第十一章 第5節(jié) 實驗：練習(xí)使用多用電表2023-2024學(xué)年新教材高中物理必修第三冊同步教學(xué)設(shè)計（人教版2019）

第十一章第5節(jié)實驗：練習(xí)使用多用電表2023-2024學(xué)年新教材高中物理必修第三冊同步教學(xué)設(shè)計（人教版2019）主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過實驗操作，掌握多用電表的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和觀察能力，增強對物理知識的實踐應(yīng)用。結(jié)合高中物理必修第三冊教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解多用電表的結(jié)構(gòu)、原理及測量電壓、電流、電阻等物理量的方法，為后續(xù)電學(xué)實驗奠定基礎(chǔ)。同時，通過實驗練習(xí)，提高學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力、科學(xué)探究能力和物理觀念。通過練習(xí)使用多用電表，學(xué)生能夠提升實驗操作技能，增強對物理實驗的探究欲望；在實驗過程中，學(xué)會觀察、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)思維和方法；同時，通過理解多用電表的工作原理，加深對電磁學(xué)知識的理解，形成正確的物理觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了電路的基礎(chǔ)知識，包括電壓、電流、電阻的概念，以及串并聯(lián)電路的基本原理。此外，學(xué)生已經(jīng)了解了電表的初步使用方法。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對實驗操作通常表現(xiàn)出較高的興趣，希望通過動手實踐來驗證理論知識。在能力上，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和實驗操作能力，但個別學(xué)生在實驗細節(jié)上可能需要更多指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實驗來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對多用電表的使用方法和操作步驟不熟悉，容易在讀取數(shù)據(jù)時出現(xiàn)誤差；在理解電表的工作原理和測量過程中可能會感到困惑；在實驗過程中，可能會因為操作不當(dāng)導(dǎo)致測量結(jié)果不準(zhǔn)確，需要反復(fù)練習(xí)以掌握正確操作方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，采用講授與實驗相結(jié)合的方法，輔以案例研究和小組討論，增強學(xué)生對多用電表使用的理解和操作技能。

2.設(shè)計分組實驗活動，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)多用電表的使用，通過角色扮演（如電表使用指導(dǎo)者）來促進學(xué)生之間的互動和知識分享。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如視頻演示多用電表的使用步驟，以及交互式軟件模擬電表操作，幫助學(xué)生直觀理解并鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

以回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的電路知識為導(dǎo)入，提出問題：“如何測量電路中的電壓、電流和電阻？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，進而引入本節(jié)課的主題——多用電表的使用。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）介紹多用電表的結(jié)構(gòu)和功能，包括表盤、選擇開關(guān)、測量探頭等部分，以及它們在測量中的作用。

（2）講解多用電表的工作原理，如電壓測量、電流測量和電阻測量等，結(jié)合實際電路圖，分析測量過程中的注意事項。

（3）演示多用電表的使用方法，包括如何選擇測量范圍、如何連接測量探頭、如何讀取測量數(shù)據(jù)等，并強調(diào)安全操作的重要性。

3.實踐活動（用時15分鐘）

（1）分組實驗：讓學(xué)生在實驗臺上搭建簡單的電路，使用多用電表分別測量電壓、電流和電阻，記錄測量數(shù)據(jù)。

（2）數(shù)據(jù)對比：小組之間對比測量結(jié)果，討論可能出現(xiàn)的誤差原因，如接觸不良、測量范圍選擇不當(dāng)?shù)取?/p>

（3）問題解決：針對實驗中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考解決方法，如調(diào)整測量范圍、改善接觸等。

4.學(xué)生小組討論（用時5分鐘）

（1）討論多用電表在使用過程中可能出現(xiàn)的故障和解決方法，例如表針不動、讀數(shù)不穩(wěn)定等。

（2）分析多用電表在測量不同物理量時的注意事項，如測量電壓時要注意極性，測量電阻時要斷開電源等。

（3）探討如何利用多用電表進行電路故障檢測，例如通過測量電路中的電壓、電流來判斷故障位置。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點強調(diào)多用電表的使用方法和注意事項，總結(jié)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，指出優(yōu)點和需要改進的地方。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫實驗報告，總結(jié)實驗過程和測量結(jié)果，加深對多用電表使用的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了多用電表的基本結(jié)構(gòu)和功能，能夠識別并理解各個部分的名稱和作用。

2.理解了多用電表的工作原理，包括電壓、電流、電阻的測量原理，能夠解釋電表在不同測量模式下的工作方式。

3.學(xué)會了多用電表的使用方法，包括如何選擇測量范圍、如何正確連接測量探頭、如何讀取測量數(shù)據(jù)等，能夠在實際操作中正確使用電表。

4.通過實驗操作，學(xué)生能夠獨立完成電路的搭建，并使用多用電表進行電壓、電流和電阻的測量，記錄和分析實驗數(shù)據(jù)。

5.學(xué)生能夠識別和解決在實驗過程中遇到的問題，如電表讀數(shù)不穩(wěn)定、接觸不良等，提高了實驗操作的熟練度和解決問題的能力。

6.學(xué)生在小組討論中積極參與，能夠與他人分享實驗經(jīng)驗和心得，通過合作學(xué)習(xí)加深了對多用電表使用的理解。

7.學(xué)生能夠?qū)⒍嘤秒姳淼氖褂门c電路理論相結(jié)合，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際電路分析，提高了物理知識的實踐應(yīng)用能力。

8.學(xué)生在實驗報告中能夠清晰地描述實驗過程，準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)，并能夠?qū)?shù)據(jù)進行分析，形成完整的實驗報告。

9.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對物理實驗的興趣得到了提升，增強了探索科學(xué)的精神和動手操作的信心。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了科學(xué)探究的思維方式，學(xué)會了通過實驗驗證理論的方法，為后續(xù)電學(xué)實驗的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將理論教學(xué)與實驗操作緊密結(jié)合，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)多用電表的使用，這樣的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生之間相互討論和協(xié)作，不僅增強了學(xué)生的團隊意識，也使得學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實驗操作中存在盲目性，沒有完全理解實驗步驟和目的，導(dǎo)致實驗效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴演示，而未能充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究，使得學(xué)生在面對實際問題時缺乏獨立解決問題的能力。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己可能過于注重實驗結(jié)果，而忽略了學(xué)生在實驗過程中的思維方法和操作技能的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.在教學(xué)組織上，我將在實驗前更加詳細地講解實驗步驟和目的，確保每個學(xué)生都明確實驗的要求，同時增加實驗前的問答環(huán)節(jié)，確保學(xué)生理解實驗原理。

2.在教學(xué)方法上，我將增加學(xué)生的自主探究環(huán)節(jié)，比如設(shè)置一些引導(dǎo)性問題或挑戰(zhàn)性任務(wù)，讓學(xué)生在實驗中主動尋找答案，培養(yǎng)他們的探究精神和解決問題的能力。

3.在教學(xué)評價上，我將更加關(guān)注學(xué)生的實驗過程，不僅評價實驗結(jié)果，還要評價學(xué)生在實驗中的思維過程和操作技能，引導(dǎo)他們形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。此外，我會考慮引入形成性評價，鼓勵學(xué)生在實驗過程中自我反思和調(diào)整。課堂1.課堂評價：

在課堂上，我會通過以下幾種方式對學(xué)生進行評價：

（1）提問：在講解完一個知識點或完成一個實驗操作后，我會隨機提問學(xué)生，了解他們對知識點的掌握程度和實驗操作的理解程度。這樣可以直接發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點的理解是否到位，以及是否能夠?qū)⒗碚撝R與實驗操作相結(jié)合。

（2）觀察：在學(xué)生進行實驗操作時，我會仔細觀察他們的操作流程和操作技巧，及時發(fā)現(xiàn)操作不當(dāng)或存在誤解的地方，并給予現(xiàn)場指導(dǎo)。

（3）測試：在課程進行到一定階段時，我會安排一些小測試，以書面或口頭形式進行，測試內(nèi)容包括多用電表的使用方法、電路知識的應(yīng)用等，以此來評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。

（4）小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的參與度、合作情況和討論深度，通過學(xué)生的發(fā)言和互動，了解他們對知識的理解和運用能力。

對于發(fā)現(xiàn)的問題，我會及時進行解答和指導(dǎo)，必要時會重新講解相關(guān)知識點，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行以下幾方面的評價：

（1）批改：我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，查看他們是否能夠正確運用多用電表進行測量，以及是否能夠準(zhǔn)確記錄和分析實驗數(shù)據(jù)。

（2）點評：在批改作業(yè)后，我會對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指