滬科版物理九年級(jí)全一冊第十六章 第一節(jié) 電流做功(1)教案

課題第十六章電流做功與電功率第一節(jié)電流做功課時(shí)1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電功及其單位。2、通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)電流做功的影響因素。3、知道電功的計(jì)算公式。4、學(xué)會(huì)讀家用電能表，會(huì)通過電能表計(jì)算電費(fèi)。過程與方法：在經(jīng)歷探究“電流做功多少的影響因素”的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用控制變量法研究物理問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手動(dòng)腦的科學(xué)素養(yǎng)，樂于參與科學(xué)實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；以及培養(yǎng)與其他同學(xué)交流合作的意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用電的意識(shí)?！局攸c(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究電流做功多少與哪些因素有關(guān)【難點(diǎn)】如何采用控制變量的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作，最終歸納得到電流做功多少的因素【教學(xué)方法】引導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)探究法、交流合作與討論法?！窘叹摺侩娏鞅?個(gè)、電壓表1個(gè)、小燈兩個(gè)、干電池兩節(jié)、開關(guān)1個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課引入引入黑板上展示演示兩燈串聯(lián)的電路。提問：（1）觀察到什么現(xiàn)象？請(qǐng)問燈的亮度，在前面的學(xué)習(xí)中，我們可以用來判斷出什么？而今天的這個(gè)電路，也可以這樣判斷嗎？為什么？教師由學(xué)生的回答，說明此時(shí)燈的亮度不能用來判定電流的大小，那說明燈的亮度里除了電流這個(gè)物理量意外，應(yīng)該還有一些秘密藏著，同學(xué)想知道這個(gè)秘密嗎？想知道的話，請(qǐng)跟我一起進(jìn)入第十六章的學(xué)習(xí)。學(xué)生觀察、思考后獨(dú)立回答：（1）燈亮且亮燈亮度不一樣。（2）可以判斷電流的大小。（3）不能根據(jù)燈的亮度判定電流的大小。因?yàn)檫@個(gè)一個(gè)串聯(lián)電路，串聯(lián)電路的電流相等，而兩燈的亮度卻不同，因此不可以了。創(chuàng)設(shè)情境引入新課，并且為后面的探究實(shí)驗(yàn)一個(gè)引導(dǎo)新課教學(xué)電功的定義教師提問：剛才我們講到了小燈發(fā)光，請(qǐng)同學(xué)們思考，是什么讓小燈發(fā)光？其能量轉(zhuǎn)化是怎么樣的？同學(xué)們知道我們實(shí)驗(yàn)用的小燈的能量轉(zhuǎn)化，那你們知道生活中的家用電器的能量轉(zhuǎn)化嗎？讓我們看看這幾個(gè)家用電器的能量轉(zhuǎn)化是怎樣的？（教師課件展示幾個(gè)家用電器）非常好，請(qǐng)問這些用電器的能量轉(zhuǎn)化是通過什么方式實(shí)現(xiàn)的呢？它們是利用什么來做功的？教師由學(xué)生的回答，引入今天新課課題，并板書。電流做功電功定義：實(shí)質(zhì)：單位：提出思考：觀察現(xiàn)象，請(qǐng)問：兩個(gè)燈，電流對(duì)誰做的功多？如何判斷出來的？學(xué)生思考后回答：是電流使小燈發(fā)光，其能量轉(zhuǎn)化為電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能。請(qǐng)學(xué)生舉手回答學(xué)生回答（可集體回答，也可單獨(dú)叫學(xué)生回答）亮的燈，電流對(duì)它做功多。通過亮度判斷出來。因?yàn)樾粼搅琳f明獲得的光能越多，電流做功越多。電功的多少一、電流做功多少的影響因素根據(jù)學(xué)生的回答，提出問題：電流做功有多有少，我想讓我家的燈消耗的電能少一些，就要讓電流做的功也少一些，電流做功的多少與哪些因素有關(guān)呢？希望同學(xué)們通過探究幫老師解惑。組織學(xué)生思考，要解惑，接下來要做什么？引導(dǎo)展開探究。學(xué)生提出要先猜想，由學(xué)生來猜想，并說出猜想的理由。教師根據(jù)學(xué)生的猜想，提問學(xué)生本次探究要用到的方法教師進(jìn)一步根據(jù)學(xué)生的猜想，請(qǐng)學(xué)生完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的討論：實(shí)驗(yàn)中需要測量什么，要用到哪些測量工具？電流做功的多少現(xiàn)在我們可以通過什么判定？從這里的討論中，確定本次實(shí)驗(yàn)還需用到轉(zhuǎn)換法進(jìn)行研究。教師提出，如果想以最少的實(shí)驗(yàn)器材來完成本次實(shí)驗(yàn)，那至少需要哪些器材？教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)討論，確定實(shí)驗(yàn)的器材：電流表1個(gè)、電壓表1個(gè)、小燈兩個(gè)、干電池兩節(jié)、開關(guān)1個(gè)。組織學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)，并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖，教師用站臺(tái)展示學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖，并請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者說出設(shè)計(jì)意圖。師生共同確定實(shí)驗(yàn)方案及電路，教師組織學(xué)生分組探究電流和電壓對(duì)電流做功的影響。教師巡視，并幫學(xué)生解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的困惑。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師收集學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生來根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。對(duì)于電流做功的多少與通電時(shí)間的關(guān)系，有教師演示，學(xué)生總結(jié)出結(jié)論。根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)總結(jié)，請(qǐng)學(xué)生討論并得出本次探究主題的結(jié)論，教師板書：電流做功的多少跟電流的大小、電壓的高低和通電的時(shí)間均有關(guān)。學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，教師說明我們今天定性的研究了一下電流做功多少的影響因素，只知道一個(gè)大致的影響方向。而科學(xué)家們進(jìn)行了定量的探究，進(jìn)一步得出了電流做功的影響因素之間的關(guān)系，并得出其計(jì)算公式。教師課件展示并板書：電流做功的計(jì)算：電流所做的功與電流、電壓和通電時(shí)間成正比，即：W=UIt。強(qiáng)調(diào)一下此公式單位問題。提出問題，電流做功的多少有沒有儀表可以直接測量？教師課件展示電能表，并請(qǐng)學(xué)生計(jì)算8月份的耗電量。請(qǐng)同學(xué)們說說，要節(jié)約用電，可以有哪些方法。結(jié)合本課的引入，學(xué)生思考，并討論，進(jìn)行猜想學(xué)生討論，并得出答案由學(xué)生討論后確定器材學(xué)生分組討論，完成實(shí)驗(yàn)電路圖，并說出設(shè)計(jì)意圖。學(xué)生分組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)學(xué)生總結(jié)出本次探究的結(jié)論學(xué)生聽講，記錄學(xué)生回答學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際回答。從疑惑中走入新知，引發(fā)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)的熟練度實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生分組協(xié)作能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)學(xué)生的綜合分析和總結(jié)能力復(fù)習(xí)鞏固學(xué)以致用，體現(xiàn)從物理走向社會(huì)的理念。并培養(yǎng)學(xué)生節(jié)電意識(shí)。小結(jié)本課小結(jié)學(xué)生總結(jié)。學(xué)生小結(jié)本課的收獲培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)歸納能力課堂練習(xí)鞏固導(dǎo)學(xué)案上相關(guān)練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，并展示鞏固新知作業(yè)安排復(fù)習(xí)鞏固1、《導(dǎo)學(xué)與演練》P72-73頁，其中18題為選做題。2、請(qǐng)課后完成自己未動(dòng)手進(jìn)行探究的實(shí)驗(yàn)，并把導(dǎo)學(xué)案填寫完整。學(xué)生課后完成鞏固新知板書設(shè)計(jì)電流做功電功(W)二、電流做功的多少1、定義：電流所做的功。1、提出問題：電流做功的多少與哪些因素有關(guān)（1）符號(hào)：W2、猜想：可能與U、I、t有關(guān)（2）單位：