2024-2025學年新教材高中語文第六單元第10.1課勸學學案部編版必修上冊

PAGEPAGE4勸學1.駕馭“絕、強、假、望、聞”等多義詞義項,積累四個通假字,三個文言虛詞。2.學習比方論證、正反對比論證的方法,提高學生圍繞中心論點合理論證的實力。3.了解荀子有關學習的意義、作用和學習應持看法的論述。自主預習1.朗讀課文,結合注釋,借助工具書,駕馭重要詞語的音、形、義。2.結合注釋,疏通文意。課堂探究1.《勸學》究竟勸人們學什么?2.有人說,《勸學》是一篇具有深厚人文特色的文章,始終把“人”放在重要位置上進行論述。對此,你是如何相識的?3.請把“蓬生麻中,不扶而直。白沙在涅,與之俱黑”“是故無冥冥之志者無昭昭之明,無惛惛之事者無赫赫之功”兩句插到本文各自最適合的段落中去,并簡要說明理由。(冥冥:精誠專一,埋頭苦干。昭昭:明顯的樣子。惛惛:同“冥冥”義。赫赫:顯著盛大的樣子。)核心素養(yǎng)專練挑戰(zhàn)荀子:①“君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣”與儒家主見的“人非圣賢,孰能無過?”“過也,人皆見之;更也,人皆仰之”是否沖突?②“吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學也”是否與“學而不思則罔,思而不學則殆”意思相同,都強調學習與思索應緊密結合,二者不行偏廢?③“騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍”強調堅持的重要性,但是否有些肯定?④《勸學》中有這樣的文字:“蓬生麻中,不扶而直。白沙在涅,與之俱黑?！边@句話強調環(huán)境對勝利的重要意義,即“近朱者赤,近墨者黑”,然而環(huán)境真的那么重要嗎?⑤荀子主見學習的看法,一言以蔽之,即“勤奮”“刻苦”,莫非僅有此學習看法學習路徑就暢通無阻了嗎?學習方法豈可輕視?學案設計(二)學習目標1.誦讀《勸學》,明確語言特點。2.了解《勸學》的寫作背景,深刻理解“勸學”的必要性和重要性——學習不僅能使人知明而行無過,更能讓人積善成德、提升道德修養(yǎng)。這使學生更加明確學習的意義,激發(fā)學習的愛好。3.比較本文與《勵學篇》的異同,體會作者的“勸學”藝術。4.通過仿寫,溝通讀書心得。自主預習1.熟讀課文,讀準字音。木直中繩()以為輪()雖有槁暴()()() 金就礪則利()參省乎己()() 知明而行無過()跂而望矣() 生非異也()鍥而不舍() 金石可鏤()須臾()() 輿馬()舟楫() 跬步()騏驥()() 駑馬()爪牙() 螯()2.結合注釋翻譯重點句子。(1)青,取之于藍,而青于藍;冰,水為之,而寒于水。(2)故木受繩則直,金就礪則利。(3)君子生非異也,善假于物也。(4)積善成德,而神明自得,圣心備焉。(5)鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。3.借助文下注解,理解全文,梳理文脈。(1)從前三段中各找出一個關鍵句。(2)從第四段中找出三個關鍵詞。課堂探究1.歸納《勸學》的語言特點。2.暢談你對“學不行以已”的理解。3.《勵學篇》和《勸學》兩篇“勸學”文章,在勸勉方式上有什么不同?4.《勸學》用了哪些比方,說了什么道理?小組探討,試舉例說明。5.小組探討,這些比方有什么特征?6.讀書心得,文本仿寫。核心素養(yǎng)專練1.課后閱讀拓展:歷代“勸學”詩文。孟郊、顏真卿、朱熹的《勸學》《呂氏春秋·勸學》荀子《勸學》的刪減部分2.搜錄有關讀書學習的格言。3.你覺得荀子的《勸學》在語言或說理上有漏洞嗎?如有,請找出,并說明理由。參考答案自主預習1.zhòngróuyòugǎopùlìcānxǐngzhìqǐxìngqièlòuxūyúyújíkuǐqíjìnúzhǎoáo2.(1)靛青從藍草中取得,可是比藍草顏色深;冰是水凝聚而成的,卻比水還要寒冷。(2)所以木材經過墨線比量才能取直,刀劍拿到磨刀石上磨過才能變得銳利。(3)君子的天性(同一般人)沒有差別,只是擅長借助外物罷了。(4)積累善行養(yǎng)成高尚的道德,自然會達到非凡的才智,圣人的心懷由此具備。(5)刻幾下就停下來