部編人教版初中七年級下冊歷史教案(全冊)

1？（局面，開創(chuàng)‘大一統(tǒng)’的局面，為經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”。過渡：封統(tǒng)一，社會安定”2：“隋帝勵精圖治，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)”。師：從哪些方“大運河的開通”投影：大運河的圖片，放輕音樂生：結(jié)合地理簡介大運河隋朝大運河在605年開始，到610年全線開通，以洛陽為中心，他分為永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河四段，溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。經(jīng)2“加強南北交通，鞏固隋全國統(tǒng)治。”“隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對？為什么？”學(xué)生根據(jù)搜集的資料，在小組交流?？偨Y(jié)：不對。隋煬帝開鑿大運河，既有貪戀江都的美景的動機，搜括江南財富的目的，也有兵力強大，經(jīng)濟實力.師：隋朝開通大運河是好事還是壞事？生：學(xué)生分小組討論：全面分課外延伸：比較隋文帝和隋煬帝的功過。板書設(shè)34從簡；政治上合并州縣減輕人民負(fù)擔(dān)。教師簡述：5歲斷死刑才二十九人。東至于海，南極五嶺，皆外3、情感與價值觀通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生認(rèn)識到唐玄宗前期唐朝進入全盛時期，6㈡授新課：“開元之治”什么措施？除這以外，他還采取了哪些改革措施？引導(dǎo)學(xué)生察、想象、分析。點撥：它是一種利用水力轉(zhuǎn)動的灌溉工具輪，由一個橫軸架起，可以自由轉(zhuǎn)動，輪的周圍斜裝上許多輪安置在溪流上，受水流沖擊，自行旋轉(zhuǎn)不已?，F(xiàn)在，仍有一些少筒車有了什么改進？師：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，推動了手工業(yè)的興盛，帶動了商業(yè)的繁榮。學(xué)生表演“阿拉伯商人的驚奇”的歷史故事。師：阿7衣服為何驚奇？從中說明了什么？說明唐朝絲織技術(shù)非常高超。師：唐朝的制展，那么國際大都市長安又是怎樣布局的呢？播放“長安城平面圖”的圖㈢小結(jié)：師：引導(dǎo)學(xué)生歸納，唐玄宗統(tǒng)治前料，在小組交流。②選幾個代表在班上講述交流。3、簡述唐玄宗這個歷史人物。“唐玄宗前期是位賢明的君主，唐玄宗后期是貪圖享樂、奢侈腐化的昏君?！?、過程與方法教法：指導(dǎo)預(yù)習(xí)，問題設(shè)置指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)工作：將班級學(xué)生分取什么選官方法。第二組：查閱相關(guān)資料。當(dāng)上官的，并盡可能多地了解哪些歷史人物8誰唐太宗、武則天、唐玄宗）很好，他們統(tǒng)治于用人）正確。那么，你們是否知道，隋唐時期？（候出現(xiàn)的？（隋朝）現(xiàn)在，請第一小組的同學(xué)展示你們的預(yù)習(xí)成果，派一位代表明白一點就夠了。那就是到了后來，必須有地方官吏、高門權(quán)貴的推薦，才可以式有什么不好？（讓學(xué)生踴躍舉手，自由發(fā)言）現(xiàn)在，請同學(xué)們閱讀9用分科考試的方法選拔官員（板書）2、隋煬帝設(shè)進士科、科舉制誕現(xiàn)在，我們一起來討論以下兩個問題（讓學(xué)生看投影）①科舉制度與過去的選方官、貴族子弟、貧賤讀書人等）②通過科舉制度，獲利最大的是誰？請同學(xué)時，詩賦成為進士科主要內(nèi)容（板書）根據(jù)以上內(nèi)容，我們一起來討論幾個問題自由回答）③請第二組的同學(xué)派一名代表，向同學(xué)們介紹一下完整的科舉考試第5課“和同為一家”位置。③吐蕃統(tǒng)一。④文成公主入藏。⑤漢蕃“和同為的話，可以回去查找有關(guān)資料了解五十六個民族的情況。？（樣的變化？生：學(xué)生再次觀察圖，得出：西北有東突厥和西突提示部分的內(nèi)容）唐朝初年，東突厥經(jīng)常南下騷擾。唐太宗積蓄封和對東突厥民族的優(yōu)待。師：下面咱們分四個小組進行學(xué)的首領(lǐng)？4、各民族與唐朝的關(guān)系是怎樣的？生：學(xué)生分組交鼓勵，時間允許，可讓多個同學(xué)從不同角度講）師組織生小討論：松贊干布為什么多次向唐朝求婚？唐太宗為什么同意文成公課的難點在于理解封建時代的對外交往為何如此頻繁？（潛修，研讀佛經(jīng)，終成一代名僧的故事。教師肯定：好，說③教師投影《玄奘》人物畫像：①介紹這是內(nèi)容詳見教師《教學(xué)用書》圖畫說明。②學(xué)生介紹玄奘西游天竺其他資料，通過教師置疑：今天我們學(xué)習(xí)了唐與日本、新羅和天竺的交往事實后，想一他浪跡江湖，留下了大量的詩篇，李白的詩有何特色？人們?yōu)楹畏Q他為“詩仙”教師引導(dǎo)：印刷術(shù)發(fā)明以前，人們用手抄書，這既費時耗力，又易出錯在學(xué)生看書基礎(chǔ)上教師啟發(fā)提問：古語：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會湊”？（天王圖》本史實，包括：遼、西夏、金人先后興起、陳橋澶淵之盟、宋夏和戰(zhàn)、守金戰(zhàn)爭和南宋的建立，3、對，有遼、西夏、大宋、大理，看來喬并立的時代，歷史上是否真的存在過這樣的一段時期呢？——有，大約從C10③契丹是怎么強大起來的呢？學(xué)生自學(xué)第一目2、①同一時期，中原地區(qū)在唐滅亡后出現(xiàn)了政權(quán)降派的代表秦檜及其夫人，岳飛被害后，投降派占了上風(fēng)，2、通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展的主要特點，居住條件和房屋建筑的樣式，交通旅行的條件幾個重要方面，一是物質(zhì)生活方面，包括衣、食、衣食2、通過對元朝民族融合的講述，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識元教學(xué)重點：蒙古族的興起、元朝的建立、行省制度、民愿望和歷史發(fā)展的要求，以他非凡的智慧、卓越的軍事才能和勇敢稱為成吉思汗，那么，如果你來到鄂爾多斯草原上，有幸瞻仰了成最想在留言簿上對成吉思汗說一句或一段什么話呢？老師手中有蒙古建立-----滅西夏、金-----建立元朝----忽必烈繼承汗位----建立身上散發(fā)出來的光輝，富貴不能淫威武不能屈，是一個一個人,愛這些與我們息息相關(guān)的事物,希望同學(xué)們把對祖國的熱愛的行動,轉(zhuǎn)化為做身邊小事中去,元朝統(tǒng)一后,統(tǒng)治者必然會想方設(shè)法來維持它的都遼闊，是當(dāng)時一個強大的封建國家1）一個疆域遼闊的國家，怎樣進誤了前途，這樣，本王敬重你，你若歸順我們大宅，子孫封爵，一生顯貴，享之不盡，何如？文3、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感；學(xué)習(xí)教著準(zhǔn)備雕印好的“燦爛的宋元文化”幾個大字。學(xué)生準(zhǔn)備橡皮泥橡皮檫小刀教師展示雕印的“燦爛的宋元文化”提問：這是怎么制出來的？（雕印此可見雕版印刷術(shù)需要改革創(chuàng)新了，于是到北宋時，的基礎(chǔ)上教師指出：活字印刷突出兩個變，變死字為活字，大海上行駛，那么船上首先要具備什么？（指南針）師：說道指個小故事：秦始皇統(tǒng)一六國后，在咸陽修建一座阿旁宮，大門用它是用什么方法制成的？出示材料分析：舟師識地理，夜則觀星矣?！纤乌w汝適《諸蕃志》思考：從以上材料中分別獲得了什么信息？突出的宋詩人朱繼芳的詩句更道出了那個時代人們由于小小的浮針而打開嶄新視野的用于戰(zhàn)爭。指導(dǎo)學(xué)生觀察“突火槍”圖片，并說明其原理?；顒犹骄浚罕容^一下同？師：宋元時與科技成果相伴隨的還出現(xiàn)了許多科學(xué)家，書中提出的主要是哪兩位？其主要成就是什么？三、總結(jié)生的鑒賞力。2、過程與方法借助圖片資料音緒多，應(yīng)突出重點，繁簡適度。三、教學(xué)準(zhǔn)備娥冤》里，可以看到關(guān)漢卿的寫作風(fēng)格怎樣？生：用浪漫主義的藝？（有何不同呢？生：分組討論后回答。多媒體顯示表格（對紀(jì)傳體和編年體進行比較）師：北宋在人們心目中是一個孱弱的王朝，為躍，北宋文化普及較高，為《資治通鑒》的編寫提供了大量人才明民族特色的時代風(fēng)貌，折射出北宋經(jīng)濟發(fā)展活動探究：請你從隸書楷書行書草書中選擇一種字體，寫一句你最欣賞的哲基本史實，包括政治、文化方面的措施及特點。培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系），京。請學(xué)生思考：明成祖遷都北京的目的是什么？本史實，掌握明朝對外關(guān)系的概況。通過本課學(xué)習(xí)的物質(zhì)前提和技術(shù)條件：經(jīng)濟發(fā)展，造船水平的高超，航海教師歸納：戚繼光熱愛祖國、淡泊名利；能在國家危難之時立下遠大志③戚家軍與其他愛國軍民配合作戰(zhàn)3、學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了該子目內(nèi)容后的體會—皇太極改族名為“滿洲”1636，清太宗稱帝“清”2、入主中原后，清王朝逐步建立起對全國的統(tǒng)治鄭成功收復(fù)臺灣是本課的重點。臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土，1624年，荷蘭殖民者侵入臺灣，后來逐漸占領(lǐng)了整個臺灣島，1661年，鄭成功率艦隊抵臺，在當(dāng)?shù)厝嗣裰С窒拢驍×撕商m殖民者。第二年年爭史上，具有突出的地位。雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽3、情感、態(tài)度、價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)？（5、討論：假如你是我國外交部發(fā)言人，你對少？（2、清政府討伐大小和卓的叛亂為什么能夠取得勝利參考書P111“動腦筋分第20課明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”作物？學(xué)生回答略。教師補充材料：講述這些農(nóng)作物引入、推廣勝種五谷幾倍”；玉米“種一收千，其利甚大”；馬鈴薯產(chǎn)初學(xué)了商品經(jīng)濟活躍表現(xiàn)后，教師引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識：①由于商品經(jīng)濟的進擁有龐大資本，合伙經(jīng)商，往往形成地域性的商業(yè)種集團。請一同學(xué)閱讀“徽商、晉商”小字。學(xué)生提工。教師導(dǎo)：這不是當(dāng)時個別現(xiàn)象，明朝中期以后，蘇州、已出現(xiàn)了許多象施復(fù)夫婦一樣以生產(chǎn)商品為目的的機戶了。社會生活發(fā)生新變化的反映——在封建生產(chǎn)關(guān)系內(nèi)部出現(xiàn)3、與學(xué)生一起了解清政府實行的“閉關(guān)鎖5、學(xué)生探究活動一：對比一下明朝鄭和下西洋，引進外國作物6、學(xué)生探究活動二：議一議清朝的閉關(guān)鎖國政們?nèi)〉媒艹龀删偷脑?，從而培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，勤于思索，腳插圖，資料等，作讀書標(biāo)記，并進行小組活動，思考回答：1、紫禁城是什么時故宮，是北京城的一部分。2、長城，指導(dǎo)學(xué)生在122頁地圖上標(biāo)出明長城的東西兩端。（嘉峪關(guān)、鴨綠江）3、比較明長城與秦長城有什么不同？A：建筑材料—