多元智能(心理健康教育課)

認(rèn)識自我（三）——認(rèn)識自己的智能結(jié)構(gòu)多元智能理論多元智能理論是由美國心理發(fā)展學(xué)家加德納(HowardGardner)提出的。我們每個人都同時擁有相對獨立的八種智能。它們又以不同方式、程度組合，使得每一個人的智能各具特點。

八種智能言語-文字智能數(shù)理邏輯視覺空間身體運動音樂旋律人際交往個人內(nèi)省自然觀察一、言語-文字智能是指人對語言的掌握和靈活運用的能力，表現(xiàn)為個人能順利而有效地利用語言描述事件、表達(dá)思想并與他人交流。詩人擁有真正的語言智力，演說家、律師等者是語言智力高的人。對語文智能強的人來說，他們喜歡玩文字游戲；在學(xué)校里，他們對語文、歷史等類的課程比較感到興趣；在談話時常引用他處讀來的信息；喜歡閱讀、討論及寫作。山前有個嚴(yán)圓眼，山后有個嚴(yán)眼圓，二人山前來比眼，不知是嚴(yán)圓眼的眼圓，還是嚴(yán)眼圓比嚴(yán)圓眼的眼圓？哥挎瓜筐過寬溝，過溝筐漏瓜滾溝。隔溝挎筐瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪溝。老方扛著黃幌子，老黃扛著方幌子。老方要拿老黃的方幌子，老黃要拿老方的黃幌子，末了兒方幌子碰破了黃幌子，黃幌子碰破了方幌子。二、數(shù)理邏輯

指對邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解、推理、思維表達(dá)能力，主要表現(xiàn)為個人對事物間各種關(guān)系如類比、對比、因果和邏輯等關(guān)系的敏感以及通過數(shù)理進(jìn)行運算和邏輯推理等。數(shù)學(xué)家、稅務(wù)人員、會計、統(tǒng)計學(xué)家、科學(xué)家、計算機軟件研發(fā)人員等是特別需要邏輯數(shù)學(xué)智能的幾種職業(yè)。對邏輯數(shù)學(xué)智能強的人來說，他們在學(xué)校特別喜歡數(shù)學(xué)或科學(xué)類的課程；喜歡提出問題并執(zhí)行實驗以尋求答案；喜歡尋找事物的規(guī)律及邏輯順序；對科學(xué)的新發(fā)展有興趣；喜歡在他人的言談及行為中尋找邏輯缺陷；對可被測量、歸類、分析的事物比較容易接受。最強大腦三、視覺空間

指的是對色彩、形狀、空間位置等要素的準(zhǔn)確感受和表達(dá)的能力，表現(xiàn)為個人對線條、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩和空間關(guān)系的敏感以及通過圖形將它們表現(xiàn)出來的能力。

工程師、航海家、水手、外科醫(yī)生、雕塑家、建筑設(shè)計師、畫家等等是具有高度發(fā)達(dá)的空間智能的例子。四、身體運動

身體動覺智能指的是人的身體的協(xié)調(diào)、平衡能力和運動的力量、速度、靈活性等，表現(xiàn)為用身體表達(dá)思想、情感的能力和動手的能力。演員、舞者、運動員、雕塑家、機械師等是特別需要肢體運作智能的幾種職業(yè)。這一類的人很難常時間坐著不動；他們喜歡動手建造東西，例如縫紉、編織、雕刻或木工，或是跑跑跳跳、觸摸環(huán)境中的物品。五、音樂旋律

音樂智能指的是個人感受、辨別、記憶、表達(dá)音樂的能力，表現(xiàn)為個人對節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏、歌唱等形式來表達(dá)自己的思想或情感。在作曲家、歌唱家、演奏家等人身上表現(xiàn)得特別明顯。他們通常有很好的歌喉，能輕易辨別出音調(diào)準(zhǔn)不準(zhǔn)，對節(jié)奏很敏感，常常一面工作，一面聽(或哼唱)音樂，會彈奏樂器，一首新歌只要聽過幾次，就可以很準(zhǔn)確的把它唱出來。六、人際交往

是指對他人的表情、說話、手勢動作的敏感程度以及對此作出有效反應(yīng)的能力，表現(xiàn)為個人覺察、體驗他人的情緒、情感并作為適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

對于教師、臨床醫(yī)生、推銷員或政治家來說，這種智力尤為重要。他們在人群中感覺很舒服自在，通常是團體中的領(lǐng)導(dǎo)者，他們適合從事的職業(yè)有政治、心理輔導(dǎo)、公關(guān)、推銷及行政等需要組織、聯(lián)系、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、聚會等的工作。七、個人內(nèi)省(自我認(rèn)知智能)

指個體認(rèn)識、洞察和反省自身的能力，表現(xiàn)為個人能較好地意識和評價自己的動機、情緒、個性等，并且有意識地運用這些信息去調(diào)適自己生活的能力。內(nèi)省智能強的人通常試圖由各種的回饋管道中了解自己的優(yōu)缺點；經(jīng)常靜思以規(guī)劃自己的人生目標(biāo)；喜歡獨處，在哲學(xué)家、小說家律師等人身上有比較突出的表現(xiàn)。八、自然觀察

自然觀察者智能指的是對自然的景物（例如：植物、動物、礦物、天文等）有誠摯的興趣、強烈的關(guān)懷及敏銳的觀察與辨認(rèn)能力。自然生態(tài)保育者、農(nóng)夫、獸醫(yī)、寵物店老板、生物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、天文學(xué)家等是幾種特別適合自然觀察者智能強勢者從事的生涯。

我們每個人在各種智能上所擁有的量參差不齊，組合和運用它們的方式亦各有特色，所以我們每個人都各有自己長處所在。人人皆有無限潛能和可能，從自己的強項智能發(fā)展，就能使自己有成就感，從而達(dá)到自我悅納、自我肯定、自我實現(xiàn)，人生也就綻放光彩了。你的優(yōu)勢智能是什么？評分標(biāo)準(zhǔn)：每個題目均設(shè)為四個選項：不同意（A）少許同意(B)頗為同意(C)同意(D)0分2分4分6分注意：每種智能都有一定的年齡關(guān)鍵期，過了關(guān)鍵期去發(fā)展就很難，比如音樂智能。但屬于空間智能的繪畫，不論年紀(jì)多大都可以學(xué)習(xí)開發(fā)。每個人要找出自己的智能組合，并找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)形態(tài)的組合。如語言文字智能強的人，可通過背誦來記憶。但對于身體運動智能強而語言文字弱的人，精心背書對他來說太難，但若用唱歌方式來背誦可能比較有效。（一）語言智能（LinguisticIntelligence）建議：參與關(guān)于校園生活的辯論、寫詩歌、編短劇或講故事、文學(xué)作品鑒賞、課堂問題的討論、時事評論、參觀關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作的展示、創(chuàng)作廣播節(jié)目等系列活動（二）邏輯數(shù)學(xué)智能（Logical-MathematicalIntelligence）建議：參加本校科技創(chuàng)新類課程中的科技創(chuàng)新競賽、小發(fā)明、小制作等課程模塊和學(xué)科競賽類課程中的數(shù)學(xué)奧賽、化學(xué)奧賽、物理奧賽、計算機奧賽、生物奧賽等課程模塊的學(xué)習(xí)。（三）空間智能（SpatialIntelligence）建議：參加本校美術(shù)書法類課程中的寫生、版畫、作品展覽、精品欣賞、美術(shù)設(shè)計、古玩鑒賞等課程模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以積極參與設(shè)計海報、公告版或黑板報；藝術(shù)欣賞；泥塑、陶藝、雕刻；圖解、畫、建造藝術(shù)品等活動。（四）身體動覺智能（Bodily-KinestheticIntelligence）建議：參加本校體育運動類課程中的田徑、籃球、足球、乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、健美操、航模、跆拳道等課程模塊的學(xué)習(xí)。（五）音樂智能（MusicalIntelligence）建議：參加本校戲曲影視類課程中的京劇、話劇等課程模塊和音樂舞蹈類課程中的民族舞、現(xiàn)代舞、器樂、聲樂等課程模塊的學(xué)習(xí)。還可以參加歌曲活動；學(xué)習(xí)古典音樂、打擊樂器；為音樂作品寫新的結(jié)尾；運用音樂來表現(xiàn)生活；樂曲分類；譜曲等系列活動。（六）人際智能（InterpersonalIntelligence）建議：參加夏令營、冬令營等和社會文化類中的社交禮儀等課程的學(xué)習(xí)。（七）內(nèi)省智能（IntrapersonalIntelligence）建議：參加本校社會文化類課程中的國學(xué)、名著鑒賞、心理講座等課程模塊的學(xué)習(xí)。還可以制定并追求一個目標(biāo)；描述自己對某事件感受；解釋你關(guān)于生活的感悟；描述個人價值；分析學(xué)習(xí)失敗的原因；設(shè)計達(dá)到目標(biāo)的方案；獲得別人的反饋；反思生活的意義。（八）自然觀察者智能（NaturalistIntelligence）建議：參加社會文化類課程的河流與文化、旅游景觀