Unit 1 A New Start 第二課時(shí)Understanding ideas 教學(xué)設(shè)計(jì) - 2024-2025學(xué)年外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1ANewStart第二課時(shí)Understandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)旨在幫助學(xué)生理解和掌握Unit1ANewStart中的“Understandingideas”部分，通過(guò)閱讀和理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息、概括文章大意及培養(yǎng)邏輯思維能力。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)上下文推斷詞義、理解文章結(jié)構(gòu)和主旨大意，為后續(xù)的語(yǔ)言輸出打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)上下文理解生詞和短語(yǔ)的能力，提升閱讀理解技能，能夠概括和總結(jié)文章主旨。

2.文化意識(shí)：通過(guò)課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新學(xué)期生活的認(rèn)識(shí)，理解文化差異，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，提出問(wèn)題并尋找答案，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如做筆記、總結(jié)歸納，提高自主學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，對(duì)英語(yǔ)字母和音標(biāo)有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出不同的興趣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)歌曲和故事學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)練習(xí)和游戲來(lái)提高英語(yǔ)能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生在理解復(fù)雜句子和長(zhǎng)篇閱讀材料時(shí)可能遇到困難，對(duì)生詞的記憶和運(yùn)用也可能感到挑戰(zhàn)。此外，由于是七年級(jí)新生，他們可能還不適應(yīng)中學(xué)階段的自主學(xué)習(xí)方式，需要在課堂上得到更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定真實(shí)情景，讓學(xué)生在完成實(shí)際任務(wù)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-運(yùn)用提問(wèn)和討論法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，通過(guò)小組合作交流，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-實(shí)施分層教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供難易適度的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示課文情景，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，通過(guò)即時(shí)反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

-運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程Step1:導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtocontinuewithUnit1ANewStart.Inourlastclass,welearnedaboutthenewstudentsandteachersatGreenwoodMiddleSchool.Cananyonetellmewhatwetalkedaboutlasttime?

2.Yes,wediscussedthenewbeginningsandthefeelingsofthecharactersinthestory.Now,let'sseehowtheyareadjustingtotheirnewschoollife.Pleaseopenyourbookstopage6andlookatthetitle"Understandingideas."

Step2:預(yù)覽課文

1.Beforewereadthetext,let'stakeaquicklookatthepicturesandthetitle.Whatdoyouthinkthislessonisgoingtobeabout?

2.Greatguesses!Now,let'sreadthefirstparagraphtogetherandseeifourpredictionsarecorrect.

Step3:閱讀理解

1.Now,Iwillreadthefirstpartofthetext,andIwantyoutolistencarefullyandtrytofindthemainidea.Whatistheauthortryingtotellusinthissection?

2.Goodjob!Now,inpairs,discusswhatyouthinkthemainideaofthesecondsectionis.Afterafewminutes,Iwillasksomeofyoutoshareyourthoughts.

3.Let'sreadthethirdsectiontogether.Whileweread,makenotesofanynewvocabularyorphrasesyoucomeacross.Wewilldiscusstheselater.

Step4:詞匯學(xué)習(xí)

1.Now,let'slookatthenewwordsandphrasesyoufound.Whatdoyouthink"adjust"means?Canyouuseitinasentence?

2.Great!Now,let'smoveontothenextword.Whatdoes"challenge"mean?Canyougiveanexamplefromyourownlifewhereyoufacedachallenge?

3.Keepgoing!Let'sdiscussthephrase"makefriendswith."Howdoyoumakefriendswithsomeonenew?

Step5:深入探究

1.Nowthatwehavediscussedthenewvocabulary,let'sgobacktothetextandanswersomecomprehensionquestions.Whoisthestorymainlyabout?

2.Whataresomeofthechallengesthatthenewstudentsface?Howdotheydealwiththesechallenges?

3.Whatdoestheauthormeanby"Anewstartcanbedifficult,butitcanalsobeexciting"?

Step6:小組討論

1.Ingroupsoffour,discussthefollowingquestion:Howdoyoufeelwhenyoustartsomethingnew,likeanewschoolyearoranewhobby?

2.Eachgroupwillhave5minutestodiscuss,andthenwewillshareourthoughtswiththewholeclass.

Step7:總結(jié)與反饋

1.Now,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.WereadaboutnewstudentsatGreenwoodMiddleSchoolandhowtheyareadjustingtotheirnewenvironment.

2.Whatdidyoufindmostinterestingorchallengingaboutthetext?

3.Iamveryproudofyourhardworktoday.Youhaveshowngreatunderstandingandparticipation.Remembertoreviewthenewvocabularyandthinkabouthowyoucanapplyittoyourownlife.

Step8:作業(yè)布置

1.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourownexperiencestartingsomethingnew.Howdidyoufeel?Whatchallengesdidyouface?

2.Makesuretousesomeofthenewvocabularywelearnedtodayinyourwriting.

3.Iwillcollectyourparagraphsnextclass,andwewillsharesomeofthemwiththeclass.

Step9:結(jié)束語(yǔ)

1.Thankyouallforyourexcellentparticipationtoday.Remember,anewstartisalwaysanopportunitytolearnandgrow.

2.IhopeyouenjoytherestofyourdayandIlookforwardtoseeingyouinournextclass.

Byfollowingthesesteps,Iensurethatthestudentsareactivelyengagedinthelearningprocess,allowingthemtoexplorethetext'smainthemes,understandnewvocabulary,andapplytheirknowledgethroughdiscussionandwriting.ThisapproachalsohelpsthemtodevelopcriticalthinkingskillsandgainconfidenceintheirabilitytoexpressthemselvesinEnglish.學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成Unit1ANewStart第二課時(shí)Understandingideas的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠通過(guò)上下文理解生詞和短語(yǔ)，如"adjust"、"challenge"和"makefriendswith"等，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些詞匯。他們?cè)陂喿x理解方面也有了明顯的進(jìn)步，能夠準(zhǔn)確概括文章的主旨大意，提取關(guān)鍵信息。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，學(xué)生增進(jìn)了對(duì)新學(xué)期生活的認(rèn)識(shí)，理解了不同文化背景下的學(xué)校生活差異，提高了跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問(wèn)題和尋找答案，鍛煉了批判性思維和邏輯思維。他們學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)做筆記、總結(jié)歸納來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。他們能夠自主地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效管理。

5.閱讀技巧掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了通過(guò)上下文推斷詞義的方法，提高了閱讀理解能力。他們能夠識(shí)別文章的結(jié)構(gòu)，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

6.交流與合作能力增強(qiáng)：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流思想和觀點(diǎn)，如何協(xié)作完成任務(wù)。他們展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.寫作技能提升：通過(guò)寫作作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用于自己的寫作中，提高了書面表達(dá)能力。他們能夠用英語(yǔ)描述自己的經(jīng)歷和感受，表達(dá)清晰、連貫。

8.自信心增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上的積極參與和作業(yè)的完成中感受到了成就感，對(duì)自己的英語(yǔ)能力更加自信。他們?cè)敢庠诟嗟膱?chǎng)合使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)針對(duì)課文中的關(guān)鍵信息提出問(wèn)題，如：“WhatchallengesdidthenewstudentsfaceatGreenwoodMiddleSchool?”或者“Howdidthestudentsmakefriendswithothers?”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們是否掌握了課文的核心內(nèi)容。

-觀察：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地與他人交流思想。此外，我還會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演或問(wèn)題解答，以評(píng)估他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。

-測(cè)試：在課程的某個(gè)階段，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯和短語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。這些測(cè)試可能包括多項(xiàng)選擇題、填空題或翻譯題，旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯的掌握程度。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解或應(yīng)用方面存在問(wèn)題時(shí)，我會(huì)及時(shí)采取措施解決。例如，如果學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出對(duì)某個(gè)詞匯的不理解，我會(huì)提供額外的解釋和例句，幫助他們更好地理解。如果學(xué)生在小組討論中參與度不高，我會(huì)鼓勵(lì)他們積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)交流。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括課堂練習(xí)和課后作業(yè)。在批改時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法、拼寫和詞匯使用是否正確，以及他們的寫作是否清晰、連貫。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改完成后，我會(huì)選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)。我會(huì)指出作業(yè)中的優(yōu)