Unit 1 A New Start 第二課時Understanding ideas 教學設計 - 2024-2025學年外研版七年級英語上冊

Unit1ANewStart第二課時Understandingideas教學設計-2024-2025學年外研版七年級英語上冊主備人備課成員設計意圖本課時旨在幫助學生理解和掌握Unit1ANewStart中的“Understandingideas”部分，通過閱讀和理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生獲取關鍵信息、概括文章大意及培養(yǎng)邏輯思維能力。結合七年級學生的認知水平和英語學習需求，本節(jié)課將重點訓練學生通過上下文推斷詞義、理解文章結構和主旨大意，為后續(xù)的語言輸出打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生通過上下文理解生詞和短語的能力，提升閱讀理解技能，能夠概括和總結文章主旨。

2.文化意識：通過課文內(nèi)容，增強學生對新學期生活的認識，理解文化差異，培養(yǎng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生進行批判性思考，提出問題并尋找答案，發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：指導學生運用學習策略，如做筆記、總結歸納，提高自主學習效率和自我管理能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結構和詞匯，能夠進行簡單的日常交流，對英語字母和音標有一定的了解。

2.學生對英語學習表現(xiàn)出不同的興趣，有的學生喜歡通過歌曲和故事學習，有的則更傾向于通過練習和游戲來提高英語能力。他們的學習風格多樣，有的學生善于視覺學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生在理解復雜句子和長篇閱讀材料時可能遇到困難，對生詞的記憶和運用也可能感到挑戰(zhàn)。此外，由于是七年級新生，他們可能還不適應中學階段的自主學習方式，需要在課堂上得到更多的引導和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-采用任務型教學法，通過設定真實情景，讓學生在完成實際任務中學習英語，提高其語言運用能力。

-運用提問和討論法，引導學生主動思考，通過小組合作交流，深化對課文內(nèi)容的理解。

-實施分層教學法，根據(jù)學生的不同水平，提供難易適度的練習，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。

2.教學手段：

-利用多媒體設備展示課文情景，增強直觀性，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

-使用教學軟件進行互動練習，通過即時反饋，提高學生的學習效率。

-運用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺，拓展學生的學習渠道，豐富學習內(nèi)容。教學過程Step1:導入

1.Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtocontinuewithUnit1ANewStart.Inourlastclass,welearnedaboutthenewstudentsandteachersatGreenwoodMiddleSchool.Cananyonetellmewhatwetalkedaboutlasttime?

2.Yes,wediscussedthenewbeginningsandthefeelingsofthecharactersinthestory.Now,let'sseehowtheyareadjustingtotheirnewschoollife.Pleaseopenyourbookstopage6andlookatthetitle"Understandingideas."

Step2:預覽課文

1.Beforewereadthetext,let'stakeaquicklookatthepicturesandthetitle.Whatdoyouthinkthislessonisgoingtobeabout?

2.Greatguesses!Now,let'sreadthefirstparagraphtogetherandseeifourpredictionsarecorrect.

Step3:閱讀理解

1.Now,Iwillreadthefirstpartofthetext,andIwantyoutolistencarefullyandtrytofindthemainidea.Whatistheauthortryingtotellusinthissection?

2.Goodjob!Now,inpairs,discusswhatyouthinkthemainideaofthesecondsectionis.Afterafewminutes,Iwillasksomeofyoutoshareyourthoughts.

3.Let'sreadthethirdsectiontogether.Whileweread,makenotesofanynewvocabularyorphrasesyoucomeacross.Wewilldiscusstheselater.

Step4:詞匯學習

1.Now,let'slookatthenewwordsandphrasesyoufound.Whatdoyouthink"adjust"means?Canyouuseitinasentence?

2.Great!Now,let'smoveontothenextword.Whatdoes"challenge"mean?Canyougiveanexamplefromyourownlifewhereyoufacedachallenge?

3.Keepgoing!Let'sdiscussthephrase"makefriendswith."Howdoyoumakefriendswithsomeonenew?

Step5:深入探究

1.Nowthatwehavediscussedthenewvocabulary,let'sgobacktothetextandanswersomecomprehensionquestions.Whoisthestorymainlyabout?

2.Whataresomeofthechallengesthatthenewstudentsface?Howdotheydealwiththesechallenges?

3.Whatdoestheauthormeanby"Anewstartcanbedifficult,butitcanalsobeexciting"?

Step6:小組討論

1.Ingroupsoffour,discussthefollowingquestion:Howdoyoufeelwhenyoustartsomethingnew,likeanewschoolyearoranewhobby?

2.Eachgroupwillhave5minutestodiscuss,andthenwewillshareourthoughtswiththewholeclass.

Step7:總結與反饋

1.Now,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.WereadaboutnewstudentsatGreenwoodMiddleSchoolandhowtheyareadjustingtotheirnewenvironment.

2.Whatdidyoufindmostinterestingorchallengingaboutthetext?

3.Iamveryproudofyourhardworktoday.Youhaveshowngreatunderstandingandparticipation.Remembertoreviewthenewvocabularyandthinkabouthowyoucanapplyittoyourownlife.

Step8:作業(yè)布置

1.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourownexperiencestartingsomethingnew.Howdidyoufeel?Whatchallengesdidyouface?

2.Makesuretousesomeofthenewvocabularywelearnedtodayinyourwriting.

3.Iwillcollectyourparagraphsnextclass,andwewillsharesomeofthemwiththeclass.

Step9:結束語

1.Thankyouallforyourexcellentparticipationtoday.Remember,anewstartisalwaysanopportunitytolearnandgrow.

2.IhopeyouenjoytherestofyourdayandIlookforwardtoseeingyouinournextclass.

Byfollowingthesesteps,Iensurethatthestudentsareactivelyengagedinthelearningprocess,allowingthemtoexplorethetext'smainthemes,understandnewvocabulary,andapplytheirknowledgethroughdiscussionandwriting.ThisapproachalsohelpsthemtodevelopcriticalthinkingskillsandgainconfidenceintheirabilitytoexpressthemselvesinEnglish.學生學習效果學生在完成Unit1ANewStart第二課時Understandingideas的學習后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語言能力提升：學生能夠通過上下文理解生詞和短語，如"adjust"、"challenge"和"makefriendswith"等，并在實際語境中正確運用這些詞匯。他們在閱讀理解方面也有了明顯的進步，能夠準確概括文章的主旨大意，提取關鍵信息。

2.文化意識增強：通過對課文內(nèi)容的深入理解，學生增進了對新學期生活的認識，理解了不同文化背景下的學校生活差異，提高了跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學生在課堂上積極參與討論，提出問題和尋找答案，鍛煉了批判性思維和邏輯思維。他們學會了從不同角度分析問題，形成自己的見解。

4.學習能力提高：學生在老師的引導下，學會了如何通過做筆記、總結歸納來提高學習效率。他們能夠自主地運用學習策略，對自己的學習過程進行有效管理。

5.閱讀技巧掌握：學生在本節(jié)課中學會了通過上下文推斷詞義的方法，提高了閱讀理解能力。他們能夠識別文章的結構，理解作者的觀點和態(tài)度。

6.交流與合作能力增強：在小組討論中，學生學會了如何與他人交流思想和觀點，如何協(xié)作完成任務。他們展現(xiàn)出了良好的團隊合作精神和溝通能力。

7.寫作技能提升：通過寫作作業(yè)，學生能夠?qū)⑺鶎W詞匯和句型應用于自己的寫作中，提高了書面表達能力。他們能夠用英語描述自己的經(jīng)歷和感受，表達清晰、連貫。

8.自信心增強：學生在課堂上的積極參與和作業(yè)的完成中感受到了成就感，對自己的英語能力更加自信。他們愿意在更多的場合使用英語進行交流。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢測學生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會針對課文中的關鍵信息提出問題，如：“WhatchallengesdidthenewstudentsfaceatGreenwoodMiddleSchool?”或者“Howdidthestudentsmakefriendswithothers?”通過學生的回答，我可以了解他們是否掌握了課文的核心內(nèi)容。

-觀察：我會在課堂上觀察學生的參與程度和反應。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意學生是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地與他人交流思想。此外，我還會觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演或問題解答，以評估他們的語言運用能力和思維能力。

-測試：在課程的某個階段，我會進行小測驗來評估學生對新學詞匯和短語的理解和運用能力。這些測試可能包括多項選擇題、填空題或翻譯題，旨在檢測學生對詞匯的掌握程度。

當發(fā)現(xiàn)學生在理解或應用方面存在問題時，我會及時采取措施解決。例如，如果學生在回答問題時表現(xiàn)出對某個詞匯的不理解，我會提供額外的解釋和例句，幫助他們更好地理解。如果學生在小組討論中參與度不高，我會鼓勵他們積極參與，提出自己的觀點，并與其他同學交流。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，包括課堂練習和課后作業(yè)。在批改時，我會關注學生的語法、拼寫和詞匯使用是否正確，以及他們的寫作是否清晰、連貫。

-點評：在作業(yè)批改完成后，我會選擇一些具有代表性的作業(yè)進行課堂點評。我會指出作業(yè)中的優(yōu)