8 生物的啟示 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊冀人版

8生物的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊冀人版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8生物的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊冀人版教學(xué)內(nèi)容《8生物的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊冀人版

本節(jié)課選自冀人版六年級下冊科學(xué)教材第八章，主要內(nèi)容包括：

1.生物對環(huán)境的影響：生物如何適應(yīng)環(huán)境，以及生物與環(huán)境之間的相互作用。

2.生物仿生學(xué)的應(yīng)用：介紹仿生學(xué)的概念，以及科學(xué)家如何從生物身上獲取靈感，發(fā)明創(chuàng)造新的技術(shù)。

3.生物啟示的意義：分析生物啟示在現(xiàn)實(shí)生活和科技發(fā)展中的重要作用。

4.實(shí)例分析：通過具體的生物實(shí)例，如蓮葉超疏水性、蜘蛛絲強(qiáng)度等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物啟示的內(nèi)涵。

課堂上將圍繞以上內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以下科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ和ㄟ^觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究生物對環(huán)境的影響，理解仿生學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

2.科學(xué)思維與創(chuàng)新意識：鼓勵(lì)學(xué)生從生物特性中獲取靈感，激發(fā)創(chuàng)新思維，提出解決問題的新方案。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任意識：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和對生態(tài)環(huán)境的尊重。

4.科學(xué)交流與合作精神：在小組討論和分享中，提升學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)知識的共享與交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①生物對環(huán)境適應(yīng)性的理解和分析，包括生物如何適應(yīng)不同的環(huán)境條件。

②仿生學(xué)的基本概念及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例，如蓮葉的超疏水性、蜘蛛絲的強(qiáng)度等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①生物與環(huán)境相互作用的具體機(jī)制，以及生物如何通過進(jìn)化適應(yīng)環(huán)境。

②仿生學(xué)的創(chuàng)新思維過程，如何從生物特性中提煉出科學(xué)原理，并將其應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。

③學(xué)生在理解生物啟示的意義和價(jià)值時(shí)可能遇到的困難，包括如何將理論知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-互動(dòng)白板

-計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)接入

-實(shí)驗(yàn)器材（如顯微鏡、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷龋?/p>

2.課程平臺(tái)

-校本課程管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源

-數(shù)字化教材

-科學(xué)科普視頻

-生物仿生學(xué)相關(guān)資料

-學(xué)生互動(dòng)討論平臺(tái)

4.教學(xué)手段

-小組合作學(xué)習(xí)

-探究式實(shí)驗(yàn)

-情景模擬

-思維導(dǎo)圖制作教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物與環(huán)境的關(guān)系，那么你們有沒有想過，生物是如何適應(yīng)環(huán)境的呢？今天我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——《生物的啟示》。

-（學(xué)生）老師，我們很期待這節(jié)課的內(nèi)容！

2.知識講解與探究

-（老師）首先，請大家翻開教材第8章，我們先來了解一下生物對環(huán)境的影響。請大家閱讀課文，思考生物是如何適應(yīng)不同環(huán)境的。

-（學(xué)生）閱讀課文，思考問題。

-（老師）現(xiàn)在，請同學(xué)們分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。

-（學(xué)生）我發(fā)現(xiàn)有些動(dòng)植物能夠在極端環(huán)境中生存，比如沙漠中的駱駝和仙人掌。

-（老師）很好，那么這些生物是如何適應(yīng)這些環(huán)境的呢？請大家再次閱讀課文，找出答案。

-（學(xué)生）我找到了，駱駝?dòng)泻窈竦哪_掌來適應(yīng)沙漠的炎熱，仙人掌的葉片退化成刺，減少水分蒸發(fā)。

3.仿生學(xué)應(yīng)用討論

-（老師）接下來，我們來聊聊仿生學(xué)。請大家思考一下，科學(xué)家是如何從生物身上獲取靈感，發(fā)明創(chuàng)造新的技術(shù)的？

-（學(xué)生）老師，我聽說有一種材料叫做“蓮葉效應(yīng)”，就是模仿蓮葉的超疏水性。

-（老師）沒錯(cuò)，蓮葉效應(yīng)就是仿生學(xué)的一個(gè)典型應(yīng)用。請大家再找找還有哪些仿生學(xué)的例子。

-（學(xué)生）還有模仿蜘蛛絲的強(qiáng)度，發(fā)明了一種新型材料。

4.小組討論與實(shí)驗(yàn)

-（老師）現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一個(gè)小組討論和實(shí)驗(yàn)。每個(gè)小組選擇一個(gè)生物仿生學(xué)的例子，討論其原理和應(yīng)用，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來模擬這一過程。

-（學(xué)生）我們小組選擇蓮葉效應(yīng)，我們要設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來模擬蓮葉的超疏水性。

5.實(shí)驗(yàn)展示與分享

-（老師）請每個(gè)小組展示你們的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并分享你們的學(xué)習(xí)心得。

-（學(xué)生）我們小組通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在蓮葉上滴一滴水，水珠會(huì)迅速滾動(dòng)，這就是超疏水性的表現(xiàn)。

6.總結(jié)與反思

-（老師）很好，同學(xué)們都完成了實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了仿生學(xué)的原理?，F(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下這節(jié)課的主要內(nèi)容。

-（學(xué)生）我們學(xué)習(xí)了生物如何適應(yīng)環(huán)境，了解了仿生學(xué)的概念和應(yīng)用。

-（老師）是的，生物的啟示不僅讓我們了解到生物的奇妙，還激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維。請大家回去后，思考一下，我們還能從生物身上學(xué)到什么，如何將這些知識應(yīng)用到我們的生活中。

-（學(xué)生）好的，老師，我們會(huì)認(rèn)真思考的。

7.作業(yè)布置

-（老師）最后，給大家布置一個(gè)作業(yè)：寫一篇短文，介紹一種生物仿生學(xué)的應(yīng)用，并說明其原理和意義。

-（學(xué)生）我們明白了，老師，我們會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。

8.結(jié)束語

-（老師）好了，今天的課就到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷激發(fā)我們的創(chuàng)新思維。下課！

-（學(xué)生）謝謝老師，再見！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-（書籍）推薦閱讀《仿生學(xué)導(dǎo)論》，該書詳細(xì)介紹了仿生學(xué)的基本理論、研究方法和應(yīng)用實(shí)例，適合對仿生學(xué)有深入興趣的學(xué)生。

-（視頻）觀看科普視頻《生物的智慧——仿生學(xué)的奇跡》，視頻通過生動(dòng)的案例，展示了仿生學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活和科技發(fā)展中的重要作用。

-（實(shí)踐活動(dòng)）參加學(xué)校組織的科技活動(dòng)，如仿生機(jī)器人制作比賽，通過動(dòng)手實(shí)踐，加深對仿生學(xué)的理解。

-（網(wǎng)絡(luò)資源）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)雜志、在線課程等，了解最新的仿生學(xué)研究成果和應(yīng)用動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議

-（自主學(xué)習(xí)）鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料，深入了解生物如何適應(yīng)極端環(huán)境，以及這些適應(yīng)性背后的生物學(xué)原理。

-（小組研究）組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)感興趣的仿生學(xué)應(yīng)用案例，研究其設(shè)計(jì)原理、發(fā)展過程和應(yīng)用前景。

-（實(shí)踐應(yīng)用）鼓勵(lì)學(xué)生將仿生學(xué)的原理應(yīng)用到實(shí)際問題中，比如設(shè)計(jì)一個(gè)小型仿生機(jī)器人，解決生活中的某個(gè)問題。

-（交流分享）定期組織學(xué)生進(jìn)行交流分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

-（科學(xué)寫作）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)寫作，撰寫關(guān)于仿生學(xué)的科普文章，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。

-（社會(huì)實(shí)踐）組織學(xué)生參觀科研機(jī)構(gòu)或企業(yè)，了解仿生學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。課堂1.課堂評價(jià)

-（提問）在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解生物如何適應(yīng)環(huán)境時(shí)，我會(huì)提問：“請大家舉例說明一種生物是如何適應(yīng)其生存環(huán)境的？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否理解了適應(yīng)性的概念。

-（觀察）我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，以評估他們對課程內(nèi)容的興趣和接受程度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠積極投入討論，是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。

-（測試）在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)安排一次小測驗(yàn)，以測試學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的理解和記憶。這可以幫助我了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。

-（反饋）對于課堂上出現(xiàn)的問題，我會(huì)及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，對于他們的疑問給予耐心解答，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

2.作業(yè)評價(jià)

-（批改）我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們對于課程知識點(diǎn)的掌握情況。通過批改作業(yè)，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些方面存在誤解或不足，從而在課堂上針對性地進(jìn)行講解。

-（點(diǎn)評）在作業(yè)批改后，我會(huì)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)指出他們的不足，并提供改進(jìn)的建議。

-（反饋）我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整，比如加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，或者深入探索感興趣的話題。

-（鼓勵(lì)）在作業(yè)評價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。我會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的努力比結(jié)果更重要，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

-（持續(xù)跟蹤）我會(huì)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，通過定期的作業(yè)評價(jià)和課堂表現(xiàn)，了解他們在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成長。這樣，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，模擬蓮葉的超疏水性，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

2.以蜘蛛絲為例，撰寫一篇短文，介紹其物理特性、應(yīng)用領(lǐng)域以及科學(xué)家如何從蜘蛛絲中獲得靈感。

題型一：案例分析

題目：分析沙漠中駱駝的適應(yīng)性特征，并說明這些特征如何幫助駱駝在沙漠環(huán)境中生存。

答案：駱駝具有以下適應(yīng)性特征：厚厚的腳掌、能夠在胃中儲(chǔ)存水分的三個(gè)胃室、能夠關(guān)閉汗腺以減少水分蒸發(fā)、能夠耐受高血糖和高體溫。這些特征幫助駱駝在沙漠環(huán)境中生存，因?yàn)樗鼈兡軌驕p少水分損失，適應(yīng)極端的溫差和食物稀缺。

題型二：設(shè)計(jì)應(yīng)用

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)仿生學(xué)產(chǎn)品，靈感來源于某種動(dòng)物的適應(yīng)性特征。

答案：設(shè)計(jì)一款仿生學(xué)雨衣，靈感來源于荷葉的超疏水性。雨衣表面采用特殊材料，模仿荷葉表面的微觀結(jié)構(gòu)，使雨衣具有超疏水性，能夠迅速排斥雨水，保持衣物干燥。

題型三：論述題

題目：論述仿生學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用及其對社會(huì)發(fā)展的影響。

答案：仿生學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用廣泛，如飛機(jī)的翼形設(shè)計(jì)模仿鳥類的翅膀，風(fēng)力發(fā)電機(jī)的葉片設(shè)計(jì)模仿棕櫚葉。仿生學(xué)應(yīng)用提高了產(chǎn)品的性能和效率，推動(dòng)了科技發(fā)展，對社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生了積極影響。

題型四：實(shí)驗(yàn)報(bào)告

題目：撰寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，描述模擬蓮葉超疏水性實(shí)驗(yàn)的過程、結(jié)果及結(jié)論。

答案：實(shí)驗(yàn)報(bào)