滬科版物理九年級全一冊第十二章 第四節(jié) 升華和凝華(1)教案_第1頁
滬科版物理九年級全一冊第十二章 第四節(jié) 升華和凝華(1)教案_第2頁
滬科版物理九年級全一冊第十二章 第四節(jié) 升華和凝華(1)教案_第3頁
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文檔簡介

12.4升華與凝華教材分析《升華與凝華》是滬科版九年級物理第十二章第四節(jié),教材從升華和凝華的現(xiàn)象出發(fā),在讓學(xué)生進(jìn)行實驗的基礎(chǔ)上,感知什么是升華,什么是凝華,在實驗中用對碘加熱來揭示固體升華是需要吸熱的,其逆過程凝華是需要放熱。再聯(lián)系實際分析一些自然現(xiàn)象和生產(chǎn)、生活中的一些事例,說明這些現(xiàn)象與生活息息相關(guān),充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理,從物理走向社會”這一發(fā)展理念,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“注重科學(xué)探究,提倡教學(xué)方式多樣化”的特點(diǎn)。學(xué)情分析升華和凝華是自然界中常見的自然現(xiàn)象,是物質(zhì)在固態(tài)和氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)變的過程,但同學(xué)們對這種轉(zhuǎn)變的過程和轉(zhuǎn)變過程中的吸放熱情況并不非常熟悉,而且也很難直接觀察到,因此要掌握好這一節(jié)內(nèi)容,我們可以在實際教學(xué)中把學(xué)生對課本知識的掌握過程變成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活動的過程。教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1、知道升華和凝華的概念,知道升華要吸熱,凝華要放熱。2、了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象,并能用物理的語言進(jìn)行解釋。二、過程與方法1、學(xué)會根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行間接分析,從而推斷出物理過程的思維方法。2、通過學(xué)生對所學(xué)知識的歸納總結(jié),收集材料和對日?,F(xiàn)象實驗的觀察,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)探求知識的欲望。三、情感態(tài)度與價值觀1、通過探究活動激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心和樂于探索自然現(xiàn)象奧秘的情感2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活中的物理現(xiàn)象的能力,學(xué)會用科學(xué)的態(tài)度對待生活中物理現(xiàn)象,并引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W以致用。教學(xué)重點(diǎn)1、知道升華、凝華現(xiàn)象及它們各自的吸放熱情況2、解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象。3、了解升華、凝華在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)清楚升華和凝華是物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)之間的直接變化教學(xué)器具分別裝有冷熱水的燒杯、碘升華管、火柴、酒精燈、樟腦丸、青草、硬紙殼、多媒體教學(xué)方法活動探究法、分析法、討論法、觀察法教學(xué)流程圖示猜想知識應(yīng)用演示實驗討論與交流探索實驗:猜想知識應(yīng)用演示實驗討論與交流探索實驗:碘的升華和凝華創(chuàng)設(shè)情境、提出問題教學(xué)過程設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境、故事引入2001年1月,新疆羅布沙漠出現(xiàn)罕見氣象。從1月4日凌晨3時左右,羅布沙漠中開始下雪,直到第二天中午12時,科考隊到達(dá)小河墓地前200米左右時,雪突然停了,沙丘上均勻地覆蓋著約5-10厘米的積雪,茫茫無涯.就在科考隊手忙腳亂地從沙漠車上卸下器材設(shè)備,開始向小河墓地靠近的時候,奇怪的事發(fā)生了:他們發(fā)現(xiàn)......他們發(fā)現(xiàn)腳下踩的不再是雪地,而是干爽的沙地.再遠(yuǎn)望四周,一眼望不到邊的沙漠中哪有雪的影子?

科考隊隊長、中國科學(xué)院新疆生態(tài)與地理研究所的夏訓(xùn)誠研究員也不能解釋這種現(xiàn)象.雪到哪兒去了?氣溫一直在零下十四五度左右,天空陰沉,不見陽光,就是雪化了,沙土也至少應(yīng)該是濕的,可抓一把土,手感依然干爽疏松。引入并板書課題。進(jìn)行新課,活動探究(一)探究升華和凝華學(xué)生觀察桌面上的實驗器材,觀察碘升華管里含有固態(tài)碘,給其加熱會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?讓學(xué)生帶著以下問題開始實驗1、猜想:把碘加熱會________2、實驗過程中,給碘加熱,你看到什么現(xiàn)象?有無液態(tài)碘出現(xiàn)?3、停止加熱,看到了什么現(xiàn)象?4、實驗中為什么要加熱,不加熱行嗎?學(xué)生分組實驗,巡回指導(dǎo)觀察現(xiàn)象并討論、交流:把你觀察到的物理現(xiàn)象與同組的同學(xué)討論、探究一下,同時進(jìn)行相互交流,得到正確答案,并得出結(jié)論。加熱前:碘是態(tài)的物質(zhì)加熱時:碘由態(tài)直接變成態(tài),條件是熱。冷卻時:碘由態(tài)直接變成態(tài),條件是熱。引導(dǎo)學(xué)生得出升華和凝華的概念并板書。(二)日常生活中的升華與凝華現(xiàn)象讓學(xué)生例舉生活中有哪些升華和凝華現(xiàn)象。借助多媒體課件觀看冰花、霧凇、雪花的美麗畫面。思考:冰花出現(xiàn)在玻璃窗的內(nèi)側(cè)還是外側(cè)?學(xué)生討論。討論與交流:如何隊物態(tài)變化進(jìn)行分析呢?引導(dǎo)學(xué)生歸納:先分析物態(tài)變化中初始狀態(tài)和最終狀態(tài),以及變化過程中的條件,即升華的條件是要吸熱,凝華的條件是放熱。舉例:冰凍衣服晾干,是因為衣服上的冰吸熱升華成水蒸氣。其初始狀態(tài)是冰,最終狀態(tài)是水蒸氣.條件是吸熱,物態(tài)變化是升華。小練習(xí):請分析下列現(xiàn)象:1.“霜”是怎樣形成的?2.冬天冰凍的衣服變干。3.硬梆梆的冰棒上沾著白花花的“粉”(三)干冰的應(yīng)用介紹干冰就是固態(tài)的二氧化碳.二氧化碳?xì)怏w在加壓和降溫的條件下,會變成無色液體,再降低溫度,會變成雪花般的固體,經(jīng)過壓縮,就會成干冰,它在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,可以在-78℃時直接變成氣體.干冰的用途例如:干冰滅火器、利用干冰人工降雨、制造舞臺的煙霧效果、利用干冰冷凍食品。1、人工降雨。用飛機(jī)噴灑干冰,干冰在空氣中迅速升華,吸熱變成氣態(tài)二氧化碳,使空氣溫度急劇下降,同時空氣中的水蒸氣遇冷變成小冰粒,這是凝華過程,冰粒逐漸變大下落,下落過程中變成水滴,這是熔化過程,水滴降落就形成了雨。2、在舞臺上噴灑干冰,升華吸熱使周圍空氣溫度急劇下降,空氣中的水蒸氣液化成小水珠,這些小水珠懸浮在空中,就是我們看到的飄渺的霧氣。播放視頻:餐桌上的美景。3、利用干冰升華吸熱,使運(yùn)輸中食物降溫,防止食物腐爛變質(zhì)。(四)物態(tài)變化中的吸熱、放熱及其在生活中的應(yīng)用總結(jié)物質(zhì)三態(tài)變化。演示人工制霜。課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?布置作業(yè)完成導(dǎo)學(xué)案習(xí)題。板書設(shè)計12.4升華與凝華升華1、定義:物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象。2、升華需要吸熱。二、凝華1、定義:物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)橐簯B(tài)的現(xiàn)象。2、凝華需要放熱。三、物態(tài)變化與吸、放熱氣態(tài)

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