滬科版物理九年級(jí)全一冊(cè)第十二章 第四節(jié) 升華和凝華(1)教案

12.4升華與凝華教材分析《升華與凝華》是滬科版九年級(jí)物理第十二章第四節(jié),教材從升華和凝華的現(xiàn)象出發(fā)，在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，感知什么是升華，什么是凝華，在實(shí)驗(yàn)中用對(duì)碘加熱來(lái)揭示固體升華是需要吸熱的，其逆過(guò)程凝華是需要放熱。再聯(lián)系實(shí)際分析一些自然現(xiàn)象和生產(chǎn)、生活中的一些事例，說(shuō)明這些現(xiàn)象與生活息息相關(guān),充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”這一發(fā)展理念,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“注重科學(xué)探究,提倡教學(xué)方式多樣化”的特點(diǎn)。學(xué)情分析升華和凝華是自然界中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，是物質(zhì)在固態(tài)和氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)變的過(guò)程，但同學(xué)們對(duì)這種轉(zhuǎn)變的過(guò)程和轉(zhuǎn)變過(guò)程中的吸放熱情況并不非常熟悉，而且也很難直接觀察到，因此要掌握好這一節(jié)內(nèi)容，我們可以在實(shí)際教學(xué)中把學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握過(guò)程變成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、知道升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱。2、了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。二、過(guò)程與方法1、學(xué)會(huì)根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行間接分析，從而推斷出物理過(guò)程的思維方法。2、通過(guò)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納總結(jié)，收集材料和對(duì)日?，F(xiàn)象實(shí)驗(yàn)的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)探求知識(shí)的欲望。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心和樂(lè)于探索自然現(xiàn)象奧秘的情感2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活中的物理現(xiàn)象的能力，學(xué)會(huì)用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待生活中物理現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W以致用。教學(xué)重點(diǎn)1、知道升華、凝華現(xiàn)象及它們各自的吸放熱情況2、解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象。3、了解升華、凝華在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)清楚升華和凝華是物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)之間的直接變化教學(xué)器具分別裝有冷熱水的燒杯、碘升華管、火柴、酒精燈、樟腦丸、青草、硬紙殼、多媒體教學(xué)方法活動(dòng)探究法、分析法、討論法、觀察法教學(xué)流程圖示猜想知識(shí)應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)討論與交流探索實(shí)驗(yàn)：猜想知識(shí)應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)討論與交流探索實(shí)驗(yàn)：碘的升華和凝華創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境、故事引入2001年1月，新疆羅布沙漠出現(xiàn)罕見(jiàn)氣象。從1月4日凌晨3時(shí)左右,羅布沙漠中開(kāi)始下雪,直到第二天中午12時(shí),科考隊(duì)到達(dá)小河墓地前200米左右時(shí),雪突然停了,沙丘上均勻地覆蓋著約5－10厘米的積雪,茫茫無(wú)涯.就在科考隊(duì)手忙腳亂地從沙漠車(chē)上卸下器材設(shè)備,開(kāi)始向小河墓地靠近的時(shí)候,奇怪的事發(fā)生了：他們發(fā)現(xiàn)......他們發(fā)現(xiàn)腳下踩的不再是雪地,而是干爽的沙地.再遠(yuǎn)望四周,一眼望不到邊的沙漠中哪有雪的影子?

科考隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院新疆生態(tài)與地理研究所的夏訓(xùn)誠(chéng)研究員也不能解釋這種現(xiàn)象.雪到哪兒去了?氣溫一直在零下十四五度左右,天空陰沉,不見(jiàn)陽(yáng)光,就是雪化了,沙土也至少應(yīng)該是濕的,可抓一把土,手感依然干爽疏松。引入并板書(shū)課題。進(jìn)行新課，活動(dòng)探究（一）探究升華和凝華學(xué)生觀察桌面上的實(shí)驗(yàn)器材，觀察碘升華管里含有固態(tài)碘，給其加熱會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題開(kāi)始實(shí)驗(yàn)1、猜想：把碘加熱會(huì)＿＿＿＿＿＿＿＿2、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，給碘加熱，你看到什么現(xiàn)象？有無(wú)液態(tài)碘出現(xiàn)？3、停止加熱，看到了什么現(xiàn)象？4、實(shí)驗(yàn)中為什么要加熱，不加熱行嗎？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，巡回指導(dǎo)觀察現(xiàn)象并討論、交流：把你觀察到的物理現(xiàn)象與同組的同學(xué)討論、探究一下，同時(shí)進(jìn)行相互交流，得到正確答案，并得出結(jié)論。加熱前：碘是態(tài)的物質(zhì)加熱時(shí)：碘由態(tài)直接變成態(tài)，條件是熱。冷卻時(shí)：碘由態(tài)直接變成態(tài)，條件是熱。引導(dǎo)學(xué)生得出升華和凝華的概念并板書(shū)。（二）日常生活中的升華與凝華現(xiàn)象讓學(xué)生例舉生活中有哪些升華和凝華現(xiàn)象。借助多媒體課件觀看冰花、霧凇、雪花的美麗畫(huà)面。思考：冰花出現(xiàn)在玻璃窗的內(nèi)側(cè)還是外側(cè)？學(xué)生討論。討論與交流：如何隊(duì)物態(tài)變化進(jìn)行分析呢？引導(dǎo)學(xué)生歸納：先分析物態(tài)變化中初始狀態(tài)和最終狀態(tài)，以及變化過(guò)程中的條件，即升華的條件是要吸熱，凝華的條件是放熱。舉例：冰凍衣服晾干，是因?yàn)橐路系谋鼰嵘A成水蒸氣。其初始狀態(tài)是冰，最終狀態(tài)是水蒸氣.條件是吸熱，物態(tài)變化是升華。小練習(xí)：請(qǐng)分析下列現(xiàn)象：1．“霜”是怎樣形成的？2．冬天冰凍的衣服變干。3.硬梆梆的冰棒上沾著白花花的“粉”（三）干冰的應(yīng)用介紹干冰就是固態(tài)的二氧化碳．二氧化碳?xì)怏w在加壓和降溫的條件下，會(huì)變成無(wú)色液體，再降低溫度，會(huì)變成雪花般的固體，經(jīng)過(guò)壓縮，就會(huì)成干冰，它在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，可以在-78℃時(shí)直接變成氣體．干冰的用途例如：干冰滅火器、利用干冰人工降雨、制造舞臺(tái)的煙霧效果、利用干冰冷凍食品。1、人工降雨。用飛機(jī)噴灑干冰，干冰在空氣中迅速升華，吸熱變成氣態(tài)二氧化碳，使空氣溫度急劇下降，同時(shí)空氣中的水蒸氣遇冷變成小冰粒，這是凝華過(guò)程，冰粒逐漸變大下落，下落過(guò)程中變成水滴，這是熔化過(guò)程，水滴降落就形成了雨。2、在舞臺(tái)上噴灑干冰，升華吸熱使周?chē)諝鉁囟燃眲∠陆担諝庵械乃魵庖夯尚∷?，這些小水珠懸浮在空中，就是我們看到的飄渺的霧氣。播放視頻：餐桌上的美景。3、利用干冰升華吸熱，使運(yùn)輸中食物降溫，防止食物腐爛變質(zhì)。（四）物態(tài)變化中的吸熱、放熱及其在生活中的應(yīng)用總結(jié)物質(zhì)三態(tài)變化。演示人工制霜。課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？布置作業(yè)完成導(dǎo)學(xué)案習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)12.4升華與凝華升華1、定義：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象。2、升華需要吸熱。二、凝華1、定義：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)橐簯B(tài)的現(xiàn)象。2、凝華需要放熱。三、物態(tài)變化與吸、放熱氣態(tài)