2024-2025學年新教材高中歷史第五單元晚清時期的內憂外患與救亡圖存第17課國家出路的探索與列強侵略的加劇教案2新人教版必修中外歷史綱要上

PAGE第五單元晚清時期的內憂外患與救亡圖存第17課尋求國家出路的探究和列強侵略的加劇本課是人教版必修上冊《中外歷史綱要》第五單元第17課《尋求國家出路的探究和列強侵略的加劇》，本課通過四個子目（太平天國運動、洋務運動、邊疆危機與甲午中日斗爭、瓜分中國的狂潮）講解并描述太平天國、洋務運動尋求國家出路的探究和邊疆危機、甲午中日斗爭、列強瓜分中國的狂潮等民族危機的加劇?！疚ㄎ锸酚^】通過學習，運用聯(lián)系發(fā)展、客觀辯證的方法，評價太平天國、洋務運動及甲午斗爭的影響，培育學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的實力?！緯r空觀念】通過《尋求國家出路的探究和列強侵略的加劇》教科書和配套課件，相識太平天國、洋務運動所處的特定時空環(huán)境，抓住其特定時空背景和階段特征。【史料實證】通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設置懸念，實證洋務運動的緣由、經(jīng)過、特點、影響，提高學生探究分析歷史問題的實力。【歷史說明】引導學生運用本課教材中文獻資料所供應的有效信息，相識太平天國運動加深了清王朝的滅亡，促進了民主革命的進程，培育有效解讀材料、自主分析歸納學問的實力?！炯覈閼选客ㄟ^教學讓學生相識農夫階級的太平天國運動的歷史意義，相識“師夷長技以自強”的理論與實踐，培育中華民族不屈不撓的民族精神和深厚的愛國主義情懷。1.重點：太平天國、洋務運動及甲午斗爭的影響2.難點：多角度相識19世紀60～90年頭洋務運動開啟中國近代化的歷程1.利用網(wǎng)絡資源進行前期課前打算，提出問題請老師有目的性地打算課程資料。2.學生課前預習，查閱相關背景資料，搜集有關資料?！菊n堂導入】通過相關圖片，導入本課學習。請同學們視察上面兩幅圖片，左圖是金田起義浮雕；右圖是太平軍在九江湖口與清軍作戰(zhàn)圖。大家思索一下，兩幅圖片都反映了近代中國農夫階級的什么運動？除此之外，當時的中國還有哪些其它階級的探究？這些正是我們這節(jié)課所要探討的主題。【講授新課】太平天國運動問題情境請同學們結合教材內容及所學學問，指出太平天國運動的背景有哪些？自主學習（1）鴉片斗爭以后，清政府為支付斗爭賠款，加緊搜刮人民。統(tǒng)治更加腐敗，導致階級沖突的激化。（2）外國資本主義的侵略，給中國人民帶來新的災難。（3）自然災難嚴峻，兩廣地區(qū)水、旱、蟲災不斷，廣闊勞動人民陷入饑餓和死亡的逆境。（4）洪秀全在多次科舉考試落第后極端悲觀，汲取了天主教布道書的一些思想，提出了“拜上帝”的主見。他的同鄉(xiāng)馮云山到廣西紫荊山號召民眾加入拜上帝會，團結了很多窮苦農夫。圖片情境問題情境請同學們結合教材內容及所學學問，指出太平天國運動的經(jīng)過如何？自主學習（1）起先與發(fā)展：1851年1月11日，洪秀全、楊秀清等在廣西桂平金田村發(fā)動起義，建號太平天國。不久，洪秀全稱天王。太平軍一路北上，出廣西，經(jīng)湖南，占據(jù)湖北省城武昌。1853年，太平軍沿長江東下，經(jīng)九江、安慶，占據(jù)南京，改南京為天京，定都于此。然后，太平軍北伐、西征，占據(jù)湖北、江西、安徽很多地方，軍事上達到鼎盛。圖片情境自主學習（2）轉折與失?。?856年，太平天國領導集團發(fā)生內訌，楊秀清、韋昌輝圖謀不軌被殺，石達開出走，太平天國在政治、軍事上起先衰落。洪仁玕、陳玉成、李秀成進入最高領導層，太平軍先后取得浦口、三河大捷，但在安慶戰(zhàn)役中敗于曾國藩統(tǒng)率的湘軍。1864年，在湘軍、淮軍和外國人帶領的洋槍隊進攻下，天京被攻破，太平天國運動失敗。視頻情境播放視頻——天京陷落。問題情境請同學們結合教材內容及所學學問，指出太平天國運動有哪些綱領性文件？其主要內容如何？自主學習太平天國前期曾頒布《天朝田畝制度》，提出了“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”的主見，否定了封建地主土地全部制，反映了農夫追求社會財寶平均的志向；后期曾頒布《資政新篇》，提出新的社會經(jīng)濟政策，試圖回答農夫革命應當向何處去的問題。在斗爭環(huán)境下，這兩個文件都未能實施。圖片情境材料情境凡分田，照人口，不論男婦，算其家口多寡，人多則分多，人寡則分寡，雜以九等。如一家六人，分三人好田，分三人丑田，好丑各一半。凡天下田，天下人同耕，此處不足，則遷彼處；彼處不足，則遷此處……有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不勻稱，無人不保暖也?！短斐锂€制度》問題情境請同學們結合教材內容及所學學問，指出太平天國運動有何影響？自主學習太平天國運動雖然失敗，但它沉重打擊了清王朝的統(tǒng)治，引起政治和權力結構的改變，湘淮系官僚集團形成，漢人權力增長，中心權力下移，對此后歷史的發(fā)展產生重大影響。圖片情境洋務運動問題情境請同學們閱讀教材內容，指出洋務運動的背景與主見有哪些？自主學習（1）背景：經(jīng)過兩次鴉片斗爭，統(tǒng)治階級一些當權人物看到了歐美國家的船堅炮利。為了挽救國家的頹勢，他們發(fā)動了“求強”“求富”的洋務新政。（2）代表人物與主見：學術界把這種新政稱為“洋務運動”，把提倡洋務新政的官僚稱為“洋務派”。洋務派人物主要有奕?、曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人。他們提出洋務新政“可以剿發(fā)捻，可以勤遠略”、“外需和戎，內需變法”的主見。材料情境咸豐十一年（1862年）七月十八日曾國藩在《復陳購買外洋船炮折》中說：況今日和議既成，中外貿易，有無交通，購買外洋器物，尤屬名正言順。購成之后，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習，繼而試造，不過一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發(fā)捻，可以勤遠略。圖片情境問題情境請同學們閱讀教材內容，指出洋務運動的主要活動有哪些？如何評價洋務運動？自主學習活動：（1）工業(yè)：洋務派創(chuàng)辦了一批軍事工業(yè)，如江南機器制造總局、福州船政局、天津機器局等。這些都是官辦企業(yè)。為了求富，洋務派又開辦了一批官督商辦的民用企業(yè)，如上海輪船招商局、上海機器織布局、開平煤礦等。（2）教化與軍事：洋務派還辦了培育翻譯和軍事人才的學校，建成了以北洋艦隊為代表的新式海軍。評價：洋務新政引進了資本主義國家的機器生產技術，是中國早期現(xiàn)代化的嘗試。洋務派期望洋務新政可以保障國家平安，反抗外敵侵略，后來的事實證明這個目的未能達到圖片情境視頻情境播放視頻——洋務運動。邊疆危機與甲午中日斗爭問題情境請同學們閱讀教材內容，指出當時中國的邊疆危機詳細有何表現(xiàn)？自主學習（1）新疆地區(qū)：1864年，新疆地區(qū)少數(shù)民族上層分子反對清中心政府，英國支持的浩罕國軍事首領阿古柏趁機入侵，占據(jù)南疆和北疆部分地區(qū)。俄國出兵占據(jù)伊犁地區(qū)。1875年，左宗棠督辦新疆軍務，發(fā)兵新疆平亂，1878年2月收復新疆南北兩路。1884年，清政府在新疆正式建省，使西北邊疆度過了危機。（2）中法斗爭：1883年8月，法國限制了越南，把侵略矛頭對準了中國。中法斗爭于年底打響。1884年8月法軍偷襲馬尾軍港，炮毀福州造船廠。1885年3月，清軍在馮子材率領下取得鎮(zhèn)南關大捷，法軍敗退。6月，李鴻章與法國駐華公使簽訂了中法《越南條款》，承認法國占據(jù)越南。圖片情境問題情境請同學們閱讀教材內容，指出甲午中日斗爭爆發(fā)的背景與經(jīng)過如何？自主學習（1）背景：日本早就想占據(jù)中國臺灣和藩屬國朝鮮、琉球，然后進攻中國大陸。因朝鮮發(fā)生農夫起義，朝鮮國王懇求清政府出兵。通過明治維新壯大了國力的日本，乘機出兵朝鮮。（2）經(jīng)過：1894年8月，日本在牙山口外豐島偷襲清朝運兵船，于是中日相互宣戰(zhàn)。9月，清軍在平壤大敗。同月，在黃海海戰(zhàn)中，北洋艦隊官兵英勇作戰(zhàn)，重創(chuàng)日本艦隊，北洋艦隊也在作戰(zhàn)中遭到重大損失。戰(zhàn)后，李鴻章發(fā)出“避戰(zhàn)保船”吩咐，北洋海軍失去了制海權。1895年2月，日軍占據(jù)山東半島，摧毀了北洋艦隊基地威海衛(wèi)軍港，北洋艦隊覆滅。圖片情境問題情境請同學們閱讀教材內容，指出甲午中日斗爭的結果與影響如何？臺灣被日本割占后，臺灣人民進行了怎樣的斗爭？自主學習結果與影響：清政府派李鴻章到日本馬關與日本政府議和，被迫簽訂《馬關條約》，承認朝鮮獨立，割讓遼東半島、臺灣全島及全部附屬各島嶼、澎湖列島給日本，賠款2億兩白銀，增開沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸，日本可以在中國通商口岸設廠制造。《馬關條約》喪權辱國，進一步把中國社會推到了半殖民地半封建社會的深淵。甲午中日斗爭的失敗，證明白洋務運動的破產。圖片情境自主學習反割臺斗爭：日本侵占臺灣，臺灣人民進行了長期抗爭。從1895年5—10月，臺灣義勇軍與以劉永福為首的黑旗軍一起，綻開了一波又一波抗拒日軍占據(jù)的武裝斗爭，重挫了日本占據(jù)軍。臺灣人民的武裝抗日斗爭，表明白臺灣人民不屈服于日本占據(jù)的堅毅意志。邊疆危機與甲午中日斗爭問題情境請同學們閱讀教材內容，指出甲午中日斗爭后列強瓜分中國的狂潮有何表現(xiàn)？自主學習1、三國干涉還遼：《馬關條約》簽訂，俄、德、法“三國干涉還遼”，日本被迫歸還遼東半島，但向清政府索取30