11《蟋蟀的住宅》教學設計-2024-2025學年統編版語文四年級上冊

11《蟋蟀的住宅》教學設計-2024-2025學年統編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《蟋蟀的住宅》教學設計-2024-2025學年統編版語文四年級上冊

本課選自統編版語文四年級上冊第五單元，是一篇關于自然科學的課文。文章以生動的語言介紹了蟋蟀住宅的特點和建造過程，引導學生了解蟋蟀的生活習性，培養(yǎng)學生熱愛自然、關注生命的意識。課文內容豐富，結構清晰，語言優(yōu)美，有助于提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析四年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力和生活經驗，能夠通過觀察周圍的事物來獲取信息。在知識方面，學生已經學習了一些關于動物的基本知識，但對于蟋蟀的住宅特點和生活習性可能較為陌生。在能力方面，學生能夠通過閱讀課文來獲取信息，但可能需要引導才能深入理解和分析課文內容。

在素質方面，四年級學生正處于培養(yǎng)觀察能力和探究精神的關鍵時期，本課的學習有助于激發(fā)他們對自然科學的興趣。在行為習慣上，學生可能已經形成了良好的課堂紀律和學習習慣，但可能在主動探究和合作學習方面有待加強。

學生對自然界的興趣較高，但可能缺乏深入思考和探究的習慣，這可能會影響到他們對課程內容的理解和吸收。因此，在教學過程中，需要激發(fā)學生的興趣，引導他們主動探究，同時注重培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新思維。四、教學資源-教科書《蟋蟀的住宅》課文

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-蟋蟀住宅的圖片或視頻資料

-課堂討論引導卡片

-學生作業(yè)紙張

-黑板和粉筆

-教學PPT或黑板板書設計

-互動式學習軟件或平臺（如有）五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過展示蟋蟀的圖片，引導學生觀察蟋蟀的特點，并提出問題：“你們知道蟋蟀的住宅是什么樣的嗎？”激發(fā)學生的好奇心和探究欲，為新課的學習打下基礎。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-講解課文背景，介紹蟋蟀的基本信息，包括它們的種類、生活習性等，讓學生對蟋蟀有一個初步的了解。

-分析課文《蟋蟀的住宅》的第一段，引導學生理解蟋蟀住宅的位置選擇和建造過程，重點講解蟋蟀如何挖掘和建造住宅。

-講解課文中的關鍵詞匯，如“住宅”、“挖掘”、“選址”等，幫助學生更好地理解課文內容。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

-讓學生分組，每組根據課文內容，用沙土和樹枝等材料模擬蟋蟀建造住宅的過程，體驗蟋蟀的智慧和辛勞。

-學生通過觀察和動手操作，記錄下蟋蟀建造住宅的步驟和特點。

-教師選取幾組學生的作品進行展示，讓學生分享自己的發(fā)現和學習體會。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容舉例回答：

-教師提出問題：“蟋蟀為什么要建造住宅？”學生小組討論后回答：蟋蟀建造住宅是為了保護自己免受天敵的侵害，同時也是為了繁殖后代。

-教師提問：“蟋蟀建造住宅的過程復雜嗎？”學生小組討論后回答：蟋蟀建造住宅的過程非常復雜，需要精心選址、挖掘和修飾。

-教師提問：“從蟋蟀建造住宅的過程中，我們學到了什么？”學生小組討論后回答：我們學到了蟋蟀的勤奮、智慧和堅持，以及自然界的生物都有其獨特的生存方式。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師帶領學生回顧本節(jié)課的主要內容，強調蟋蟀建造住宅的特點和過程，以及蟋蟀所展現出的生存智慧。同時，教師指出本節(jié)課的重難點，如蟋蟀住宅的選址和建造方法，并鼓勵學生在日常生活中多觀察自然，培養(yǎng)探究精神。

本節(jié)課的教學流程設計旨在通過導入、講授、實踐、討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生深入理解課文內容，培養(yǎng)他們的觀察、動手操作和合作學習能力，同時激發(fā)他們對自然科學的興趣。六、學生學習效果1.知識理解：學生能夠熟練地復述課文《蟋蟀的住宅》的主要內容，理解并描述蟋蟀住宅的位置選擇、挖掘過程以及住宅的特點。他們能夠準確地使用關鍵詞匯，如“住宅”、“挖掘”、“選址”等，來描述蟋蟀的行為。

2.觀察能力：學生在模擬蟋蟀建造住宅的實踐活動中，通過觀察和動手操作，提高了對蟋蟀生活習性的認識。他們能夠注意到蟋蟀建造住宅時的細節(jié)，如挖掘的技巧、住宅的結構等，從而增強了對生物行為的觀察能力。

3.分析能力：學生在小組討論中，能夠結合課文內容和自己的實踐體驗，分析蟋蟀建造住宅的原因和過程。他們能夠從蟋蟀的行為中抽象出一般性的生存智慧，如勤奮、堅持和適應環(huán)境的能力。

4.合作能力：在實踐活動和小組討論中，學生展現了良好的合作精神。他們能夠有效地分工合作，共同完成任務，并在討論中互相啟發(fā)，形成有深度的見解。

5.創(chuàng)新思維：學生在模擬蟋蟀建造住宅的活動中，不僅復現了課文中的內容，還加入了自己的創(chuàng)意，如使用不同材料來模擬蟋蟀的住宅，展現了他們的創(chuàng)新思維。

6.價值觀念：學生通過學習蟋蟀建造住宅的過程，理解到自然界中每個生物都有其獨特的生存方式和智慧。他們能夠認識到保護自然、尊重生命的重要性，并在日常生活中表現出對自然環(huán)境的關愛。

7.語言表達：學生在課堂討論和總結回顧環(huán)節(jié)中，能夠用清晰、準確的語言表達自己的觀點和發(fā)現。他們的語言組織能力和表達能力得到了提升。

8.學習興趣：本節(jié)課通過實踐活動和討論，激發(fā)了學生對自然科學的學習興趣。他們對于探索自然界中的生物行為表現出了濃厚的興趣，愿意在課后繼續(xù)學習和探索。

總體來說，學生通過本節(jié)課的學習，不僅在知識層面取得了進步，還在能力、價值觀和學習態(tài)度等方面有了顯著的提升。這些學習效果將有助于他們在未來的學習中更好地理解自然科學，培養(yǎng)他們的綜合素質。七、板書設計①課文重點知識點：

-蟋蟀住宅的位置選擇

-蟋蟀挖掘住宅的過程

-蟋蟀住宅的特點和功能

②關鍵詞：

-住宅

-挖掘

-選址

-結構

-功能

③重點句子：

-“蟋蟀的住宅，是一個了不起的工程?！?/p>

-“它選擇了一個合適的地方，開始挖掘。”

-“住宅完成后，蟋蟀會在里面生活，繁衍后代。”八、課后作業(yè)1.簡答題

-請簡述蟋蟀選擇住宅位置的標準。

答案：蟋蟀選擇住宅位置的標準通常包括：土壤的松軟度、排水性、遮蔽性以及是否靠近食物源。

2.描述題

-描述蟋蟀挖掘住宅的過程。

答案：蟋蟀挖掘住宅的過程分為選址、挖掘、修飾三個階段。首先，蟋蟀會選擇一個適合的地點；然后，用前足和后腿配合，一點一點地挖掘土壤；最后，蟋蟀會修飾住宅內部，使其光滑、整潔。

3.分析題

-分析蟋蟀住宅的結構特點。

答案：蟋蟀的住宅結構特點包括：入口處有一個斜坡，便于蟋蟀進出；內部空間寬敞，足以容納蟋蟀及其后代；墻壁堅實，能夠抵御外界的侵害。

4.應用題

-如果你是蟋蟀，你會如何向其他動物介紹你的住宅？

答案：如果我是一只蟋蟀，我會這樣介紹我的住宅：“我的住宅是我精心設計和建造的，它既安全又舒適。我選擇了一個隱蔽的地方，用我的前足和后腿挖掘出一個寬敞的空間。我的住宅能夠保護我免受天敵的侵害，并且提供了繁殖后代的環(huán)境?！?/p>

5.創(chuàng)新題

-請結合課文內容，設計一個蟋蟀住宅的模型，并說明你的設計理念。

答案：我設計的蟋蟀住宅模型是一個由透明塑料制成的小箱子，內部有一個斜坡形的入口和一個模擬挖掘的隧道。設計理念是模擬蟋蟀住宅的真實環(huán)境，讓學生能夠直觀地了解蟋蟀的生活習性。箱子的一側裝有觀察窗，方便學生觀察蟋蟀的活動。教學反思與總結1.教學反思：

在本次《蟋蟀的住宅》的教學中，我嘗試了多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我通過展示蟋蟀的圖片和視頻資料來導入新課，這有效地吸引了學生的注意力，并且為新課的學習奠定了基礎。在課堂講授環(huán)節(jié)，我注重了與學生的互動，提問和回答環(huán)節(jié)讓學生積極參與，提高了他們的課堂參與感。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在實踐活動環(huán)節(jié)，由于時間安排不夠合理，導致部分學生未能充分完成蟋蟀住宅的模擬建造，這影響了他們對蟋蟀生活習性的深入理解。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而沒有積極參與討論，這讓我意識到需要更多地鼓勵每一位學生表達自己的觀點。

在課堂管理方面，我發(fā)現自己有時對學生的引導不夠細致，導致他們在討論時偏離了主題。這提醒我在未來的教學中，需要更明確地設定討論的方向和范圍，確保學生能夠圍繞教學目標進行有效討論。

2.教學總結：

總體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識層面掌握了蟋蟀住宅的特點和建造過程，能夠用自己的話復述課文內容。在技能層面，學生的觀察能力和分析能力得到了鍛煉，他們能夠通過實踐活動來體驗蟋蟀的生活習性。在情感態(tài)度層面，學生對自然科學的興趣有了顯著提升，他們更加關注和尊重生命和自然環(huán)境。

盡管如此，我也注意到了一些需要改進的地方。針對時間安排的問題，我計劃在未來的教學中