質(zhì)樸的笑容。2022年北京冬奧會上，一位中國年輕運動員腳踝骨折帶傷上陣，無緣獎牌，但他依舊笑得很開心，“帶傷出場是為不留遺憾”。奧林匹克不只有冠軍，他充滿勇氣的陽光笑容已征服所有人?！拔覍崿F(xiàn)了飛天夢想，向祖國報到”，神舟歸來，英雄回家。航天員的笑容讓人分外安心，也讓人激情澎湃。面向無盡蒼穹的中國航天，將永不止步。(1)這些微笑背后，向我們傳遞了哪些美好情感？(2)運用所學(xué)，談?wù)勗谏钪?，我們?nèi)绾潍@得美好情感?！敬鸢浮?1)正義感、責(zé)任感、自豪感等。(2)生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好情感。學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，我們也能從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。【分析】考點考查：情感。能力考查：運用所學(xué)知識分析問題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格。【解析】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運用情感的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：七旬夫婦檢廢品時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)金主動歸還→可鏈接正義感。關(guān)鍵詞②：中國年輕運動員腳踝骨折帶傷上陣→可鏈接責(zé)任感。關(guān)鍵詞③：航天員實現(xiàn)了飛天夢想，向祖國報到→可鏈接自豪感。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查獲得美好情感的途徑，結(jié)合教材知識作答即可。4．（22-23七年級下·重慶南川·期末）不知不覺間，從入學(xué)到現(xiàn)在跟同學(xué)們認(rèn)識也快有一年了，進(jìn)入初中后，我們各方面都發(fā)生了很大的變化，很多時候覺得自己像變了個人。請你運用所學(xué)知識，續(xù)寫你成長的故事。也可自己書寫所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵詞，然后緊扣關(guān)鍵詞書寫成長故事（至少寫3則故事）。關(guān)鍵詞成長故事（注意：簡短故事即可）直面矛盾心理（例）升入初中以來，我有心里話不愿意對別人講但其實我挺希望有人能理解我！到后來，我就開始把自己想說的寫下來，嘗試著把這些“心里記錄”拿給自己的朋友。與異性同伴交往中的我（1）調(diào)解情緒的我（2）安慰朋友的我（3）…………【答案】關(guān)鍵詞成長故事直面矛盾心理升入初中以來，我有心里話不愿意對別人講了，但其實我挺希望有人能理解我！到后來，我就開始把自己想說的寫下來，嘗試著把這些“心里記錄”拿給自己的朋友。與異性同伴交往中的我（1）體現(xiàn)把握與異性交往的尺度。我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感，這是青春期成長中的正?，F(xiàn)象。在與異性交往的過程中我們會因為對異性的欣賞，對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情，但這并不是真正的愛情。面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理。調(diào)解情緒的我（2）體現(xiàn)如何調(diào)解情緒。例如：改變認(rèn)知評價、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練。安慰朋友的我（3）體現(xiàn)如何安慰他人。例如：為他做體貼的事情，做一個耐心的聽眾，表示理解，幫助他轉(zhuǎn)移注意。…………【解析】（1）本題考查如何正確看待異性情感的知識，可結(jié)合教材知識作答。（2）本題考查調(diào)控情緒的方法的知識，可結(jié)合教材知識作答。（3）本題考查如何安慰他人的知識，可結(jié)合教材知識作答。5．（22-23七年級下·北京海淀·期末）生活中，我們總會遇到一些困難。情境一

默默在一次考試中，把本是強(qiáng)項的數(shù)學(xué)考砸了，試卷發(fā)下來后，她冷靜地分析自己出錯的原因。沒等老師講評，她就把錯題改正并寫在作業(yè)本上，心里感覺舒坦多了。之后的幾天她吃的好，睡的香，精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭更足了。情境二

語文考試時，小沖因為緊張導(dǎo)致許多原本會做的題目做不出來，成績很不理想，他非常沮喪，之后的幾天他吃不下飯，睡不著覺，影響了學(xué)習(xí)、生活。結(jié)合上述情境，運用所學(xué)，談?wù)勀托_的經(jīng)歷對我們有什么啟示?！敬鸢浮壳榫w影響著我們的觀念和行動。面對考試失利，默默冷靜，積極分析原因并改正，努力進(jìn)步；小沖沮喪，被不良情緒所左右，影響學(xué)習(xí)、生活。當(dāng)我們遇到挫折時，要善于調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，學(xué)會冷靜理性對待，積極尋求解決問題的辦法，才能戰(zhàn)勝挫折，促進(jìn)自我成長?！痉治觥靠键c考查：情緒的作用、調(diào)節(jié)情緒。能力考查：分析和解決問題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格?！窘馕觥康谝徊剑簩徳O(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運用情緒的作用、調(diào)節(jié)情緒的有關(guān)知識，從啟示類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：默默在一次考試中，把本是強(qiáng)項的數(shù)學(xué)考砸了，試卷發(fā)下來后，她冷靜地分析自己出錯的原因→可鏈接情緒影響著我們的觀念和行動。面對考試失利，默默冷靜，積極分析原因并改正，努力進(jìn)步；關(guān)鍵詞②：語文考試時，小沖因為緊張導(dǎo)致許多原本會做的題目做不出來，成績很不理想，他非常沮喪→可鏈接小沖沮喪，被不良情緒所左右，影響學(xué)習(xí)、生活。當(dāng)我們遇到挫折時，要善于調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，學(xué)會冷靜理性對待，積極尋求解決問題的辦法，才能戰(zhàn)勝挫折，促進(jìn)自我成長。第三步：整合信息，組織答案。6．（22-23七年級下·北京豐臺·期末）某校初一年級同學(xué)學(xué)習(xí)完《揭開情緒的面紗》一課后進(jìn)行了課后實踐活動。【問卷調(diào)查】以下是部分調(diào)查結(jié)果。

(1)上述調(diào)查結(jié)果說明了什么？【解憂信箱】在這里，你的煩心事會有人聽你傾訴；在這里，你的不快樂會有人幫你分擔(dān)；在這里，你的失落、難過、煩惱都能被看到、被理解、被撫慰、被支持。為了幫助同學(xué)們更好管理情緒，年級設(shè)置了解憂信箱。以下是解憂信箱里收到的一封來信。解憂信箱課堂測驗時，原本會做的題目好多都做不出來，我一怒之下，把試卷撕了，哭著離開了教室。之后的幾天我吃不下飯、睡不著覺，我該怎么辦啊？(2)嘗試給這位同學(xué)回信，給予你最真誠的回應(yīng)。【答案】(1)調(diào)查結(jié)果說明引起情緒的變化的因素是多種多樣的。一部分中學(xué)生不會合理調(diào)節(jié)不良情緒。(2)可以通過改變認(rèn)知評價、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄、放松訓(xùn)練來調(diào)控情緒?！痉治觥靠键c考查：影響情緒的因素、調(diào)控情緒。能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。核心素養(yǎng)：健全人格。【解析】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運用影響情緒的因素、調(diào)控情緒的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：引起情緒波動的原因→可鏈接引起情緒的變化的因素是多種多樣的。關(guān)鍵詞②：遇到不良情緒的做法→可鏈接一部分中學(xué)生不會合理調(diào)節(jié)不良情緒。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查調(diào)節(jié)情緒的方法，可結(jié)合教材知識作答。7．（22-23七年級下·北京朝陽·期末）“答案之書”旨在幫助人們解決困惑，可以給你答案和方向指引。七3班的同學(xué)們想做一本“答案之書”，請你參與編寫?！镜谝徽?/p>

青春煩惱“答案之書”】經(jīng)過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)七年級同學(xué)們面臨一些青春期的困惑與煩惱。困惑一

小哲和同桌是從小一起玩到大的異性朋友，關(guān)系很好，偶爾會打鬧，但是班級同學(xué)總是說他們“在一起”了，經(jīng)常在背后議論，他很苦惱。困惑二

小東最近學(xué)習(xí)成績下降，老師在調(diào)整座位的時候就把他放在了第一排，他覺得老師是在針對他，看他不順眼，一怒之下，摔門走出了教室。(1)結(jié)合材料，運用所學(xué)，任選其一，為他編寫青春煩惱“答案之書”?！镜诙?/p>

青春奮斗“答案之書”】“中國青年五四獎?wù)隆鲍@得者榜樣一作為一名青年科學(xué)家，她長期致力于前沿磁共振成像技術(shù)研發(fā)，不斷突破醫(yī)學(xué)影像分辨率和成像速度的極限。她認(rèn)為，科研很多時候是從0到1的事，失敗是很正常的，需要一線科研工作者反復(fù)探索試錯，不斷將科學(xué)發(fā)展推向新的高度。榜樣二東京奧運會上，2000年出生的她脫穎而出，一屆奧運會，勇奪兩枚金牌。射擊是一個孤獨且枯燥的項目，10多斤的訓(xùn)練服冬天僵硬、夏天悶熱，端著氣步槍一動不動，一練就是好幾個小時，還要兼顧訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，幾乎無縫銜接，常常到深夜。(2)結(jié)合以上材料，請你寫出自己的青春奮斗“答案之書”?！敬鸢浮?1)困惑一：學(xué)會與異性交往要把握分寸，做到內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)、舉止得體。困惑二：我們要學(xué)會調(diào)控情緒，運用改變認(rèn)知評價、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄、放松訓(xùn)練等方法調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人。(2)培養(yǎng)科學(xué)探索精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力；用堅強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和持久的堅持，培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)?！痉治觥靠键c考查：正確看待與異性相處、調(diào)節(jié)情緒的方法、開發(fā)創(chuàng)造潛力、青春的探索需要自強(qiáng)能力考查：運用所學(xué)知識分析和解決問題核心素養(yǎng)：健全人格【解析】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題設(shè)問主體為中學(xué)生，需要運用正確看待與異性相處、調(diào)節(jié)情緒的方法的有關(guān)知識，從做法類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：班級同學(xué)總是說他們“在一起”了，經(jīng)常在背后議論，他很苦惱→學(xué)會與異性交往，做到內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)、舉止得體；關(guān)鍵詞②：他覺得老師是在針對他，看他不順眼，一怒之下，摔門走出了教室→我們要學(xué)會調(diào)控情緒，運用改變認(rèn)知評價、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄、放松訓(xùn)練等方法調(diào)節(jié)情緒；第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題設(shè)問主體為中學(xué)生，需要運用開發(fā)創(chuàng)造潛力、青春的探索需要自強(qiáng)的有關(guān)知識，從做法類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：失敗是很正常的，需要一線科研工作者反復(fù)探索試錯，不斷將科學(xué)發(fā)展推向新的高度→培養(yǎng)科學(xué)探索精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力；關(guān)鍵詞②：射擊是一個孤獨且枯燥的項目，10多斤的訓(xùn)練服冬天僵硬、夏天悶熱，端著氣步槍一動不動，一練就是好幾個小時→培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)；第三步：整合信息，組織答案。8．（22-23七年級下·北京大興·期末）【感動中國，感動你我】2022年度感動中國人物事跡發(fā)布以后，七（2）班決定召開以“學(xué)習(xí)先進(jìn)人物，爭做時代新人”為主題的班會。請你參與他們的活動，一起完成活動任務(wù)。▼學(xué)習(xí)“感動”同學(xué)們用不同的方式分享了各自所了解到的感動中國人物的事跡。2004年，鄧小嵐來到河北馬蘭村義務(wù)支教，教授音樂，募集樂器，組建合唱團(tuán)。十幾年間，一批批孩子走出大山，站上更大的舞臺。錢七虎教授鑄盾60年，為國之重器打造“金鐘罩”。他參與了許多重大防護(hù)工程，解決了核武器和常規(guī)武器工程防護(hù)一系列關(guān)鍵技術(shù)難題。31歲老將徐夢桃?guī)е撫敵鰣?，憑借完美一跳奪冠，成就了個人職業(yè)生涯的全滿貫。感動點：奉獻(xiàn)感動點：①感動點：②(1)請分別用一個詞語概括錢七虎、徐夢桃事跡觸動你心靈的“感動點”。▼探討“感動”同學(xué)們探討這些感動中國人物的事跡后，發(fā)現(xiàn)他們雖然生活軌跡各不相同，但身上有很多共同之處，給我們傳遞出一種向上的力量，一種美好的情感，傳播了社會正能量。(2)結(jié)合材料，運用所學(xué)，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何將這種正能量傳遞下去。▼踐行“感動”通過學(xué)習(xí)榜樣人物事跡，小明書寫了自己的青春宣言，并每天對自己的行為進(jìn)行反思，對自己不妥當(dāng)?shù)男袨檫M(jìn)行及時糾正。以下是他列舉出來的行為與反思及改進(jìn)措施。行為反思及改進(jìn)措施今天早上被媽媽催了好幾次才起床自己的事情自己做，明天自己定鬧鐘起床數(shù)學(xué)作業(yè)有一道題做錯了，沒改正當(dāng)日事當(dāng)日畢，晚上一定要把錯題改正(3)請你回憶自己某一天的行為，反思有哪些行為做得不妥，列舉一項并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施?！敬鸢浮?1)①愛國；②堅強(qiáng)。(2)①用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。②我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。③創(chuàng)造美好的情感體驗，使我們的生命更有力量，讓世界一多份美好。(3)示例：①不妥當(dāng)?shù)男袨椋航裉熳鰯?shù)學(xué)題時遇到難題沒有思考，就輕易放棄了。反思及改進(jìn)措施：自己缺乏持之以恒的精神，缺少堅強(qiáng)的意志；要努力學(xué)習(xí)，遇到難題要多鉆研，多思考。②不妥當(dāng)?shù)男袨椋航裉祗w育課上沒有完成跑800米的目標(biāo)。反思及改進(jìn)措施：體育鍛煉有益身心健康，我對自己不負(fù)責(zé)。要磨礪堅強(qiáng)的意志，堅持體育鍛煉，完成目標(biāo)?！痉治觥靠键c考查：傳遞正能量、止于至善的有關(guān)知識能力考查：調(diào)動和運用知識，描述和闡述事物，論證和探究問題核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識【解析】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運用愛國、堅強(qiáng)的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：錢七虎教授鑄盾60年，為國之重器打造“金鐘罩”→愛國。關(guān)鍵詞②：31歲老將徐夢桃?guī)е撫敵鰣觥鷪詮?qiáng)。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查傳遞正能量的做法，可結(jié)合教材知識作答。（3）本題考查列舉不妥行為的內(nèi)容及反思、改進(jìn)措施，屬于開放性試題，符合題意，言之有理即可。9．（22-23七年級下·北京西城·期末）①②③（1）觀察圖片，寫明從中感受到或由此產(chǎn)生的情感，并簡要說明。小浩小浩代表班級參加年級辯論會，發(fā)揮失常，心里很不舒服。小文小文跟著爸媽去首都博物館參觀萬年永寶—中國館藏文物保護(hù)成果展，那些考古文保的“黑科技”讓他震撼、欣喜，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。（2）在上述兩位同學(xué)中任選其一，編寫情感分析小報告。要求：①判斷所選同學(xué)體驗到怎樣的情感；②辨別其屬于美好情感還是負(fù)面情感；③說明這種情感的意義；④為其后續(xù)發(fā)展提一條積極、合理的建議。【答案】（1）①②③情感愛國情感、責(zé)任感、使命感、安全感……愛國情感、榮譽感、自豪感……羞恥感、責(zé)任感、道德感……簡要說明守邊英雄用生命守護(hù)祖國領(lǐng)土完整、不受侵犯，甚至犧牲生命，深深體會到他們的愛國情懷，對責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。正因如此，也讓我們產(chǎn)生安全感。中國女排十一連勝，讓我們感受到榮譽感、自豪感，她們用自己的連勝向祖國獻(xiàn)禮，飽含愛國情感。看到這人亂刻亂畫，讓我有一種羞恥感，也讓我意識到我們肩上的責(zé)任，如果我遇到這樣的人或事，必須給予勸阻，維護(hù)環(huán)境的美好。（2）小浩在這個情境中，小浩產(chǎn)生了恥感、挫敗感。這是一種負(fù)面情感。然而，體驗這種負(fù)面情感未必是壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，小浩可以總結(jié)其中的經(jīng)驗、教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，揚長補短，在今后的學(xué)習(xí)生活中做出調(diào)整、加強(qiáng)訓(xùn)練，爭取下次有所提高和成長。小文小文因為參觀，產(chǎn)生了自豪感，激發(fā)了愛國情感。這是一種美好情感。這種情感促進(jìn)我們的精神發(fā)展。幫助我們更全面地認(rèn)識中華文化、探索未知。建議小文能夠更多地走進(jìn)博物館，開闊視野，增長知識，并把他學(xué)到的東西分享給同學(xué)們，如果能夠帶領(lǐng)更多的人走進(jìn)博物館就更好了。【解析】本題考查情感的相關(guān)知識的理解與運用，需要學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識識記能力，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合材料分析作答。（1）本題考查情感的類別。依據(jù)教材知識，圖一是守邊英雄用生命守護(hù)祖國領(lǐng)土完整、不受侵犯，是愛國情感、責(zé)任感等。圖二中國女排十一連勝，讓我們感受到榮譽感、自豪感，她們用自己的連勝向祖國獻(xiàn)禮，飽含愛國情感。圖三看到這人亂刻亂畫，讓我有一種羞恥感。據(jù)此作答即可。（2）本題考查負(fù)面情感的作用、獲得美好情感。聯(lián)系教材知識，結(jié)合材料分析，小浩產(chǎn)生了恥感、挫敗感。這是一種負(fù)面情感，它可以豐富我們的人生閱歷。小文因為參觀，產(chǎn)生了自豪感，激發(fā)了愛國情感。這是一種美好情感。這種情感促進(jìn)我們的精神發(fā)展。據(jù)此作答即可。10．（2022·北京西城·一模）觀冬奧，談感受。以下是2022年北京冬奧會的一些中國人剪影。①他把自己對滑雪的熱愛變成為國爭光的夢想，并為實現(xiàn)這一夢想而努力。②她獲得了金牌，同場競技的對手為她的精彩表現(xiàn)喝彩，她們互相擁抱。③他參加了幾屆冬奧會，但在比賽中都失利了。他說，自己會調(diào)整心態(tài)重新再出發(fā)。④他是冬奧志愿者，雖然戴著口罩，但他通過眼神交流也傳遞著真誠的笑容。從以上人物剪影中任選兩則，結(jié)合材料，運用所學(xué)知識，談?wù)勀愕母惺??！敬鸢浮竣偕倌暧袎?，不?yīng)止于心動，更要付諸行動，努力是夢想和現(xiàn)實之間的橋梁；努力，需要立志，要從小學(xué)習(xí)立志，早立志，立大志，立長志，并且把自己最重要的人生志向同祖國和人民聯(lián)系在一起；努力，需要堅持，只要堅持努力，即使過程再艱難，也有機(jī)會離夢想更近一步；努力，需要方法，如：分清輕重緩急、做到勞逸結(jié)合、學(xué)思并進(jìn)、珍視團(tuán)隊合作等。②競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度；在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵，我們會收獲更多。③面對挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強(qiáng)的意志。④我們并不總是被動的接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境；我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴，在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量；在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好?！痉治觥勘尘安牧希?022年北京冬奧會的一些中國人剪影?？键c考查：實現(xiàn)夢想的途徑、競爭和友誼的關(guān)系、正確對待挫折、傳遞美好情感。能力考查：運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。核心素養(yǎng)：科學(xué)精神?！窘馕觥康谝徊剑簩徳O(shè)問。本題考查實現(xiàn)夢想的途徑、競爭和友誼的關(guān)系、正確對待挫折、傳遞美好情感，需要運用課本中少年有夢、友誼的澄清、增強(qiáng)生命的韌性、傳遞美好情感的知識作答。第二步：審材料。有效信息①：他把自己對滑雪的熱愛變成為國爭光的夢想，并為實現(xiàn)這一夢想而努力→實現(xiàn)夢想的途徑；有效信息②：她獲得了金牌，同場競技的對手為她的精彩表現(xiàn)喝彩，她們互相擁抱→競爭和友誼的關(guān)系；有效信息③：他參加了幾屆冬奧會，但在比賽中都失利了。他說，自己會調(diào)整心態(tài)重新再出發(fā)→正確對待挫折；有效信息④：他是冬奧志愿者，雖然戴著口罩，但他通過眼神交流也傳遞著真誠的笑容→傳遞美好情感。第三步：整合信息，組織答案。得分點：結(jié)合教材中實現(xiàn)夢想的途徑、競爭和友誼的關(guān)系、正確對待挫折、傳遞美好情感相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析說明即可，做到條理清晰、要點簡潔。11．（22-23七年級下·廣東江門·期中）閱讀材料，回答問題。生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。在與他人的情感交流中，我們應(yīng)該傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。情境一：東東喜歡看偵探小說，常常一看就廢寢忘食。有時，他根據(jù)故事情節(jié)就能準(zhǔn)確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。情境二：亮亮參加以“成長”為主題的青春儀式，邀請父母一起分享他成長過程中難忘的故事，說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。情境三：浩浩代表班級參加年級辯論會，發(fā)揮失常，感到心里很不舒服。(1)東東和亮亮分別通過什么方式獲得美好情感?(2)結(jié)合浩浩的感受，談?wù)勅藶槭裁匆獙W(xué)會承受一些負(fù)面感受?(3)為向你身邊的人傳遞美好的情感和正能量，你將會怎么做?【答案】(1)東東通過閱讀獲得美好情感；②亮亮通過參加有意義的活動獲得美好情感。(2)生活中某些負(fù)面的情感體驗盡管不那么美好，但對我們的成長也有意義。學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。(3)①在情感體驗中，我們并不總是被動地接收外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。②我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。③我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。【分析】考點考查：獲得美好情感的方式、負(fù)面情感的意義、傳遞情感正能量能力考查：提煉觀點和分析描述能力核心素養(yǎng)：健全人格【解析】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本問的設(shè)問主體為中學(xué)生，需要調(diào)用獲得美好情感的方式的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類問題的角度分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：他根據(jù)故事情節(jié)就能準(zhǔn)確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗?！?lián)系通過閱讀獲得美好情感。關(guān)鍵詞②：亮亮參加以“成長”為主題的青春儀式，邀請父母一起分享他成長過程中難忘的故事→聯(lián)系參加有意義的活動獲得美好情感。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查負(fù)面情感的意義，可以根據(jù)教材知識進(jìn)行回答。（3）本題考查怎樣傳遞情感正能量，可以根據(jù)教材知識進(jìn)行回答。12．（22-23七年級下·北京門頭溝·期末）經(jīng)過一個學(xué)期緊張而忙碌的學(xué)習(xí)生活，小郎同學(xué)已基本適應(yīng)了中學(xué)的生活。在快樂而緊張的學(xué)習(xí)之余，小郎報名參加了學(xué)校乒乓球興趣小組，他的球技突飛猛進(jìn)，受到了老師的表揚。轉(zhuǎn)眼間，學(xué)校乒乓球比賽開始了。小郎由于一開始就產(chǎn)生了想贏怕輸?shù)乃枷耄荣悤r緊張害怕，情緒低落，結(jié)果沒有發(fā)揮出正常的水平，在預(yù)賽中就慘遭淘汰，他沮喪極了。一起參加比賽的好朋友小周滿懷信心，頑強(qiáng)拼搏，一路殺進(jìn)決賽，結(jié)果取得了全校第一名的好成績。請你根據(jù)小郎和小周的不同經(jīng)歷，回答下列問題：(1)對同樣的事情，兩人的情緒有何不同？(2)為幫助小郎同學(xué)走出情緒低谷，請你運用情緒調(diào)節(jié)方法的知識為他提出幾條建議。【答案】(1)小郎緊張害怕，是消極情緒；小周態(tài)度樂觀，是積極情緒。(2)小郎可以采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)控自己的情緒，可以采用改變認(rèn)知評價、還可以通過一定的方式進(jìn)行合理的宣泄，如哭泣宣泄、書寫宣泄、傾訴宣泄、運動宣泄等，可以采用轉(zhuǎn)移注意的方法，還可以采用放松訓(xùn)練的方法等?！痉治觥靠键c考查：情緒的種類、調(diào)節(jié)情緒的方法的有關(guān)知識能力考查：調(diào)動和運用知識，描述和闡述事物，論證和探究問題核心素養(yǎng)：健全人格【解析】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為青少年，需要運用情緒的類型的有關(guān)知識，從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：小郎比賽時緊張害怕，情緒低落，小周滿懷信心，頑強(qiáng)拼搏，一路殺進(jìn)決賽→可鏈接情緒的類型。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查調(diào)節(jié)情緒的方法，可以根據(jù)教材知識回答。13．（22-23七年級下·北京西城·期末）【在抗疫中健康成長】一段時間以來，我們齊心協(xié)力抗擊新冠肺炎疫情。過程中，許多人傳遞著正能量，我們也從中感受著美好情感。(1)簡述一個在本次抗擊新冠肺炎疫情過程中體驗到美好情感的經(jīng)歷，寫明所感受到的美好情感并說明它對自己產(chǎn)生的積極影響。一個人會成為什么樣的人，在于他做的每一個選擇。在抗擊新冠肺炎疫情的過程中，我們主要遇到的選擇有：①口罩

戴不戴

②核酸

測不測

③疫苗

打不打④健康寶、行程碼

掃不掃

⑤出現(xiàn)彈窗后向社區(qū)報備

報不報……以下是三個人關(guān)于進(jìn)入小區(qū)卡口是否掃碼的選擇以及背后的思考：甲乙丙選擇及思考掃碼挺麻煩，我一般看保安管得嚴(yán)不嚴(yán)，能不掃就不掃。每次我都是主動掃碼，卡口管理對于我們小區(qū)、西城區(qū)、北京市的疫情防控起著至關(guān)重要的作用，每個人都應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)。我會掃碼。反正大家都掃，我不掃就太特別了。(2)對比三人的選擇及思考，最應(yīng)該給誰點贊？請運用所學(xué)簡述理由。在北京抗擊新冠肺炎疫情的關(guān)鍵期，我們陸續(xù)收到“北京防控辦”的公益短信，以下是部分節(jié)選：5月25日獲知風(fēng)險靜下來，如實報備不遲疑，是以快制快處置疫情的關(guān)鍵所在。近日，某公司確診病例虛報和隱瞞行程、違規(guī)解除彈窗、多次跨區(qū)活動，引發(fā)多起聚集性疫情，公安機(jī)關(guān)已依法刑事立案。該案例提示市民朋友，隱瞞、謊報行程害人害己，還將承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。5月26日……流調(diào)發(fā)現(xiàn)有病例近期未按要求參加核酸篩查，延誤個人治療并導(dǎo)致疫情傳播……5月27日……近日兩名居家隔離人員因違規(guī)外出造成疫情傳播風(fēng)險，公安機(jī)關(guān)已開展調(diào)查……6月5日……近日，有新冠病毒感染者進(jìn)入社區(qū)、商超未驗碼，給疫情流調(diào)和風(fēng)險排查帶來滯后性……(3)請運用所學(xué)，仿照5月25日公益短信的書寫格式，在另外三條公益短信節(jié)選中任選其一，將其補充完整。具體要求：①能夠從所給事例中概括出所面臨的選擇并明確正確選擇；②簡要說明事例提示的注意事項或涉及問題的具體操作方法；③準(zhǔn)確運用所學(xué)知識或觀點?！敬鸢浮?1)①感受到最美逆行者們，珍愛生命、勇于承擔(dān)社會責(zé)任的高尚情懷；②激勵我認(rèn)真上好每一節(jié)網(wǎng)課，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的責(zé)任感，促使我認(rèn)真履行學(xué)習(xí)義務(wù)。(2)最應(yīng)該給乙點贊。因為在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受。使我們的生命更有力量。讓世界多一份美好。(3)發(fā)現(xiàn)疫情應(yīng)及時隔離，防止疫情的傳播風(fēng)險。近日兩名居家隔離人員因違規(guī)外出造成疫情傳播風(fēng)險，公安機(jī)關(guān)已開展調(diào)查，該案例提示市民朋友，如不居家隔離者會害人害己，還將承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任?！痉治觥靠键c考查：感受美好情感、傳遞情感正能量。能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。核心素養(yǎng)：健全人格。（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運用感受美好情感的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：簡述一個在本次抗擊新冠肺炎疫情過程中體驗到美好情感的經(jīng)歷，寫明所感受到的美好情感并說明它對自己產(chǎn)生的積極影響→可鏈接最美逆行者們，珍愛生命、勇于承擔(dān)社會責(zé)任的高尚情懷；激勵我認(rèn)真履行學(xué)習(xí)義務(wù)。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運用傳遞情感正能量的有關(guān)知識，從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：掃碼挺麻煩，我一般看保安管得嚴(yán)不嚴(yán)，能不掃就不掃；每次我都是主動掃碼，卡口管理對于我們小區(qū)、西城區(qū)、北京市的疫情防控起著至關(guān)重要的作用，每個人都應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)；我會掃碼，反正大家都掃，我不掃就太特別了→可鏈接最應(yīng)該給乙點贊；傳遞情感正能量。第三步：整合信息，組織答案。（3）本題要求仿照5月25日公益短信的書寫格式，在另外三條公益短信節(jié)選中任選其一，將其補充完整，屬于開放性試題，言之有理即可。14．（22-23七年級下·北京海淀·期末）閱讀材料，回答問題?！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”海淀區(qū)某小區(qū)等候核戰(zhàn)檢制的居民，發(fā)現(xiàn)地上的兩米間隔線變成了配有精美圖案和經(jīng)典古詩的貼紙，大家可以一邊排隊一邊品讀故事。這一創(chuàng)意來自于社區(qū)的一名中學(xué)生小博。一次做核酸檢測時，小博看到地上的間隔線有些模糊了，于是萌發(fā)了自己重新設(shè)計的想法。經(jīng)這社區(qū)同意后，他驚醒設(shè)計出40多條間隔線，自費打印后張貼在地面上。小博設(shè)計的這份“詩意間隔線”，得到了社區(qū)居民的一致點贊。消息傳到小博所在的學(xué)校后，老師和同學(xué)們一點也不感到意外。因為在他們眼里，小博一直都是一個讓人暖心的陽光男孩。他的興趣廣泛，善于發(fā)現(xiàn)并嘗試各種有趣的事物，客歡跳街舞、折紙飛機(jī)；他樂于助人，經(jīng)常主動替同學(xué)做值日，給大家分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗……(1)有的居民談到，排隊等待核酸檢測時讀一讀地上的古詩，心情就不再那么著急了。結(jié)合所學(xué)，指出這種調(diào)節(jié)情緒的方法是什么？(2)小博同學(xué)的故事，對于我們在生活中學(xué)會品味情感有何啟示？【答案】(1)注意力轉(zhuǎn)移法。(2)①體味美好情感，通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好情感；②學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力；③傳遞情感正能量，用自己的熱情和行動來影響環(huán)境；④在與他人的情感交流中，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量；⑤不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷蝴蝶性暗示，使我們的生命更有力量?！痉治觥靠键c考查：調(diào)節(jié)情緒的方法，體味美好情感的途徑；能力審查：調(diào)動和運用知識能力和分析問題能力；核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)。（1）第一步：審設(shè)問。明確主體，作答范圍及作答角度。本問的設(shè)問主體為青少年，需要調(diào)用未成年人保護(hù)有關(guān)知識分析，可從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：排隊等待核酸檢測時讀一讀地上的古詩，心情就不再那么著急了→可鏈接的教材知識，調(diào)控情緒的方法中注意力轉(zhuǎn)移法分析；第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查體味美好情感的途徑的知識，可以結(jié)合教材知識進(jìn)行回答。15．（22-23七年級下·北京房山·期末）2022年5月，新型冠狀病毒疫情的再次襲來讓我們的城市經(jīng)歷了一次“大考”，某校七年級（1）班開展相關(guān)主題線上班會，收集到以下資料，請你參與分析。【生活微點評】(1)請你利用所學(xué)知識對學(xué)生小明一家人在抗疫期間的生活片段進(jìn)行微點評。生活片段微點評片段一：每天的線上答疑課上，小明同學(xué)對老師的講解大膽提問，在他的啟發(fā)下，同學(xué)們一起討論、探究，最終找到了多種解題方法，提高了全班的課堂效率。示例：小明具有批判精神，注意開發(fā)創(chuàng)造潛力并學(xué)會與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，這些都有助于我們中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。片段二：小明家所在的小區(qū)被封控，要求足不出戶，他們?nèi)叶紱]有悲觀消沉，而是積極調(diào)節(jié)生活，讓居家生活豐富而有意義。①片段三：小明的爸爸積極申請“抗疫志愿者”，成了一名奉獻(xiàn)在一線的“大白”，雖然很辛苦也很危險，但他義無反顧、毫無怨言。②【溫暖速傳遞】5月初的一天，小區(qū)例行核酸采樣，志愿者盛曉元發(fā)現(xiàn)一個男孩兒獨自排隊，了解到父母都是醫(yī)務(wù)工作者在外執(zhí)勤無法照顧孩子，隨即將這一情況分享到了小區(qū)志愿者的微信群里。鄰居們得知情況和男孩父母商量后，7位業(yè)主阿姨自發(fā)組建起了一個“愛心投喂團(tuán)”一人一天、每周排班，在做好自己的工作和小區(qū)志愿服務(wù)的同時，主動承擔(dān)起為男孩改善伙食的任務(wù)。期間，男孩的父母也發(fā)揮專業(yè)所長，幫助小區(qū)居民求醫(yī)問藥。男孩媽將“中國好鄰居投喂團(tuán)”的飯菜曬到了自己的微信朋友圈，并談到“鄰居暖心的力量給了她非常大的鼓舞，解決了自己的后顧之憂，能夠更好的發(fā)揮專業(yè)所長抗擊疫情”，引得眾人紛紛點贊并留言到“根植于內(nèi)心的那份善良溫暖了他人，也溫暖了自己”。(2)運用所學(xué)知識談?wù)勆鲜霾牧辖o我們傳遞情感正能量帶來哪些啟示？【答案】(1)①小明家能通過改變認(rèn)知評價來調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)會合理地調(diào)節(jié)情緒，有助于我們保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活更加美好。②小明的爸爸能從點滴小事做起，踐行“止于至善”，在參與有意義的社會活動中體味并傳遞美好情感，這有助于提升我們自己的道德修養(yǎng)，營造良好的社會氛圍。(2)我們可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境，我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴，在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好情感，傳遞生命的正能量；我們在生活中不斷創(chuàng)造美的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得美的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好?！痉治觥靠键c考查：調(diào)節(jié)情緒、止于至善、在品味情感中成長能力考查：調(diào)動和運用知識闡述事實，解決問題的能力核心素養(yǎng)：健全人格(1)第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運用調(diào)節(jié)情緒、止于至善的有關(guān)知識，從評析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：沒有悲觀、積極調(diào)節(jié)生活→可鏈接調(diào)節(jié)情緒的教材知識。關(guān)鍵詞②：抗疫志愿者、義無反顧、毫無怨言→可鏈接止于至善的教材知識。第三步：整合信息，組織答案。(2)本題考查如何傳遞情感正能量，可以結(jié)合教材知識進(jìn)行回答。16．（22-23七年級下·北京延慶·期末）今年的五四青年節(jié)，首都教育系統(tǒng)弘揚北京冬奧精神，思政大課堂“圓夢冬奧會一起向未來”在多家網(wǎng)絡(luò)平臺同步播出。課上，運動員、建設(shè)者、科研工作者、志愿者等群體代表以真切、樸素的表達(dá)，生動展現(xiàn)了當(dāng)代青年“國有召喚、我必奔赴”的情懷和“知重負(fù)重、直面挑戰(zhàn)”的斗志，唱響了“請黨放心，強(qiáng)國有我”的心聲。(1)這些青年人的心聲中蘊含了哪些情感（至少2個）？(2)綜合運用所學(xué)，說明舉辦這次“思政大課堂”活動的意義。觀看完本次的思政大課堂，許多同學(xué)觸動很深，他們以“我不想做這樣的人”為主題發(fā)表了自己的宣言。(3)結(jié)合上述任意兩位同學(xué)的觀點，以“我想做一個……的人”為題寫一篇“我的青春宣言”。（要求：100字左右）?！敬鸢浮?1)愛國情感、責(zé)任感、信念感等。(2)情感角度:我們可以通過參加有意義的社會活動獲得美好情感，驅(qū)使我們做出正確行為