滬科版物理九年級全一冊第十八章 第一節(jié) 電能的產(chǎn)生教案

第十八章第一節(jié)電能的產(chǎn)生【教材分析】本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自上科版九年級第十八章第一節(jié)《電能的產(chǎn)生》。根據(jù)物理核心素養(yǎng)中對學(xué)生物理觀念的教育，本節(jié)課應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生的能量觀。從教材地位來看，本節(jié)課是本章的開篇章節(jié)，起著承前啟后的重要作用，是后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?！緦W(xué)情分析】這節(jié)課教學(xué)對象是九年級學(xué)生，他們的好奇心和求知欲都很強(qiáng)，因此在教學(xué)過程中需要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從知識(shí)儲(chǔ)備上看，學(xué)生已經(jīng)對電能有了認(rèn)識(shí)，能助力本節(jié)課的學(xué)習(xí)。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，應(yīng)留給學(xué)生足夠多的時(shí)間去思考，去討論，真正幫助他們獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，助力學(xué)生物理核心素養(yǎng)的有效達(dá)成。【核心素養(yǎng)】物理觀念通過“電能的產(chǎn)生”培養(yǎng)學(xué)生的能量觀，學(xué)會(huì)從能量的轉(zhuǎn)化角度來看待問題。實(shí)驗(yàn)探究分組合作，用給定的實(shí)驗(yàn)器材獲取電能，并討論電能是如何產(chǎn)生，完成完整的試驗(yàn)過程?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任通過電池提出環(huán)保概念；通過對發(fā)電方式的評估，培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待問題；通過對電能重要性的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對物理學(xué)與人類發(fā)展關(guān)系的思考。科學(xué)思維通過小組實(shí)驗(yàn)與展示交流活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)各組不同的現(xiàn)象，總結(jié)出電能的產(chǎn)生方式和優(yōu)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)踐中總結(jié)出理論，并對之進(jìn)行質(zhì)疑和驗(yàn)證的科學(xué)思維。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能了解常見電池的結(jié)構(gòu)；認(rèn)識(shí)目前常用的幾種發(fā)電方式能量的轉(zhuǎn)化過程、開發(fā)利用的可持續(xù)發(fā)展情況；認(rèn)識(shí)電能的優(yōu)點(diǎn)。過程與方法小組合作學(xué)習(xí)；通過能量分析，形成初步的能量觀。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對電能產(chǎn)生的方式，培養(yǎng)學(xué)生初步的能量觀。通過對各種發(fā)電方式的評估，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并懂得利用可持續(xù)發(fā)展的眼光看待社會(huì)發(fā)展。知道電能在人類社會(huì)發(fā)展史上的重要作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：常見發(fā)電方式中的能量轉(zhuǎn)化過程。難點(diǎn)：從能量和可持續(xù)發(fā)展的角度看待發(fā)電方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師器材：示波器、學(xué)生電源、干電池、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線、自行車發(fā)電機(jī)學(xué)生器材：水果電池、鹽水電池、手搖發(fā)電機(jī)、手動(dòng)電風(fēng)扇、外熱式發(fā)電機(jī)、光伏發(fā)電設(shè)備【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入以“健身活動(dòng)”邀請學(xué)生蹬自行車發(fā)電暖場活動(dòng)，并使學(xué)生初步感受做功——能量轉(zhuǎn)化——獲取電能。二、獲取電能播放“人類社會(huì)發(fā)展過程”視頻大家請看各自的實(shí)驗(yàn)盒，請各小組利用提供的器材，想辦法獲取電能，可以用用電器工作或者電表偏轉(zhuǎn)來顯示你獲取了電能。抽簽決定小組交流順序及人員對六組活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，分為電池和發(fā)電機(jī)兩大系列。并總結(jié)電能是如何產(chǎn)生。觀看視頻小組合作完成活動(dòng)一，利用各種器材獲取電能。上臺(tái)展示交流1組：水果電池展示器材，并交流如何利用水果電池點(diǎn)亮小燈泡。2組：鹽水電池展示器材，并交流鹽水電池在電力發(fā)展史上的重要性自學(xué)教材“化學(xué)電池”的內(nèi)容。3組：光伏電池展示器材，并交流光伏電池的結(jié)構(gòu)，以及電能易儲(chǔ)存的優(yōu)點(diǎn)。觀看我國光伏電池產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。4組：手搖發(fā)電機(jī)提出獲取大量電能的方法。5組：（皮帶式）手搖發(fā)電機(jī)提出電能易傳輸?shù)奶攸c(diǎn)6組：外熱式發(fā)動(dòng)機(jī)以能量的角度描述其工作過程觀看視頻了解三種常見的發(fā)電廠，說出其能量轉(zhuǎn)化，并對其進(jìn)行評估。電能是由能量的轉(zhuǎn)化產(chǎn)生的。其來源廣泛，容易轉(zhuǎn)化。構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境，制造學(xué)習(xí)氛圍。體會(huì)電能的產(chǎn)生，思考電能的來源，初步構(gòu)建“能量不能憑空產(chǎn)生，需要發(fā)生相互轉(zhuǎn)化”的能量觀，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的“物理觀念”“科學(xué)探究”兩點(diǎn)。充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的思想，創(chuàng)造公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。體會(huì)由身邊的物體發(fā)電的神奇，由這兩種電池帶出“化學(xué)電池”的內(nèi)容。從閱讀文本中認(rèn)識(shí)常見的化學(xué)電池，并培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。認(rèn)識(shí)到化學(xué)電池的局限性，以及光伏電池的優(yōu)缺點(diǎn)。通過視頻，體現(xiàn)“立德樹人”的教育觀念。由發(fā)電機(jī)解決電池不能提供大量電能的缺點(diǎn)。繼續(xù)深化“能量觀”。通過評估環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”。對課堂活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)思考，體現(xiàn)核心素養(yǎng)中的“科學(xué)思維”。三、直流電和交流電利用示波器展示干電池提供的直流電和家庭電路中的交流電，并講解直流電和交流電。了解直流電和交流電。將課堂活動(dòng)與實(shí)際生活連接，體現(xiàn)“從物理走向生活”的科學(xué)態(tài)度。深化物理知識(shí)，為高中內(nèi)容做鋪墊，四、小結(jié)大家今天的表現(xiàn)真是太棒了，最后老師送給大家一個(gè)小魔術(shù)。（教師演示）這是一根用磁鐵做的魔法棒，它是如何變出“電能”的呢？觀看“魔術(shù)”初步感受“磁生電”，為下一節(jié)“電磁感應(yīng)定律”做好鋪墊。【教學(xué)反思】本節(jié)課的設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)有：充分體現(xiàn)了“學(xué)生是課堂的主體”，教師扮演的是引導(dǎo)者和共同學(xué)習(xí)者的角色，由學(xué)生來討論、學(xué)生來實(shí)驗(yàn)、學(xué)生來總